四季的色彩
(一)教學內容與目標 ：
l顯性內容與目標
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
2、隱性內容與目標
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，瞭解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
(二)教學重點與難點 ：
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
課前準備
l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。
2、學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。
教學過程：
導入
1請看，我給大家帶來了什麼？(課件出示四季圖片)
2問題：
(I)你看到了什麼？
(2)聽到了什麼？
(3)又想到了什麼？(請學生回答)
3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試着用“這是季，是 的季節。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：四季的色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫。
(2)問題：説説四幅作品有什麼相同之處與不同之處？
2.分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求。在問題的引導下展開小組合作學習。教師指導。
反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現了什麼繪畫風格？ (寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼？又感受到什麼？(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什麼？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面？(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色？
④用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什麼特點？(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現什麼色彩’
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什麼？(風景、人物、動物、植物)説一説。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示着春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。
問：通過這節課的學習大家有什麼收穫？
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
一、教學構想及教學目的：
隨着社會的不斷髮展，科技的日新月異，人們不斷嘗試着新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有着其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現代，既優雅又時尚。通過優美動聽的旋律、多樣善變的節奏，體現了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創作者及演唱者的相關信息。顯然，單一的音樂教學內容，相對傳統的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知慾望。“把流行音樂引入音樂課堂”——這是音樂課程設置中的挑戰，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閲、細緻的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發展進程、學會多角度客觀地評價鑑賞流行音樂。
九年級年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特徵。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更願意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創造屬於自己的音樂空間。
二、教學內容：
本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節奏布魯斯(R&B)”、“説唱(RAP)”、“搖滾(ROCKROLL)”和“電子音樂(ELECTRON)”。
本課全部教學內容來源於相關書籍查閲、網絡下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節“音樂實驗課”。
三、教學環節：
本課教學環節設計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發揮學生的主體作用，培養學生自學、自習、自創的綜合能力。
1、新課導入
2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構成規律的講解、分析、辨別，學生相關參與活動貫穿始終。
3、課堂小結
(注：具體內容參看教案)
四、教學方法：
1、
本課以學生為主體展開，課前、課中、課後都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集；課上通過教師的引導即興創作音樂形式，理解其特點；課後的討論等等。充分調動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創造、創新思維潛能，理智地欣賞鑑別音樂。
2、
大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質量。
3、
教師儘可能地把較先進的音樂設備帶到課堂上，與教學常用樂器相結合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構成的分析、RAP的即興創作、電子音樂是通過什麼樂器實現的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現代氣息。
五、課前準備：
1、在校園中以採訪的形式提出關於流行音樂的相關問題，學生們按照自己的理解回答，並攝製成影像。教師根據本課音樂知識需要，個人攝製教學用演示影像。
2、課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。
3、製作本課教學課件及相關教具。
4、音樂設備的準備。
2001年11月
教 案
課 題：流行音樂中的幾種形式
課 型：綜合課
課 時：一課時
教學目的：
一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發展進程、基本結構、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑑賞不同類型的流行音樂。
二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發揮學生音樂方面的創造創新才能，啟迪美的意識，創造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術，本課還要使學生充分感受到現代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
教學重點：
一、四種音樂形式的講解分析。其中節奏布魯斯和説唱為重點，搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。
教學難點 ：
一、學生通過理解分析對音樂的即興創作。
二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，並學會客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學方法：講解 演示 比較 列舉 即興創作 分析 學生相關的參與活動
教 具：自制教學課件 音樂設備 電腦 投影 黑板 鋼琴
教學過程 ：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、新課導入 ：(5分鐘)
1、教師播放在校採訪的錄像：
關於流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。
學生看後可以進行討論，從而引出本課的教學內容。
2、學生們按照預習作業 劃分的小組坐好，準備出預習作業 。
觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結合自身觀點，發表看法。
按組的劃分坐好，準備出查找的資料。
通過課前的錄像採訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，並給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發了她們的求知慾望，在新課導入 時就已抓住學生的注意力了。
課前已劃分了小組，對本課中即將出現的四種音樂形式進行資料查找，培養學生預習自學的習慣。
二、流行音樂中的四種形式：(35分鐘)
(一)節奏布魯斯音樂(15分鐘)
英文名稱：R&B
1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現上有什麼特點？
2、總結：(電腦演示)
起源：R&B(Rhythm and
Blues)中文翻譯成：“節奏布魯斯或節奏藍調”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉向節奏舞蹈的雛形音樂。
特點：R&B體現了顯著的節奏或節拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當然現代的R&B又混入了別的音樂的元素。
R&B音樂的基本結構：
布魯斯的音樂元素+強勁的節奏
3、教師發出印製的歌譜，帶領學生進行視唱。
教師利用音樂設備加入節奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領學生用R&B的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位，根據個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講 觀看演示 思考 分析 記憶
學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。
和着音樂的節奏，哼唱音樂旋律。
聽賞 對比 分析
用感情和理解對音樂進行新的詮釋。 進入本課重點內容的教學。
R&B音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎。
為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關了解字母代表的意思，有利於音樂結構的理解。
學生先進行預習作業 的反饋，教師給予總結，有利於知識的理解記憶。 通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構成。
把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節奏，恰好是R&B音樂的基本構成模式。學生可以親身感受到R&B音樂的特點。之後，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。
學生將已學過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養她們理解創造的能力和豐富的音樂感覺。
(二)説唱音樂：(10分鐘)
英文名稱：RAP
1、提問：RAP音樂的特點？
2、關於RAP音樂：(電腦演示)
70年代中期在黑人和紐約市外行政區的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和説唱樂。街區那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重複同一張唱片的內容。當主持人在音樂中加入説唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌)，這種音樂開始成為了説唱。
RAP的基本構成：
説唱+節奏
3、學生根據自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用RAP的語感進行説唱，教師和以伴奏。
回答 討論
聽講 理解 觀看演示
音樂活動：小青蛙捉害蟲
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做遊戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動準備：1、農田背景一幅，紙製害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程 ：
（一）開始部分
1、 律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨着音樂做律動愉快地進教室。
2、 發聲練習：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：||
我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱
（二）基本部分
1、 複習歌曲《青蛙捉害蟲》
2、 提問：1）寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什麼動作要輕，不能發出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？
（讓幼兒用形體表現）
3、 教師示範"青蛙捉害蟲"動作要領。
1） 青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2） 捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、 幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
5、 遊戲："小青蛙捉害蟲"
1） 教師講解遊戲規則。
2） 幼兒在教師指導下做遊戲兩遍。
音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完後，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師説"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。
（三）結束部分
教師小結，做律動"小青蛙"離開教室。
活動目標：
1.通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。
2.培養對欣賞音樂和表現音樂的興趣。
活動準備：
音樂《喜洋洋》紙畫筆
活動過程：
一。創設情境，興趣導入。
1)教師帶幼兒唱歌曲，營造一種歡快喜慶的氣氛。
2)我們這過年的時候都有什麼活動？過年的時候大家的心情是怎麼樣的？喜歡吃些什麼？
二。完整欣賞，感受樂曲的情緒。
1)北方的小朋友過年的時候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？
你知道餃子是怎麼做的嗎？
2）教師引導幼兒根據已有的經驗和同伴説説包餃子的方法。
3）這麼好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧！
4）完整進行欣賞後提問：你覺得這首曲子聽起來怎麼樣？你最喜歡哪一段？
5）教師小結：這首樂曲節奏活潑，輕快，旋律優美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時候播放，所以大家就給它取了一個好聽的名字《喜洋洋》
三。分段理解，想象動作。
1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以後你覺得怎麼樣？你好象看到了什麼？如果是在包餃子的時候可以用來做什麼事？（擀餃子皮）
2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們在幹什麼？如果是在包餃子的時候可以用來做什麼事？（包餡）
3）欣賞第三段：最後一段和第幾段是一樣的？可以用來幹什麼？
4）再次完整的欣賞，讓幼兒試着用簡單的動作進行表現。
四。根據樂曲，完整學習律動《包餃子》。
1）創編擀餃子皮的動作。
2）創編包餡動作。
3）創編餃子沸騰的動作。
五。完整表演，玩包餃子、撈餃子的遊戲。
六。結束活動。
請幼兒將自己的感受畫下了，表現自己對樂曲的理解，和大家一起分享交流。
第一單元 七彩橋
單元目標：
1.通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以及樂曲中所具有的中華民族音樂特點，瞭解民族音樂元素對作曲家音樂創作活動所產生的影響；初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中發揮的巨大作用。
2.在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創造性地表現歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發自己熱愛世界和平、渴望與異國人民建立友誼的美好情感。
3.通過“採集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，並且能在信息交流中瞭解一些有關中外音樂文化交流的知識。
4.學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，並能與同學一起合奏。
課時安排
第一課時
《迎賓曲》
《唱着跳着走近你》
第二課時
《中國花鼓》
《絲綢之路 》
集體舞《唱着跳着走近你》
第三課時
採集與分享：中外音樂文化的交流
豎笛演奏《茉莉花》
第四課時
《送別》
《手拉手，地球村》
第一課時
教學內容
1.聽：《迎賓曲》
2.唱：《唱着跳着走近你》
教學目標
1.學唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。
2.能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。
3.能專注地欣賞《迎賓曲》，瞭解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。
教學重點
1.跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2.用輕快、跳躍的聲音演唱，並表現出歌曲的現代感。
教學過程
一、以樂激情
1.這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。
2.請學生説説對《迎賓曲》的初步感受。
3.教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。
（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，並從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。
（2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
4.視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5.請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，並用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
6.請學生説一説作曲家為什麼這樣創作？目的何在？
7.教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悦的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。
二、以歌傳情
1.請學生再欣賞一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表現的主題，説説情緒、內容等。
2.學唱歌曲
(1)節奏練習：教師出示節奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。
2/4 × | × — || 2/4 ×. × | ||
2/4 × | × — || 2/4 0 | 0× ||
(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最後再連貫、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龍演唱：教（)師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領唱時，請學生根據自己的感受説一説：在曲譜中有顏色的地方加入什麼樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲處理
請學生根據歌曲情緒，試着將以學過的斷音記號、連音記號標註在歌曲中合適的地方，唱一唱，説説感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會友
以歌曲《唱着跳着走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、讚美自己的家鄉並以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
四、下課。
第二課時
教學內容
1.聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》
2.動：集體舞：《唱着跳着走近你》
教學目標
1.在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發學生熱愛民族音樂的感情。
2.通過創編集體舞《唱着跳着走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。
教學重點
通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。
教學過程
一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》
1.欣賞《中國花鼓》
（1）簡介弗裏茨•克萊斯勒
弗裏茨•克萊斯勒（fritz kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生於維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優異得金質獎章。十二歲畢業後進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脱離音樂生活五年，後在莫斯科舉行音樂會。19xx年在倫敦作初次演出，19xx年倫敦愛樂協會授於他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，並感受其中國音樂特點。
（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。
（4）聽一聽，連一連
（5）復聽，引導學生説説樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。
教師小結：
這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有着濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當地中國移民表演的“華埠音樂”。克萊斯勒有感於中國藝人的演奏， 於是選用了花鼓的前奏創作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是採用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而採用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節奏，既充分發揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問中國，並在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
2.欣賞《絲綢之路》
（1）激情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之後，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯繫。聯合國教科文組織近年來發起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什麼稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿着這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
（2）初聽，採用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。
（3）請學生説説樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。
（4）瞭解作曲家及音樂創作背景
（5）復聽
二、集體舞：《唱着跳着走近你》
1.複習歌曲
2.分小組創編動作，教師巡視指導
3.小組彙報，總結，選出優秀的動作組合。
三、小結本課，下課。
第三課時
教學內容
1.奏：豎笛 《茉莉花》
2.動：採集與分享：中外音樂文化的交流
教學目標
1.學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，並能與同學一起合奏。
2.通過“採集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，並且能在信息交流中瞭解一些有關中外音樂文化交流的知識。
教學重點
1.“高音孔”的開閉。
2.四個音連奏要均勻、流暢。
教學過程：
一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創設和諧的課堂教學氛圍。
二、導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。並指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌，説出歌名。
1.《紫竹調》（教師用豎笛演奏）
2.《拔根蘆柴花》（聽錄音）
3.《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1.分聲部學唱旋律
2.學習吹奏
（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協調性。
（2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。
學生討論
（3）重點難點解決
“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示範，學生練習，教師巡視個別指導。
“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節奏、小節，進行反覆練習。
（4）分聲部學習吹奏。
讓學生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習；
合奏。要求每一聲部的學生做到節奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統一。
四、採集與分享：中外音樂文化的交流
1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動維也納金色大廳。
2.學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。
3.分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。
五、總結本課，師生再見！
第四課時
教學內容
唱：《手拉手，地球村》
聽：《送別》
教學目標
1.學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈願望。
2.學生能意識到地球環境的危機，並在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，願意保護地球。
3.在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。
教學重點
（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。
（2）在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。
教具準備
課件、鋼琴、
教學過程
一。 地球的災難——欣賞影片《後天》
導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨着各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。
1.看
放映電影《後天》有關於地球上各種氣候如龍捲風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。
2.談
談看完《後天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。
3.想
師：地球為什麼會遭到這些災害呢？
觀看有關於地球環境遭受破壞的錄像片。
二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》
師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己温馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎麼做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神聖的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！
1. 説出我們的願望——歌詞教學
説：
激發學生説出自己保護地球的想法。
編：
以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法説成第一部分歌詞。
念：
以rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號裏的部分）
3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |生：彎 彎 腰 丨撿。回 一個 希 | 望 師：（真 棒） |
×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |
生：手 拉 手 丨撿。出 一個 太 丨 陽 （你真 棒）| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × |
希望 的 太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）|
綠色 的 長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）|
| ×0 × × × |×.× |× ×||
我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真棒）||
2. 歌唱我們的願望—— 二聲部學習
聽
播放全曲
師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？
奏
播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節奏給二聲部伴奏。
唱——第一聲部
唱第一聲部旋律。
師：請同學們跟着唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。
編——二聲部旋律
師：地球村是我們共同的家鄉，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創編“第二聲部”好嗎？
a.出示作曲祕訣
兩聲部的節奏，大體上要求一致。
兩聲部的旋律一般以協和的三、四、五度音程為主。
結束時，一般要找到有終止感覺的音。
b. 師生合作作曲
以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創編四、五度和相同度數的音，學生創編括號裏的音。
第一組
3/4
5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |
（3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |
第二組
3/4
5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||
（3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）||
c. 成果展示
將優秀的作品輸入電腦，説一説成功之處。
唱——第二聲部
a. 跟琴分組視唱。
b. 全班同學在二聲部音樂裏找到自己的聲部視唱。
c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協調。
3.實現我們的願望——歌唱全曲
傾聽全曲
師：請同學們感受一下這羣小朋友對保護地球的熱情。
哼唱全曲
跟唱全曲。
學唱全曲
師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。
演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》
1.導入
今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行於現代校園的一首校園民謠，那麼我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂裏又在唱些什麼？那時人們把在學堂裏唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行於學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵禦外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。
2.介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
初聽《送別》，説説對音樂的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。
復聽，輕聲跟唱
四。 心中美麗的地球村——課外拓展
師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？
課後，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且説出各自所畫的地球村美在哪裏。
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