時代在發展，新教育要塑造的是生活在當下和未來的人。當今世界，科技一日千里，知識爆炸式增長，教材已經明顯跟不上社會發展的步伐；舊教育的某些教育教學形式也已經不適應新形勢下的學生們了。新教育就是要與時俱進跟上時代的步伐，這不僅是新教育的重要目標，也是新教育的重要特徵。讓師生“過一種幸福完整的教育生活”是新教育的宗旨。新教育不刻意追求高分數，但是，高分數也是新教育的額外獎賞。“雙減”政策下的新教育要達成這一目標，學校該如何提高教學質量呢？
1.做到“三個優化”提升課堂教學質量
一是立足學生優化課程結構和教學內容。選用多樣化的教學方法與模式，通過大單元整體設計、項目式學習、綜合實踐學習等方式，充分利用信息技術輔助教學、多元化的教學評價方式，整體提升課堂教學效率。二是優化豐富多元的校本課程，開發校園各類環境、設施、硬件資源，為學生提供豐富的校內學習課程與學習資源。三是優化作業設計，在“控量”上下功夫。將作業佈置納入教研體系，控制作業總量，控制作業完成時間。經常性開展提升作業質量的研究。提倡好的作業設計要體現基礎作業要少而精，分層作業要有精準性，彈性作業要有合理性，個性作業要有拓展性。從而達到學困生“吃飽”，學優生“吃好”。
2.教師從以下幾方面打造“理想課堂”
（1）課前做好充分的準備。課堂之所以高效，首先是來自教師對課堂時間的把控，這就需要教師在課前進行充分思考，深挖教材，提前預設課堂環節的有效性。教師應該仔細研讀新課標和教材，明確知識目標，理清重點和難點，編制出科學合理的教案。
（2）課上做好有效的引導。理想課堂不是教師表演的舞台，而是學生主動學習、主動探究、主動合作交流的場所。理想課堂應該讓學生直接與學習對話，讓學生的主體性得到充分的發揮。
（3）課後進行系統的反思。教師上完每節課後，要對教學情景設計進行總結反思，考慮自己所設計的教案內容和時間安排是否合理有效，同時要根據本節課的教學體會和學生學習的效果，考慮下一節課的情景設計及時修正教案。
3.學生應該成為“雙會”課堂的主人。
提高教學質量，內因決定外因，學生髮自內心的想學、樂學、會學、高效率學，才能真正學會、學好。學生積極主動地思考、探索、討論、交流，合作互助、取長補短、共享共贏。所以，教師務必改變觀念，真正把學生推向舞台中央，成為真正的“舞者”，而教師本人僅僅作為學生學習的助教，是“伴舞者”，只有這樣，才能讓每個孩子充分施展自己的才能，發掘其最大潛力。
4. 家校共育，讓家長也成為學校教育的合作伙伴
一方面，學校成立家長委員會，定期舉辦家長論壇，召開家長會，積極參與學校事務的協商、監督、評價；另一方面，家長在家庭中應積極就孩子的學習成長方面進行有力的正能量的支持，教育孩子養成良好生活學習習慣，培養孩子基本的生活自立能力和為人處世的基本道德情操，幫助孩子逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。通過家校共育，實現合作共贏，攜手一起向未來！
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