有這麼一種力量

有這麼一種力量

盧俊霞

我常思考一個問題，為什麼不敢酣暢淋漓地去誇學生，甚至連明確地肯定他們都不敢，考慮很久，也許是怕學生飄飄然，忘乎所以；或者潛意識覺得嚴厲的批評，當頭棒喝更具有振聾發聵的力量？套用作家畢素敏的一句話：我們那麼吝嗇地使用讚美，猶如窮人謹慎地使用最後的金錢。

上課時，輪到張龍演講，他天性調皮，常有出其不意之舉，他一出場，我總有微微的緊張，這次，他穿了雙鮮紅的運動鞋一搖三晃上去了，開始背誦——舒婷的《致橡樹》，清晰徐緩富有感情——

彷彿永遠分離，

卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這裏：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，足下的土地。

背完，他看向教室北邊，北邊的女同學都悚然縮了下脖子，在大家的笑聲裏，張龍開始説讀後感了：嗯……嗯，春天來了，我覺得高中三年很短，希望大家都……突然頓住，我回頭一看，發現班主任靜悄悄進來，他立馬話風一轉：希望大家都好好學習，畢竟偉大的愛情不是誰都能碰上的……班主任慢慢又踱步出去，張龍馬上加高聲音：反正我希望將來能碰上和我同甘共苦的伴侶！大家的笑聲更大了。

我也笑着雙手合十：張龍的愛情觀真好，心靈相通，志趣相投，同甘共苦，讓我豔羨，讓我佩服。真的期待你能實現人生美夢，也希望大家將來都能遇到知音愛人，珍貴的東西更不可隨意，隨意就意味着丟棄，好，開始上課！

張龍 美美地坐下了，大家也美美地翻開了書。

那天下課，碰到請假來校的陳陽，他的範文沒背，叫住他：嗨，陳陽，範文啥時候背啊？他一愣，明顯這事已經翻篇兒的表情：我請假了。

嗯，知道你請假了，你這麼快的腦子，對你來説那是小菜一碟，平時對語文又這麼上心，老師都看在眼裏呢，你説啥時候檢查我就啥時候。

他咬脣沉思片刻：週二早讀吧。

早讀我直奔他位置，他非常赧然：下午我一定。

下午沒等我叫，他來辦公室了，語氣特別懇切：真有社團活動，晚飯後，中不中，老師？理虧的樣子很可憐。

我嚴肅地認真點頭。

孔子他老人家説過，躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。那麼，如果“厚褒於人，是不是就近親也”了呢？

誇讚的力量應該像春風拂面，春雨潤心，非常舒服妥帖吧？

既如此，我何必吝嗇如嚴監生，連兩根燈草般的表揚也不想點燃呢？

但即便是燈草，點亮時候也是照亮了一隅角落，所以即便是誇讚，也不可濫用無原則。

讚揚的立足點是真誠，直面的是真實，不可不着邊際，無中生有。讓受誇者尷尬、惴惴。

比如，夢林的字整齊，彭媛的字舒展，黃灑作文有層次，劉佳語言有靈性，浩然發言有思想，明坤書寫改變有志氣……

之前告誡過學生，不是所有的愛都披着温情脈脈的面紗，現在我告誡自己，不是所有批評都要犀利帶刺，比如，看到6個學生不交作文，不再皺眉呵斥：也許這次作文的話題不合你們胃口，但是比興趣走得更遠的是責任，你們定時間，我來收……

誇讚要真誠的堅決，批評要温和的堅定。

謹以此文，告誡自己，告知我親愛的學生們。