一、學生雙基能力、學習方法和非智力因素情況分析
本學期任教七年級c203、c204兩個班的思想品德課。思想品德雖然在國小階段有過幾年的學習，但進入國中把它作為文化考試科目還是第一次，也是第一次接觸心理方面的系統學習，還有開卷方式也是第一次接觸，另外，七年級學生也是我校課堂模式改革的實驗對象，新的課改模式對他們來説實施起來有一定難度，就開學的情況來看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，思想也比較活躍，但由於第一次接觸政治學科，許多能力還有待培養，課改實施也有一個適應過程，因此，本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，加大課堂改革力度的基礎上，還要加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
二、教學目標
(一) 總目標
國中《思想品德》新的課程標準對新課程的總目標確定為：以加強國中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。總目標是對思想品德課程教學活動整體的基本要求和規定。對這個總目標應該有一個層次遞進的理解。基礎性的目標就是幫助國中學生提高道德素質品質，養成良好的行為習慣，形成健全人格。在這個基礎上，還應該幫助他們牢固樹立公德意識，懂得自尊和榮辱，學會尊重他人，再次就是成為“四有”新人。
(二)分目標
《思想品德》新課程的分類目標分為情感態度價值觀 、能力 、知識三個維度。“三維目標”不是彼此獨立的三大塊，也不是分別完成的三個環節，而是一個整體。只有從整體上把握這三維目標，才能達到促進學生全面發展這一最終的教育教學宗旨。“知識“是思想品德形成和發展的基本要素，是提高道德認知能力的基本條件，是實現情感 、態度、價值觀的載體 。“能力”是鏈接知識和情感 、態度、價值觀兩個維度目標的橋樑，是獲得知識，體驗情感，形成正確態度與價值觀所不可缺少的要素，而學生實踐自己道德認識的能力是道德知識和提高道德水平不可缺少的基本條件。 這次課程改革，轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現對學生在“情感、態度、價值觀”方面的培養。 這裏需注意的是情感、態度、價值觀的教學目標是無法通過課堂講授來實現，它需要通過創設情境，創造氛圍，通過學生自己去體驗去領悟。在學生有了體驗後，自然就會在情感上，價值觀上發生變化，不會再輕視他人，而是從內心裏產生幫助他人的願望。越是情感、態度、價值觀的目標，越需要通過親身體驗和思考來實現。
三、教材分析：
一、教材與課標
具體説來，本冊教材共分四個單元， 第一單元：笑迎新生活。 本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。(二)1.2：積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。(二)1.6：養成團結合作、樂於助人的品質。(三)1.4：正確認識個人與集體的關係，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。 (一)1.5：形成良好的學習習慣。(二)1.4：瞭解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通。(三)1.2：正確對待學習壓力，培養正確的學習觀念。第二單元：認識新自我。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。(二)2.1：知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。(一)2.2：知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。(二)2.5：懂得愛護公共環境和設施。(一)1.1：悦納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。(一)1.2：知道青春期心理衞生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。(一)1.6：瞭解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。第三單元：過富有情趣的生活。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。(一)1.3：理解情緒的多樣性，學會調節和控制自己的情緒，保持樂觀心態。(三)1.2：正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念(二)2.3：關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施於人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。(一)1.5：陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。(三)1.1：正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，養成良好行為習慣。第四單元：過健康、安全的生活。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。(一)2.6：能夠分辨是非善惡，學會在比較複雜的社會生活中做出正確選擇。(一)3.4：自覺抵制“黃、賭、毒”和“xxx”邪教等不良誘惑。(三)1.1：正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。(一)3.5：學習在特定情景下自我保護的方法。
二、各單元內容分析
第一單元—珍愛生命 熱愛生活主要對學生進行生命教育。引導學生認識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價值。第一課主要對學生進行生存意識教育、生存能力教育和生命價值昇華教育。第二課主要引領學生了解生命世界，認識生命的獨特性和生命的可貴性，體會生命的價值，增強自我保護能力。第二單元走進新的學習生活 第三課 不一樣的環境 不一樣的“我”包括導言和三個項目，目的在於引導學生提高生活的適應能力和自我調適能力，適應新的國中生活為主要教學內容。第四課 知識讓人生更亮麗 主要讓學生認識學習的重要性，珍惜受教育權利，履行受教育義務，轉變學習方式，掌握學習方法，養成良好的學習習慣，從而培養正確的學習態度，適應新的學習生活，創造更有意義的人生。第三單元相逢是首歌 第五課 友情伴我同行，主要引導學生認識友情在][人生成長道路上的作用，引導學生克服青春期閉鎖心理，積極尋找朋友。第六課師愛助我成長，主要幫助認識師愛在學生成長過程中的作用，要以實際行動熱愛尊敬自己的老師。第四單元生活告訴自己“我能行”，包括7、8、9、10課。主要讓學生認識自尊、自信、自立、自強的重要作用，自覺克服依賴心理，養成自尊、自信、自立、自強的生活態度；培養自立自強的精神，勇於面對學習、生活中的困難；能夠正確的認識挫折，懂得挫折是不可避免的道理；能夠從容地應對挫折，把戰勝挫折作為磨練自己堅強意志的途徑，在戰勝挫折的過程中使自己走向成熟、成為強者。同時，讓學生明白，戰勝挫折需要有堅強的意志，堅強意志是戰勝困難、獲得成功的必要條件；堅強意志是在艱苦的磨練中獲得的。使學生通過學習和持之以恆的努力，在生活中自覺磨練自己，做一個自尊、自信、自立自強的人，成為一個意志堅強的人。
三、教材重點
1、人最寶貴的是生命。2、生命的價值在於創造和奉獻。3、適應新的學習生活。4、描繪清晰完整的自我5、受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。6、讓友誼之樹常青。7、師愛濃濃—師愛在我們成長中的作用。8、用行動贏得自尊。9、揚起自信的風帆。10.少年需自立，人生當自強。11、人生難免有挫折及挫折的積極作用、戰勝挫折的途徑和方法。12、在生活中磨練自己。
四、教材難點：
1、人的生命的獨特性。2、讓青春更美麗。3、適應新的學習生活。4、受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。5、慎交友，以及交友的原則。6、我與老師交朋友。7、自尊無價。8、自信是成功的基石。9、少年需自立，人生當自強。10、挫折是把雙刃劍。11、堅強意志是成功的保證。
四、減輕課業負擔，提高教學質量的措施
1、認真讀透課程標準，積極鑽研教材，制定好切實可行的教學計劃。
2、認真把課堂改革模式落實到教學的每一個環節，搞好集體備課，實行學案導學。
3、加強和同行的交流和合作，多研究學法和教法，以及對學案完善的溝通工作，力求做到學案及時、合理、適時、有效。
4、通過多種教學方法讓學生具備提出問題、分析問題、解決問題的能力、敢於思考、善於思考的品質和創新思維能力。
5、面向全體學生，堅持正面教育為主。
6、藉助心理諮詢老師的優勢，在課內課外加強師生的溝通，建立民主平等的和諧關係，促進教學的高效性。
7、確實落實好教師的主導性和學生的主體性，體現課程改革的“五主”原則。
8、藉助教學和課改，為課題研究做好基礎，尋找開放式教學課堂教學有效途徑的切入口和突破口。
9、寫好教學反思，經常對教學和課改進行有效的思考，尋求教學的改進和效果的提高。
以實施全面素質教育為方向， 充分發揮思想品德課的教育功能， 圍繞"走進中學"、感受中學生活、促進學生對中學生活的理解與適應作為基本生活主題，培養學生積極健康的自我，認真完成學校教學工作，努力提高教學質量。
課程標準明確規定："本課程是為國中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程。"據此，教材改革力求徹底轉變以"學科為中心"的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統整了課程標準規定和要求的心理、道德、法律、國情等幾方面的內容以培養學生學會生活、成長所需的思想道德素養和一些基本技能，發展學生自我管理、自我教育的能力。根據本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環境，因此，我們確定了七年級的教育主題是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是關愛、自尊、自強。
本學期的教學主要任務則是幫助學生適應新的學習生活。通過這個主題，涵蓋、整合並完成課程標準中規定的關於道德、心理健康、法律等不同領域的內容。具體説來，具體説來，本冊教材共分四個單元，即第一單元"笑迎新生活"、第二單元"自我新期待"、第三單元"過富有情趣的生活"、第四單元"過健康、安全的生活". 根據現代教育精神突出"學會做人、學會做事、學會合作、學會學習"的育人要求和"學會關心"到21世紀教育主體，引導學生確立"尊重、關愛、責任"的基本價值目標，引導學生珍惜國中生活，適應新的學習環境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發展自我。
教學重點：引導學生做一個自尊自信的人，注重培養學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行昇華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，並用法律武器來保護自己。
教學難點：教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培養，引導學生珍惜國中生活，學做生活的主人。
1、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。
2、多樣化教學，充分發揮學生的主體地位，更多地進行討論、分析、自主探究活動等形式的教學，激發學生的學習興趣。
3、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生實踐能力的培養。
4、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。
5、不斷學習，豐富自身的知識，與時俱進，以適應新課思想程品德的教學。
1、積極參加教研活動，承擔學校安排的本期政治的一節公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有説服力。
1、優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、演講、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課餘時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查複習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、嚴抓思想工作。及時瞭解學生學習思想狀況，做好工作， 嚴格要求學生，引導學生健康成長。
1、配合德育， 挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。採用演講、座談、辯論等形式活動， 開展一些課外活動，引導學生全面發展。
2、嚴於律己，教書育人。立足本職，熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養良好的心理品質。
思想品德考試現在越來越注重由知識立意轉變為能力立意，越來越強調學生綜合能力的培養，這種綜合模式，給教師提出了更高的要求。為了在有限的時間裏，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排複習，我計劃從以下做起：
從近幾年的考試試卷來看，有相當一部分試題都是考察學生基礎知識的掌握運用情況。因此我們不能錯誤地認為只有鑽難題才行，抓基礎過時了，這是錯誤的認識。教師如果沒有狠抓“雙基”教學，學生也就沒有運用“雙基”的能力。。
在複習的過程中，應做到：1、在基礎知識的梳理過程中，要重視幫助學生完善知識結構；2、在完善知識結構後，要重視挖掘知識間的內在聯繫；3、要重視基礎知識中的基本觀點和觀點的探究，發現、歸納乃至運用的過程，進行聯繫實際的運用。
課本的`基本知識點的熟悉掌握是必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定着學生在考試中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對思想品德試題的特點，我這階段安排了以下兩個環節：
1、梳理體系環節。打破課與課之間、框與框之間、節與節之間的界限，以單元為中心，整合相關思想品德知識，形成知識系統的系統化。以幫助學生形成完整的知識結構，便於學生複習。也便於學生條理掌握知識，並在考試答題時便於過濾組織使用知識點，有利於節省時間。
2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(單選、多選、概括、辨析、材料分析題、實踐與探索等題目訓練),各種專題的講練。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規範表達的方法，分析材料的方法及提取有效信息的方法。同時佈置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的複習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。
這一階段的複習目的是：通過模擬強化訓練[精選一些相似類型的試題，做到限時、限量、優質，注意發現問題，及時指導]，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法、解題技巧，最終讓學生以百倍的信心迎接考試。
在進行以上方法的複習時尤其要注意做好學生的思想工作，和學生保持良好的師生關係。平時要注意瞭解學生的思想動態，尊重學生的人格，生活上關愛學生，真正做到學生的良師益友，讓他們“親其師”，最終變為“信其道”。在期終複習時要注意對學生多鼓勵、多表揚，讓他們覺得思想品德其實很簡單，只要付出一點就能收穫一點，這樣才能保持昂揚的學習精神迎接期終考試。
學習結束，自己的教學任務也完成了。在工作，也讓自己有了許多體會和感受。
七年級是剛進入中學的學生，即由一名國小生成為一名中學生角色轉變，固然在適應和學習上產生一系列問題，對此，作為品德課的老師，我們更加應該關注學生的心理品質、健康人格和高尚道德情操的教育和引導。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使國中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。更為強調學生的主體作用和教師的主導作用，更為貼近學生的實際生活。
“興趣是最好的老師”學生對這門功課感興趣，他自然就會去學，去研究。對於學生興趣的培養絕對是不容忽視的。那麼，如何才能提高學生的學習興趣呢？
第一，把握好七年級學生的心理特點：剛剛從國小步入國中的學生，一時難以走出國小生的那份活潑、積極、主動的情緒，上課時很容易調動他們參與的熱情；他們有個性，也想張揚自己的個性，他們對於身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新知識有着強烈的慾望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨着“成人”意識的增加，正確的情感、態度、價值觀的培養就顯得尤為重要。
第二，在教學方法和教學形式上要多下功夫：
注意啟發性設問。問題的設計要貼近學生的生活，結合自身實際和教材本身，學生很感興趣，想想也都能答，也願意答，這樣學生的積極性就能得以充分調動。
開展一些學生感興趣的活動。學生通過這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。
第三，注意理論聯繫實際。我每天注意看新聞和報紙，只要是能為教學所用的我都會進行收集。然後，在教學中適當加以應用。
在課堂上，努力保持與學生的民主和平等關係，提高學生自主學習，培養學習的能力，做到教師將不多，學生獨立思考和提問時間多的教學方式，從而提高教學效果，讓教師有更多時間關注每一位學生的學習情況，體現了教學的靈活性和關注個體的獨特性。
總之，我認為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的發展”的教育理念，愛護每個學生，積極為學生創造學習的良好環境，促進學生的發展。
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