“時文評説”是近來在語言表達中出現的一道新題型。秣馬厲兵方可捷足先登，認真訓練才能有備無患。
一、瞭解寫作特點
我們的周圍、我們的社會經常發生很多事，不同的時期也有不同的關注熱點，對這些事、這些熱點，我們一定有話想説，有話可説，把這些話寫出來，做到言之有條有理有情，就是“時文評説”，更準確地講，叫“新聞評論”。“説”的時候，應該注意如下幾點：
（一）、要以具體的事實為由頭。事實可以放在開頭，以此為由頭展開議論；也可放在中間，先點明論點或進行一般性議論，然後舉出具體事實，再針對事實表明觀點。
（二）、議論要有新意。觀點要正確，合乎邏輯，同時還應該有新意，不能人云亦云。所謂新意，包括新的思想、新的角度、新的構思。
（三）、語言要生動。説理時千萬不能板起面孔，可用一些形象化的語言、比喻、詩文典故等，再加點兒詼諧幽默，還要注意以情感人，寓感情於語言、形象當中，讓讀者產生共鳴。
（四）、儘可能簡短。簡短，有助於觀點清晰，主旨鮮明，能夠讓讀者一下子就抓住問題的核心，瞭解作者的態度。
二、寫作案例
例題一：上杭一中2009屆高三語文10月檢測試題
15.時文評説（20分）
我們的金牌觀
北京奧運會賽程過半，中國運動員獲得的金牌總數遠遠超過美國。這種局面足以使一些體育民族主義者渴望華盛頓對此進行干預。
在冷戰時期的“體育機器”前蘇聯和東德消失後，美國一直在奧運會上佔絕對優勢。自2000年悉尼奧運會以來，中國在體育項目上投入巨資，從而訓練出能夠在更多項目上贏得更多金牌的運動員。
美國奧委會主席認為：中國將在今後的很多年在奧運會上佔支配地位，如果我們想在體育方面增加投資，更明智的做法是在日常體育課和課外運動項目上投入資金。儘管這種方法不見得能培養大量的奧運選手，但將有助於美國年輕人克服越來越常見的肥胖症，給全民健康帶來好處要比奧運金牌更有價值。
（《紐約時報》8月17日社論）
針對以上報道請你寫一則評論，發表自己的見解，字數300字以上。
在閲卷過程中，我們發現有如下失誤：
其一，抓不住主要事實，胡亂評説。有的寫美國人為什麼會得“肥胖症”，有的寫“冷戰的危害”，撿了芝麻，丟了西瓜。其二，以敍代評。將所給材料大段抄下，沒有自己的觀點。其三，評論沒有新意，無病呻吟。其四，字數不夠，東拉西扯。
下面這篇評論寫得就比較好，得了年段最高分18分。
金牌不等於體育
上杭一中高三（2）班丘俊傑
當我們為百年奧運夢圓欣喜若狂的時候，當我們為中國健兒摘取一塊塊金牌歡呼雀躍的時候，當我們為中國榮登金牌榜榜首陶醉不已的時候，一個值得國人思考的問題擺在了面前：金牌等於體育嗎？
肯定與否，美國人選擇了後者。比起培訓能夠拿金牌的運動員，他們更願意把錢花到日常體育課和課外運動項目上。我完全贊成美國奧委會主席的觀點：給全民健康帶來好處要比奧運金牌更有價值。 的確，金牌多並不等於國民體質好。在學習壓力增大，工作負擔繁重，生活節奏加快，心理問題頻發的今天，我們難道不應該強健體魄嗎？在關注金牌榜的時候，我們難道不應該想想怎樣發展國民體育事業嗎？沒有健康的身體，相對來説為國家多作貢獻也比較困難，這道理不難明白。 該給幾塊金牌降降温，給全民體育加加熱了！
記住：金牌大國不等於體育強國！要想奔小康，全民要健康！每天鍛鍊一小時，健康工作二十年，幸福生活一輩子！
教師點評：本文開頭用排比句生動形象地寫出了國人的喜悦，然後筆鋒一轉，提出問題發人深省；第二段扼要摘取事實後表明自己的觀點，聯繫實際加以論證；末段再次突出觀點，一唱三歎，氣勢充沛，感情強烈，酣暢淋漓。 特別是最後幾個句子，是標語，是口號，琅琅上口，入心入耳。
例題二：
上國小時，班上的同學們會有機會當“一週班長”，肩負起臨時班主任的任務。而今一項充滿猜想的“一週局長”制度，在雲南省曲靖市的羅平縣熱熱鬧鬧地開展着，即局裏的幹部職工都來排隊輪流充當“一把手”，一週一換。(2008年10月16日《新京報》)
參考例文：
三問“一週局長制”
據説，出台這個所謂的“一週局長制”，是為了提升幹部隊伍的綜合素質和大局意識，培養一般幹部職工換位思考的能力。對此，我有三問。
一問，原來的局長去幹什麼？每週都安排一名普通幹部職工來當“一把手”，把原來的“一把手”置於何處呢？總不能把局長和值班的“局長”工作對調吧？即使真的對調，“值班局長”敢對原來的局長吆五喝六嗎？除非他想“穿小鞋”。那麼，原來的局長幹什麼？協助“值班局長”工作嗎？似乎也不大妥，那樣“值班局長”豈不成了“傀儡局長”了？看來，原來的局長還真不好安排。
二問，“值班局長”能幹什麼？一個單位的負責人通常都稱呼“一把手”，言外之意，負責人的地位是誰都不能代替的。可現在局裏來了個“值班局長”，在一週的時間裏他要行使“一把手”的權力，有真正的“一把手”在身後站着，他敢替“一把手”行使權力嗎？他能替一把手行使權力嗎？這個問號估計會一直困擾着他，伴隨他從“上台”到“下台”。他的繼任者、繼繼任者都會一直被困擾。有了這種擔心，這個“值班局長”能幹些什麼呢？
三問，幹部職工得到了什麼鍛鍊？一局之長，要對全局的事情負責，需要全面掌握局裏的大大小小事務。可一週只有短短的5天時間，“值班局長”“上任”後瞭解、熟悉情況怎麼着也得幾天吧,好不容易熟悉情況了，又該“下台”了。即使熟悉情況很快，遇到決策性的事情，“值班局長”敢拍板嗎？決策如果失誤，責任由誰承擔？這些問題都很現實，也很不好回答，很不好解決。
三問之後，總覺得“一週局長制”很難達到制定者的目的。如果把“一週局長”換位作“一週羣眾”，嘗試着體驗一番羣眾疾苦，進而改進一下工作作風，豈不是更好？
（引自2008年10月17日人民網）
教師點評：敍述由頭簡潔明快，而後單刀直入，連續發問。以問代評，句句中的。抓住要害，有很強的針對性，使“一週局長制”的弊端暴露無遺，對這種做法的否定不言而喻。最後又以問作結，令人深思，意味無窮。
三、備考策略
第一，未雨綢繆，早抓早練。可充分利用課前五分鐘開展每日一評活動。材料要精心準備，儘可能符合學生的實際，能調動他們的思維，能誘發他們評説的積極性。使他們在合作學習互相交流觀點碰撞中提升評説能力。
一次， 我準備了一則材料：
一青年騎着自行車將一位老科學家撞倒頭也不回揚長而去……
請同學們對這件事發表看法。沒想到，同學們思維敏鋭發言踴躍：
學生A：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”乃中國古訓，它是中國傳統美德的基本體現。對一個身強力壯的小夥子來説，老人絕對是弱者，即使做不到尊敬，起碼對他們也應有同情憐憫之心，因為人都有老的時候。將一個老人撞倒在地而無動於衷，反映了其道德感的失落。
學生B：沒有規矩，不成方圓。一個社會，既然是由許許多多的人構成的羣體，就必須有規矩，講規則。如殺人償命，借債還錢，否則這個社會便無法維繫。出行人的規矩就是交通法規。騎車撞傷了人，問都不問就揚長而去，從交通法規上講屬肇事逃逸，是一種違法行為。對違法行為不當回事，無疑是法律意識的失落。
學生C：其實，不管撞倒的是名人還是平民，老人還是孩子，男人還是女人，總之是個活生生的人。冒犯、損害了一個與你一樣的生靈即你的同類，卻絲毫沒有愧疚之意、關切之心，它反映了一個人情感的麻木與冷漠，這是人性的失落。當人開始喪失人性亦即失去同情、憐憫、羞恥之心的時候，人類文明中最本質的東西也就喪失了，代之而起的必然是冷漠、野蠻與無恥。
之後，我及時點評，首先肯定同學們想説敢説的勇氣，表揚他們能説會道的口才。然後指出，三位同學角度不一但殊途同歸。道德的失落，法律意識的失落，人性的失落，由淺入深，逐層推進，鞭辟入裏，入木三分，都對那位“青年”的行為作了猛烈抨擊徹底否定，如果綜合起來，就是一篇完整充實的“時文評説”！
第二，嚴格按“寫作特點”指導學生練習。可結合普通高中課程標準實驗教科書《新聞閲讀與實踐》（選修）第五章“新聞評論：媒體的觀點”來學習寫作。最好每次作文教師也能親自“下水”，點撥學生掌握技巧，快速提升寫作能力。下面是我作的一次嘗試：
據《河南商報》報道，洪戰輝最近在鄭州市外國語中學作報告結束時又拿起話筒説：“我這次還帶來了我的新書，每本１５元，我提成１．５元……”台下一片譁然，有學生議論説：“報告講得挺高尚，沒想到原來是賣書的。”事後，洪戰輝説：“我不明白，自己憑雙手賺錢到底有什麼錯，我不能只做個道德符號，其實我更想像個普通人一樣掙錢、生活。”
請對上述材料發表看法。
[下水作文]
洪戰輝該不該賺錢？
在一些人眼裏，洪戰輝可以作報告，但不能借作報告的機會賣書，否則，他的道德形象就會倒地。在很多人看來，洪戰輝既然是道德楷模，就應該高大全，就應該繼續苦難歷程，而不能通過努力改變貧困的生活。多年來，人們以超越現實的期望，要求道德楷模永葆苦難本色。其實，這是對洪戰輝精神的嚴重誤讀。（概述由頭：一些人的看法及心理並加以否定）
道德楷模也是人。洪戰輝是“活”着的，作為一個人，他需要基本的物質生活保障；作為家庭的頂樑柱，他要撫養妹妹，贍養父親。在成為道德楷模之前，洪戰輝就賣過書，他想盡一切辦法，用自己的雙手賺錢養家，完成學業。如今，他依然要盡這些義務。他不賺錢，怎麼活？ （評論一：他是人，他不賺錢，無法生活）
追求美好幸福的生活，是每個人的權利。道德楷模也不例外。我們需要關注的，不是洪戰輝是否該推銷自己的書，而是他在賺錢的時候，手段是否合法。子曰：“富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。”君子愛財，取之有道。只要他用自己的雙手合法賺錢，就不應該質疑。（評論二：人人有權追求美好生活。引用孔子的話，增強説服力）
洪戰輝絕不該是苦命的道德楷模，我們也應該轉變觀念，用長遠的眼光看待洪戰輝，給洪戰輝精神提供健康成長的理智氛圍。（結尾呼籲人們轉變觀念，三言兩語，簡潔明瞭）
第三，引導學生樹立大語文觀，把目光指向課外。世事洞明皆學問，人情練達即文章。河北毒奶粉事件，你一定義憤填膺；貴州某縣中國小生要向過往車輛敬禮的報道，你不會無動於衷。把所思所想所感所悟寫下來，就是很好的練筆。看電視，重點關注“東方時空”“焦點訪談”節目；讀報紙，多看“新華時評”“編者按”“短評”“觀點·論點”欄目；還可把《雜文報》等請進課堂。形式不拘一格，力求生動活潑。七嘴八舌，你評我説，常抓不懈，必有收穫！
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