備課設想：
1、 課標要求
引導學生學習本組的説明性文章，要抓住課文的要點，瞭解基本的説明方法，並試着加以運用。
2、教學目標
⑴認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
⑵正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
⑶領悟作者的表達方法，並學習運用。
⑷懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2、 學生分析
學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經接觸了説明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等説明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的説明方法，有了一些應用説明表達的基礎。
3、 實施目標的方法、途徑
激發設想、讀文印證、瞭解灰塵的特點作用、運用説明方法説明事物的特點和作用練習。
教學案例：
1、 重難點
在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和説明事物的表達方法。引導學生學習説明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2、 教學方法
設想法、自讀印證、創設情境法、説明文練筆
3、 所需教學資源
多媒體網絡、投影機
4、 教學流程
一、 創設情境、激趣導入。
1、 板書：灰塵。激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什麼？想説些什麼？（學生可能會説出灰塵的害處）
2、 師：通過你們的説法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學生可能答：對）那麼，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什麼樣的情形呢？要求同學們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學生記下想法，指名寫在板書上）
3、 師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》瞭解課文中的説明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。
二、 初讀課文、整體感知。
1、 自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導學生正確認讀。讀上下文或查字典理解生詞。
2、 指名讀課文，檢查讀書情況。
3、 師：我們的生活會是什麼情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？
4、 小組活動：談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？
三、 精讀課文、自主學習。
1、要求學生默讀課文，分段，概括段意。
第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2自然段）設問過渡。
第三段（3—6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內任何事物都有兩面性。
2、重點學習第三段，瞭解課文運用的説明性表達方法。
⑴學生自由朗讀第三段。做讀書標記。
⑵出示句子比較：①灰塵很小很小。
②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a 能用①代替②句嗎？
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的[]？（指出説明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字説明方法）
人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的説明方法）
c 體會説明的好處：
更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。
師敍述：陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。
⑶利用手電筒光線，引導學生拍衣服、掃地、跺腳，或結合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。
3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什麼作用？
⑴師出示：（學生理解填空）
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。
灰塵能
灰塵能
灰塵能
⑵畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯繫課文內容，想想這四個意思是怎樣寫明白的。
⑶分小組討論交流作者説明灰塵四個作用的説明方法。
⑷指名回答，師適當點拔。體會作者是怎樣説明灰塵的作用的。
4、觀看新華網上有網友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。
5、學生結合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陝西出土的兵馬俑等文物已被有害工業粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關閉；機場關閉等。學生製表對比。
6、師小結：灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內的任何事情都有其利弊兩面性。
四、 説明文小練筆
1、學生繼續以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據。
2、運用説明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網絡、遊戲機、電腦、高速公路等）
板書設計：
假如沒有灰塵
説明方法
灰塵特點 大小及來源 列數字 對比
使陽光變柔和 對比
正面作用 使天空呈白色 對比
自然界氣象萬千
保持良性循環
反面作用 （學生板書）
教學目標：
1.認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、龐然大物”等新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
3.領悟表達方法，並學習運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學重點、難點：
在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及説明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關係，懂得任何事物都有兩面性。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、預習探究
1.激發興趣，導入新課
教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇着，然後説；“屋裏有土可太不舒服，我猜大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
2、初讀感知課文
朗讀課文，讀完説説沒有灰塵行不行？
邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文中的意思。
二、合作交流
1.出示生字詞指名帶讀。
2.讀完課文，説説沒有灰塵行不行？
三、品讀體驗
1.出示自學提示：
學案：默讀課文，看看灰塵有什麼特點？用“──”畫出來。灰塵有什麼作用？用“﹏﹏”畫出來。
2.與同組同學互相交流。
3.小組合作完成表格。教師巡迴指導，要及時表揚合作很好的小組。
4.全班交流彙報。
一、對句子的理解
1、因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。
“古往今來”是指從古代到現在；“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2、灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接着又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種説明方法的運用，使説明的事物更加具體、真實、生動。
3、陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
“削弱”就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的反射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接着又運用假設，説明沒有經過灰塵反射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比説明，突出了灰塵的的重要作用。
4、有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。
這句話運用擬人的手法，通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，將灰塵賦予人的性格特徵，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。
二、對詞語的理解
生息：生活；生存。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
乾涸：沒有水了。
日暈：日光通過雲層中的冰晶時，經摺射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。
【教學目標】
1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重、難點】
把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
【教學時間】
三課時。
第一課時
【教學目標】
1、學習本課生字，理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
【教學過程】
一、談話導入，板書課題
1、請同學們説説灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音
1、指名輪流讀課文。
2、正音：
模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）
朝暉（zhāo）乾涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）
三、理清課文思路，瞭解大意
1、自由讀課文，想每個自然段寫什麼？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
2、看錶默讀課文，分段，概括段意：
第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3～6節）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的主要內容：
（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）
四、檢查生字詞預習情況
狼狽bèi擦拭shì氣候hòu塵埃āi削弱xuē朝暉huī
循環xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環境jìng飄蕩piāo
wù（可惡）xiāo（削皮）
惡：è（惡狠狠）削：
ě（噁心）xuē（削弱）
五、再讀課文質疑
你還有什麼不明白的？
六、作業
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
【教學目標】
1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。
2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。
【教學過程】
一、檢查複習，板書課題
1、板書課題：沒有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內容？
二、學習課文學習説明方法
1、第一段：
⑴齊讀分層兩層間是什麼關係？
（轉折）
⑵再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閲讀興趣。
2、第二段：
⑴指名讀劃出文中寫灰塵的句子。
⑵生字比較：
①灰塵很小很小。
②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A、能用①代替②句嗎？
B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出説明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字説明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的説明方法）
C、體會説明的好處：
更具體真實地突出事物的'特點，增強可信度。
D、練習朗讀背誦。
3、第三段：
⑴默讀3～6自然段，畫出第三段和第五段的最後一句話聯繫課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。
⑵小組討論交流。
⑶指名回答師適當點拔：
①灰塵吸收太陽的光線，反射太陽的光線，，太陽的強度削弱了。
②因為大氣中有了灰塵，所以……。
③第三自然段採用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用。
⑷小組討論學習第五自然段是怎樣把最後一句寫明白的。
⑸自學第四，六自然段，體會作者是怎樣説明灰塵的作用。
⑹指明朗讀第三段。
4、學習第三段：
⑴齊讀。
⑵灰塵的作用告訴我們什麼？
三、總結全文
1、通過本文的學習你知道了什麼？
2、你學會了什麼説明方法？
四、作業
1、練習背誦最後一自然段。
2、運用説明方法仿寫一個事物。
第三課時
【教學目標】
1、練習背誦最後一個自然段。
2、知識拓展，練習寫話。
【教學過程】
一、檢查複習
1、聽寫詞語：
惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開
2、填空：
如果沒有灰塵，陽光將……，天空將……大自然……，地球上的水將……。因此，…………。
二、指導背誦最後一個自然段
1、指名讀自由讀齊讀。
2、練習指名背誦。
3、檢查背誦情況：
灰塵的作用告訴我們：……，被人們稱為“廢物”的東西，往往有……。灰塵雖然……，但……。然而，如果人們不注意保護環境，……，則又令……。這對當今世界來説，是個……。
4、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例説明：
⑴如鳥糞、電視、網絡……。
⑵練習説話。
⑶試着寫話。
⑷交流、師點拔。
【板書設計】
假如沒有灰塵
大小及來源列數字
使陽光變柔和
作用使天空呈蔚藍對比
形成氣象萬千的景色
保持良性循環（説明方法）
蒙田範文網