【活動目標】
通過多媒體先進、新穎、有趣的教學手段，對幼兒形成多種感官的刺激；同時，通過老師遊戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《醜小鴨》，激發幼兒參加音樂活動的興趣。
【活動重點】
激發幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內容。
【活動準備】
響板(幼兒人手一個)、光盤、醜小鴨玩具、磁帶。
【活動過程】
一、律動《醜小鴨》。
要求：幼兒能跟着老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
指導語：今天啊，老師想和你們做個遊戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
二、欣賞歌曲《醜小鴨》。
(一)引起興趣。
指導語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“醜小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎？(醜——小——鴨——)
要求：教師用念兒歌的形式來介紹醜小鴨。
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱，醜小鴨、醜小鴨、我叫醜小鴨、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是隻會呱呱呱)
(電腦操作：準備播放歌曲《醜小鴨》兩遍)
指導語：醜小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《醜小鴨》，我們來聽聽歌裏唱了些什麼？
(二)欣賞第一遍。
提問：
>誰來告訴我，歌曲的名字叫什麼？
>你聽到歌裏唱了些什麼？
(電腦操作：準備播放歌曲兩遍。)
歌裏還唱了些什麼呢？我們再來聽一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
(三)欣賞第二遍
提問：你聽到歌裏唱了些什麼？
醜小鴨真可愛，老師也想來唱唱它。現在請小朋友聽我來唱一遍。
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌裏唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準備進入教唱功能，分句播放。
(四)欣賞第三遍
提問：你最喜歡聽那一句？
要求：重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎麼唱的。(分句欣賞)
指導語：剛剛老師聽到有個小朋友説最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲，我們現在就再來聽聽電腦是怎麼唱的？
電腦操作：進入教唱功能，分句播放該句
提問：
>小鴨子是怎麼叫的，我們一起來學學
>我這裏正好有一樣東西，大家看看它是什麼？
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。
節奏練習：我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎？電腦操作：準備播放歌曲一遍。
(五)幼兒表演
電腦操作：播放歌曲一遍
要求：幼兒能跟着老師一起表演，並懂得在小鴨叫的時候，配上響板。
也可請個別幼兒示範。表演。
(電腦操作：準備播放《洗澡歌》)
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語：今天我們又欣賞到了一首好聽的歌，歌曲的名字叫什麼呀？
現在讓我們跟着醜小鴨一起到河裏去洗個澡好嗎？
《醜小鴨》課文解讀
安徒生的《醜小鴨》作為200年來最經典的童話之一，這篇帶有自傳色彩的童話故事講的是：醜小鴨雖然是一隻天鵝，因為自身的長相太醜，一出生就伴隨着別人的嘲弄和歧視，但是在經歷過種種挫折和打擊之後，他終於變成了一隻美麗的天鵝。
唐池子説：“任何人都不可能生來就完美，在他的人生中就需要有一個天鵝的夢想。”今天，我們再一次讀這部經典，“天鵝的夢想”不正是作家對平等和尊嚴的追求嗎？
醜小鴨這一形象融入了作者深切的生活體驗和感受。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，後來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終於成為一名享有世界聲譽的童話大師。
傳統上我們把這篇童話解讀為愛的故事，而如今這個時代評價人的價值的'標準已經融入了金錢、身份等因素，從現實角度讓學生理解安徒生的這篇《醜小鴨》就應該具有了新的意義。無疑，安徒生自己是藉助這篇自傳性質的童話來傳達出他對平等和尊嚴的追求。當我們一出生，就像醜小鴨帶着自己的蛋殼一樣具有平等和尊嚴。在生命的歷程中，我們可能無法擺脱可憎的相貌，可能會處處遇阻，可能會感到深刻的孤獨，也可能會遭受到種種的壓抑和打擊，更可能會失去自己的友情和愛情。但是，人的尊嚴並不是由人的外表、金錢或者其他表面的膚淺的東西決定。
如果説一開始醜小鴨還是被迫離家流浪，還是不得不逃離野鴨和追逐的獵人，那麼當他已經在農家安定下來而仍然不滿足，仍然要“走到廣大的世界裏去”，那完全是出於對平等有尊嚴生活的追求。安徒生借醜小鴨的形象，向讀者闡釋每個人都有不可以忽略和剝奪的平等和尊嚴。只有當我們把人的平等和尊嚴定義為一種無條件的存在，人和人之間的金錢、身份等差別才可能被忽略，社會中的平等才可能真正的實現。正如那隻可愛的醜小鴨，儘管它的出生讓它自己喪失了生為天鵝的榮耀，但它不忘自己曾經“在一隻天鵝蛋裏呆過”，應該擁有天鵝的尊貴和美麗，所以它不懈的追求，最終變成了一隻美麗的白天鵝──獲得了平等和尊嚴。
這樣看來，我們重讀《醜小鴨》就應該敬佩醜小鴨對平等和尊嚴的不懈追求，更應該給予“醜小鴨”尊重和理解。
有人説：“在這個世界上，有很多人飢餓，並不是僅僅因為缺少食物，也因為缺少安慰和愛；有很多人寒冷，並不僅僅因為缺少衣服，也因為缺少人的尊嚴。”他們可能就是所謂的“醜小鴨”，但他們生而具有“天鵝”的本質，我們就應該給他們尊重、理解、關愛，幫助他們還原“天鵝”的美麗和尊嚴。在建設和諧社會的今天，老師給學生們講到“醜小鴨”的故事，上面的解讀可以換一個思路。
一、説教材
《醜小鴨》是人教版教材第四冊的一篇童話故事。是根據丹麥著名童話作家安徒生的《醜小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以後，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄他，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。他只好離家出走，但仍然擺脱不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。儘管遭遇如此淒涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情嚮往。誰能想到，原來他不是醜小鴨，是一隻美麗的白天鵝。
這是一篇非常有趣的童話故事，是進行語言文字訓練和情感教育的好材料。告訴我們面對不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身處逆境，也一定能實現自己的理想。
二、説目標
我把第二課時目標確定為
1、有感情地朗讀課文，在讀中進行語感訓練，語言文字訓練，結合課文理解“討厭、欺負、孤單、驚奇、羨慕”。
2、通過品讀課文，激發孩子們的同情心，懂得要善待他人，互相尊重，同時正確認識自己。
教學重點：通過琢磨文章中的句子，體會醜小鴨曾經的不幸，以及最後成為天鵝的無比快樂的心情，有感情地朗讀課文，在讀中進行語感訓練，語言文字訓練。
三、説教法
1、採用情境教學法，使學生感覺身臨其境，易於理解。
2、直觀教學法，通過幻燈片的直觀演示，激發學生學習課文的興趣，突破重難點。
3、以讀代講法
不要多講，要和孩子們一起投入地朗讀，當他們讀得聲情並茂的時候，當他們純真的心靈與“醜小鴨”的美好心靈產生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦。
4、合作探究法
新課程尤其倡導要培養學生的個人意識和團體協作精神，在互動中實現自主、合作、探究的學習方式。課中，我組織學生討論：醜小鴨為什麼要離家出走？他離家出走到底對不對？
5、通過設疑，啟發他們從多種角度個性化地感悟文意。
四、説學法
以醜小鴨遇到的困難為主線，抓住重點詞句，讓學生自讀自悟，體會句子的感情，在讀中感悟文本的魅力。
五、教學流程
（一）複習舊知
1、出示生字卡片認讀。
2、朗讀醜小鴨以及白天鵝樣子的句子。（出示幻燈片）
複習舊知的同時，積累了好詞佳句。
（二）導入新課
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，並説説自己的感受。幻燈片出示：這是一隻（ ）醜小鴨，後來變成了一隻（ ）的白天鵝。
2、這樣的方式，給學生創設了自主學習的機會，創設了展示自己內心世界的舞台。
3、從哪裏看出醜小鴨可憐？隨機播放幻燈片，讓學生找出相應的段落進行品讀，重點理解“討厭、欺負、孤單”，你們有過孤單的感覺嗎？什麼時候感到孤單？如果你是這隻醜小鴨，心裏會想些什麼？（通過換位休驗，加深對詞的理解，激起學生表達自己的內心世界）
4、小組彙報交流：醜小鴨再也受不了了，於是離開了家。小朋友，醜小鴨離開家對嗎？（學生可能會認為是對的，那麼就引導他們在二、三、七段中找出有關句子讀讀，讀出在家時的孤單與痛苦，讀出離開家後發現自己變成漂亮的白天鵝。這時候就要委婉設疑：“是啊，醜小鴨在家裏受人欺｛｝負，實在是太孤單了，要是他不離開家，一定很痛苦，難以生活下去，可是他離開家後的生活好嗎？”這時就要引導他們從第４－６自然段中找出相關詞句，把他更悲慘的情形讀出來。
此教學過程是尊重學生的個人感悟，同時提醒學生離家出走是絕對不行的，這又進行了思想品德教育。體現了語文教材的特點：人文性與工具性。
5、醜小鴨在出走後還看到了什麼？（幻燈片播放天空飛翔的天鵝）感受此時的醜小鴨的內心世界，（又驚奇又羨慕）感知醜小鴨並沒有因此而放棄對美好生活的追求。
6、冬天過去了，春天來了，醜小鴨也長大了，它還是一隻醜小鴨嗎？（不是，是一隻美麗的天鵝）那就請同學們用自己喜歡的方式表達一下醜小鴨的快樂心情吧！這是感情的昇華。
（三）課間活動
播放音樂《醜小鴨》，根據國小低年級學生的年齡特點，讓他們動起來，用肢體語言更能表達他們的內心世界。
（四）簡要複述課文，根據學生的回答呈現板書。
加深對課文的認識。
（五）説話訓練
你想對醜小鴨説什麼？想對養鴨的小姑娘説什麼？想對農夫説什麼？
説話訓練的安排，既培養了學生的語言表達能力，也是感情的昇華。
（六）佈置作業
讀課後《我知道》，讓學生回家後閲讀安徒生的作品。
《語文課程標準》指出低年級學生閲讀總量不少於５萬字，所以要藉助這個機會，激發他們的閲讀興趣。
教學目標：
1.懂得同情和關愛他人。
2.能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。
3.知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。
4.瞭解認識天鵝的外形特徵和生活習性。
5.能夠簡單的從外形區分天鵝和鴨子(小時候、長大後)。
6.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
教學重難點：
懂得同情他人及幫助他人；愛護動物。
區分天鵝、鴨子的幼時和成年後。
教學準備：
教師自制的多媒體課件
教學過程：
一、情景視頻導入，引出課題
1. 教師提問幼兒天鵝的形態特徵等。
教師：“小朋友們見過天鵝嗎？在那裏見過你呢？天鵝是什麼樣子呢？”
小結：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情温順。
2.教師：“今天老師帶給小朋友們一個關於天鵝的故事《醜小鴨》，為什麼是這個名字呢？請小朋友們仔細聽聽故事吧。”
二、隨音樂欣賞故事《醜小鴨》並提問
1.它是誰？(出示醜小鴨圖片)
小結：它是醜小鴨。
2.這是一個怎樣的故事？
小結：醜小鴨變成了白天鵝的故事。
三、分段欣賞和理解
1.為什麼它叫做醜小鴨呢？
小結：因為它長得醜。
2.為什麼它離開了家？
小結：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。
3.醜小鴨經歷了什麼？它又是怎麼做的呢？
小結：被好心的農夫帶回農場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。
4.它看到天鵝後產生了什麼願望？
小結：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5.醜小鴨變成天鵝後是怎麼想的？為什麼呢？
小結：“當我還是一隻醜小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這麼一天。”因為一顆美好的心事不會驕傲的。
6.如果你是醜小鴨，遇到它的情況會怎麼辦？
小結：不怕困難，勇敢向前。
7.如果醜小鴨來到你的家裏，你會怎麼對待它？
小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。
(結合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)
四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯想延伸
1. 出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰？)
小結：小鴨子，醜小鴨。
2. 出示天鵝和鴨子長大後的圖片(這又是誰？)
小結：鴨子，天鵝。
3. 醜小鴨變成白天鵝後會發生什麼故事呢？
(幼兒自發創編故事)
小結：醜小鴨遇到困難勇敢向前，通過堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝。可是它一點也不驕傲，沒有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良並且幫助他人。
活動反思：
幼兒園中班的孩子在這節課之前已經對故事有了一個大致的瞭解。他們對故事有着濃厚的興趣，樂於想象故事以外的事件發生。喜歡提出各種各樣的問題，並對問題的答案進行充分聯想。孩子的表現慾望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對於故事情節中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結束之後孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想並善良的想盡辦法幫助醜小鴨。
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