教學目標：
1、知識目標：通過歌曲《渴望春天》學習，並在反覆的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點；通過對散文《春》的朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關係，審美內涵。
2、情感價值觀目標：通過學唱歌曲《渴望春天》，引導學生體驗春天的無限美好，真正理解“一年之計在於春”的道理；同時啟發學生珍惜時間，發奮學習，健康活潑的成長為社會的有用之材。
教學重點與難點：
1、唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點。
2、瞭解弱起小節、不完全小節的相關知識。
教具準備：
電子琴、音響設備等。
教學過程：
一、導入
播放朱自清的散文《春》，使學生感受音樂與文學的密切關係，審美內涵。
二、活動與體驗——歌唱《渴望春天》。
（一）新課引入
剛才同學們欣賞朱自清的散文《春》，今天我們就一起來學習一首歌曲——《渴望春天》。
（二）歌曲範唱
1、聽第一遍錄音，回問題：
聽完這首歌曲，試着發現歌曲的特點：歌曲可以分為幾個樂句？幾個樂句中有哪些相同的旋律片斷？總結：歌曲的結構圖式。
2、聽第二遍錄音，重點從第一句入手，讓學生能簡單的讀出節奏。瞭解弱起小節、不完全小節的概念。
（三）學唱新歌
1、學生先在教師的伴奏中輕唱。（多次反覆練習）
處理第一段：聲音的技巧（氣息）、情緒的表現（強弱的控制）等，要求：儘量用純淨的聲音唱出藝術歌曲的感覺。
2、隨電子琴唱詞。（體會這是一首旋律清新歡快，充滿了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風格）
3、難點突破：在反覆的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點。
4、情感體驗，激發興趣：
要求學生通過這首歌曲的學習，逐步明白春天是美好的，是一年的開始，是播種的季節，所以有一年之計在於春的説法；我們中學生也象春天一樣美麗，現在正處於打基礎，認真學習的時候，我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感昇華，進一步激發了學生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對各組進行鼓勵性的點評。
三、反饋與小結——齊唱《渴望春天》
（一）學生齊唱歌曲，教師伴奏。
（二）小結：今天，我們一起愉快地學習了《渴望春天》這首歌曲，學到了許多音樂知識，認識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性；我們要從小認真學習，健康、活潑的成長為社會的有用之材。
四、結束課業
在歌曲《渴望春天》音樂中學生走出教室。
教學資料：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。
3．配樂散文：《春》。
教學準備：
鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學目標 ：
1．學會歌曲《渴望春天》，並在反覆地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。
2．經過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關係，審美內涵。
3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。
教學過程 ：
1．教師要充分注意教學導入 環節的重要性，精心設計。
（1）能夠經過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的景色；
（2）可用優美的旋律導入 ；
（3）可用簡短的詩句導入 ；
（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入 。要求學生共同參與。
2．請學生朗誦散文詩《春》，並選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。教師也能夠發動學生自主找一些抒情音樂的錄音並請大家邊聽邊討論，選擇適宜的作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽後用語言描述歌曲所表達的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師能夠為學生範唱，也能夠用鋼琴伴唱，經過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。並打着拍子反覆地唱一唱，加深印象。
6．請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：
（1）音樂的速度是什麼樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什麼用這樣的速度來表達。
（2）歌曲演唱的力度是什麼樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應當用哪種力度表現最適宜。
（3）應當用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什麼？談談對整首作品的感受。
8．在教師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；教師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可採用領唱、齊唱。之後，也可由學生獨唱或小組唱。
9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自我設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
教學內容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。
3．配樂散文：《春》。
教學準備：
鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學目標：
1．學會歌曲《渴望春天》，並在反覆地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。
2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關係，審美內涵。
3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。
教學過程：
1．教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導入；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。
2．請學生朗誦散文詩《春》，並選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。
教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音並請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽後用語言描述歌曲所表達的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生範唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。並打着拍子反覆地唱一唱，加深印象。
6．請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：
（1）音樂的速度是什麼樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什麼用這樣的速度來表達。
（2）歌曲演唱的力度是什麼樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。
（3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什麼？談談對整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可採用領唱、齊唱。之後，也可由學生獨唱或小組唱。
9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
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