2018—2019學年下學期教學反思1
作為一名高中數學教師來説不僅要上好每一堂課，還要對教材進行加工，對教學過程以及教學的結果進行反思。因為數學教育不僅僅關注學生的學習結果,更為關注結果是如何發生,發展的.我們可以從兩方面來看：一是從教學目標來看,每節課都有一個最為重要的,關鍵的,處於核心地位的目標.高中數學不少教學內容適合於開展研究性學習；二是從學習的角度來看,教學組織形式是教學設計關注的一個重要問題.如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標的背景知識,通過選擇,利用這些背景知識組成指向本節課知識核心的,極富穿透力和啟發性的學習材料,提煉出本節課的研究主題,這樣就需要我們不斷提高業務能力和水平.以下就是我結合高中教師培訓聯繫自己在平時教學時的一些情況對教學的一些反思。
一、對數學概念的反思——學會數學的思考
對於學生來説,學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考,用數學的眼光去看世界.而對於教師來説,他還要從教的角度去看數學,他不僅要能做,還應當能夠教會別人去做,因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的,歷史的,關係的等方面去展開.
以數列為例:從邏輯的角度看,數列的概念包含它的定義，表示方法，通向公式，分類，以及幾個特殊的數列，結合之前學習過的函數來説，它在某種程度上説，數列也是一類函數，當然也具有函數的相關性質，但不是全部.從關係的角度來看,不僅數列的主要內容之間存在着種種實質性的聯繫,數列與其他中學數學內容也有着密切的聯繫.數列也就是定義在自然數集合上的函數。
二、對學數學的反思
對於在數學課堂每一位學生來説，他們的頭腦並不是一張白紙——對數學有着自己的認識和感受。教師不能把他們看着“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”裏“灌輸數學”這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閲歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。應該怎樣對學生進行教學,教師會説要因材施教.可實際教學中,又用一樣的標準去衡量每一位學生,要求每一位學生都應該掌握哪些知識,要求每一位學生完成同樣難度的作業等等.每一位學生固有的素質,學習態度,學習能力都不一樣,對學習有餘力的學生要幫助他們向更高層次邁進.平時佈置作業時,讓優生做完書上的習題後,再加上兩三道有難度的題目,讓學生多多思考,提高思含量.對於學習有困難的學生,則要降低學習要求,努力達到基本要求.佈置作業時,讓學困生,儘量完成書上的習題,課後習題不在家做,對於書上個別特別難的題目可以不做練
總之，在上好一堂的同時，結合新課程的教學理念進行相應的教學反思可以不斷提高業務能力和水平，從而更好的服務於學生。
2018—2019學年下學期教學反思1
1.繼續注重對學生進行課堂規範落實的培訓，並在課上時時提醒學生坐姿端正，聲音洪亮等，同時在課上及時規範學生不良的行為習慣。
2.作為任課老師，管理好自己的課堂和學生的作業情況，及時找問題學生談話或家長溝通孩子在學習和生活中出現的一些問題。
3.學生的評教建議，有學生提到了非常喜歡生物課和生物老師，我要繼續努力，還有學生提到上課聲音小，以後注意上課使用擴音器。在課上通過一些實驗、視頻資料、微課提高學生學習的興趣。在每節課結束時，再次強調本節課的重點，並要求學生在書上勾畫或做好筆記。
2018—2019學年下學期教學反思3
作為18級學生的生理健康課老師，我一直堅持的教學理念是:健康課為學生的健康服務，健康課內容力求與學生生活實踐緊密相連；語言儘量詼諧有趣，可以讓孩子們在笑聲中記住相關的健康知識，而不再需要去死記硬背。本學期評教的結果總結如下：
從評價結果看：92%甚至高達100%的學生喜歡上健康課，講課時儘量把晦澀難懂的專業知識講的通俗易懂，如講解黃麴黴素致癌時，告訴同學們它存在於發黴食物裏，配合發黴的麪包，桔子圖片，希望孩子們即便忘記了“黃麴黴素”這個名詞，也記得“發黴食物致癌，必須丟掉”。為了提高孩子們學習興趣，教學圖片如創傷、坐姿等採用同學們日常就診時留存資料；講預防雷擊、溺水時，採用石家莊大雨過後積水圖片，引發學生共鳴，代入感強，課堂氣氛活躍，笑聲一陣接一陣，有時甚至需要老師維持秩序；孩子們知識接受度很好，時隔8周再次提問，還可以迅速給出正確答案。有的同學建議：嚴厲些，可是孩子們看到熟悉的圖片和感興趣的問題，笑一笑、討論、回答，作為老師無法做到嚴厲訓斥。後來告訴大家，不需回答，我給出不同答案，大家舉手選擇，課堂秩序好了很多。有的學生建議給他們更多機會回答問題，課下關注學生問題，在以後的教學中，增加學生討論、回答問題機會，課下隨時恭候同學們來醫務室問問題。我們共同努力，讓健康成就夢想，夢想托起輝煌！
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