北師大版數學三年級下冊第三課時商是幾位數教學設計
課題 | 商是幾位數 | 第一單元 | 學科 | 數學 | 年級 | 三年級 | |
學習 目標 | 1.學會通過估算來判斷三位數除以一位數,商是幾位數的方法。並深刻理解除法的意義。 2.藉助兩位數除以一位數的已有經驗,探索並掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法並能進行正確計算。 3.能用除法運算解決生活中的簡單問題,發展應用意識。 | ||||||
重點 | 判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程。 | ||||||
難點 | 探索並掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。 |
教學過程 | |||
教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
導入新課 | 一、激趣導入 1、師:同學們知道高鐵嗎?“高鐵”的速度可快了,是一種比普通鐵路速度更快的鐵路系統,其時速可達200——250千米或300千米以上。下面我們一起來觀看一段視頻。 (PPT播放視頻) 2、 出示“你知道嗎?” 介紹:我國首列國產化時速 300 千米的“和諧號”動車組列車 2007 年 12 月竣工,這標誌着我國已進入世界動車組列車研製與生產的先進行列。 提問:從我介紹的“高鐵”中,你知道哪些有用的數學信息? 3、複習 列豎式計算: 38÷2= 52÷4= 72÷3= 二、揭示課題 今天我們就來研究有關“高鐵”速度的問題。 (板書課題:商是幾位數) | 學生觀看視頻 學生彙報:“高鐵”的速度很快,每小時可達300千米。 | 通過視頻導入,由學生熟悉的現實生活情境引出問題,符合學生的年齡特點,激發學生的學習興趣,增強學生學習數學的信心。 |
講授新課 | 一、估算商是幾位數 1、出示課本主題圖,引導學生觀察。 (1)理解圖示內容,讓學生找信息。 (2)解決“平均每時運行多少千米?”怎樣列出算式? 888÷6=( ) 2、估一估商是幾位數? (1)提出要求:先估一估商是幾位數? (2)小組交流估計的方法,彙報結果。 (限時5分鐘) 集體交流: 600÷6=100, 888÷6肯定比100大,商一定是個三位數…… 二、三位數除以一位數的豎式計算 1、談話:下面我們用豎式來算一算。 同桌交流:怎樣列豎式豎式? 要求: ①回憶已學過的兩位數除以一位數的方法,獨立計算; ②同桌交流算法(提醒學生注意書寫格式。)。 2、師生共同計算 明確:用豎式計算時,要從被除數的高位算起,注意相同數位要對齊。 出示豎式計算過程: 答:平均每時運行148千米。 三、嘗試計算: 1、出示算式: 565÷5=456÷3= 784÷7= (1)先説一説商是幾位數? (2)獨立計算。 (3)集體校對。 2、想一想:三位數除以一位數,怎樣判斷商是幾位數? 小結:被除數百位上的數大於或者等於除數,商就是三位數。 | 讓學生根據圖示提出自己的問題,並與同桌交流自己的問題。 生1:可以進行估算。 生2:因為600÷6=100,,所以888÷6的商肯定比100大,商一定是個三位數。 生3:被除數百位上的數8比6大,商的最高位應該在百位。 學生交流,並嘗試獨立計算。 提醒學生完成答語。 獨立計算,集體交流。 | 鼓勵學生説出大膽的説出自己的想法,引導其他同學認真傾聽。 學生嘗試自己解決問題,給予學生充分的體驗空間。這個“攔路虎”既能給有能力的學生驗證“商是幾位數”的正確性, 又為之後的疑難問題交流做好準備。 |
課堂練習 | 1、分一分。 2、先估一估商是幾位數,再計算。 348÷2=636÷4=868÷7= 885÷5= 3、水果店運來672個蘋果,平均分裝在6個籃子裏,每個籃子裏裝多少個蘋果? 獨立完成, 集體交流。 | 獨立完成,指名回答。 | 練習形式設計具有層次感,且形式多種多樣,有了前面算理的支撐,還應講究嚴密的筆算過程。採取一對一的形式進行提問並且展示,能起到更好的示範效果。生生問、答,全班彙報互動,讓做數學與説數學融為一體。 |
課堂小結 | 這節課的知識你都學會了嗎?想一想:怎樣判斷三位數除以兩位數的商是幾位數? 小結: (1)三位數除以一位數的商是幾位數主要看被除數的最高位是幾,如果等於或者大於除數,那麼商就是三位數,否則就是兩位數。 (2)三位數除以一位數的計算方法: 先用一位數去除被除數百位上的數,商寫在被除數的百位上面;再用除數去除被除數十位上的數,商寫在被除數的十位上面;最後用除數去除被除數個位上的數,商寫在被除數的個位上面。哪一位除以除數有餘數,就把餘數和下一位合在一起繼續除。 | ||
板書 | 商是幾位數 888÷6=148(千米) 600÷6=100 888>600 888÷6>100 商是三位數 |