1、引導從思想內容和表達方法上暢談收穫。
2、師對照板書總結全文,説説你對“燈光”有什麼新的認識。
(燈光象徵了幸福生活。)
1、從郝副營長在激戰前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神。
教學準備:多媒體課件
教學課時:一課時
1、談話:燈光,對於我們來説,是最熟悉不過的事物了,生活中隨處可見。可作家王願堅筆下的燈光卻有着一段感人的經歷。今天我們走進王願堅筆下的《燈光》。
2、王願堅在解放戰爭期間,當過戰地記者,主要作品有短篇小説《黨費》《七根火柴》《普通勞動者》以及電影文學劇本《閃閃的紅星》。
過渡:預習是考驗自學能力最好的途徑。昨天,己經佈置同學們進行了預習,相信你們都有認真的去完成,現在老師檢查一下誰的自學能力最優秀。
1、(出示天安門廣場燈光圖片)請看,這就是天安門廣場上的燈光。
師:天安門廣場是我們偉大祖國的象徵,1949年10月1日,那永生難忘、舉國歡慶的日子,那激動人心、舉世矚目的時刻,會在每一箇中國人心中定格。
請你用一句話來表達自己的感受。(多好啊!)
2、課件出示學習要求:
“多好啊!”這句話在文中反覆出現,分別是誰在什麼情況下説的?他們在説這句話的時候,看到了什麼,會想到些什麼?
3、同桌討論。
4、彙報、交流。
(1)、第一次出現是:
清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背後傳來一聲讚歎:“多好啊!”
這是誰説的?是在什麼情況下説的?
(引出“廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築,使人心頭感到光明,感到温暖。”)
相機板書:千萬盞燈(温暖)
(2)、“書上有一幅插圖,畫的是一盞吊着的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視着那幅圖,默默地沉思着。”
“多好啊!”他在自言自語。
① 一句“多好啊!”説出了心中的什麼感受?(指名讀,談感悟)
相機板書:吊着的電燈(羨慕)
②齊讀。
(3)、“他又划着一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地説:‘趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習,該多好啊!’他把頭靠胸牆上,望着漆黑的夜空,完全陷入對未來的憧憬裏。”
l師範讀,生讀
l採用個性演讀的方式:
郝副營長眯着眼睛,望着遠方説——
郝副營長深深地吸了一口煙,興奮地説——
郝副營長一邊撫摸着圖畫,一邊深情地説——
郝副營長頭靠在胸牆上,望着漆黑的夜空,深情地説——
l師引讀:他又划着一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地説:
生齊讀:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!”
師:他把頭靠在胸牆上,望着漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬裏。“憧憬”是什麼意思? (希望 願望 夢想 )
師:此時此刻,郝副營長會憧憬些什麼呢?(師板書:憧憬)
過渡:郝副營長美好的願望實現了嗎?他見到電燈了嗎?
5、“這位年輕的戰友不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。”
(1)他為什麼沒有來得及見一見電燈?(犧牲了。)
(2)找出文中語句,再讀一讀。 (相機板書:火光 指路)
過渡:無論歲月怎樣流逝,無論過去多少時間,革命先烈永遠在我們心中。
6、“在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰友來。”
(相機版書:華燈 璀璨)
(1) 讀、悟首尾呼應的寫作方法,引導習作中運用。(副板書:首尾呼應)
(2)體會倒敍的手法。(副板書:倒敍)
小結過渡:同學們,像郝副營長這樣,為了新中國的成立,壯烈犧牲的英雄還有很多。正是這千千萬萬的革命者用生命和熱血換來了我們今天的幸福生活。你們説,我們今天的幸福生活來得容易嗎?
板書:幸福生活 來之不易(珍惜)
1、你還知道哪些英雄人物?請用簡潔的語言説一説。
2、拓展:此時此刻,你最想對你心目中的英雄人物説些什麼?把你內心湧動的情感化為文字表現出來。
如:郝副營長,我想對您説:___________
(郝副營長,您雖然沒有見過電燈,但您的一顆心卻照耀着千千萬萬的人,您用自己年輕的生命換來了戰鬥的勝利,您真勇敢,我敬佩您!)
過渡:同學們寫得多好啊!看來收穫不小。