教學目標：
能認真傾聽故事，學説故事中的對話。
願意上幼兒園，不害怕。
教學準備：
掛圖第26號。
故事磁帶。
教學過程：
出示圖片，幼兒觀察，教師提問
——圖片上有誰？對，這個小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧的媽媽。
——你們知道寧寧對媽媽説了什麼嗎？聽完老師講的故事你們就知道了。
教師有表情地邊指圖片邊講故事。
根據故事內容提問。
——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎麼説的？
——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在幹什麼？
——最後，寧寧對媽媽説了什麼？集體學説句子：媽媽、媽媽，我長大了，快送我上幼兒園吧！
教學結束：
附：
媽媽，快送我上幼兒園
寧寧是汪汪託兒所的小朋友。有一天，媽媽對寧寧説：“寶寶你長大了，要上幼兒園了。”寧寧説：“媽媽，我害怕，我想上託兒所，不想上幼兒園。”媽媽説：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看。”
寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園裏可熱鬧了：有的小朋友在盪鞦韆，有的小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的遊戲……寧寧高興地對媽媽説：“媽媽，媽媽，我長大了，快送我上幼兒園吧！”
活動目標
1、學習歌曲，能夠輕鬆自然地演唱。
2、能跟隨音樂模仿幾種常見的小動物的動作，體驗表演的快樂。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、《我愛我的小動物》cd音樂。
2、各種動物頭飾。
活動過程
1、出示各種動物頭飾，激發幼兒興趣，學習歌曲。
（1）出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰？”
（2）教師示範唱一遍歌曲，請幼兒逐句學習。
2、熟悉歌曲，嘗試輕鬆自然的演唱歌曲。
（1）引導幼兒練習聽音樂輕鬆自然的演唱歌曲。
（2）帶領幼兒反覆演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物的名稱。
3、幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。
（1）教師給幼兒帶上不同小動物的頭飾，唱到哪種小動物，戴着相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的動作。
（2）根據幼兒的興趣可再次進行遊戲，提醒幼兒嘗試不同的動作表現小動物，體驗表演的樂趣。
（3）教師及時肯定並鼓勵幼兒大膽創編，並選擇部分動作請全體幼兒模仿。
教學反思
《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。
首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕鬆快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。
其次，我根據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的遊戲來引導幼兒的音樂興趣。在遊戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的`環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕鬆愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教於樂”的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直説、唱，別説孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍後，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發現老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經驗基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和創造力的發展。
如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動着幼兒的思想。
設計意圖：
在託班幼兒日常活動中發現，託班幼兒存在兩類語言表達狀況：
其一，想説但不會説；
其二，會説但是不願説。
另由於託班幼兒的年齡特點，許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時會產生迴避的表現，不會或者不願意用言語表達自己的想法和需要。以至於在遇到困難或者麻煩時，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到及時解決或者不能得到及時的幫助。為了使幼兒大膽地進行語言表達並且形成一定的間接經驗，初步形成“有困難時應主動進行語言求助”的意識，特別生成了《小鴨問路》的遊戲情境，讓幼兒通過情境表演初步進行語言運用，使幼兒能主動大膽地詢問，從而達到設計目標。
活動目標：
1、學習有禮貌地打招呼，鼓勵幼兒大膽地開口説話。
2、感受集體遊戲的樂趣。
活動準備：
1、與幼兒人數相等的胸飾。
2、若干蘋果樹（樹上有可採摘的蘋果）。
3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
活動過程：
一、引題
“寶寶們，大象姐姐請我們去她的蘋果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們很遠，你們知道往哪裏走嗎？媽媽也不知道，這可怎麼辦呢？沒關係，我們邊走邊問路好了。出發吧！”
二、過程
1、向雞媽媽問路
（1）情境對話
引導幼兒有禮貌地打招呼，並且大膽地詢問。引導個別、部分幼兒一起説。
（2）點評整理
針對以上情況進行總結，肯定大膽詢問地幼兒。提出並肯定幼兒多種詢問方法，並請幼兒來學一學。
2、向山羊公公問路
引導幼兒有禮貌地打招呼，並引導幼兒重複練習大膽地詢問，個別，部分地練習。適時鼓勵。
3、打電話詢問
引導幼兒有禮貌地詢問。
引導幼兒重複練習大膽地詢問，個別、集體地練習。
4、到達蘋果園
引導幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結表揚，使幼兒體驗成功的喜悦。
5、摘蘋果
幼兒摘蘋果，可自由地説説蘋果的顏色，大小，或數量等。
三、結束
大象姐姐：“謝謝寶寶們幫我摘蘋果，我準備了好多蘋果，我們一起去吃蘋果吧！”出示一盤切好的蘋果。
活動目標：
1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。
2、願意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
活動準備：
圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
活動過程：
一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。
二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。
提問：
1、故事裏都有誰？
2、他們是怎麼叫的？
三、再次講述故事，理解故事內容。
提問：
1、大公雞、小母雞是怎麼説話的？
2、小小雞出來後怎麼説？
3、學説“雞的一家”。
幼兒學習説：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。
小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。
小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，
在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，
在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。本文由為您整理，感謝本文作者。
活動目標：
1、認識星期的順序。
2、學習“星期”童謠，會説“星期一、星期二……”。
活動準備：
日曆、筆。一些體育項目的圖案。
活動過程：
1、教幼兒念兒歌。（出示體育項目圖案）。
2、幼兒分組朗誦兒歌。
3、等幼兒熟悉兒歌后，拿出日曆，告訴幼兒這是昨天的日曆，昨天是星期幾。
4、問幼兒：“過了一天，今天應該是星期幾了呢？”請幼兒猜測一下。
5、請幼兒來撕日曆，看看今天是星期幾。
6、問幼兒：“今天星期二，那麼再過一天，也就是明天，應該是星期幾？
7、請幼兒猜一猜，並翻一翻明天的日曆，看大家猜的對不對。
8、打開我的數學第27頁仿編兒歌，請幼兒操作
看看星期幾
星期一，看射擊。
星期二，看游泳。
星期三，看跨欄。
星期四，看體操。
星期五，看跑步。
星期六，看足球。
星期日，看舉重。
活動目標
1、喜歡看圖欣賞故事，理解故事內容，知道小鳥喜歡大書。
2、會根據故事情節做相應的動作。
3、體驗小鳥在藍天自由飛翔的快樂。
活動準備
1、課件--美麗的小鳥
2、幼兒用大書。
活動過程
一、討論導入
教師：你喜歡小鳥嗎？家裏有小鳥嗎？
現在老師給你講一個故事，名字叫“美麗的小鳥”
二、邊看圖畫邊講述故事
教師：故事裏的寶寶有什麼？他們的小鳥是什麼顏色的？
小鳥在鳥籠裏叫了嗎？
將小鳥從鳥籠裏放出來，小鳥叫了嗎？
三、鼓勵寶寶和教師一起閲讀《美麗的小鳥》
四、組織寶寶討論，進一步瞭解故事內容。
教師：為什麼小鳥在鳥籠裏不叫？為什麼到了大樹上就快樂地唧唧喳喳叫？
五、音樂活動《跟着媽媽飛飛》
教師：現在寶寶們跟着鳥媽媽一起拍拍翅膀飛到草地上，飛呀飛，飛到大樹上。
教學目標：
1、在老師的引導下，學習禮貌用語。
2、體驗在遊戲中和小動物交往的樂趣。
教學準備：
1、小兔、小貓、小狗、小羊、小猴頭飾。
2、遊樂場的簡單場景，搭班老師扮演小動物；音樂(歡快的樂曲)，玩具若干(絨毛娃娃等)。
教學過程：
一、導入活動
1、師：“小雞你好”，
2、幼：“媽媽你好”，集體與個別相互問好。
3、師：“你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們去遊樂場玩。”
4、交代幼兒去遊樂場路上也要有禮貌，見了誰説“你好”。
5、師：“我們要出發吧？”
二、開汽車遊戲
1、音樂起：在媽媽的帶領下，小雞開汽車。
這時，小兔跳過來説“你好”，
音樂停並帶領幼兒向小兔説“你好”，
師問：“是誰説“你好”
小兔：“是我”，
師“哦！是小兔(也可以先請幼兒説説出小兔的名稱)，
引導小雞説“小兔你好”。
師“我們一起去玩吧！”。師帶領幼兒做邀請手勢並説“小兔請上車”。
音樂起，汽車繼續向前開。
2、途中遇見一隻小貓説“你好”，
音樂停並帶領幼兒向小貓説“小貓，你好”，(集體與個別互相問好)。與
小貓親親、抱抱等。
師：和幼兒做邀請手勢並説“小貓請上車”。
音樂起，汽車繼續向前開。(帶領幼兒學小貓走路的動作)。
3、途中遇見一隻小狗，教師帶領幼兒向小狗説：“小狗，你好。”
4、小狗不理小朋友。
師：“小狗問什麼不理我們，是我們説話聲音太輕，我們在大聲地在再向狗問好。”
鼓勵幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。(表揚大聲問好的小朋友、鼓勵個別膽小的幼兒，向小狗問好)。
這時，小狗向幼兒問好。帶領幼兒與小狗擁抱等。
師：和幼兒做邀請手勢並説“小狗請上車”。
音樂起，汽車繼續向前開。(學小動物走路的樣子)。
5、師啟發幼兒：“剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就説‘你好’，啟發幼兒主動與小羊説“小羊你好”集體與個別互相問好。鼓勵幼兒用好聽大聲的聲音向小羊問好。
師：和幼兒做邀請手勢並説“小貓請上車，我們一起去玩吧！”。音樂起，汽車繼續向前開。
三、在遊樂場
1、師帶領幼兒在遊樂場停下並坐下，並和小猴管理員主動説“小猴你好”。小猴：“你好，歡迎光臨”。
2、今天，小猴帶來了很多玩具，等會兒我們也向這些玩具問好。教師示範拿起一個玩具並示範説：“小鴨你好”。
3、小猴將玩具一一分給幼兒，幼兒抱着玩具向玩具問好。啟發幼兒去找同伴做好朋友，並相互説説：“你好”。請幼兒抱着玩具，向爸爸媽媽們問好。教師提醒家長也向小朋友問好。
4、“天黑了，我們要回家了，”將玩具還給小猴管理員並説“再見”帶領幼兒再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動室結束。
活動目標：
1、初步學習用對唱的方式演唱歌曲，能有節奏地唱出小動物的叫聲。
2、能根據前半句歌詞、動物圖片的暗示正確唱出小動物的叫聲。在教師的眼神、體態動作提示下嘗試學習對唱。
3、願意與人對唱歌曲，在與同伴接唱活動中體驗共同活動的快樂。
4、有感情地學唱歌曲。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：
小貓、小羊、小狗、小雞、小鴨圖片、動物園背景圖 、節奏圖譜
活動重點：
初步學習用對唱的方式演唱歌曲，能有節奏地唱出小動物的叫聲
活動難點：
能根據前半句歌詞、動物圖片的暗示正確唱出小動物的叫聲
活動過程：
一、導入活動
師：今天，顏老師要帶小朋友們去動物園啦！（出示動物園背景圖）你們想不想去啊？（想！）動物園有哪些小動物呢？你們來看一看吧。
二、學習歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和內容。
1、重點學習小動物叫的節奏
師出示小羊，師：這是誰啊？（小羊）老師很喜歡小羊，我要對它説一句話：‘我愛我的小羊’你們喜歡小羊嗎？你們也來説這句話給它聽吧！（我愛我的小羊）那小羊是怎麼叫的呢？（幼：咩咩咩，咩咩咩）
師：小羊會用好聽的、有節奏的聲音來唱呢！它用一張神奇的節奏圖譜來幫助它唱歌的，你們看！（出示節奏型圖譜）怎麼唱的呢？你們聽！（師範唱小羊叫聲）
師：一個叉叉就表示小羊叫一聲，我們來試試看，看着圖譜來唱一唱小羊的叫聲！（教師用體態動作引導幼兒掌握節奏）
2、師：老師很喜歡小羊，我要為它唱首歌，你們的小耳朵聽一聽，老師唱了什麼？（師完整清唱歌曲）
老師很喜歡小羊，我是怎麼唱的呢？（我愛我的小羊）
3、師：我們一起來完整的唱一唱這首好聽的歌吧。唱歌的時候，把背挺的直直的，唱的時候嘴巴要張的圓圓的，還要用甜甜的聲音來唱，我們來試一試好嗎？
4、師：小羊聽到了我們小朋友學它唱歌了，它説：你們唱的很好聽，可是啊，要是加上小羊我好看的動作就更好了！
師：小羊的頭上有什麼呀？誰會做呢？（引導幼兒做一做）這一次我們不僅要唱的好聽，還要加上小羊的動作了！你們準備好了嗎？開始啦！
三、對唱的遊戲形式演唱歌曲
1、小貓聽到小羊在唱歌，它覺得自己比它唱的好聽呢，那是不是這樣呢，我們來聽聽看啊！（師示範完整的唱小貓段）
師：你們覺得好聽嗎？小貓怎麼叫的？誰能把它的。叫聲唱出來呀？我們也來學一學吧。（師引導幼兒看節奏型學唱）
師：你們喜歡小貓嗎？小貓怎麼做的啊？（引導做一下）那我們連起來唱一唱，告訴小貓我們很喜歡它。準備好了！（完整唱）
2、師：小貓和小羊想要一起來唱歌了，小朋友們想好小羊和小貓怎麼叫的，準備好，不要忘記它們好看的動作哦！開始啦！
3、這一次，老師要和小朋友們用一種不一樣的方法來唱了。小耳朵要聽好了，請小朋友們來唱小貓和小羊的叫聲（示範下）老師來唱前面一句，問到小羊和小貓怎麼叫時，你們再唱。（師運用手勢提示幼兒）
4、師：有的小朋友真聰明，他看到老師這個手勢就知道自己要唱了，前面的不唱，聽到老師問道怎麼叫時再唱！好，那這一次小朋友們小眼睛要看好老師的手勢了！
四、創編歌詞演唱歌曲
1、師：其他小動物聽到小羊和小貓好聽的歌聲，他們也想來唱歌了。你們還喜歡哪些小動物啊，它們的叫聲是什麼樣的呢？（幼：小狗 幼：小雞 幼：小鴨）
2、師根據幼兒回答出示相應動物圖片引導幼兒學唱動物的叫聲。
3、師：老師也喜歡小狗，我來唱前面的，你們要接好後面小狗汪汪汪的叫聲哦！
師幼對唱小狗一次。
4、師：誰喜歡小雞的呢？請個小朋友來唱前面的問句，其他小朋友唱小動物的叫聲。（請幼兒試一試）誰喜歡小鴨呢？請他來唱前面的問句了。
五、看圖片完整用對唱的方式演唱歌曲。
師：小動物們要來開音樂會啦！請小朋友們來當小動物唱一唱！但是，小眼睛要看好了，老師來請小動物，我的手指到誰，你們就要唱誰的叫聲哦！唱到叫聲的時候你還可以做一做那個小動物的動作呢！
師邊唱前段，邊指小動物圖片，用動作來提示幼兒。
師：這個音樂會可真棒啊！小動物們也説小朋友們唱的真不錯！我們來表揚表揚自己！下一次，老師再和小朋友們去請更多的小動物來開音樂會，好不好啊？
活動反思：
活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏後自然地引入之後的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在於：唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現的有些不活躍，如果在最後請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。
一、活動目標
1、引導幼兒知道快樂就在自己身邊，懂得快樂是一件簡單的事情。
2、引導幼兒能用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂。
3、讓幼兒感受生活的美好，體會自己擁有的幸福。
二、活動準備
1、故事《快樂的夢》
2、教學課件
3、表現快樂、幸福瞬間的圖片
三、活動過程
1、教師講故事《快樂的夢》，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）熊媽媽夢到了什麼？
（2）在夢裏，她為什麼會感到快樂呢？
熊媽媽之所以會感到快樂，是因為在她的夢裏，她最愛的人，熊寶寶一直陪伴在她身邊。
2、啟發幼兒思考讓自己感到快樂的事情，初步感知幸福。
（1）什麼事情會讓你感到快樂？
（2）和誰在一起會讓你感到快樂？
3、教師出示教學課件，進入情商彩虹橋環節，引導幼兒觀察、描述畫面、體會他人感到快樂的原因。
教師提問：看看畫面中的人物，他認為的快樂是什麼呢？
4、鼓勵幼兒用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂，感受生活的美好。
（1）你們認為快樂是什麼？
（2）你快樂的時候，是什麼樣子的？
快樂其實是一件很簡單的事情，我們的生活裏出處擁有着快樂。比如，快樂是家人的關愛和陪伴，快樂是幼兒園裏有許多可愛的夥伴，快樂是家裏的小狗一起玩耍，快樂是擁有自己喜歡的玩具，快樂是吃到自己愛吃的食物等等。
四、活動延伸
進入快樂探索環節，引導幼兒欣賞故事《我為什麼快樂》，感受故事傳遞出的愉快情緒。
五、活動總結
對於幼兒來説，快樂一詞比較抽象，又因為它本身就代表着一種內心的感受，所以往往難以表達。因此在活動中，教室可以重點引導幼兒去感受身邊的家人、玩伴、遊戲等帶給自己的快樂感受，從而體會到温暖，感受到快樂。
活動目標
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。
活動準備
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
活動過程一、激發興趣
1、教師：桌上的小籃子裏有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？
2、請幼兒説一説籃子裏的物品。
3、教師：盆裏的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？
我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子裏的東西也想到水裏去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子裏東西
放到水盆裏去，看看它們到水裏後會怎麼玩？看看會有哪些東西不見了？
二、第一次嘗試
1、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，並觀察什麼東西不見了。
2、討論：什麼東西是浮在水面上？什麼東西不見了？不見的東西哪裏去了？
三、第二次嘗試
1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆裏的水舀到小水桶裏（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
2、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。
四、總結
我們把放到水裏後不見了的東西這一現象叫沉，把放到水裏後看的見東西的這一現象叫浮。
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