Word常見編輯操作和對齊方式設置

教學

對象

7年級學生

所用學時

40分鐘

授課人

教材

《七年級信息技術》青島版

教學

目標

知識與

技能

1.掌握開始選項卡中，字體設置（含字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線線型和顏色、字符間距設置、着重號設置）

2.掌握常見的編輯操作：替換、查找、撤銷

3.掌握段落設置中的對齊（含左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊）、縮進（左、右縮進和首行縮進）、行距設置（1.5行距和固定值）

過程與

方法

通過問題情景創設和任務驅動，讓學生掌握知識點，提升解決問題的能力。

情感態度與價值觀

1.提高文字處理軟件的操作技能，養成規範使用的好習慣。

2.培養對信息技術的學習興趣，樂於用信息技術解決問題。

教學

重點

word字體設置、word編輯操作、word段落設置

教學

難點

替換與查找操作，段落的設置

教材

分析

本節課的教學內容是《七年級信息技術》青島版教材中word字體設置、word編輯操作、word段落設置的相關考點整合

學習者

特徵分析

在起點能力上，經過國小時期對信息技術的學習，七年級的學生對於word字體設置、word編輯操作、word段落設置等方面的知識有一定的瞭解，對於相關的一些知識點有一定的把握，因此，學習該部分相對來説更容易。

在學習風格上，七年級的學生對新鮮事物充滿了好奇心，有主動學習的願望，因此便於教師從學生的年齡特徵和知識結構出發，通過日常生活實例入手，引導學生掌握辦公軟件相關操作；學生在探索、實踐中學習，體會通過信息技術相關知識解決生活實例的成就感。

教學

策略

教法

演示法、任務驅動法、講授法

學法

自主學習、合作探究

教學

準備

學習任務單、微課、教學PPT

教學過程

教學

環節

教師活動

學生

活動

設計

意圖

項目

導入

七年級的洛天依同學通過對植物的觀察寫了一篇作文準備在學校報紙上發表，作文寫出來了，但是看起來有些會亂……（教師展示該文章）

問題：如果你是學校報社的編輯人員，你覺得這篇文章在版面設置上都存在哪些問題呢？

學生回答問題，教師總結。

學生閲讀材料，思考老師的問題並回答

根據任務要求進行新知講解

出示任務要求，針對學生髮現的問題以及任務要求，逐條講解相關知識點。

任務一：

通過運用開始選項卡中的選項將標題字體字號設置成黑體二號加粗，字符間間距設置為加寬2磅，正文字體字號設置成宋體小四號，字體顏色為黑色，將“捕蠅草也是隨處可見的殺“蟲”植物”字體進行傾斜設置，“放我自由！”加上紅色下劃線，“殺“蟲”植物”進行着重號設置。

任務二：

將“DE”替換成“的”。（查找、替換）

任務三：

標題居中對齊，正文兩端對齊，每段首行縮進2個字符，正文行距20磅。

任務四：

撤銷上一步操作。

教師演示講解，學生根據教師的演示進行操作（教教師做一步，學生做一步）

實戰

演練

二者選其一進行操作，完成後提交教師機，教師隨機選擇其中一個學生的作品進行分享展示。

真題一

請打開本題工作目錄中的文件"我的夢想"，完成下列操作：

1.將文檔標題“我的夢想”設置為黑體、二號、加粗、雙下劃線；

2.將正文第一段設置為首行縮進2字符，行距為1.5倍；

3.將正文第四段文字設置為“宋體、四號、藍色”；

4.將文中所有的“夢想”替換為“理想”；

完成以上操作後，保存文檔並退出Word。

真題二

請打開本題工作目錄中的文件"世紀末的淘金和圈地"，完成下列操作：

1.將文檔正文所有“De”全部替換為“的”；

2.將正文字體設置為“宋體、四號、紅色、着重號”；

3.將最後一段“全球現在……市場。”移動到第二段“那麼Internet……”之前；

4.將第一段“站在21世紀的門檻上……”，字符間距設為“加寬2磅”

完成以上操作後，保存文檔並退出Word。

學生選擇其中一個真題進行操作

通過真題鞏固新知

分享

收穫

選取好中差三層次各一名學生，分享自己這節課的收穫。

引導學生填寫自評問卷

分享收穫

填寫自評問卷，反思所思所獲

梳理知識，鞏固提升。