課標精解
1、通過本課學習，激發學生繼承民族英雄的愛國主義傳統
2、通過本課學習，使學生認識正確認識鄭成功收復台灣和雅克薩之戰在中華民族反侵略鬥爭中的重要地位
教材分析
本課的內容主要包括兩大部分部分：1、鄭成功收復台灣2、雅克薩之戰和中俄《尼布楚條約》這兩個部分是清朝統一多民族國家鞏固的擴展和延伸。可以使學生了解，我國自古以來就是統一的多民族國家，祖國統一始終是歷史發展的主流，使學生真正悟到“統一是歷史的必然”這一基本規律，以及對當前台灣問題的現實指導意義。激發學生的愛國熱情，將來為維護祖國統一多做貢獻。
學情分析
七年級學生經過了半個學期的國中生活，已經具備了一定的比較分析問題能力，利用學生的這一進步，我在教學過程中適當的安排了一些更加有利於培養學生這一能力的一些問題，以更加有利於學生的發展。 教學目標
知識與能力：
1、瞭解荷蘭殖民者侵佔我國領土台灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。
2、掌握鄭成功收復台灣、清政府設置台灣府、雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實。
3、正確認識鄭成功收復台灣和雅克薩之戰在中華民族反侵略鬥爭中的重要地位，使學生進一步理解這些事件為我國統一的多民族國家鞏固奠定了基礎。
過程與方法：
2、通過引導學生對已學過的有關台灣、黑龍江流域方面的知識進行回憶、梳理，培養學生縱向比較、綜合歸納歷史問題的能力。通過對收復台灣和抗擊沙俄兩個內容的比較，深化對知識的理解和認識。 3、分組討論，培養分析歸納能力和合作探究能力。
4、通過多媒體教學，使學生更直觀的瞭解歷史，感知歷史。
情感態度和價值觀：
1、通過學習鄭成功收復台灣和清政府抗擊沙俄侵略的內容，使學生認識到：這些鬥爭都是維護國家主權和民族利益的正義鬥爭;中華民族具有反抗外來侵略的光榮傳統;鄭成功是我國曆史上著名的民族英雄。
2、激發學生繼承民族英雄的愛國主義傳統，培養為捍衞國家領土主權和民族利益而英勇鬥爭的精神。
3、聯繫現實，深化認識：台灣自古以來就是中國的領土。從而激發學生為實現祖國統一而努力學習。 教學重、難點解讀
1、教學重點：(1)鄭成功收復台灣。(2)雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》
重點解讀：(1)台灣自古以來就是中國的領土。1624年，荷蘭殖民者侵入台灣，後來逐漸佔領了整個台灣島。鄭成功收復台灣的鬥爭，在我國人民反抗外來侵略的鬥爭史上，具有突出的地位。(2)雅克薩之戰是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張的形勢下，中國軍民為維護領土主權而進行的一場正義的自衞戰爭。戰爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。
處理方法：採用多種教學手段，將歷史人物和歷史事件直觀的展現在學生面前，讓學生輕鬆掌握重點。
2、教學難點：中俄《尼布楚條約》
難點解讀：對中國讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協商的關係難於理解。
處理方法：先讓學生了解中俄《尼布楚條約》的基本內容，再結合當時的實際情況對學生加以引導。 課時 1課時(共計總課時：二十六課時)
課型 新授課
教學策略
1、史料教學法：展示圖片或文字資料，通過對比、分析、概括得出正確結論，獲得新知識。
2、情境導學法：創設情境，引導學生身臨其境地思考、討論問題，以感知歷史和理解歷史。
3、啟發式教學：使用設疑啟發、類比啟發等多種方法，激發學生的學習熱情和學習興趣。
4、自主學習法：教師引導學生對圖片或文字資料展開討論、評説，通過合作學習，加深學生對本課內容的理解。
教學過程
新課導入 5分鐘
設計：多媒體展示中國台灣的標誌性風景日月潭、台北101大樓以及台灣有名的小吃。由此引出台灣問題，繼而告訴學生，就是這樣一個美麗的地方，在近代數次招到列強的入侵，這究竟是怎麼回事?由此引出本課。
設計意圖：由台灣的風景和小吃，引入課題，這樣既增加了他們的學習興趣，同時也拉近了歷史與他們的距離。
講授新課 30-35分鐘
一、鄭成功收復台灣
教師設問：1、台灣什麼時候被荷蘭人佔領的?讓學生帶着這個問題前去閲讀引言部分。找尋答案。由此再引申出問題：2、為什麼説台灣自古以來就是中國的一部分?讓學生回憶之前學過的內容，歸納整理，教師課件展示：
時間 事件
三國時期 吳主孫權派衞温率船隊到達夷洲(台灣)
隋朝 隋煬帝三次派人去台灣
元朝時 設澎湖巡檢司
問題3：誰去收復台灣的?學生回答，教師課件展示鄭成功圖片以及對他的簡介：鄭成功(1624年8月27日-1662年6月23日)是17世紀明末抗清名將、民族英雄;名森，字明儼，幼名福鬆，因蒙隆武帝賜明朝國姓朱，賜名成功，世稱“國姓爺”，又因蒙永曆帝封延平王，稱“鄭延平”。鄭成功之父為出身福建省泉州府南安縣安平港，曾為海盜的南明水師將領鄭芝龍，母為出身日本肥前國平户島(今日本長崎縣平户市)的田川氏;他出生於母親的故鄉平户，六歲時為父親接往福建老家，及長被送往金陵求學。1645年清軍攻入江南，不久芝龍降清、田川氏在亂軍中自盡;成功乃率領父親舊部在中國東南沿海抗清，成為南明後期主要軍事力量之一，包圍清江寧府，但終遭清軍擊退，只能憑藉海戰優勢固守海島廈門、金門。1661年率軍橫渡台灣海峽，翌年擊敗荷蘭東印度公司在台大員的駐軍，開啟明鄭時期，不久即病死。鄭成功死後，台灣民間設有廟宇加以祭祀。
問題4：哪位同學能夠給我們講述鄭成功收復台灣的過程。看看哪位同學能夠介紹的好(調動學生的積極性)
問題5：鄭成功收復台灣之後，台灣的命運如何，清政府設置台灣府又有什麼意義?學生思考，教師歸納：1684年，清政府設置台灣府，隸屬福建省;台灣府的設置，加強了台灣和祖國內地的聯繫，鞏固了祖國的東南海防。
問題6：為什麼説鄭成功是民族英雄?他的後代歸順清朝又有什麼意義?學生思考，課件展示：鄭成功抗擊外來侵略，英勇作戰，最終收復台灣，因此我們説他是民族英雄，他的後代歸順中央政府，有利於國家的完整統一，避免了分裂，有着積極的作用。
教師過渡：台灣剛剛回到祖國的懷抱，與此同時，沙俄侵略者已開始入侵我國西北部並佔領了我雅克薩和尼布楚作為侵略的據點，為保衞祖國疆土，我國軍民開始英勇的抵抗。一場激烈的戰爭在“雅克薩”爆發了。
二、雅克薩之戰
1、沙俄侵略我國黑龍江流域
引導學生閲讀書上的相關內容，然後提出問題1、為什麼説黑龍江領域自古以來就是中國領土不可分割的一部分?引導學生回憶之前學過的內容，然後教師課件展示：唐朝設置黑水都督府以來，中國曆代政府都對這一地區進行了有效的管轄。黑龍江流域在唐朝時有“渤海”政權;元朝屬“遼陽行省”管轄;明朝屬“奴兒干都司”管轄。問題2、沙俄在入侵我國之後先後修建了那兩個侵略據點?教師課件展示圖片：雅克薩和尼布楚。説明沙俄在入侵我國之後到處燒殺搶掠，無惡不作。
2、雅克薩自衞反擊戰(1685年、1686年)
問題1：面對我們的同胞遭屠戮，清政府又是如何去應對的呢?學生回答：康熙帝命令清軍水陸並進，先後兩次打敗入侵我國的沙俄軍隊，並且還擊斃了沙俄侵略軍的頭子托爾布津，保衞了我們的家園。
問題2：最終，雙方是如何解決這一事件的。學生回答，通過談判簽約。
3、中俄《尼布楚條約》(1689年)
教師課件展示《尼布楚條約》的內容，以及將中俄雙方的國境分界線用圖表的形式展現出來。並且強調該條約從法律上肯定了黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區都是中國的領土。問題1：為什麼説《尼布楚條約》是平等條約?你如何看待這個問題?
學生積極思考，教師歸納總結：《尼布楚條約》是中俄兩國在平等的談判基礎上所簽訂的第一個條約，其內容基本上體現了兩國政府規定的原則，劃分了中俄東段國界，從法律上肯定了中國對黑龍江與烏蘇里江流域的主權，在遏制沙俄侵略上也是有深遠意義的。
課堂小結
在新航路開闢後，西方殖民主義者為掠奪財富進行資本原始積累，相繼東來。鄭成功收復台灣和清朝軍民抗擊沙俄的兩次雅克薩之戰，充分表現了中華民族的各族人民都反對外來民族壓迫，都有用反抗的手段解除這種壓迫的光榮傳統。各族人民都曾為捍衞國家主權，祖國統一和領土完整做出過貢獻。在抗擊侵略的同時維護了國家統一，奠定了我國今天的疆域。展示《清朝疆域圖》。
板書設計
一、鄭成功收復台灣
二、雅克薩之戰
1、沙俄侵略我國黑龍江流域
2、雅克薩自衞反擊戰(1685年、1686年)
3、中俄《尼布楚條約》(1689年)
一、教材的地位和作用
收復台灣和抗擊沙俄是七年級下冊第十八課的內容，是中國古代史主要內容，本課主要講述了兩個問題:收復台灣和抗擊沙俄，是清朝統一多民族國家鞏固的擴展和延伸，在本單元中具有承上啟下的作用。通過學習，可以使學生了解，我國自古以來就是統一的多民族國家，祖國統一始終是歷史發展的主流，使學生真正悟到“統一是歷史的必然”這一基本規律，以及對當前台灣問題的現實指導意義，激發學生的愛國熱情，激勵學生奮發圖強，將來為維護祖國統一做貢獻。
二、教學目標
1、知識與能力 ：瞭解荷蘭侵佔台灣和沙俄入侵黑龍江;掌握鄭成功收復台灣，清政府設置台灣府;雅克薩之戰和《尼布楚條約》的簽訂。
2、過程與方法：通過引導學生對已學過的有關台灣等方面的知識進行回憶、梳理，培養學生歸納、綜合歷史問題的能力。
3、情感態度、價值觀：通過學習，使學生認識到鄭成功收復台灣和清政府抗擊沙俄侵略的鬥爭都是維護了我國國家主權和民族利益的正義鬥爭;中華民族有着堅決反抗外敵侵略的光榮傳統;鄭成功是我國曆史上著名的民族英雄。從而激發學生繼承民族英雄的愛國主義傳統，培養為捍衞國家領土主權和民族利益英勇鬥爭的精神。
三、教學重點和難點
1、重點：
(1)： 鄭成功收復台灣。
台灣自古以來就是中國領土。1624年，荷蘭殖民者侵入台灣，後來逐漸佔領了整個台灣島。1661年，鄭成功率艦隊抵台，在當地人民的支持下，打敗了荷蘭殖民者。在1662年初。鄭成功收復台灣，鄭成功收復台灣的鬥爭，在我國人民反抗外來侵略的鬥爭史上，具有突出的地位。
(2)雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》。
原因：雅克薩之戰是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂地領土擴張的形勢下，中國軍民為維護領土主權而進行的一場正義的自衞戰爭。戰爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式在平等協商的基礎上，同中國簽定了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定中俄東端的邊界
2、難點：中俄簽訂《尼布楚條約》。
第一、學生對中俄東段邊界的具體界線難以掌握。第二、對中國讓步與平等協商的關係難以理解。
四、説教法
運用講述法，閲讀指導法，討論法等。
五、説學法
(1)指導學生通過對課文的閲讀和理解，概括提煉出基本的知識要點。培養學生閲讀分析綜合的能力。
(2)通過組織學生對“為什麼説台灣自古以來就是中國領土”等問題的討論，培養學生合作學習，主動探究的精神。
(3)通過“歷史論壇”培養學生創新思維、大膽質疑的學習習慣。
六、説教學過程
導入新課,給出清朝的疆域圖，問學生是否知道在清政府統治時期東南和東北發生過什麼事情，來引起學生學習本課的興趣 從而進入新課。
講授新課;首先解釋一下開闢荊榛逐荷夷的含義，再讓學生起來講述荷蘭殖民者入侵台灣的經過，我就接着講述鄭成功收復台灣和清軍入駐台灣，在講述的過程中我將會提出一些關於基礎性的問題來讓學生回答，比如台灣是什麼時候收回的、台灣為什麼自古以來就是我國的領土等。從而使學生牢固的掌握本課的基礎知識。然後在進行總結，導入雅克薩之戰，講之前播一段雅克薩之戰的視頻讓他們大致瞭解一下雅克薩之戰的內容再讓學生來講述俄國是怎樣入侵我國黑龍江流域，我就接着講述雅克薩之戰和尼布楚條約。最後進行小結。
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