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教學目標
（１）明白水對人類生活的重要性，學習並利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。——知識目標
（２）看懂招貼畫，分析瞭解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。——技能目標
（３）進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。 ——情感目標
教學重難點
重點：瞭解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。
教學的準備
教師整體感知這課的內容，預設出教學計劃。然後根據本課的教學計劃，然後網絡，查找各種所需的資料，用PowerPoint設計出教學課件。最後教師根據教學目標的要求，自己製作了幾件示範作品。
學生的準備：常規的作畫工具和材料。
教學過程
1、情境導入。
（1）播放一段表現水的音樂，讓學生靜靜地聽。設問：這段鋼琴表現的是什麼的聲音？大部分學生能夠聽出，並齊聲回答。
（2）引出課題——水資源。
（３）科學知識的介入：出示水循環的圖示，介紹水的循環過程。（讓學生説説圖示的意思，本來估計五年級應該知道自然界的水是如何循環的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
２、欣賞感受。
（１）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉千島湖的美麗圖片）。 通過觀察使學生髮現水的動態美與靜態美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學生沉浸於自然景色，他們不由地發出讚歎，特別是欣賞到千島湖的圖片時，學生感觸很深。）
（２）水是那樣的美 ，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在2000多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落於四川省都江堰市城西，位於成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建於公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特徵的宏大水利工程。
（增加學生對優秀民族遺產的瞭解和熱愛，增強民族自信心。當學生得知在汶川大地震中，都江堰並沒有什麼大影響，學生們一片譁然）
（３）介紹都江堰的設計者——中國戰國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建 。課件出示李冰父子雕塑。並簡單帶過大禹治水有關的故事。
３、思考討論。
（１）課件出示污染水現象的圖片。通過比較，讓學生深刻地體會到水污染的嚴重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什麼？
我們如何防止水的污染？如何節水？
（讓學生思考討論，結合前一段時間由於洪水原因，學校自來水被污染和停水的事件來説説自己對上述問題的看法。）
（２）介紹有關水的保護的資料。讓學生進一步瞭解目前水資源的緊缺和由於水的缺少和污染給社會的.威害，以及人們在水的保護方面的努力。
（３）教師用課件展示圖片，結合學生的講述，小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。
（４）思考：為了節水，你會做什麼？導出——招貼畫
４、欣賞分析。
（１）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫。
（２）説説這幅畫中畫了什麼？猜猜它想表達什麼？
（３）分析是利用什麼創作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什麼特點？
（４）出示《循環一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構成和創作手段。
標題——標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。
創意圖形——可以用各種手法表現圖形
利用聯想、擬人、誇張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。
招貼畫主要特點：構圖單純、主題鮮明。
５、激發想象，學生創作。
欣賞範作及同齡人的作品，説説他們所表達的意思是什麼？學習並啟發思維。
展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）
６、大膽宣傳，展示評價。
把全班學生的作業展示在後面的黑板上，組成了“保護水源，節約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設計刊頭）
學生交流，發表自己的看法。
一、教學目標
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習並利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析瞭解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。
3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、重點、難點
重點：瞭解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。
三、教學設計
課前準備
（學生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。
（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報範例，各種關於水的藝術作品，各種創作工具和材料。
教學過程
1.引入。
（1）板畫象形文字“水”，猜是什麼字？為什麼？
（2）引入新課。
2.藝術作品的欣賞。
展示各種關於水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發表自己的見解。小組討論：水與人類有着怎樣的關係？
3.綜合探索實踐。
（1）出示圖標：猜猜這是什麼標誌？（認識中國國家節水標誌）
（2）節水，有必要嗎，教師敍述一組數據和出示一組圖片：
全球用水短缺達12億人。
每年死於和水有關的疾病人數為300萬——400萬人。
預計到2025年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。
全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。
學生髮表自己的感受。
（3）節水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習製作板報：出示一板報範例，觀察發現板報的內容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？
（4）組織學生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充製作添加資料，共同解決以下問題：
①選擇哪些關於水資源的資料？②採用那些形式？③怎樣使宣傳板報更美觀？④利用什麼美術材料工具來製作？⑤製作時注意什麼？
（5）教師巡迴指導，根據各組的情況進行有針對性地輔導。
4.宣傳與展示，評價總結。
（1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點評：
哪組設計最有新意？
哪組內容更有自己的見解？
（2）説説本課所得。
四年級水資源美術教案
一、對於教學內容的理解
水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，通過《水資源》的學習，讓學生了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要性，並透過水資源現狀——緊缺、污染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節約水資源的意識
本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。引導學生對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關係，在交流學習探討中，萌發關心社會問題的意識，以此來激發美術創作的強烈慾望。在體會美術與生活的關係的同時，培養學生利用美術技能服務於生活的能力。
二、教學目標及教學重難點：
（１）明白水對人類生活的重要性，學習並利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。——知識目標
（２）看懂招貼畫，分析瞭解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。——技能目標
（３）進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。 ——情感目標
重點：瞭解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的'招貼畫。
三、教學的準備：
教師整體感知這課的內容，預設出教學計劃。然後根據本課的教學計劃，然後網絡，查找各種所需的資料，用PowerPoint設計出教學課件。最後教師根據教學目標的要求，自己製作了幾件示範作品。
學生的準備：常規的作畫工具和材料。
四、試教的過程和體會。
1、情境導入。
（1）播放一段表現水的音樂，讓學生靜靜地聽。設問：這段鋼琴表現的是什麼的聲音？大部分學生能夠聽出，並齊聲回答。
（2）引出課題——水資源。
（３）科學知識的介入：出示水循環的圖示，介紹水的循環過程。（讓學生説説圖示的意思，本來估計五年級應該知道自然界的水是如何循環的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
２、欣賞感受。
（１）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉千島湖的美麗圖片）。 通過觀察使學生髮現水的動態美與靜態美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學生沉浸於自然景色，他們不由地發出讚歎，特別是欣賞到千島湖的圖片時，學生感觸很深。）
（２）水是那樣的美 ，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在2000多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落於四川省都江堰市城西，位於成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建於公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特徵的宏大水利工程。
（增加學生對優秀民族遺產的瞭解和熱愛，增強民族自信心。當學生得知在汶川大地震中，都江堰並沒有什麼大影響，學生們一片譁然）
（３）介紹都江堰的設計者——中國戰國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建 。課件出示李冰父子雕塑。並簡單帶過大禹治水有關的故事。
３、思考討論。
（１）課件出示污染水現象的圖片。通過比較，讓學生深刻地體會到水污染的嚴重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什麼？
我們如何防止水的污染？如何節水？
（讓學生思考討論，結合前一段時間由於洪水原因，學校自來水被污染和停水的事件來説説自己對上述問題的看法。）
（２）介紹有關水的保護的資料。讓學生進一步瞭解目前水資源的緊缺和由於水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。
（３）教師用課件展示圖片，結合學生的講述，小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。
（４）思考：為了節水，你會做什麼？導出——招貼畫
４、欣賞分析。
（１）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫。
（２）説説這幅畫中畫了什麼？猜猜它想表達什麼？
（３）分析是利用什麼創作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什麼特點？
（４）出示《循環一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構成和創作手段。
標題——標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。
創意圖形——可以用各種手法表現圖形
利用聯想、擬人、誇張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。
招貼畫主要特點：構圖單純、主題鮮明。
５、激發想象，學生創作。
欣賞範作及同齡人的作品，説説他們所表達的意思是什麼？學習並啟發思維。
展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）
６、大膽宣傳，展示評價。
把全班學生的作業展示在後面的黑板上，組成了“保護水源，節約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設計刊頭）
學生交流，發表自己的看法。
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