教學目標：
1、認識四個生字，正確讀寫詞語，積累詞彙；理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
2、正確流利的朗讀課文，領悟作者的表達方法並學習運用。
3、懂得任何事物都有兩面性。
教學重點：知道灰塵的特點和作用，領悟説明文的表達方法。
教學難點：領悟説明文的表達方法；瞭解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。
教學關鍵：讀懂課文內容，弄清灰塵的兩面性。
教學用具：自制PPT課件。
教學過程：一、導入：
抹一把黑板邊緣，將手掌面向學生問：“同學們請看，老師手上沾的是什麼？”（灰塵）灰塵到處都有，我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）説説理由。
預設：媽媽每天都那個抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會那麼累了；每天早晨，值日生來到學校第一個任務就是抹門格，抹窗台，然後還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱裏或壁櫥裏，否則，灰塵就落在食物上，人吃了就會得病，如果沒有灰塵，人類會減少許多疾病……
師：看來，這灰塵還真是讓人討厭的東西，它有礙環境，危害人類健康，因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”知道什麼意思嗎？（經常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。）可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？板書：
二、新授：
本組元的四篇課文都是説明文， 這是這一組元的最後一篇説明文，請大家
回憶學過的三篇説明文，你都掌握了哪些説明方法？
1、課件出示5句話，讓學生判斷運用了什麼説明方法。
不少人看過大象，都説大象是很大的動物。其實還有比 象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（做詮釋）
玲瓏的面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外精神。（打比方）
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。（列數字）
夾絲網防盜玻璃，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、文件的建築物也可以採用。（舉例子）
2、本課是一篇略讀課文，看閲讀提示，向我們提出了哪些閲讀要求？
課件出示：（1）默讀課文，説説灰塵有哪些特點和作用？
（2）作者是怎樣説明這些特點和作用的？
3、按照閲讀要求，選擇自己喜歡的讀書方式，自學課文，自學之前，做到“不動筆墨不讀書”，邊讀邊在書中作批註，不懂的問題可以在小組裏交流。
4、交流反饋： 點撥：
大小：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。
（用一個詞概括：細小極小微小）（列數字）人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。（作比較）
來源：土壤和巖石
散光：使強光變得柔和（指名板書：散射光線使強光變得柔和使人睜不開眼睛 ）
“假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人睜不開眼睛。”作者運用了什麼説明方法？（作假設）（作比較）
用“假如——”的句式，概括灰塵的特點和作用。（假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光將變得更加強烈，使人睜不開眼。）
散射七色陽光使天空由藍變白整個天空將始終是蔚藍色的假如灰塵沒有散射七色陽光的特點，整個天空將始終是蔚藍色的。
吸濕性能可以使水滴長時間飄浮地面上的萬物都將是濕漉漉的假如灰塵沒有吸濕性能，地面上的萬物都將是濕漉漉的。
假如沒有這些小水珠對陽光的折射，就不會有晚霞朝暉、閒雲迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。
你能用排比句式，用上“假如——”把灰塵的特點與作用連起來説一段完整的話嗎？
假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光將變得更加強烈，使人睜不開眼；假如灰塵沒有散射七色陽光的特點，整個天空將始終是蔚藍色的；假如灰塵沒有吸濕性能，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假如沒有這些灰塵形成的小水珠對陽光的折射，就不會有晚霞朝暉、閒雲迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。
剛上課的時候，大家不瞭解灰塵，都不喜歡灰塵，課學完了課文，覺得灰塵又是那麼可愛，沒有它這世界還真不行，這有説明什麼呢？（事物往往都具有兩面性，只有真正地認識他們，才能趨利避害，造福人類。）
那麼，在生活中你還了解哪些具有兩面性的事物呢？説説看。（電腦、電視、書籍 ——）
同學們還記得學過的《太陽》一課嗎？我們只是瞭解了太陽的特點，遠大、熱、以及太陽與人類的關係，並沒有學習作者使用什麼方法説明的。
其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那麼大。太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽温度很高，表面温度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心温度估計是表面温度的3000倍。教學反思：這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有着明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細。説實話這個分寸還真難把握。根據課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學設計特點如下：
1、緊緊圍繞課文導讀提出的學習目標，説説灰塵有哪些特點和作用，在和同學討論一下，作者是怎樣説明這些特點的。放手讓學生自主學習。在學習過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用，學生可以隨意板書，體現他們是學習的主體。
2、根據學生的板書，結合學生的彙報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細體會作者的表達方法。
3、根據內容的需要，恰當地運用課件，讓學生模糊的概念更清晰化。
4、課後拓展效果非常好，即使對文本的補充，也是對學生掌握説明方法的一個檢驗。
教學目標：
1、認識四個生字，正確讀寫詞語，積累詞彙；理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
2、正確流利的朗讀課文，領悟作者的表達方法並學習運用。
3、懂得任何事物都有兩面性。
教學重點：
知道灰塵的特點和作用，領悟説明文的表達方法。
教學難點：
領悟説明文的表達方法；瞭解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。
教學關鍵：
讀懂課文內容，弄清灰塵的兩面性。
教學用具：
自制PPT課件。
教學過程：
一、導入：抹一把黑板邊緣，將手掌面向學生問：“同學們請看，老師手上沾的是什麼？”（灰塵）灰塵到處都有，我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）説説理由。
預設：媽媽每天都那個抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會那麼累了；每天早晨，值日生來到學校第一個任務就是抹門格，抹窗台，然後還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱裏或壁櫥裏，否則，灰塵就落在食物上，人吃了就會得病，如果沒有灰塵，人類會減少許多疾病……
師：看來，這灰塵還真是讓人討厭的東西，它有礙環境，危害人類健康，因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”知道什麼意思嗎？（經常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。）可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
二、新授：
本組元的四篇課文都是説明文，這是這一組元的最後一篇説明文，請大家回憶學過的三篇説明文，你都掌握了哪些説明方法？
1、課件出示5句話，讓學生判斷運用了什麼説明方法。
不少人看過大象，都説大象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（做詮釋）
玲瓏的面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外精神。（打比方）
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。（列數字）
夾絲網防盜玻璃，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、文件的建築物也可以採用。（舉例子）
2、本課是一篇略讀課文，看閲讀提示，向我們提出了哪些閲讀要求？
課件出示：
（1）默讀課文，説説灰塵有哪些特點和作用？
（2）作者是怎樣説明這些特點和作用的？
3、按照閲讀要求，選擇自己喜歡的讀書方式，自學課文，自學之前，做到“不動筆墨不讀書”，邊讀邊在書中作批註，不懂的問題可以在小組裏交流。
4、交流反饋：點撥：
大小：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。（用一個詞概括：細小極小微小）（列數字）人眼能看到的灰塵，是
灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。（作比較）
散光：使強光變得柔和（指名板書：散射光線使強光變得柔和使人睜不開眼睛）
“假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人睜不開眼睛。”作者運用了什麼説明方法？（作假設）（作比較）
用“假如——”的句式，概括灰塵的特點和作用。（假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光將變得更加強烈，使人睜不開眼。）
根據課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學設計特點如下：
1、緊緊圍繞課文導讀提出的學習目標，説説灰塵有哪些特點和作用，在和同學討論一下，作者是怎樣説明這些特點的。放手讓學生自主學習。在學習過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用，學生可以隨意板書，體現他們是學習的主體。
2、根據學生的板書，結合學生的彙報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細體會作者的表達方法。
3、根據內容的需要，恰當地運用課件，讓學生模糊的概念更清晰化。
4、課後拓展效果非常好，即使對文本的補充，也是對學生掌握説明方法的一個檢驗。
教學目標：
1、學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
2、理解課文主要內容，繼續引導學生學習説明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等説明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重難點：在理解課文內容的基礎上，體會説明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：多媒體課件，蒐集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。 課 時：一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
１、齊讀課題。
２、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。
3、談話交流灰塵的危害。
4、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。
二、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學範例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯繫的特點，體會説明方法怎樣形象地表達。
⑴找出沒有灰塵的情況。
⑵相機找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較，體會作用。
⑷找出相對應的特點，並體會。
4、小組合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自學要求。
⑵小組合作學習，教師巡視指導。
⑶全班交流彙報。
三、總結感悟
１、小結課文，學生感悟。
假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什麼道理？
３、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例説明。 板書設計：
12﹡假如沒有灰塵
人類與灰塵密不可分
特 點 作 用
削弱陽光説明方法 假設、作比較 散射光線
散射七色光 改變天空顏色假設、作比較
具吸濕性 調節氣候
假設、作比較
《假如沒有灰塵》教學反思
《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。本文層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接着筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細説明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，説明了灰塵的重要作用。
此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然後再具體説明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。
本文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等説明方法，清楚明白而又生動形象地説明了灰塵與人類的重要關係。 這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和説明事物的表達方法。
本課我用多媒體進行教學，整個流程是這樣的：首先我口述了兩個由於灰塵而引發的疾病事件，由此讓學生初步瞭解灰塵對於我們人類生活的危害，進而導出“塵”，用説文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點，即小，緊接着要求學生從文中找出描寫灰塵大小的語句，並更中肯地概括其特點，即細小、微小；接着進入學文階段，先出示自主學習要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟着全班交流，師相機引導學生通過抓住重點詞語、語句把握灰塵的特點、作用及作者所使用的説明方法，同時藉助自然風光圖片（灰塵的傑作）使學生更直觀地體會，並相機板書，在小結灰塵的特點和作用後，再聯繫實際，以此擴充學生的知識面；最後通過文章最後一句及第一段的學習，體會作者對灰塵的讚美及概括灰塵的兩面性，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結論，並讓學生舉例，師生共評。 對於本節課的教學，我自認為教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，特別利用多媒體進行教學使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，在輕鬆的氣氛中交流知識。在課堂上大膽放手讓學生自主探討，尊重學生的獨特體驗，培養其概括能力和表達能力。雖然本節課學生的概括能力還達不到很好的要求，出現不夠精確的情況，在今後的學習中將再加大力度進行訓練。同時今後的課堂要更捨得花時間讓學生去讀，創設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。
教學目標
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習説明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等説明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點難點
教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會説明事物的表達方法。
教學難點：明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：
多媒體課件，蒐集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
1、齊讀課題。
2、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”
1、學生上黑板書寫“塵”字。
2、分析“塵”的字形字義。
3、學習灰塵的特點“小”。
①灰塵很小很小。
②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
⑴思考能用①代替②句嗎？
⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺。
⑶師小結。
三、認識灰塵有害的一面
1、談話交流灰塵的'危害。
2、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學範例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯繫的特點，體會説明方法怎樣形象地表達。
⑴找出沒有灰塵的情況。
⑵相機找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較，體會作用。
⑷找出相對應的特點，並體會。
⑸總結學法。
沒有（灰塵）假設
作用（後）特點（前）
有（灰塵）作比較
4、小組合作，完成表格。
（1）出示表格，提出自學要求。
（2）灰塵的特點灰塵的作用使用的説明方法⑵小組合作學習，教師巡視指導。
（3）全班交流彙報。灰塵的特點灰塵的作用使用的説明方法細小列數字、作比較散射光線削弱陽光假設、作比較散射七色光改變天空顏色假設、作比較具吸濕性調節氣候假設、作比較
五、總結感悟
1、小結課文，學生感悟。
假如沒有灰塵，________。
2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什麼道理？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例説明。
[教學目標]
1．指導學生認識4個生字。
2．指導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點和作用。
3．指導學生領悟作者的表達方法，並學習運用。
4．指導學生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]
領悟説明文的表達方法。
[課時安排]1課時
[教學過程]
一、談話激趣，引入新課
灰塵無時無刻不在，與我們的生活息息相關。在同學們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學生髮表看法。）
灰塵既然有這麼多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什麼樣？（指名作答。）
真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認識一下灰塵吧！（板書課題。）
二、閲讀提示，明確要求
這是一篇略讀課文，請同學們詳細閲讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據要求自學課文，進行批註。
三、自讀自悟，把握課文資料
1．讀了課文，你發現你的想法和課文的介紹有什麼不同嗎？對此，你有什麼感受？
2．那麼灰塵有哪些特點和作用呢？作者是怎樣説明的？請同學們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫出相關的詞句。（學生自讀自悟，進行批註，教師巡視指導。）
3．全班交流。
（1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。”
特點：吸收光線，反射光線。
作用：削弱陽光強度。
説明方法：透過作比較進行説明，突出了灰塵的重要作用。
（2）“灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣務必依附在灰塵上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣到達飽和時，分散的水汽便依附着灰塵而構成穩定的水滴，能夠在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。”
特點：具有吸濕性能。
作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
説明方法：使用假設，清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸
1．從灰塵的危害和作用中，你能悟出什麼道理？
2．生活中的哪些事物具有兩重性？舉例説説。
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習説明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等説明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會説明事物的表達方法。
教學難點：明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：多媒體課件，蒐集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。
課時安排：一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
1、齊讀課題。
2、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”
1、學生上黑板書寫“塵”字。
2、分析“塵”的字形字義。
3、學習灰塵的特點“小”。
①灰塵很小很小。
②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
⑴思考能用①代替②句嗎？
⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺。
⑶師小結。
三、認識灰塵有害的一面
1、談話交流灰塵的危害。
2、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學範例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯繫的特點，體會説明方法怎樣形象地表達。
⑴找出沒有灰塵的情況。
⑵相機找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較，體會作用。
⑷找出相對應的特點，並體會。
⑸總結學法。
沒有（灰塵）假設
作用（後）特點（前）
有（灰塵）作比較
4、小組合作，完成表格。
（1）出示表格，提出自學要求。
（2）灰塵的特點灰塵的作用使用的説明方法⑵小組合作學習，教師巡視指導。
（3）全班交流彙報。灰塵的特點灰塵的作用使用的説明方法細小列數字、作比較散射光線削弱陽光假設、作比較散射七色光改變天空顏色假設、作比較具吸濕性調節氣候假設、作比較
五、總結感悟
1、小結課文，學生感悟。
假如沒有灰塵，________。
2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什麼道理？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例説明。
蒙田範文網