活動目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、通過閲讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異有更深的瞭解，發展逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。
4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
2、難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發展逆向思維和判斷能力。
活動準備：
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞
活動過程：
一、興趣導入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯，有這麼多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。（幼：客人老師好！）還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來！（幼兒鼓掌）
2、師出示野貓圖片：“大家好，我是一隻生活在城市裏的野貓。”（幼：野貓，你好！）師：“上次乘着清明放假，野貓去了一趟森林，森林裏的動物都圍着它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市裏的故事？”
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。
2、提問：
（1）故事的名字叫什麼？（幼：野貓的城市）
（2）故事裏有誰？（師根據幼兒的回答出事相應的動物圖片。）
（3）動物們看到城裏的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？（豐富詞彙：問長問短）什麼是“問長問短？
三、分段欣賞，進一步理解故事內容，啟發幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師：”野貓被動物們問長問短，心裏非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市裏有什麼呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細聽一聽。（師講述故事中間部分）
2、提問：
（1）野貓講了城市裏有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）
（2）你喜歡聽野貓講城市裏的什麼東西？（幼兒任意回答，師根據幼兒回答相機引導理解故事內容。）
斑馬線：
（1)野貓説城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎麼介紹的？(引導幼兒講述故事內容）
（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什麼樣的？斑馬是怎麼説的？（出示相應的字卡：疼，幼兒學説斑馬的話）它為什麼這麼説？（幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）
（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（指名幼兒介紹）
（4）老師小結：城市裏有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規則的地方。
3、城市規劃圖：
（1）野貓説城市裏有一種地圖，這裏一塊，那裏一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什麼嗎？（幼：城市規劃圖）
（2）它是怎麼介紹的？（引導幼兒講述故事《本站·》內容）
（3）野貓講的城市給花奶牛是什麼樣的感覺？（出示相應的字卡：癢，學説花奶牛的話）它為什麼會有這種感覺呢？（幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。）
（4）那野貓介紹的城市規劃圖對不對？（不對）如果是你，你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）
（5）老師小結：城市很大，有了規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
（1）你家有抽水馬桶嗎？它有什麼用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎？
（2）野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？
（3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎麼樣？（出示字卡：沒羞，理解“沒羞”，學學小鼯鼠的話。）
（4）為什麼小鼯鼠會這麼説呢？（幼兒回答）
（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）
（6）師小結：城市裏有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衞生講文明的地方。
5、引導幼兒共同小結：
（1）聽了這個故事，你覺得這是一隻怎樣的野貓？（幼兒回答）
（2）野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）
四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林裏動物們的疑惑。
1、師講述故事最後一段：“城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？”（不是）
2、小朋友，我們生活的城市叫什麼名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林裏的動物説些什麼？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！（引導幼兒大膽地講述，介紹城市裏的各種設施。）
五、小結。
師：“聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們願意帶着他們參觀我們的城市嗎？”（幼兒隨音樂走出活動室）
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節課的準備和預設，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收穫和鍛鍊。
由預定目標看，本次活動是實現了設計目標，幼兒在活動中反映積極，迴應良好，
不足之處是教師對幼兒原有的語言發展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準確，呈遞進式提問，避免跳躍式提問，以便於幼兒形成完整的故事思路，進一步形成語言與思維的統一。
如果重上這節課，我會準備的更充分，歸納提升有關地圖的知識，讓幼兒瞭解地圖顏色所代表的各個地區，發展幼兒觀察比較能力。
小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區、工業區和商業區並且具備行政管轄功能。
教學目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力．
（這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林裏的動物描述“城市”的經過，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敍事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。）
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小羊、小兔。
教學重點：引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力
教學過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
教師導語：小朋友們喜不喜歡貓呀？老師這裏有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會説話的野貓。
二、教師第一遍講述故事，提問：
（1）野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？
（2）野貓告訴動物們的城市是什麼樣的？
（3）野貓錯在哪裏？
三、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片，讓幼兒邊看圖片邊聽教師再一次講述故事，並對故事內容有更深刻的理解
為什麼動物們會認為城市是一個很疼的地方；（出示“疼”的字卡或是與之形象的圖片）
城市是一個很癢的地方；出示“癢”的字卡或是與之形象的圖片）
城市是一個很重的地方。出示“重”的字卡或是與之形象的圖片）
老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
四、拓展延伸：
有一天，城裏來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？
五、總結：
我們的城市是旅遊城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
作品：童話《野貓的城市》
森林裏住着許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什麼樣的。
有一天，從城裏來了一隻野貓，動物們見了，一起圍着問長問短，想請它説説城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃着腦袋，東瞧瞧、西看看，然後皺着眉頭説：“城市太大了，我怎麼能用嘴巴講得清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩着斑馬線走。接着，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，説：“看來城市是一個很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱着它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊説邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲開它，説：“看來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門説：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市裏的房子很高很高。”為了説明這點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，小鹿站在花奶牛身上，小羊站在小鹿身上，小兔站在小羊身上，它自己站在小兔身上。大河馬馱着這麼重的東西，就咕噥着：“看來城市是個很重很重的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了，森林裏的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城裏來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望着他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎？”
小朋友，如果你也從那輛汽車裏走下來，你想對森林裏的動物説些什麼？你説我們城市是什麼樣的呢？
一、活動目標
1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心、自以為是的性格特徵。
2、藉助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實中的城市的差異。
二、活動準備
教學掛圖：《野貓的城市》。
三、指導要點
1、活動重點：感知故事中富有童趣的故事情節，把握野貓的形象特點。
2、活動難點：認識潛置於故事情節與人物形象的構思傾向。
3、指導要點：通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內容正確認識我們的城市。
四、活動過程
1、導入小朋友，你知道我們居住的城市叫什麼嗎？我們的城市是什麼樣的呢？有一隻野貓來到了城市，你知道他是怎樣看城市的嗎？下面我給你們講一個故事，名叫《野貓的城市》。
2、初步感知、理解故事
（1）教師講述故事（講至"森林裏的動物都不喜歡野貓的城市"），幫助幼兒感知、理解的主要內容。
（2）提問：故事裏有誰？野貓告訴小動物們的城市是什麼樣的？
3、進一步理解故事教師邊出示教學掛圖邊再次講述故事至"森林裏的動物都不喜歡野貓的城市"
（1）野貓説的城市是什麼樣子的？（城市裏有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶）
（2）為什麼斑馬説"看來城市是一個很疼的地方"？（野貓讓斑馬躺在草地上，帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去，學着城市人走斑馬線。）
（3）為什麼花奶牛説"看來城市是一個很癢的地方"？（野貓在花牛的身上畫地圖）
（4）為什麼小鼯鼠説"看來城市是個沒羞的地方"？（野貓把河馬的嘴巴當成抽水馬桶。）
（5）森林裏的小動物喜歡野貓的城市嗎？為什麼？
小結：小動物都不喜歡野貓的城市，因為它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。
3、引導幼兒瞭解、分析野貓這個形象的性格特點。
（1）野貓可得意了，你從哪裏看出的？（野貓搖晃着腦袋，東瞧瞧、西看看，皺着眉頭，拍着腦袋説。最好要求幼兒用動作表現出來）
（2）你是從哪裏看出小貓的熱心？”（把自己認識的城市比劃着介紹給大家）
（3）小朋友，你喜歡野貓嗎？為什麼？並鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見和看法。
4、討論，啟發幼兒想像如何滿足森林裏小動物的願望。
（1）教師講述故事的最後兩段。
（2）討論：野貓説的城市對不對？對在哪裏，錯在哪裏？（引導幼兒用反駁的方法糾正野貓説的城市）你喜歡我們的城市嗎？（引導幼兒大膽地講述，介紹城市裏的各種設施）
5、配樂完整欣賞一遍故事。
提問：為什麼野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示範介紹呢？如果你是野貓，你又會把什麼動物來作示範介紹城市呢？
五、評價要素是否理解故事主要情節；是否積極參與討論，大膽講述自己的意見和想法。
六、活動建議
1、活動延伸：在日常活動中，引導幼兒圍繞《野貓的城市》進行談話活動，進一步認識我們生活的城市。
2、舉辦"我們的城市"圖片展，讓幼兒觀察圖片，並瞭解自己和他人眼中的城市特徵，加深對城市的全面認識。
3、可由教師組織幼兒參觀我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優越性。
教學反思：
這次的教學活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對症下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛鍊也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、製作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重複着，不斷進步着。
一、活動目標
1、感知故事中富有童趣的故事情節，正確認識野貓眼中的城市與實際生活中的城市的差別，初步瞭解城市有商業區、住宅區、工業區。
2、能用語言清楚的介紹城市的設施和它的用處。
3、關心周圍生活的變化，在交流中感受寧波城市的便利、美麗。
二、活動準備
1、《野貓的城市》教學課件；《我們的城市——寧波》教學課件。
2、教師演示圖表《城市》1張，城市設施彩色圖片1套。
3、幼兒操作資料：寧波地圖底版1張，分區地圖3張；城市設施黑白圖片3份（包括高樓建築、商場、醫院、公園遊樂場等基礎設施）；記號筆每人1支。
三、活動過程
（一）結合課件分段欣賞故事，引導幼兒理解野貓眼中的城市與實際生活中的城市的差別。
小朋友，你知道我們居住的城市叫什麼嗎？你喜歡我們的城市嗎？
有一隻野貓從城市來到森林，它向夥伴們介紹城市，可是小夥伴們都不喜歡野貓的城市。咦！這是為什麼呢？讓我們一起到故事裏找找答案，仔細聽聽野貓向夥伴們介紹了城市的什麼？動物們為什麼會不喜歡野貓的城市？
1、講述第一段，提問：
野貓説城市裏有什麼？説的對不對？（將斑馬線在黑板中展示）
為什麼斑馬説“城市是一個很疼的地方”？
到底該怎樣向動物們介紹城市的斑馬線呢？
假如讓你用語言來介紹，除了説出斑馬線的樣子，還可以介紹點什麼，讓動物們喜歡城市的斑馬線？
小結：城市是道路交通發達的地方，馬路上有斑馬線，斑馬線可以讓行人過馬路更平安。
2、講述第二段，提問：
野貓説城市是怎樣的？對不對呢？（將地圖在黑板中展示）
為什麼花奶牛説“城市是個很癢的地方”？
該怎樣向動物們介紹城市規劃圖呢？
你可以用怎樣的語言來介紹規劃圖，讓動物們喜歡我們的城市？
小結：城市裏都有規劃圖，有了規劃圖，可以讓建設城市的人們把樓房和街道建的更加整齊美觀。
3、講述第三段，提問：
野貓説城市裏有什麼？是不是呢？（將高樓在黑板中展示）
為什麼大河馬説“城市是個很重的地方”？
該怎麼向動物們介紹城市裏的樓房呢？
假如讓你用語言來介紹高樓大廈，除了説出高樓的高度以外，介紹什麼可以讓小動物們喜歡我們城市的高樓？
小結：城市裏許多有高樓，這些高樓大廈裏有的可以開商店，有的可以作為爸爸媽媽的辦公的地方，樓房外面的牆壁上還有五顏六色的霓虹燈，能把夜晚的城市裝扮的格外漂亮。
活動目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、通過閲讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異有更深的瞭解，發展逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。
4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
2、難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發展逆向思維和判斷能力。
活動準備：
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞
活動過程：
一、興趣導入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯，有這麼多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。（幼：客人老師好！）還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來！（幼兒鼓掌）
2、師出示野貓圖片：“大家好，我是一隻生活在城市裏的野貓。”（幼：野貓，你好！）師：“上次乘着清明放假，野貓去了一趟森林，森林裏的動物都圍着它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市裏的故事？”
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。
2、提問：
（1）故事的名字叫什麼？（幼：野貓的城市）
（2）故事裏有誰？（師根據幼兒的回答出事相應的動物圖片。）
（3）動物們看到城裏的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？（豐富詞彙：問長問短）什麼是“問長問短？
三、分段欣賞，進一步理解故事內容，啟發幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師：”野貓被動物們問長問短，心裏非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市裏有什麼呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細聽一聽。（師講述故事中間部分）
2、提問：
（1）野貓講了城市裏有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）
（2）你喜歡聽野貓講城市裏的什麼東西？（幼兒任意回答，師根據幼兒回答相機引導理解故事內容。）
斑馬線：
（1)野貓説城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎麼介紹的？(引導幼兒講述故事內容）
（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什麼樣的？斑馬是怎麼説的？（出示相應的字卡：疼，幼兒學説斑馬的話）它為什麼這麼説？（幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）
（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（指名幼兒介紹）
（4）老師小結：城市裏有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規則的地方。
3、城市規劃圖：
（1）野貓説城市裏有一種地圖，這裏一塊，那裏一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什麼嗎？（幼：城市規劃圖）
（2）它是怎麼介紹的？（引導幼兒講述故事內容）
（3）野貓講的城市給花奶牛是什麼樣的感覺？（出示相應的字卡：癢，學説花奶牛的話）它為什麼會有這種感覺呢？（幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。）
（4）那野貓介紹的城市規劃圖對不對？（不對）如果是你，你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）
（5）老師小結：城市很大，有了規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
（1）你家有抽水馬桶嗎？它有什麼用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎？
（2）野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？
（3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎麼樣？（出示字卡：沒羞，理解“沒羞”，學學小鼯鼠的話。）
（4）為什麼小鼯鼠會這麼説呢？（幼兒回答）
（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）
（6）師小結：城市裏有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衞生講文明的地方。
5、引導幼兒共同小結：
（1）聽了這個故事，你覺得這是一隻怎樣的野貓？（幼兒回答）
（2）野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）
四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林裏動物們的疑惑。
1、師講述故事最後一段：“城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？”（不是）
2、小朋友，我們生活的城市叫什麼名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林裏的動物説些什麼？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！（引導幼兒大膽地講述，介紹城市裏的各種設施。）
五、小結。
師：“聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們願意帶着他們參觀我們的城市嗎？”（幼兒隨音樂走出活動室）
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節課的準備和預設，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收穫和鍛鍊。
由預定目標看，本次活動是實現了設計目標，幼兒在活動中反映積極，迴應良好，不足之處是教師對幼兒原有的語言發展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準確，呈遞進式提問，避免跳躍式提問，以便於幼兒形成完整的故事思路，進一步形成語言與思維的統一。
如果重上這節課，我會準備的更充分，歸納提升有關地圖的知識，讓幼兒瞭解地圖顏色所代表的各個地區，發展幼兒觀察比較能力。
活動目標
1、聯繫生活經驗，瞭解印章在我們生活中的功用。
2、愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂。
活動準備:師生共同蒐集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》
活動過程
1、重現經驗
（1）敲印各自帶來的印章。
（2）識別印章用什麼做的，上面寫着什麼，談論什麼時候人們會用到它。
（3）瞭解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。
2、聽故事，體會故事的詼諧
（1）瞭解故事名稱，猜一猜，國王可能什麼時候蓋章。
（2）聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方
（3）看看説説，為什麼大家看到國王頭疼極了。
（4）想一想，國王該怎麼辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
（5）從故事中找到答案，並聯系生活經驗，談論平時接觸的玩具印章。
3、與同伴自由合作一幅印章畫。
活動延伸：開個模擬印章店，按自己的想象製作各種印章，為大家做賀卡。
設計意圖
大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特徵：城市裏有斑馬線、城市裏有地圖，城市裏有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養目標，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時提高他們的語言表達能力。
活動目標
1、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。
2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
3、感知故事中富有童趣的故事情節，增進對我們的城市的喜愛。 重點：理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。 難點：能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備
經驗準備：幼兒對城市有一定的認識 物質準備：
1、多媒體課件（動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片）
2、野貓手偶一隻
活動過程
（一）興趣導入，引出故事，初步瞭解故事內容。
1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎？（見過）老師這裏也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？
2、完整欣賞故事，初步瞭解故事內容。 野貓：大家好！我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裏的野貓，是一隻會説話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林裏沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
（二）分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。 討論以下問題：
（1）野貓是怎麼描述城市的斑馬線？這時，動物們覺得城市是個什麼樣的地方？（很痛的地方）
（2）野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什麼樣的地方？（很癢的地方）
（3）城市裏的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢？ 在野貓的示範下，動物們覺得城市是個什麼樣的地方？（沒羞的地方）
（4）小動物們喜歡野貓口中的城市嗎？為什麼？
（5）你喜歡故事裏的野貓嗎？你喜歡野貓的城市嗎？ 老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
（三）欣賞動畫片《野貓的城市》，完整理解故事內容。 提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？
有一天，城裏來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。 （播放城市圖片請幼兒欣賞）
活動延伸
1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，並向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在佈置牆上，便於幼兒更加了解我們的城市。
活動反思
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都説出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關係奠定了本節課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示範，給孩子的語言起示範引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想説、敢説、有機會説。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精緻，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市裏有什麼？斑馬、花奶牛、河馬分別説城市是什麼樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯繫生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒説一説、看一看、想一想，把複雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次昇華。
縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼複述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第二，在活動過程中，解決最後一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎？”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎麼銜接，是迫切需要解決的。
（一）內容簡介
一年一度的狐狸村賽船大會又要開始了，小哈、小威和魯魯商量着如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會，老鼠們總是用陰謀詭計奪得第一。三個小夥伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍，不知他們是否可以達成心願。
（二）主題分析
小哈、小威和魯魯三個好朋友為了在賽船大會上擊敗陰險的老鼠，想盡了辦法。可就在他們即將成功之際，他們為救兔子而失去獲勝的機會。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮譽更值得珍惜。
（三）情節分析
故事的開始用簡潔的敍述幫助讀者瞭解角色間的關係和故事的背景：老鼠們曾用詭計贏得過去的比賽，三個朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。
但是，要取得勝利並不是件容易的事，設計建造船隻雖然只是故事中簡略的一部分，但卻可以成為幼兒操作實驗的內容，使他們對船的構造有初步的瞭解。
就當大家克服一切難關，即將取得勝利時，三個朋友又面對“選擇友情還是選擇榮耀“的道德考驗。讀者在閲讀的過程中和三個主人公一起面臨着抉擇，一起理解“善良”“友好”的真諦，認識友情的珍貴。
最後，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個朋友因為救朋友耽誤了時間，沒有取得第一，但是他們仍然贏得了大家的掌聲，比冠軍更光榮。
（四）角色分析
故事的主人公是三個好朋友——小哈、小威和魯魯，他們調皮、可愛，充滿正義感。三個好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀，堂堂正正地取得賽船大會的冠軍。這樣的三個小傢伙，真實生動而又讓人喜愛。
三個小夥伴在籌備比賽時，一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長幫助後，三個小夥伴終於完成了任務。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭，鼓舞着每一個人。這樣的角色形象在生活中也經常可見。
但是，當三個小夥伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍”時，善良、正義的形象躍然紙上，也生動地表達了作品的主題。
（五）圖畫分析
繪本畫面色彩鮮豔，形象鮮明，畫面豐滿，清楚地敍述了整個事件發生的過程，便於引導幼兒細緻地觀察、理解和講述。
在講述“三個小夥伴造了一艘怎樣的船”的過程中，可以幫助幼兒瞭解船的基本構造：也可創設情景讓幼兒觀察比較其他類型的船隻，發現其外形構造上的不同。
在幼兒觀察瞭解船的基本構造的基礎上，可以引導幼兒模仿畫不同的船隻。
（六）語言分析
故事以較強的敍事性語言、激發鬥志的詞句，給幼兒呈現了一個充滿激情的故事。其中，威風凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營造了一種鬥志昂揚的氛圍。
（一）活動設計1
1、設計意圖
大班孩子對操作實驗越來越感興趣。故事中三個朋友聯手造船的情景正好為孩子們提供了合作實踐的機會，因此，活動的第一個教時．以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時，讓幼兒與同伴合作，分工製作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人”。製作的關鍵是嘗試用不同材質的紙張製作小船的底部，感知不同紙張的吸水性差別。
2、活動目標
（1）比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒的方法。
（2）在故事情景中製作紙船，嘗試與同伴分工合作，協商解決問題。
3、活動準備
圖畫書《狐狸村賽船大會》，教學課件(PPT)，玩具小人
用來做紙船的手工紙若干
用來製作船底的不同材質的紙若干（餐巾紙、雜誌紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙，等等）
4、活動過程
（1）欣賞講述故事開始部分
①認識故事角色和名字。
（出示故事中的角色圖片）這些動物朋友你認識嗎？今天，我們要講的故事就是關於這些動物朋友的故事。
你認識故事的名字嗎？
看了故事的名字，你能猜到故事裏可能發生了哪些事？ （事件的地點、故事中的主要事件……）
②出示第2面：
這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小夥伴要一起參加狐狸村一年一度的賽船大會。
③出示第3面：
比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開着自己製作的船，最先駛入終點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。
④出示第4面：
瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢？
⑤出示第5面：
“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們三個和更多的人。”“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的。”
（2）小組合作，操作探索
①討論回顧，交代任務。
三個小夥伴打算造什麼樣的船？
你們會做船嗎？想做什麼樣的船？
我們也三個人一組，幫三個小夥伴做船，看誰做的船能坐更多的人。
②第一次操作探索。
幼兒三人一組製作紙船，完成後集體驗證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人？
為什麼船很容易就沉入水底了？
小結：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這裏有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結實，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。
③第二次操作探索。
幼兒三人一組，分工合作：摺紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。
你們是用什麼紙做船底？為什麼選擇這種紙？
究競哪一組做的船更堅固呢？我們一起來做個實驗。
輪流檢驗每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數量。
小結：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什麼辦法可以解決這兩個問題呢？如果讓你再做一條船，你會怎麼做？ （可以作為拓展活動或區角活動）
（二）活動設計2
1、設計思路
與第一教時的科學探索活動不同，第二教時是藉助故事的後半部分，引導幼兒和故事中的角色共同經歷“榮譽”和“友情”的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。
2、活動目標
（1）欣賞理解故事，大膽表達自己的想法，懂得友情比贏得比賽更重要。
（2）認識一些常見的船隻，瞭解船的簡單構造及它們的作用。
3、活動準備
圖畫書《狐狸村賽船大會》，教學課件(PPT)
不同種類船隻的圖片（小木船、觀光遊覽船、遊輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等）
4、活動過程
（1）回顧故事情節
①出示第2面：
一年一度的狐狸村賽船大會開始了，小哈、小威和魯魯進入了最後的決賽。
②出示第3面：一比賽的唯一規則是：船必須是自己做的。選手們要開着自己製作的船，最先駛入終點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。）
③出示第4面：
瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢？
④出示第5～6面：
“要輕一點，有足夠的浮力。““要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們三個和更多的人。”“總之，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的。”一上次，我們一起想辦法幫小哈他們造了結實的小船，他們能獲得成功嗎？我們來看看他們是怎麼做的？
（2）理解故事，拓展認知
①出示第7面：
三個朋友你一言我一語，最後找到了水獺船長幫忙。這活兒可不容易，船長花了整整一夜才畫好了設計圖。你猜他們會造一條怎樣的船？
②交流認識不同的船。
這兒有一些船的圖片，你都認識嗎？知道它們有什麼用嗎？你覺得哪一種船適合三個朋友參加比賽？
③觀察講述第8～9面：
讓我們看看，他們齊心協力造了一條怎樣的船？ （幼兒觀察圖片並描述船的外形）
他們選擇合適的木材造好了船身，接着給船體刷上油漆，最重要的是給船安上了蒸汽發動機。船長還做好了一個黃澄澄、亮晶晶的煙囱，最後鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風凜凜的船完工了，取名叫“公爵夫人號”。
④講述第10～12面：
比賽的日子到了，所有的船都來到了起點，準備出發。“準備好了嗎？預備開始！”村長髮出了口令，伴隨人羣的歡呼，大家出發了。
老鼠們划動船槳，猛地衝了出去，他們朝着刺蝟隊筆直地撞了過去，一直把他們推到了岸邊。
轉身他們又朝着公爵夫人號衝來。“全速前進！”小哈發出指令，“他們撞上來了。”他話音未落，只聽“砰”！ “他們撞到我們了。”小威説：“快看，他們的大棒子壞了。萬歲！”再看老鼠們，個個氣得哇哇直叫。
可是老鼠們並沒有放棄陰謀，他們又轉身用“麪粉彈”攻擊兔子。兔子們一時間什麼也看不見，老鼠們趁機，一頭撞去。只聽一聲巨響，兔子隊的船立刻開始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉進了水裏。老鼠們開始往終點衝去。
⑤討論三個夥伴的困惑。
這時，三個小夥伴開始為難了，開始爭論起來，他們會爭論什麼？
是呀，兔子們落水了，三個朋友有些遲疑了，他們費盡心思破壞了老鼠們的陰謀，取得了領先，現在到底該怎麼做呢？你覺得他們該如何決定？為什麼？
⑥出示第13～14面：
看看三個夥伴是怎麼決定的。“快看！"小成大喊，“他們不會游泳。”小哈立刻掉轉船頭，朝兔子們駛去。魯魯把繩子放下去，把兔子們一個個救了上來。
可這麼一來，他們就追不上老鼠隊了，老鼠們要贏了。不管公爵夫人號怎麼努力，他們也得不了冠軍了。
你覺得這樣的結局怎麼樣？（你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎？你有什麼話想對三個小夥伴説？）
老鼠們衝過了終點，可迎接他們的是一片沉默。當他們舉起冠軍獎盃的時候，身邊一個人都沒有。所有的人都擁到了河邊，歡呼着迎接公爵夫人號，迎接他們心中的勝利者。
小結：三個朋友雖然沒能取得勝利，但是卻贏得了大家的心，在他們的心裏，朋友比榮譽更重要。在朋友們的心裏，他們才是真正的冠軍。
（3）延伸活動
狐狸村的賽船大會每年都會舉行，明年的比賽又會有怎樣的結果？
如果請你為三個小夥伴設計船隻，你會設計一艘怎樣的船？
（三）活動拓展
1．認識各種不同類型的船隻，瞭解它們外形及功能上的不同之處。
2．觀察各種船的圖片，大膽想象，為三個夥伴設計明年比賽的船隻，用繪畫的方式表達表現。
3．嘗試用不同材料製作幼兒喜歡的船模。
（四）閲讀區的閲讀活動
1．用各種船隻的圖片和簡單的文字介紹製作成圖書
引導幼兒在閲讀過程中認識
不同的船隻造型，瞭解它們的用處。
2．將繪本投放在閲讀角中，供幼兒自由閲讀，引導幼兒想象並講述，下一次賽船大會，會是怎樣的結果？（何 潔）
活動目標：
1、啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉。
2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。
3、培養幼兒愛國家、愛家鄉的情感。
活動準備：故事貼絨圖片、家鄉錄像、卡片（人物。高樓，車輛）掛圖
教學過程：
（一）提問，引出課題。
（1）小朋友們你們見過貓嗎？
（2）有一隻野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎？
(二)教師講一遍故事然後提問：
（1）故事的名字是什麼？
（2）故事裏都有誰？
（三）幼兒在聽老師分段講故事，並分別出示貼絨教具，然後提出問題
1、講述第一段然後提問：
（1）貓説城市裏有斑馬線。對嗎？人們過馬路要走哪裏？
（2）馬説城市是個很疼的地方，對嗎？
（3）為什麼斑馬要説這個城市是個很疼的地方？城市是個什麼樣的地方？
教師小結：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的
2、講述第二段後提問：
（1）野貓説城市裏是有規劃圖的，對嗎？
（2）奶牛説城市是很癢的地方，對嗎？
（3）為什麼花奶牛説城市是個很癢的地方？城市到底是什麼樣的地方？
（老師小結：城市有規劃圖，按照規劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。）
3、講述第三段提問
（1）野貓説城市裏有抽水馬桶，對嗎？
（2）動物們説城市是個不知羞的城市，對嗎？
（3）為什麼動物們説城市是個不知羞的地方？
（教師小結：城市裏有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衞生，文明的地方）
（四）組織幼兒看家鄉的風光
1、請幼兒説説家鄉的風光？
2、啟發幼兒用文明。快樂。美麗等詞彙來描繪我們的家鄉。
3、教師小結城市的概念。
（五）組織幼兒動手製作一幅美麗的城市圖。
（六）教師組織幼兒評論《美麗城市圖》
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