本站小編為你精心整理了14篇《律動教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《律動教案》相關的範文。
目的：
學習動作和節拍一致，享受羣體歡樂。
前提：
有節奏感，會模仿成人動作。
方法：
家庭所有成員拉成大圈，按錄音機的音樂做節律的活動。
如“1、2、3，左右左”，腳在地上踏步，第4拍時拍手轉向右側。再“1、2、3，左右左”時面向圈內，第4拍時拍手轉向左側。原地踏步不出錯後可以改為向右和向左，向前和向後踏步和轉身。動作可以隨音樂而改動，孩子在拉大圈的遊戲中，感到自己是其中的一員，享受到羣體遊戲的快樂。
托幼園所孩子都喜歡拉大圈，如果一同背誦兒歌“我們都是木頭人，不許説話不許動”，當第一個木頭人倒下時全體嘩啦都倒下，孩子們也會感到十分開心。由教師按律動的規程在音樂節奏下練習律動效果就會更好。平日的工間操就是音樂律動，不妨回家教孩子做幾節容易的工間操，對身體大有好處
一、活動目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色演唱歌曲。
2、藉助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。
二、活動準備
鑼和鼓各一隻，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂遊戲。
三、活動過程
1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！
（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這麼好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）
師：小鼓也想唱歌的，你聽！
（教師敲：咚咚）
2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎麼唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖説，（師幼看圖説）加上動作來試試。
師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎麼唱的？（指名説）
師：小鼓究竟是怎麼唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖説一説。（師幼看圖説）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）
3、熟悉鑼的節奏師：這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎麼唱歌的？（指名説）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊説邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖説）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能幹！我們一起看圖試試。
（師幼看圖説）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的`鼓也請過來一起試試。
（看圖説）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊説）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話後面説）
師：讓我們一起看圖説一説（師幼看圖説兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）
5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）
師：讓我們看着一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟着琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友願意做什麼？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）
四、結束活動
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽着音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做遊戲）
教學目標：
1、學習並認識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。
2、模仿蜜蜂飛翔採蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
重難點：
小碎步的步法，手腳動作協調。
教學準備：
《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。
教學過程：
一、導入過程：
方法：道具導入，圖片導入法，兒歌導入。
過程：
出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕雨，不怕風。
採花蜜，勤勞動。
二、學習基本舞步―小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能幹的小朋友知道小蜜蜂有什麼本領？（會飛，會採蜜等等）
2、師：小蜜蜂是怎麼飛的呢？
（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）
教師總結：
①飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟踮起，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。
②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。
③請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是怎麼採蜜的呢？
幼兒自由創編各種蜜蜂採蜜的動作
教師總結：
①採蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。
②請能幹的小朋友上來示範採蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂採蜜動作。
三、遊戲―集體舞小蜜蜂採蜜
把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂採蜜的情景。
師：我們的小朋友真能幹，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，採蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學好本領了，媽媽帶你們去花園採蜜吧！我們出發咯！（播放音樂兩遍）
（小朋友在花園裏自由自在地飛，在花朵上採蜜，老師加以言語鼓勵與引導）
四、結束。
師：小蜜蜂們！我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！（播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結束）
活動目標：
1、初步熟悉感受音樂的節奏。
2、學習跟着音樂做動作。
活動準備：
1、請一大班幼兒飾兔姐姐。
2、小兔頭飾13只。
3、蘿蔔若干。
4、用玩具圍成籬笆。
5、錄音磁帶。
6、錄音機。
活動過程：
一、複習歌曲：漱口
1、太陽升起來了，小兔們醒來吧，我們該起牀啦。一起先來漱漱口吧！
2、牙齒裏還有一些蟲子沒有鑽出來，我們再來一次認真些漱口，把蟲子全都趕出來。
二、學習小兔跳
1、小兔們跟着媽媽一起去鍛鍊身體，好嗎？
2、小兔們先把耳朵豎起來，一個跟着一個神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢，小兔也要慢；媽媽要是快起來小兔也要快一些。而且要輕輕跳，不讓大灰狼聽到。
（中間加上語言節奏：小兔小兔跳跳，跟着媽媽跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起來鍛鍊，蹦蹦跳跳身體好。
三、感受音樂，學習聽音樂做動作
1、噓！小兔們快聽是什麼聲音第一遍欣賞。
2、原來是一段音樂聲，會是誰來了呢？第二遍欣賞大班幼兒飾兔姐姐聽音樂兔跳。
3、原來是兔姐姐來了，它跳得真好，我們一起來為它拍拍手吧！邊欣賞邊拍手。
4、小兔，你們會象兔姐姐一樣跳舞嗎？一起輕輕地跟着音樂來跳一跳吧！（加上語言節奏）聽音樂兔跳兩遍
5、哎呀，跳着跳着肚子餓了，小兔們排着隊跟着媽媽邊跳邊找找東西吃吧！
聽音樂兔跳一遍
6、你們瞧，這裏有許多胡蘿蔔，去拔蘿蔔吃吧！噫，是誰在説話呢？
小籬笆：我是小籬笆我想看你們跳舞，好嗎？（錄音）原來是小籬笆想來看我們跳舞，你們願意嗎？聽音樂兔跳一遍
7、小籬笆：小兔你們跳得真好，請進來吃籮卜吧！
好了，現在我們去拔蘿蔔吧！聽音樂吃蘿蔔
8、小兔，我們該回家了！聽音樂兔跳回家。
前期活動：
1、組織幼兒收集一些春遊時的照片投放語言活動區，在活動區遊戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春遊時看
到了什麼？聽到了什麼？玩了什麼？談一談心裏的快樂感受。
2、引導幼兒比較秋季和春季有什麼相同和不同？能夠區別兩個季節的主要特徵。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。
律動《嘀哩嘀哩》
一、活動目標：
1、引導幼兒根據春遊線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程：
1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒複習演唱歌曲。
2、引導幼兒創編動作：
1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥，以遊戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的夥伴腿上拍出節奏型×××××。
2）引導幼兒根據春遊線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到遊樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等遊戲，創編花小鳥爬山玩蹺蹺板坐轉椅等動作。
3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4、聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動：
一、組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春遊》。
活動目標：
引導幼兒回憶春遊時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。
活動流程：
1、談話：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春遊經驗創造性的繪畫出來，教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。
二、組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》
三、組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》
設計意圖
《3-6歲兒童發展指南》中指出要培養幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節奏明顯，旋律歡快的樂曲。旨在在幼兒通過對音樂的欣賞，感受新年歡快的氛圍。並且能夠用身體動作進行表演。
活動目標
認知目標：初步熟悉樂曲的旋律,感受樂曲ABAB的結構特點。
技能目標：能跟隨音樂做身體動作。
情感目標：在動作表演中體驗節日的熱鬧和快樂
重點難點
活動重點：能跟隨音樂做身體動作、
活動難點：初步熟悉樂曲的旋律，感受樂曲ABAB的結構特點。
活動準備：
鼓，音樂，自制PPT
活動過程
一、導入部分
老師收到了一封來自小豬的祕密來信，（出示PPT圖片）我也不知道信裏寫了什麼？小豬説了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開。我們現在打開看一看。
二、基本部分
（一）初次完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律
1、播放音樂，這首樂曲是怎麼樣的？聽了以後你有什麼感受？（引導幼兒知道這是過年會用的音樂，感受樂曲歡快熱鬧的旋律）
為什麼小豬會送這首樂曲給我們呢？再聽一聽（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）小豬信裏告訴我了他們國家要舉辦新年晚會了，要演奏這首樂曲。可是他們的樂隊還差一些人需要我們去幫助他們。
（二）分段欣賞，初次感受樂曲的AB結構
1、（出示圖片）這是樂隊裏打鑼的小豬，我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂（播放音樂）。可是要怎麼演奏呢?（引導幼兒觀察圖片中小豬的動作）教師示範模範打鑼的動作（感受42拍的節奏）
2、再次播放音樂，引導幼兒通過身體節奏感受樂曲節奏
3、這是打鼓的小豬（出示圖片），他需要演奏的是那段音樂呢？（播放音樂）
引導幼兒觀察圖片中小豬的動作，出示大鼓，（介紹用法）請幼兒上來模仿動作怎樣打鼓（播放音樂）（引導幼兒感受44拍的歡快節奏）
小結：小豬打來電話問，我們學會了沒有？打鑼怎麼打？打鑼的小豬打的慢一點點，（示範動作）那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點。
二、跟隨音樂做動作，感受樂曲ABAB結構特點。
1、他説單單學會打鑼和打鼓可不算，要整首樂曲演奏出來才算成功呢，他讓我們彔彔視頻給他看一看，成功了他就馬上來接我們去參加晚會啦！（播放音樂，嘗試整體演奏）
2、有的小朋友呀忘記怎麼打鑼打鼓了（教師示範，再次鞏固幼兒的動作
節奏）不過小豬説可以再給最後一次機會(再次播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做動作）
小結：原來我們的演奏是有順序的，先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。
3、先幼兒分為2組（男女各一組）嘗試分組跟隨音樂做相應的動作。
（四）嘗試引導幼兒用其他身體動作表示樂曲節奏
1、小豬很急忙的告訴我，他們的鑼和鼓都壞掉了，不能使用了，該怎麼辦？（引導幼兒嘗試用其他身體動作或樂器來表示樂曲節奏）
2、鼓勵幼兒大膽的表達自己。（播放音樂）
（五）結束部分
小豬的新年晚會要開始啦，小豬看我們這麼用心幫他們想辦法，他答應我們可以邀請在座的老師們一起的參加晚會，你去幫老師邀請客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師説：“老師好，我們一起去參加晚會吧”（鼓勵幼兒用自己想到的動作去參加晚會，跟隨音樂往外走結束活動）
活動總結
在活動過程中，幼兒的參與性很高，幼兒能夠通過身體動作去感知樂曲的結
構特點，且在結束部分，真的帶領幼兒走出教室去參加晚會，與活動開始做了首尾呼應，整個活動由一條主線貫穿。
《辣翻天》
【活動設計】
《辣翻天》是一首曲風歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂曲，體現了湖南辣文化的民俗民風。基於原曲的獨特風格，我設計了大班音樂遊戲《辣翻天》。活動以燒辣菜、吃辣菜為主線貫穿整個過程，通過故事引入――討論、學習做辣菜、吃辣菜的動作――廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂曲歡快的旋律，在合作表演的過程中體驗參與遊戲的快樂。
【活動目標】
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過程中，感受富有湖南地方特色的樂曲歡快旋律，體驗合作遊戲的樂趣。
2、嘗試根據自己的經驗和想象創編與音樂節奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動作，並大膽的表演。
3、通過與同伴的協調、合作嘗試分角色進行表演遊戲。
【活動準備】
音樂CD《辣翻天》
【活動過程】
1、故事情境導入，激發遊戲興趣。
師：小朋友們，你們吃過辣椒嗎？辣椒是什麼味道的？請你學一學被辣椒辣到的樣子。
師：今天我們就來學做一道辣菜，你想做什麼辣菜？你知道這道辣菜是怎麼做的嗎？現在就讓老師來教你們做一道辣椒魚吧！
2、以學做辣椒魚為主線，引導中班學習遊戲。
（1）教師引導中班初步瞭解遊戲的過程：煮魚――剁辣椒――放辣椒――吃辣魚――辣翻天。
（2）教師隨音樂完整表演，引導中班感受音樂旋律與動作匹配，初步瞭解遊戲玩法及規則。
（3）教師帶領中班一起學習遊戲中廚師的動作，隨音樂進行練習。
（4）教師帶領中班學習遊戲中魚的動作，隨音樂進行練習。
3、分角色完整遊戲，體驗遊戲的快樂。
（1）教師和中班分別以魚、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂完整遊戲。
（2）分角色玩遊戲2―3次，引導中班感受遊戲的快樂。
（3）討論：遊戲中你發現了什麼問題？怎麼樣才能讓我們的遊戲更好玩？
4、邀請客人老師一同遊戲，結束。
一、活動目標：
1、引導幼兒根據春遊線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程：
1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒複習演唱歌曲。
2、引導幼兒創編動作：
1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥，以遊戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的夥伴腿上拍出節奏型×××××。
2）引導幼兒根據春遊線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到遊樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等遊戲，創編花――小鳥――爬山――玩蹺蹺板――坐轉椅等動作。
3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4、聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動：
組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春遊》。
活動目標
感受樂曲的三拍子節奏和AAB的曲式結構。
創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。
體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。
活動準備
1、幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、音樂，帽子（裏面粘好拉花）。
3、自制PPT。
活動過程
一、談話：我看過的魔術表演
師：你們看過魔術表演嗎？是怎麼樣的？
師（小結）：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺感受：魔術師做了什麼
1、完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。
師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情？請你用動作來表現一下。
師（小結）：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。（出示PPT）
2、再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎？
師（小結）：魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。
三、聽覺感受：魔術師在什麼時候做什麼動作
1、交代任務
師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的祕訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3、再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習：學做魔術師
師：你們都已經學會了這兩個祕訣，現在就請你們來當魔術師。
1、跟着音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。
五、創編活動：設計魔術師施魔法的動作
1、創編施魔法的動作。
師：剛才你們説看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請你們來試一試、做一做。
2、用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。
六、綜合表現：我是小小魔術師
運用魔術帽，跟着音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。
運動目的
1.開導幼兒憑據樂曲的旋律實驗用身材行動來表示高樓。
2.引發幼兒體驗與搭檔互助演出的興趣。
3.以説唱連繫的情勢體驗歌頌的快活，並能唱準歌曲中的休止符和唸白部門。
運動預備
課件，鋼琴。
運動重點
學會用多種方法表示歌曲的旋律、節拍和歌詞內容。
運動難點
附點音符和空拍的節拍控制
幼兒園教育隨筆運動歷程
1.隨同着歌曲音樂邊跳恰好舞邊進入運動室。開端感知歌曲的節拍和旋律特色
2.經由過程多種方法引誘幼兒學唱歌曲
（1）經由過程玩遊戲的方法，感知並熟習歌曲的前半部門的旋律，進修歌曲中的附點和空拍的節拍。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲呢？
想不想和他們一路到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時間唱了一首好聽的歌，適才你們聽到我唱了嗎?她們怎麼唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什麼差別呢？多了一個小點點，這個小點點背面要説的很短，就像是個小尾巴，我們來嚐嚐。這是什麼色彩的？赤色的，這個紅點點就似乎是紅燈，紅燈亮了要奈何？對停一停，那我們嚐嚐看。
（2）引誘幼兒用本身的身材行動轉變來表示高樓
看，小弟弟小妹妹發明了什麼？（出示高樓大廈的圖片）
你會用身材搭一座高樓嗎？開導幼兒跟着音樂實驗用身材來表示樓房，讓幼兒充實感覺樂曲的節拍及旋律。
（3）引誘幼兒學説唸白部門的節拍。
臧先生也搭了一座樓房，小朋友數數看，先生搭得樓房有幾層？
這是我們諸城國小的講授樓，我們一路數數是不是有五層好吧。依照節拍數樓
（4）引誘幼兒完備學唱歌曲。
老師舉行前樹模，用美好的聲音、較慢的速率清唱歌曲。
開導幼兒用適當的語氣表示樂曲中的襯詞，引誘幼兒唱襯詞的時間，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的情勢讓幼兒充實感覺歌曲，提示幼兒留意看老師批示演唱歌曲。
3.勉勵幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身材來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與搭檔互助演出的同時，用天然的聲音來演唱歌曲。
4.是延長運動，引誘幼兒實驗創編歌詞，藉以更深條理的牢固歌曲的旋律和節拍，造就幼兒的自立締造的本領和發散性頭腦。
漂亮的炎天來了，臧先生看到很多多少的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子裏看看有什麼漂亮的景緻，也來編一首好聽的歌曲，，預備好了嗎？我們動身吧!
5.跟着《恰好恰》的音樂一路跳舞，經由過程跳舞讓幼兒再次牢固歌曲中的恰好恰的節拍，並竣事運動。
【活動目標】
1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞遊戲，提高肢體表達能力。
3、在即興舞蹈的各層次遊戲中，體驗即興創編帶來的樂趣。
4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
5、體驗自主替換歌詞的愉悦情緒。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒已經欣賞過《天鵝》音樂。
2、物質準備：音樂CD、不同姿態的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。
【活動過程】
1、律動導入：教師用簡單、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。
2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態的單隻天鵝圖片，藉助圖片的支撐引發幼兒模仿、創造單隻“天鵝”的動作造型。
圖片一：教師結合對幼兒們關於天鵝的描述進行簡單的小結，邊説邊來用肢體動作來詮釋。
圖片二：教師引導幼兒表現天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前後、翅膀的張開程度）的表現。
圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態美，鼓勵孩子們在模仿的基礎上創編出不同的天鵝造型。
3、藉助傳遞遊戲，引導幼兒嘗試合樂舞動並造型。
（1）散點上的.傳遞。
（2）圈上的單人傳遞。
①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
②通過與配教老師的合作示範雙人天鵝舞蹈與造型，引導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。
③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈並造型，教師藉助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發。
④圈上的逐一傳遞：
4、欣賞教師用舞蹈講述的關於天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！
4 創意集錦
1、在天鵝活動結束後，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創意再次感受音樂樂句。
2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經驗繼續借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創造多隻天鵝的動作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區內，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。
5、友情提示
1)關於樂句的問題。
在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起着至關重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示範，帶動幼兒模仿，設計遊戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養的目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創意的表現，也要接納幼兒的個體差異性。
2)關於傳遞的方式。
教師對於傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示範者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學習，當然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。
活動反思
《天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。
活動目標：
1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結構，嘗試隨樂做相應動作。（重點）
2.能聽音樂在圓上準確地移動位置，表現走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。（難點）
3.在遊戲情境中，不畏艱難、堅持完成解救公主的任務，體驗成功後的喜悦。
活動準備：
經驗準備：幼兒有切西瓜遊戲經驗
物質準備：PPT、音樂《胡西爾.休西波爾卡》
活動過程：
一、情境導入，激發興趣。
師：蘑菇王國裏住着一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......！壞人抓走了公主。於是，超級瑪麗站了出來，他説“我要把公主給救出來”。於是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來。
今天小朋友們就是小瑪麗，你們願不願意成為超級瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來？現在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動作！
二、教師示範，幼兒感知旋律、觀察動作。
1.第一次示範，初步感知旋律。
師：剛才瑪麗都做了哪些動作？
2.第二次示範，驗證並補充全部動作。
師：我們來看看有沒有遺漏的動作呢？瑪麗先做了什麼？在做了什麼？
3.第三次示範，梳理吃蘑菇的動作要領。
師：瑪麗是怎麼吃蘑菇的？往什麼方向，做了什麼動作？我們一起來練一練。
4.第四次示範，練習移動動作。
師：現在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個蘑菇,請你們站在自己的蘑菇後面。用帶着腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。
5.第五次示範，幼兒嘗試完整動作。
師：現在我們一起來試一試瑪麗的動作吧！
三、音樂遊戲——超級瑪麗
1.介紹遊戲內容與規則
師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經過一路的冒險增加我們的能力，變身超級瑪麗然後打敗敵人拯救公主。誰會是超級瑪麗呢？我們要通過一個小遊戲來選拔。
你們玩過切西瓜的遊戲嗎？是怎麼玩的呀？誰來示範一下？
2.教師示範完整遊戲
師：超級瑪麗是怎麼選出來的？跑贏的是誰？怎麼打敗壞人的？什麼時候打壞人？
小結：待會我切到哪裏，哪裏的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧！
3.教師當神仙，幼兒進行完整遊戲（2-3次）
師：打倒壞人了嗎？超級瑪麗來介紹一下你成功的方法吧？
四、結束活動
師：你們看，壞人怎麼樣了？你們成功了嗎？開心嗎？
聽説其他地方又有壞人出現，我們一起再次變身超級瑪麗去幫助他們吧！
活動目標：
1、學唱歌曲，理解歌詞所表達的意思。
2、感受並學習用不同的動作、表情、聲音來表現歌曲的情緒變化。
3、體驗與同伴合作歌唱、表演的快樂。
活動準備：
圖譜、鋼琴
活動過程：
一、複習歌曲《好朋友》，進行發聲練習。
孩子們，昨天我們學了一首好聽的歌曲叫《好朋友》，我們一起來唱一唱吧。
小朋友就應該像歌曲裏唱的那樣互幫互助，團結友愛，是不是？
二、理解並學習歌詞。
（一）通過圖譜，初步理解歌詞內容。
今天早上，有個小朋友告訴我説，他和好朋友之間發生了一件事情，到底是什麼事情呢？我們一起來看看。
1、出示圖譜1（兩個人面對面生氣）
（1）他們怎麼了？你從哪裏看出來的？
（2）教師小結：原來兩個人生氣了。你也生氣了，我也生氣了。
2、依次出示圖譜2---6，幫助幼兒理解歌詞。
（二）進一步熟悉歌詞並學説歌詞。
根據這兩個小朋友發生的事，老師把它編成了一首好聽的歌曲叫《拉拉鈎》，請你豎起耳朵先來聽我説歌詞。注意老師的語氣哦。
1、教師完整説一遍歌詞。
引導幼兒該用什麼樣的語氣説。
2、請幼兒跟學歌詞。
××説的讓我一聽就知道他是生氣了或是開心。
3、挑出單句，再次學説。
哪句説的不對，糾正後再學。
三、學唱歌曲，感受歌曲情緒。
（一）教師清唱歌曲。
請你豎起耳朵，認真聽一聽老師是怎麼唱的？
（二）教師再次範唱歌曲，體會間奏的作用。
小朋友發現沒有？中間有一段是沒有歌詞的，是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱，但是可以做動作。
（三）幼兒跟學歌曲。
1、幼兒跟學第一遍。
（1）提要求：間奏前面説的是他們生氣了，你唱的要讓我一聽就知道你是生氣了；後面的部分要讓我聽到你是很開心，好嗎？
（2）教師小結：你們唱的真不錯。但是有個地方學得不太好，請你再來聽一聽。
2、挑出單句，再次學唱。
注意及時糾正，教孩子們正確的唱法。
3、幼兒再次學唱歌曲。
提出更高要求，並及時發現問題、解決問題。
4、再次學唱一兩遍歌曲。
5、分組學唱歌曲（兩組兩遍）。
6、分組接唱歌曲（相互交換，兩遍）。
四、創編舞蹈動作。
小朋友，想一想，我們學唱的這首歌，還能加入什麼樣的舞蹈動作呢？
（一）討論：請你和旁邊小朋友説一説你的動作。
（二）逐句請幼兒示範，引導幼兒創編出不同的舞蹈動作。
（三）集體進行表演唱。
請小朋友一起加上你的動作，邊唱邊表演吧。
（四）幼兒結伴進行表演唱兩遍。
五、教師總結。
今天小朋友們學得真棒。如果在生活中，你和好朋友有矛盾了，生氣了，就可以用我們今天學的拉拉鈎的好辦法和好，還做好朋友。讓我們一起去把這個好辦法告訴其他班的小朋友吧。
【活動目標】
1、激發幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
【活動準備】
1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
2、桌面教具：一羣小螞蟻、兩個蘑菇。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
【活動過程】
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一羣螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？
（2）這可怎麼辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”
（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，説聲“謝謝你”。出示小蘑菇説聲“不客氣”。
（4）教師唱：你幫我，我幫你，世界最美麗。
2、小朋友，剛剛歌曲中，説了一件什麼事？當別人遇到困難時，你會怎麼樣？
3、教幼兒做發聲練習。
4、教師完整範唱。
5、教幼兒學唱新歌。
（1）幼兒聽老師彈琴一次。
（2）完整教幼兒演唱歌曲。
（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
（4）集體一起演唱。
6、幼兒創造性地表演歌曲。
1）、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）—（11）小節，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段（1）—（11）小節，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
（12）—（21）小節。
2）、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。
活動反思：
《小螞蟻避雨》是一首敍事性的歌曲，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，後來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇説不客氣。歌詞內容是以故事的形式存在的，所以對於中班幼兒來説是符合她們的年齡特點的。在活動中我也特意找了一個FLASH動畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內容。再通過啟發性的提問幫助幼兒理解歌曲內容先讓孩子大體瞭解主要情節，再隨音樂伴奏按節奏説歌詞，讓孩子初步感受歌曲的'節奏。我在説唱的時候都用動作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準休止符。一、沒有用歌詞裏的話來提煉內容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞裏的話來提煉故事內容，沒有給幼兒一種聽覺節奏的
刺激。因此，過渡到唱的環節時，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無法順利演唱。因該在每幅圖出示時，幼兒自由表達圖片內容後，教師用歌詞裏的話對內容進行提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對歌詞內容與節奏的刺激，面的活動就會進行的很順利。每幅圖出示後都進行一個提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準確。這是一個歌唱活動，重點在於幼兒唱得過程，唱得輕鬆、唱得開心。但是我在活動的最後，我注重了幼兒的創編動作，幼兒表演的成分較多，導致忽略了歌詞的深入和曲調的把握。創編環節是我班孩子的優點，
每次歌唱活動，我總是讓她們自編歌曲動作，此今天的活動我也讓孩子，創編動作，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲，因此
在編的過程中雖然孩子已經能把每一句的歌詞轉變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由於今天是第一次活動，對於這樣的標準對中班孩子來説，經是不簡單了，已經是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現的更加棒的！
總之，通過這次音樂活動，從準備到實施都使我收穫頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學習與探索，我敢於嘗試、敢於歷練，在一次又一次的失敗中總結經驗與不斷反思，爭取快速成長！
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