時光如箭，我步入學校教育崗位已經有二十一個年頭了，在這二十一年的學校教育工作中我有十五年都擔任了班主任工作，在這十五年的班主任工作中既經歷了成功的喜悦，也有班級工作中的辛酸。記得在2003年我初為班主任的時候，面對那些幼小稚嫩洋溢着美好憧憬的面孔，我暗下決心一定要做一名優秀的引領者，引領我班級的孩子們展開奔向美好未來的雙臂；一定要做一名優秀的管理者，把我的班級管理成為一支蒸蒸日上充滿活力的班集體。我深深認識到，班主任既是學生的領導者，又是學生的老師;既是學生的朋友，又是學生健康成長的引路人，更是溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋樑。十五年的班主任歷程，我堅持一個師者的本心用自己的愛和鼓勵澆注學生的心靈，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。現在就以下幾個方面來談談我的班主任工作：
一、創設良好的班級氛圍
一個優秀的班級隊伍離不開班級幹部和優秀學生的引領，小幹部對整個班級有着非常重要的作用。所以擁有一個好的班級小幹部團隊，班主任的工作才能更加有序的開展。當選的班幹部要有較強的自我約束能力和號召力。班幹部團隊組建完成後不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須要做好責任分工的細心培養。第一，要大力鼓勵和表揚宣傳班幹部的優點和先進的事蹟，幫助班幹部樹立威信。第二，要指導班幹部大膽工作，主動參與班級管理事務。第三，要引導班幹部在學習上、遵守班級紀律上以身作則，從各個方面起到帶頭的作用。第四，要培養班幹部的合作精神，團結一致把班級建設成為一個具有朝氣蓬勃蒸蒸日上的優秀班集體。
二、用愛灑注學生心靈
俗話説“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悦誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課餘，我與他們平等相處成為他們的朋友。教師只有真誠地用愛心呼喚愛心，學生才能“親其師信其道”，教師對學生的愛不僅僅是一種關愛，還是一種理解；一種尊重；一種寬容。我的學生張曉琦，是個比較特殊的一位學生，由於家長的溺愛，他形成了懶惰不思進取的性格，不論是任何科目的家庭作業以前幾乎是沒按時完成過，有時甚至連在校的作業也完成不了。為了能使他改掉自己的壞習慣，我曾多次找他談話，但收效甚微。後來我分析他的這種性格是長時間造成的，只靠一日之功是無法改變他的。為了能夠幫助他我特地找他單獨談話，説讓他可以減半完成自己的作業而且可以選擇自己喜歡的題目，每天由我親自檢查他的作業。為了不讓別人譏諷他我還告訴他這是一個祕密只有我們兩個知道。結果自打我和他談話的那天起他的作業就能按時完成了。這樣經過一段時間後，我問他有什麼困難嗎？是不是還不想寫作業，他的回答卻讓我出乎意料：他説想和別人做同樣的作業，不想做特殊的學生。學生韋嘉鑫，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼裏，急在心頭。及時與其父母取得聯繫，勸説其父母定期回家，並多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。經過我不懈的努力，本學期，她的成績有了明顯的提高。我班的李金河同學沒有完成家庭作業，當我知道是因為受其家長玩手機或打牌的影響時，並沒有責怪他，而是找到了他的父母説明了情況，請家長還孩子一個安靜的學習環境，漸漸地，他的作業工整多了。學生有他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，才能拉近師生的距離，使學生明白、理解和接受老師的思想，在尊重學生的言行舉止中，讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。
三、在耕耘中收穫
有付出就有收穫，我的努力耕耘也換回了豐碩的果實：2011年9月被評為“曲阜市師德標兵”，2012年2012年山東省中國小教師遠程研修優秀學員。2012年6月曲阜市實驗優質課二等獎。2014年9月被評為曲阜市優秀教師，我的數學課時案例被評為“優秀教學案例”，2015年我執教的數學課在濟寧一師一優課評選活動中被評為“濟寧市優課”，2020年被評為曲阜市教師全員大家訪先進個人。我所教的班級各個學科也連續幾學期在全鎮獲得較高的成績。當然榮譽已是過去，我相信在我熱情的付出下會結出更燦爛的果實。
我是一名普通而平凡的國小教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生活是精彩的，因為我已在工作中收穫了自己的快樂！
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