《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

一、教學目標

1、知道樂曲《金蛇狂舞》的表演形式是民樂合奏，以及樂曲表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。

2、能夠記憶A主題旋律。

3、感受樂曲中的打擊樂及“一領眾和”的形式所塑造的熱鬧氣氛，並對民族音樂產生濃厚的興趣。

 二、教學重點

通過欣賞與活動，學生能區分樂曲的三個樂段。

三、教學難點

通過音樂活動，學生能用不同的形式表現樂曲的三個樂段。

四、教學過程

（一）導入

師：同學們，還記得我們三年級學過的歌曲《賣報歌》嗎？我們一起來唱一唱吧。

    師：同學們，請問《賣報歌》是誰的作品?(聶耳)

師：今天，我們要學習的這首樂曲就是著名作曲家聶耳先生創作的（板書），他還創作了《義勇軍進行曲》、《金蛇狂舞》、《賣報歌》等多部作品，被譽為“民族音樂家”。

（二）教授新課

1、初次聆聽

（1）師：同學們，我們一起來聽聽這首樂曲讓你感受到什麼氣氛?彷彿把你帶到了什麼地方？讓你聯想到怎樣的場景呢？（氣氛——熱鬧，隆重的）

（2）師：你在樂曲中聽到了哪些樂器的聲音?(引出民族樂器）

（3）師：他的演奏形式是什麼?（板書：民樂合奏）

（4）這首民樂合奏曲叫《金蛇狂舞》（板書），它是聶耳於1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民樂合奏曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。金蛇指的是龍舟，狂舞指的是賽龍舟爭先恐後的場面。

2、主題A

（1）師：同學們你們劃過龍舟嗎？那今天我們就來一起劃一划龍舟，鑼鼓聲響後，龍舟就要出發了，請大家拿起手中的船槳，做好準備！（師播放A樂段，生跟做）

（2）師：A主題旋律的情緒是怎麼樣的?（優美地）

（3）為主題A選擇正確的旋律(教師彈奏生聽並排列)。

   （4）視唱A主題。

    師：同學們，讓我們跟着鋼琴一起視唱一下吧!(教師伴奏，生視唱旋律，速度逐漸加快)

   （6）配樂哼唱旋律。

3、主題B

（1）龍舟出發之後我們要奮力地划行了！（師播放B樂段，生做動作）

（2）師：這段旋律的情緒是怎樣的？（明亮、歡快地）

(3) 用“beng”模唱B主題旋律。

4、主題C

（1）師：嗯，同學們真聰明！做的不錯！在這場龍舟比賽中你最想當他們當中的哪個角色?(隊長)

（2）師:想成為一名優秀的隊長，不僅鼓舞士氣，還要統一劃龍舟的節奏和速度,這就必須要有很強的節奏感，老師要考考你們了，比比看誰的節奏感最強。

（3）分別隨教師拍手、鼓聲、鑔聲來打節奏；

（4）指名學生來試當小隊長，指揮大家的節奏；

（5）同學們，你們參加過比賽嗎？比如像運動會？你參加過運動會裏的什麼項目？我們會用什麼語言來表述比賽的激烈？（PPT出示口號） 如果我們打擊的節奏不一致會怎樣？生回答：龍舟就會劃的慢了。師：所以我們要團結一致，節奏統一。

（6）師總結：在賽龍舟的時候，每隻龍舟都有一個鼓手，這個鼓手的作用是什麼?(鼓舞士氣、統一節奏)在樂曲中這種一個樂器領着，其它樂器和着的形式叫“一領眾和”。

（7）老師彈奏鋼琴，師生共同用“嘿呦”完成樂段的配合。

（8）師：同學們觀察一下我們剛剛唱的旋律有什麼規律？（樂句越來越短，音越來越少）

（9）由學生髮現規律，並簡單介紹“螺螄結頂”。

（10）那麼在音樂中，又是如何體現這種競賽場面呢？我們來感受一下。（播放C主題音樂）

（11） 師：C主題旋律的情緒是怎麼樣的？（熱烈歡騰，昂揚奔放）

（12）師：很好，正是因為“螺螄結頂”的創作手法的運用，使得音樂情緒更加昂揚、奔放。

（13）師：現在，我們一起來跟着音樂喊着口號來為隊員們吶喊助威吧。

（三）完整聆聽，並表現

師：運動員們在一聲令下之後都揮動着船槳開始了這次比賽。你們想一下，運動員們在賽龍舟時怎樣劃才能讓龍舟又快又穩的前行呢？（聽口令、動作一致）現在老師要帶領大家去參加賽龍舟比賽，老師希望看到咱們班這支隊伍又快又穩。請同學們在聽到A主題雙手前後划船，聽到B主題左右划船，聽到C主題就喊出口號來。

（四）拓展

這首樂曲深受人們的喜愛，享譽國內外，下面請大家欣賞由閻惠昌先生指揮的《金蛇狂舞》。

（五）總結

由此，我們可以看出民族經典是永恆的，是不會被人們忘記的，希望大家能夠多聆聽感受我們中國的民族音樂，發揚中華民族的優秀傳統文化，讓民族音樂的種子在心中生根發芽！讓我們打起鑼鼓跳起舞，感受這喜悦歡騰的場景吧！同學們再見！（聽《金蛇狂舞》音樂，離開教室）