教學內容：
《認識鐘錶》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊第八單元的內容，91―92頁的內容及練習十六的1―3題。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）讓學生認識鐘面，瞭解時針、分針；
（2）通過創設生活情境，讓學生認識整時，使學生學會兩種表示時間的方法。
2、過程與方法：
通過學生的自主、探究性學習，培養學生的觀察能力、動手操作能力。
3、情感、態度與價值觀：
瞭解生活中的時間，感受時間的重要性，使學生養成珍惜時間、遵守時間、合理安排時間的良好習慣。
教學重、難點：
認識鐘面，能區別鐘錶上的時針和分針；會認整時。
教學準備：
教具：多媒體、鐘面模型。
學具：鐘面模型
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、猜謎語。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）今天，彭老師給大家帶來了一個謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什麼？
生1：鬧鐘。
生2：鐘錶。
……
2、展示多姿多彩的鐘表。
師：對啊！鐘錶王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（出示各種鐘錶）。這些表的種類很多，各種各樣的都有，裏面藏着的學問可大着呢！今天我們一起認識鐘錶。（出示課題：認識鐘錶）
二、藉助經驗，認識鐘面
1、感知鐘面。
師：請小朋友拿出你的鐘面模型。
看看鐘面上有什麼？把你觀察到的説給同桌聽。請開始吧！
2、學生動手操作並在小組內交流。
3、彙報評價。
師：剛才，你們在玩鐘面的時候，發現什麼了？
生1：我發現鐘面上有12個數字。
生2：有兩根針。
師：比較這兩根針，你有什麼發現？
生2：一根針長些，一根針短些。
生：一根胖些，一根瘦些。
師：在數學裏，這根又長又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時針。
師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時針是哪根嗎？
師：你是怎麼知道的？
4、師生小結。
師：老師這裏也有一個鐘錶。（出示鐘錶，再次感知鐘錶的幾個特點）
三、自主參與，探索新知
1、認識整時（小明的一天）
（1）師：小朋友們，你們一天在學校裏玩得快樂嗎？（生：快樂）現在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過他快樂的一天的。
（2）師：請看大屏幕，（出示）誰知道小明是在幹什麼？（生：刷牙）你知道這是什麼時候嗎？你是怎樣知道的呢？（多讓生説）
生1：因為分針指着12，時針指着7，所以就是7時。
生2：分針指着12，時針指着7，就是7點。
師：7點的書面語叫做7時。
……
（3）師小結：分針指着12，時針指着7，就是7時。（板書：7時）
想一想，7時在電子錶上是怎樣顯示的？（小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時）（生説後師板書：7∶00）
2、小明刷完牙吃過早飯，這時侯該幹什麼去呢 ？猜一猜，説一説（出示第二幅圖）
師：你知道小明做什麼呢？
生：在看書。
生：在讀書。
生：在上課。
師：小朋友説得可真好，你知道這是什麼時間嗎？（生：8時師板書）第二種電子錶表示法怎麼表示？（生説8：00師板書）
師：你看他上課多麼認真啊！希望大家也能象他一樣。
3、小明做操可認真啦，瞧。（出示第三幅圖）
（1）師： 你知道這是幾時？（生：10時師板書）10時在電子錶上怎麼表示呢？（生：10：00師板書）
（2）出示第四幅圖）他在幹嘛？（生：吃午飯）
師：猜猜這是幾時呢？（生猜、説：12時？？？）（出示鐘面）訂正猜測結果。
（3）出示第三、四幅圖，讓學生直接説出鐘面上的時間，並寫在本子上。
集體訂正。
師：猜猜這兩個時間小明分別應該在做什麼？（生自由發言）
（4）小明一天的時間安排合理嗎？
小明的一天嚴格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向他學習，做一個遵守時間的好孩子。
剛才我們認識了這麼多整時的鐘面，請小朋友仔細觀察，看看它們有什麼相同的地方？（分針指着12）還有什麼不同的地方？（時針指着幾）
師板書：分針指着12，時針指着幾，就是幾時。
4、學生動手操作
師：剛才我們認識了這麼多時間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時間呢？
生：想
師：老師説幾時，請小朋友在鐘面上撥出這個時間。
師：3時、5時、9時、6時、12時
請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。撥好後同桌互相交流一下，你撥的是幾時？這時你在幹什麼？
學生撥鍾並交流。
四、快速搶答遊戲
師：認識鐘面上的時間的小朋友，就請站起來搶答。
五、鞏固練習
1、連線（書94頁第一題）
2、請依次給鐘面補上時針或者分針
3、想一想
（出示兩幅圖）説説這是幾時呢？（10時）為什麼都是10時而小朋友做的事情卻不一樣呢？
生：一個是上午10時。
生：一個是晚上10時。
六、課堂小結，質疑問難
師：通過這節課的學習，你有哪些收穫？
生1：我認識了整時。
生2：我知道了鐘面上有12個數，還有時針和分針。
……
結束語：不知不覺一節課40分鐘就結束了，時間像小馬車一樣飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘錶嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節課我們就來學習《認識鐘錶》。
二、合作學習，探究新知
其實鐘錶裏隱藏着許多小祕密，等着我們同學去發現呢。現在請你把自己知道有關鐘錶的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎？
誰來説説這個鐘面上都有什麼？
誰願意把你製作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什麼呀？那鐘面上還有什麼呢？
想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？
那你們知道這些數字和時針、分針是用來做什麼的嗎？你們會看時間嗎？好，誰來説説這是幾點？你能不能告訴大家你是怎麼看出來的呀？
小朋友你們能用一句完整的話説説看整時的方法嗎？
小結：分針指着12，時針指着幾，這個時刻就是幾時。
想不想自己動手撥一個時刻呢？
三、鞏固新知，解決問題；
想不到同學們的動手能力這麼強，下面老師來考考你的觀察能力。誰來説説這是幾時？你發現了什麼？為什麼會有兩個10時呢？
小結：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
現在你們能用一句完整話説説圖上的小朋友在什麼時刻再做什麼嗎？
請大家仔細觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什麼特點？説來説説。
小結：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。
那你幾時起牀，幾時睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌説説。好，撥一個你喜歡的時刻説説你在做什麼？
大家的表現都不錯，我們放鬆一下來聽首歌，好嗎？
在日常生活鍾，除了用這種鍾來表示時間，還有這種表示時刻的方法，見過這種時間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時怎樣表示時間的？
小結：電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。
你能用這種方法表示2時嗎？在練習本上試試。
好了，我們輕鬆一下，來猜個謎語好嗎？
那，再過一小時是幾時呢？
今天你們的表現非常好，老師想獎勵你們做個遊戲你們願意嗎？我請幾個同學上台來做個動作，你們猜猜他們在什麼時刻再做什麼事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。
四、總結全課
親愛的孩子們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。時間對於每個人來説都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，不浪費時間，從小就要做一個會安排時間並且愛惜時間的好孩子。
五、拓展應用
這是從鏡子裏看到的鐘面，猜一猜它是幾時？
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第91～92頁。
教學目標：
1。使學生認識鐘錶的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。
2。使學生結合生活經驗學會看整時，並知道整時的兩種表示方法。
3。使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的`良好習慣。
4。培養學生的觀察力和動手操作能力。
教學具準備：實物鍾、模型鍾，實物展示及相關多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入
1。童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉村的清晨，小公雞起牀了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2。提出問題。
（1）“公雞打鳴是叫人們幹什麼？”
（2）“每天早晨是誰叫你們起牀？”
3。揭示課題。
師：你們桌上也擺着各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？好！我們一起來認識鐘錶。
［評析：運用媒體演示，藉助學生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點，有利於激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯繫。］
二、自主探索
1。初步認識鐘面。
（1）比一比。
學生拿出實物鍾，與同桌的比一比，看鐘面上有什麼相同的地方。
①都有兩根針（長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針）。
（板書：分針時針）
讓學生指一指學具鐘的時針、分針。
②都有12個數，一起數一數（1、2…）
12個數把鐘面分成了12個相等的大格。
（2）説一説。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的？
［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鍾、模型鍾等。設計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數學，摸一摸、轉一轉等一系列活動，充分調動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權交給了學生。］
2。認識整時。
（1）整時的常用表示法。
①學生嘗試撥整時。
師：你們會撥鍾嗎？自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。（選三個上來）
問：你撥的多少？剛才三個同學説的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。（板書）
指看三個鐘面説“這個讀X時……”並板書：X時，X時，X時。指着“X時，X時，X時”説“這些都是整時”。（板書）
②觀察比較整時針的特點。
小組同學一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什麼相同和不同？
③引導學生得出認識整時的方法：分針指着12，時針指着幾就是幾時。
④練習。
A。師撥鐘面，生説時刻，2時、6時……
B。生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。
a。早上上學的時刻。
b。每天看動畫片的時刻。
c。每天爸爸媽媽看新聞聯播的時刻。
C。你還想撥哪個整時？撥一撥，這時你在幹什麼？
（2）整時的第二種表示法。
①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎？在哪裏見過？
師：這是整時的第二鐘錶示法，叫電子表示法。
②誰會寫幾時就寫幾，然後寫上“：”再寫兩個“00”。
③指黑板鐘面，問：你會用數字法來表示嗎？請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎？
④今天兩種整時表示法你都會寫嗎？你們還想比一比嗎？
師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。
［評析：從學生已有的生活經驗出發，大膽放手，讓學生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子錶表示的時刻，然後引導學生自主探索、合作交流，得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現了教學方法的開放性和創造性，設計新穎、有創意。］
3。應用。
（1）師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為國小生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活（打開書第92頁）這是小明一天的時間安排（多媒體），仔細看書上第92頁，説一説，他什麼時刻做些什麼？（小組説一説）
（2）問：他的一天安排得合理嗎？
師：對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
［評析：教師引導學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養成良好作息習慣重要性的認識。］
三、綜合應用
1。現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。
（小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。）
（1）活動。
上午（）時做（）
（：）做（）
（）時做（）
下午（：）做（）
（）時做（）
（2）評一評：獲勝者是誰？
2。聰明屋。
聰明屋裏住着一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子裏看到的鐘面，猜一猜它是幾時。
【教學目標】
1、通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。
2、知道鐘面上的基本知識。
3、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
4、培養學生的觀察能力，併發揮創新認識的能力
【教學重點】認識鐘面，認識整時。
【教學難點】區分時針、分針。
【教具、學具準備】
教具：多媒體課件、教具鍾、大鐘面、11份空鐘面及其部件（紙製），45份練習紙。
學具：學具鍾。
【教學過程】
一、導入：
1、“猜數字”遊戲。
同學們，今天有十二位老朋友來了，他們要跟同學們玩個遊戲，他們把身體的一部分遮起來，請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個遊戲嗎？（課件演示）
2、情境引入：··
1）12位數字朋友為我們帶來了一位新朋友……（課件展示小朋友小智的房間）。我們的十二位數字朋友去哪了，你們能把他們找出來嗎？（課件：鐘面放大，數字閃動。）
2）這張面孔這麼熟悉，你們見過嗎，在什麼地方見過？你們知道他的名字嗎？今天就讓我們一起來認識這位新朋友“鐘錶”。（板書課題）
二、探究新知
（一）認識鐘面
1、説鐘面
請同學們仔細觀察，説一説鐘面上有些什麼？
2、比賽擺鐘面
以小組為單位，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好。
3、發現鐘面知識
你們在擺鐘面的過程中有沒有什麼新的發現？
4、認識時針、分針
A、認識
1）找一找：在鐘面上有兩兄弟時時刻刻都在工作，一個是高高瘦瘦的，一個是胖胖矮矮的，你們能把他們從鐘面上找出來嗎？
2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分針。
3）先小組內學生拿學具鐘相互介紹指針名稱。後請學生上台向全班介紹。
B、鞏固
1）看誰能最快説出指針名稱。（課件演示：時、分針閃爍）
2）貼指針名稱。（請學生上黑板為鐘面貼指針名稱並領讀。）
5、拓展鐘面認識
你們能説説指針是怎樣運動的嗎？（課件演示指針運動軌道。）
（二）認識整時
1、直觀認識時鐘整時
1）（鬧鐘聲響）這是什麼聲音？你們能説説現在是幾時嗎？
2）教師小結：當分針指12，時針指7是7時。
鬧鐘響了很久，小智才起牀，你們知道是幾時嗎，你們是怎麼知道的？（師評價）
小智遲到了，他是幾時到學校的？你們是怎麼知道的？（先小組討論，後彙報，師評價）
2、認識整時規律
1）請同學們仔細觀察這三個鐘面，你們有什麼發現？（課件出示剛認識的7、8、9時三個鐘面）
2）學生與教師共同歸納小結整時規律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）
3）以歸納的整時規律説鐘面時間。（課件出示3、6時兩個鐘面）
3、鞏固
1）教師説幾時，學生撥鍾。
2）學生説幾時，學生撥鍾。
3）小組內學生相互説幾時，撥鍾。
4、認識時間有白天與黑夜之分
1）同學們，你們有什麼發現？（課件出示小智白天9時與黑夜9時的活動情境。）
2）教師小結：時針在一天裏轉兩圈，所以，一天的各個時間都有白天和黑夜之分。
3）遊戲：“猜白天或黑夜”。（課件演示）
5、認識電子鐘
1）小智決定改掉遲到的壞習慣，讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了？房間裏有什麼東西變化了？（課件演示）
2）電子鐘和時鐘有什麼區別？它是用什麼來表示時間的？
3）你們有什麼發現？（課件演示：電子鐘錶示隨着時鐘整時變化而相應變化）
4）師生共同小結規律：“：”後面“00”，前面是幾就幾時。（板書）
5）鞏固遊戲“找朋友”。
三、反饋練習：
1、找錯誤。（課件演示）
2、補充完整。
四、總結及學習評價：
1、今天你們學會了什麼？
2、學生完成自我評價表。
五、佈置作業：
1、完成課本頁“看圖填空”。
2、與同位同學相互説説你一天各個整時的活動。
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