第三章 順藤摸瓜----順序結構程序設計
第一節 有備而來---程序設計準備
一、學習目標
1.掌握進入basic環境的方法和輸入、編輯、運行程序的方法。
2.初步掌握basic中的基本概念：常量、變量、函數、表達式。
3.初步掌握輸出、賦值、輸入語句的格式和功能。
4.初步掌握簡單順序結構程序的設計方法。
5.理解程序的順序結構的概念。二、教學重點掌握輸出、賦值、輸入語句的格式和功能。三、教學難點掌握簡單順序結構程序的設計方法。四、教學方法1.演示法。2.實踐法。五、教學手段與教學媒體 六、課時安排1課時。七、教學過程
二、學習指導
c中的科學記數法類似數學中的科學記數法
例如：-3.14156e+3 —— -3.14156×103
2.56e-2 一 2.56×10-2
其中e表示冪底數10，e後跟的整數為冪指數。
2.常見標準函數
abs(x) 求x的絕對值，即|x|
sqr(x) 求x的算術平方根，即 。
sin(x) 求x的正弦值c角x的單位必須是弧度，l°≈3.14159/180)。
cos(x) 求x的餘弦值(規定同上)。
int(x) 求不大於x的最大整數。
注意：x為負數時，其值不是去掉小數，例int(一5.99)≠一5。
int(x)用處很多：
(1)對正數x四捨五入保留n位小數的表達式：
int(x*10^n+0.5)/1o^n
例如：對正數x四捨五入保留兩位小數的表達式：
int(x*100+0.5)/100
(2)判斷整數a能被整數b整除的條件關係式：
int(a/b)=a/b
(3)求整數a除以b的餘數的表達式：
a—int(a/b)*b.
rnd(x) 產生一個o到1之間的隨機小數
生成(a，b)內的隨機整數的表達式：int(rnd(1)*(b—a)+a)
例如：二位隨機整數的表達式：
int(rnd(1)*90+10)
3.數學式和basic表達式的對應表示
應根據運算順序，正確使用圓括號，且將所有符號寫在同一行上。注意乘、除、乘方運算和絕對值、算術平方根等函數在數學上與basic上表示的區別。
例如：
一(-b+sqr(b*b一4*a*c))/(2*a)
4.輸出語句和輸入語句
(1)輸出語句。
格式：print(輸出內容)
功能：
當輸出內容是數時，直接輸出該數；
當輸出內容是數值表達式時，先計算表達式的值，然後輸出該數值；
當輸出內容是字符串時，直接輸出該字符串。
(2)賦值語句。
格式：let變量=表達式
功能：把“=”右邊表達式的值賦給左邊的變量。
(3)鍵盤輸入語句
格式：input變量，變量，…，變量。
功能：程序運行到該句時，屏幕出現一個“?”號，等待用鍵盤輸入數據input後面的變量或變量組。
5.賦值(let)語句功能強大，用處很多，常用於構造以下
計數器 例如：let i=i+1(一般變量初值為0，即let i=0)
累加器 例如：let s=s+x(一般變量初值為o，即let i=0)
累乘器 例如：let t=t(一般變量初值為l，即let t=1)
交換器 例如：a、b存儲的內容交換
let c=a
let a=b
let b=c
6.兩種提供數據的語句對比表
表5—2—1兩種提供數據的語句對比表
語句
let語句
input語句
變量數
一個let語句只能給一個變量賦值
一個input語句可以給一個或一組變量賦值
賦值方式
在程序中賦值
在程序執行過程中，從鍵盤輸入賦值
賦值內容
數據，變量和表達式
只有具體數據
運算功能
有運算功能
無運算功能
佔機時間
運行後，立即出結果，佔機時間少
運行後，等待從鍵盤輸入數據，佔機時間多
適合類型
①需要賦值變量少
②需要運算
參數靈活變化
7.程序的順序結構
程序各語句的執行順序是從前到後依次執行的，程序執行過程中沒有分又，也沒有
重複，這種結構的程序就叫順序結構程序。
圖形方式表示如下圖5—2一l：
圖5—2—1
圖中s1、s2、…、sn分別表示一段具體的操作內容，用一個語句或一段程序完成。
8.順序結構的程序設計關鍵是把握好解決問題步驟的先後順序，不要把依賴於上一步完成後才能進行的後一步操作前移
例如：求半徑為15的圓周長和麪積。
程序1 let l=2*3.14*r
let s=3.14*r*r
let r=15 print r，l，s
end
運行結果：15 o 0
程序2 let r=15
let l=2*3.14*r
let s=3.14*r*r
print r，l，s
end
運行結果：15 94.2 706.5
程序2和程序l語句條數和內容相同，但順序不同，結果不同，程序2正確。
三、應用實例
1.寫出下列程序的運行結果
let x=1
let y=2
let x=x+y
let y=x+y
print “x”,“y”
print x,y
end
解：可列變量值的變化表來確定結果。
x y
l 2
3(1+2) 5(3+2)
由上分析，可得運行結果：
x y
3 5
2.雞兔同籠問題
已知雞兔總頭數為h，總腳數為f，問雞兔各有多少隻？
解：設雞兔各有x、y只，則有
x+y=h (1)
2x+4y=f (2)
由(1)、(2)可得：
x=(4h—f)/2
y=(f一2h)/2
算法：1.輸入h，f
2.x←(4*h—f)/2
3.y←(4—2h)/2
4.輸出x，y
5.結束
程序：input h，f
let x=(4*h—f)/2
let y=(f一2*h)/2
print“x=”；x，“y=”；y
end
運行結果如下：
?60，176
x=32 y=28
四、練習實踐
1.填空題
(1)2.745e-3化為日常計數法的數是
(2)sqr(49)+abs(一5)的值是
(3)int(rnd(50)+20)的值是
(4)數學式 對應的basic表達式是
(5)數學式x7+ 對應的basic表達式是
2.判斷題
(1)x3y、x(1)、sinx、7c都是正確的basic變量。( )
(2)語句input a；b；c是正確的。( )
(3)語句let m=3，n=5是正確的。( )
(4)語句input a=5是正確的。( )
(5)語句let x=x+l是錯誤的。( )
(6)let語句是basic中惟一能進行計算的語句。( )
(7)下面程序運行後，顯示結果是a=7，説明此時變量a的值是7。( )
let a=4
print “a=”；7
end
3.單選題 (1)basic中100000表示為( )。
a.1e+5 b.e+5 c.5e d.1e一5
(2)print int(10*rnd(1)+1)結果是( )。
a.[1，11]範圍內的隨機整數 b.[1，10)範圍內的隨機整數
c.[0，10]範圍內的隨機整數 d.[1，11]範圍內的隨機整數
(3)表達式a—b/3^c的運算順序是( )。
a.①一②+③/ b.①一②^③/
c.①一②/③^ d.①^②/③一
(4)print int(3.236*100+0.5)/100的結果是
a.3.23 b.3.236 c.3.24 d.324
(5)程序運行的結果是( )。
let m=3
let n=0
let s=m*n
let n=2
print s
end
a.0 b.3 c.6 d.2
(6)程序運行的結果是( )。
let a=5
print “a=”；a+1,a
end
a.a=6 6 b.a=6 5
c.a=a+l a d.a=6 a
4.寫出下列程序的運行的結果
(1)let x=5
let y=3
let s=(x+y)/2
print “s=”；s
let s=x+y/2
print “s=”；s
end
(2)let x=999
let x=abs(x—1000)
print “sqr(x)=”；sqr(x)
end
(3)let a=1
let b=7
let a=a+b
let b=a+b
print a,b
end
(4)input a，b，x
let a=a+x
let b=x—b
let s=a+b+x
print s
end
①輸入1，2，3 ②輸入3，2，1
5.編程解一元一次方程ax+b=c(a≠0)
(提示：a,b,c為已知量，用input a,b,c輸入，x為待求量，應用已知量表示即：x=(c-b)/a)
6.編寫一個計算年息、年終節餘的程序
要求輸入存款數、年利率，輸出存款數、年息和年終節餘(保留二位小數)。
解：設存款數為x、年利率為a，年息為y,年終節餘為z.
程序如下：
input x,a
let y=a
let z=x+y let z=int(z*100+0.5)/100
print x,y,z
end教學後記：
第二節 與電腦溝通----輸入、輸出語句
一、學習目標
1、掌握程序中常用的輸入、輸出語句。
2、掌握輸入、輸出設計方法。
3、能利用輸入、輸出語句解決簡單的實際問題。 二、教學重點掌握輸入、輸出設計方法。三、教學難點用輸入、輸出語句解決簡單的實際問題。四、教學方法1.演示法。2.實踐法。五、教學手段與教學媒體多媒體網絡教室。六、課時安排1課時。七、教學過程：程序的執行次序，從上到下，由一些非控制轉移語句組成 一、輸出語句 輸出用户所需的信息 1、一般格式 print [<表達式>] 表達式—常量、變量、函數 如： print 2，4，6 print "x=";x 顯示： x= ... 2、作用 (1)輸出數值計算的結果(p92) (2)輸出字符串(p93) (3)輸出系統信息(p94) 3、輸出格式 (1)標準格式—輸出項以逗號分隔 五區—每區14列 (2)緊湊格式—輸出項以分號相隔 (3)tab（x）—第x列 定位輸出，但在同一行中、tab（x）中的x應從左到右逐漸增大。還可利用space(x)插入空格 (4)print <....>, 不換行（光標到下一區） print <....>； 不換行（光標在輸出項後） print <....> 換行 print 空行 4、打印輸出 lprint 其使用方法與print相同二、賦值語句 1、一般格式 [let]<變量名>=<表達式>let a=100 let a$="book" 2、作用 計算右邊的表達式，將其值賦給左邊變量； 主要作用：運算。 “=”的作用於是賦值，與等於的差別 如：x=y 與 y=x 不同(例p100) 3、對變量的賦值操作 （1）變量的初值為0 未賦值的變量 （2）一個變量只有一個值 變量的當前值由最後一次賦值決定 n=n+1 （3）變量值的傳遞 a=b b的值不變 b=a a的值不變 （4）關於賦值類型 以左邊變量的類型為準 （5）兩個變量交換值 a=b c=a a=b c為中間結果為？/font> b=c 三、鍵盤輸入語句 1、一般格式： input[“提示信息”；]< 變量表>説明：(1)執行該語句從鍵盤輸入數據的數目應與語句中的變量個數相同 (2)從鍵盤輸入的數據只能是常量 (3)輸入時數據間用逗號分隔 例：求學生三門課的平均成績 input "a,b,c=";a,b,c v=(a+b+c)/3 print "average="; v end 四、讀入語句 1、格式： read <變量表> data <數據表 例：read a,b,c, data 75,60,90 v=(a+b+c)/3 end 2、説明： （1）<數據表>中的數據個數不能少於<變量表>中的變量個數。 （2）data語句可放在程序的任何位置，可使用多個data語句來存放數據，這時將按data 語句的先後順序，把數據放數據區。 （3）關於“數據指針”當指針移到數據區之外 時，屏幕給出錯誤信息： out of data (例p109) （4）data語句中的數據只能是常量 五、恢復數據指針語句 restore 將數據指針移至首位或指定的data語句標號。六、結束語句和暫停語句 1、end語句 結束程序運行。一個程序可有多個end語句，但運行程序時，只有一個起作用，即執行其中一個end語句都會使程序結束。 2、stop語句 使程序暫停，選擇run-continue繼續運行。 七、程序調試 1、分步執行 f9—單步執行，step f6—窗口轉換，windows f5—運行或繼續運行。 2、設置斷點 f9—設置斷點 f5—運行或繼續運行 教學後記：
第1課 電腦的本領與家史
教學目標 ：
1、瞭解人類獲取信息的途徑及信息技術在當今社會的作用。
2、瞭解電腦在信息時代的作用。
3、瞭解電腦的發展史。
教學重點：
電腦在信息時代的作用。
教學難點 ：
教學時間：
1課時。
教學建議：
信息（information）：教師可以舉例來説明：如歐洲足球錦標賽的現場直播、我們學習用的書、冬天大雪紛飛的情景……這些用文字、語言、聲音、圖像等表示的內容統稱為信息。
信息獲取的途徑可由學生來講述，讓他們自由發揮。電腦的應用廣泛教師難以一一講全，因此可以在課前讓學生去查找有關資料，在課堂中分小組彙報。教師主要向學生介紹因特網作用，教師也可以向學生簡單演示一下因特網的神奇魅力。
電腦的發展史：從1946誕生的第一台電子計算機（eniac）後，我們可以把計算機的發展四個階段：1、1946至50年代後期，電子管時期。2、50年代中期至60年代後期，晶體管時期。3、60年代中期至70年代前期中小規模的集成電路。4、70年代到今超大規模的集成電路。
對於學有餘力的學生教材還安排了計算機的組成的閲讀材料。
第2課 常用軟件的安裝與刪除
教學目標 ：
1、學會常用軟件的安裝。
2、學會把軟件從計算機的硬盤上刪除。
教學重點：
軟件的安裝與刪除。
教學難點 ：
教學準備：
準備一些常用軟件的安裝程序。如：超級解霸、屏幕保護程序、winamp。
教學時間：
1課時。
教學建議：
軟件的安裝：應該讓學生明白要安裝軟件應先找到這個軟件的安裝程序，安裝程序的命令一般是setup或install。安裝軟件時，只需雙擊setup或install即可。在此課中，教師對學生的要求不宜過高，只要學生能夠按照嚮導安裝就夠了。
安裝好軟件讓學生在開始程序上找一找，並用一用安裝好的軟件讓學生嘗試到成功的喜悦。軟件的刪除：教師可以選擇課文中兩種方法的其中一種進行詳細的解説，另一種可以介紹的簡單一些。在刪除軟件時，教師應強調，不能亂刪計算機中軟件，以免造成系統癱瘓。
第3課 走進多媒體世界
教學目標 ：
1、初步瞭解多媒體的含義，認識多媒體電腦。
2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學會媒體播放機的使用方法。
課時安排：
1課時。
課前準備：
多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）
教學重點：
學會使用媒體播放機。
教學難點 ：
理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
教學建議：
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悦耳的音樂，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動畫片，夢幻般的遊戲世界……從而讓學生感受到多媒體並不是多麼神祕，多麼難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發進一步學生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現給學生，教師也可以把機房裏現有的機器作為實例呈現給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。
3、介紹多媒體文件時，可以結合圖標進行，以便於學生掌握。每種多媒體文件介紹以後要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，並去打開它們，看看裏面有些什麼信息。
4、媒體播放機在外形上和家用vcd很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這裏的重點是想欣賞什麼媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這裏教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。
第4課 讓電腦幫你學習
教學目標 ：
1、瞭解電腦在學習中的用處。
2、學會使用多媒體教學軟件。
課時安排：
1課時。
課前準備：
各種各樣的多媒體教學軟件。
教學重點：
瞭解電腦在學習中的用處。
教學建議：
1、這節課的主要任務是讓學生了解電腦在學習中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒體教學軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發學生學習電腦以及用電腦進行學習的興趣。因此，教師要儘可能多的準備好內容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。
2、電腦在學習或教學中的應用一般稱作計算機輔助教學，即cai。計算機輔助教學有以下一些特點：
（1）便於突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。
（2）突出個別化，實現因材施教：隨着計算機技術的不斷髮展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據自己的實際情況，自主的選擇學習內容、學習進度、學習難度，從而實現內容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內也可以從中獲得更多的信息。
（3）激發學生的學習主動性：由於計算機輔助教學可以實現個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經常嚐到成功的喜悦，加上現在的多媒體教學軟件在製作上色彩明亮、畫面精製、情節生動、創意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學生的年齡特點，因此可以大激發學生的學習主動性。
教師可以通過演示和介紹，讓學生全面瞭解計算機輔助教學。
3、有條件的學校可以為學生準備一些多媒體教學軟件，讓學生親身體會一下計算機輔助教學的巨大作用。
第5課 查看其他電腦上的信息
教學目標 ：
1、初步瞭解網絡和網絡的作用。
2、能使用網上鄰居查找其他電腦上的信息，並獲取信息。
課時安排：
1課時。
課前準備：調試好windowsnt或windows對等網，為每台計算機設置好共享。
教學重點：
查找並獲取其他電腦上的信息。
教學難點 ：
瞭解網絡和網絡的作用。
教學建議：
1、凡將地理位置上分散且具有獨立功能的多個計算機及附屬設備，通過通信設備和線路按不同的結構連接起來，配以功能完善的網絡軟件，能進行信息交換及資源共享的系統，稱為計算機網絡。這個概念是比較抽象的，比較難以理解，對學生要求不宜過高，學生只要知道把許多電腦連在一起，能進行信息交換和資源共享，就形成了網絡。
2、教師可以向學生介紹一下網絡的類型和特點：
網絡在應用上主要有兩種類型：一種為局域網絡（local area network，簡稱lan），另一種為廣域網絡（wide area network，簡稱wan）
網絡具有以下特點：
（1）設備共享
網絡中的外部設備可以共享，比如所有的用户都可以使用網絡中的一台打印機，這樣可以節省設備。
（2）資源共享
網絡最大的特色是資源共享，在網絡中只要有一個程序或數據文件，所有的用户都能使用它。
（3）信息交換與傳遞
在網絡上可以很方便的將信息發送給其他用户，同時也能收到來自其他用户的信息。
3、這節課的主要任務是讓學生學會通過網絡查找信息、獲取信息，體驗網絡所帶來的極大便利，這個目的需要通過使用“網上鄰居”來實現。當網絡上的每個用户設置好電腦的共享以後，就可以通過網上鄰居來訪問其他用户的電腦了。查看其他電腦上信息比較方便，獲以其他電腦上的信息有一定的難度，這裏老師可以通過演示讓學生看明白。先從其他用户的電腦上找到看書需要的信息，然後將其選中，單擊“複製”，最後將其粘貼到自己電腦上的相應文件夾裏。
第6課 網上衝浪
教學目標 ：
1.初步瞭解因特網的組成。
2.能啟動、退出網絡瀏覽器。
3.掌握進入目的網頁的兩種方法，①在地址欄中
輸入網址；②通過鏈接。
4.瞭解網站的概念。
課時安排：
1課時
課前準備：
1.安裝好網絡協議及瀏覽器，使每台計算機都能順利地瀏覽網頁。
2.下載“中國科普博覽”網站（至少三層網頁）。
教學重點：
進入目的網頁的兩種方法。
教學難點 ：
1.因特網的組成。
2.通過輸入網址進入指定網頁。
教學建議
1.因特網的應用和組成，是個比較抽象的概念，比較難以理解，對學生要求不宜過高。只要在原來局域網的基礎上擴充到全世界範圍就行了，對於因特網的應用，可以結合第4冊的第1課中“電腦的發展”部分引導。
2.由於這是第一次讓學生接觸因特網，在講了兩種進入網頁的方法後，要讓學生多練習。
3.對於通過“鏈接”進入網頁，教材中的例子都是在同一個網站中瀏覽，但在練習中提供了從一個網站鏈接到另一網站的例子。
4.在本課中，網頁的返回和轉移，使用返回鏈接或其他網頁的鏈接，而不用〖前進〗、〖後退〗按鈕。
5.教學中要具體提出兩種瀏覽指定網頁的方法。
6.考慮到學校裏一般不會讓每位學生直接撥號上網，並且撥號前的網絡設置也較複雜。但家庭裏上網還是以撥號上網的居多，因此這部分內容還是要讓學生有所瞭解，只是難度不能太大。教材中將撥號上網作為閲讀材料來處理，由教師根據課時和學生實際情況，安排
課堂講解或學生自己學習。這裏，不要求學生進行網絡安裝和設置（如tcp/ip協議、撥號網絡等），主要了解撥號準備、撥號過程和信號燈的使用。
第7課 使瀏覽更方便
教學目標 ：
1.掌握〖前進〗、〖後退〗按鈕的使用。
2.瞭解“歷史記錄”的使用。
3.掌握網頁“收藏夾”的使用。
課時安排：
1課時。
課前準備：
1.安裝好網絡協議及瀏覽器，使每台計算機都能順利地瀏覽網頁。 2.下載“中國科普博覽”網站（至少三層網頁）。
教學重點：
〖前進〗、〖後退〗按鈕和“收藏夾”的使用。
教學難點 ：
“前進”、“後退”的有效範圍。
教學建議：
1.本課與第6課瀏覽相同的網站。使學生清楚“前進”、“後退”是在從打開瀏覽器開始，已經瀏覽過的網頁範圍內進行的。如果已經到了最後（或最前）瀏覽的網頁，就〖前進〗按鈕（或〖後退〗按鈕）就無效了。
2.使用“歷史記錄”時，會佔用較大一塊窗口。因此，在平時實際使用中，“歷史記錄”用得不多。
3.使用“收藏夾”過程中，在做到第二步時，有時候對話框下面的“創建到”沒有出現。這時只要點擊〖創建到(c)>>〗按鈕，就能出現創建文件夾。
4.新建收藏文件夾可以使用〖新建文件夾〗按鈕。使用〖收藏〗菜單中的〖整理收藏夾〗可以刪除、移動、重新命名、新建收藏文件夾。
5.通過一些內容更新比較及時的網站，讓學生了解網站是有專人維護的，內容不是一成不變的。
6.鼠標右鍵在瀏覽網頁時會經常用到，要多引導、鼓勵學生使用右鍵。
第8課 網上游西湖
教學目標 ：
1.通過門户網站、學會採用分類目錄層層遞進找網站的方法。
2.培養學生主動獲取信息的意識及能力。
課時安排：1課時。
課前準備：
如果校園網採用虛擬服務器，請在上課前瀏覽的要使用到的網頁。或下載至服務器。
教學重點：
學會採用分類目錄層層遞進找網站的方法。
教學難點 ：
事物的分類方法學生不瞭解。
教學建議：
1.本課與前兩課不同的主要地方是從這節課開始，學生是有目的搜索信息，並且要提高學生獲取的信息的效率。
2.由於各個門户網站編排的分類方法不同，希望教師使用貼近學生實際及學生能夠理解的分類方法，教師在這裏一定要讓學生理解分類的一般規律。
3.通過鏈接一步一步瀏覽到的目的地的過程實際上就是學生知道事物分類的過程。
第9課 再遊西湖
教學目標 ：
1.學會在搜索引擎站點使用關鍵字搜索信息的方法。
2.學會設置主頁及使用收藏夾。
3.培養學生主動獲取信息的意識及能力。
4.主頁的設置。
課時安排： 1課時。
教學重點：
學會在搜索引擎站點使用關鍵字搜索信息的方法。
教學難點 ：
在找到的信息中挑出自己需要的信息。
教學建議：
1.本課與第8課相同，主要目的是有目的搜索信息，並且要提高學生獲取的信息的效率。
2.主頁的設置可根據自己班級學生的特點選擇主頁。一般要求全班同學設置同一網站為主頁。
3.在搜索引擎站點中輸入關鍵字學生比較容易接受的，但由於找到的各種信息較多，要學生在較短的時間進行分類並找到自己需要的網站有一定的難度，教師在這裏一定要多加點拔。
4.收藏夾的使用主要是提高平常查找信息的效率，他的使用簡單，學生學會不難，要培養學生養成把經常用到且網址不太好記的網站添加到收藏夾。
第10課 寫西湖遊記
教學目標 ：
1.學會在因特網上下載信息。
2.培養學生的信息加工、處理能力。
課時安排：
1課時。
教學重點：
學會在因特網上下載文字資料、圖片資料。
教學難點 ：
信息的整理。
教學建議：
1.本課與前幾課不同，主要目的是使用因特網上的信息，並且要提高學生信息加工及處理能力。
2.直接引用網上的資料是在網頁上通過複製、粘貼的方法來實現，這學生在word 、powerpoint 中已有使用經歷，在這課時裏應該不會成為學習障礙。
3.把複製下來的資料有機的組合在一起，對我們的孩子來説還是一個挑戰，在此課時中，我們應有計劃的培養學生對信息的取捨，加工能力。
4.把網頁保存下來是一種比較快捷的方法。但“另存為”是，ie5.0以前版本不能保存圖片，只能保存網頁上的文字資料。
第11課 電子郵件連通你我他
教學目標 ：
1.學會通過郵件工具收發電子郵件。
2.培養學生的信息交流、發佈能力。
課時安排： 1課時。
課前準備：
1.在學生機上安裝好foxmail，建好賬户，設置個人信息和郵件服務器屬性（主要是接收郵件服務器地址pop3和發送郵件服務器地址smtp）。
2.由於免費郵箱的申請是下一節課介紹，許多學生還沒有自己的郵箱，教師可以告訴學生一個公用信箱。
3.可以在nt下自己做一個郵件服務器，再給每個學生分配一個郵箱。這樣，不用上internet，在局域網環境下也可以進行郵件的收發了。
ail的主頁地址是。
教學重點：
學會通過郵件工具來收發電子郵件即foxmail的使用。
教學難點 ：
收發帶附件的電子郵件
教學建議
1.此課時的課前準備較為重要，教師應作充分的準備。
2.郵件的收發與前幾課瀏覽網頁、搜索信息及下載信息不同的是在這課時裏，信息發佈的主動權掌握在學生自己手中，通過郵件工具學生可以把自己的東西發送給別人。
3.郵件工具foxmail的應用在此課時的重點，教師應該把foxmail的界面及一些按鈕介紹清楚。
4.寫信時輸入收信人的時老師可以對介紹收件人的組成，讓學生有所瞭解。因為在現在的網絡環境下，應讓學生養成先寫好信再上網發信的習慣， 5.收信的過程相對發信要簡單的多，教師稍加示範即可。
6.收發帶有附件的郵件，有一定的難度，它要求學生有一定的綜合能力。
7.由於郵箱的設置具有一定的難度，所以教材在此課時安排了一個閲讀材料，可供學有餘力的學生學習。
ail如何通過proxy(代理服務器)收發郵件？
與http不同，e-mail的協議pop3和smtp沒有相應的代理機制，因此需根據不同的proxy產品進行設置。
現以wingate和microsoft proxy server為例：
wingate (version 2.1)
①在wingate服務器端，運行gatekeeper，查看pop3 proxy service和smtp mapping service的設置，使其能對pop3和smtp起proxy的作用（事實上充當了foxmail的郵件服務器）.例如，smtp的server項，填寫你的isp的smtp server名字，如。其它默認選項一般不需改變。
②在foxmail端設置假如你的internet email地址是：，你的wingate服務器的名字是"gate-server"。打開foxmail的＂選項＂對話框，在"電子郵件地址"項，填寫， 發送和接收郵件服務器填寫"gate-server"，pop3郵箱帳號填寫。 這樣你就可以通過wingate服務器收發internet郵件了。 需要注意的是，在"回覆地址"項中，你需要填寫你真正的email地址
.
microsoft proxy server
與wingate不同，ms proxy server中， 你只需設置好winsock proxy工作， 再在foxmail所在的客户機上安裝ms proxy client即可。 foxmail中不需要做任何的另外設置。
第12課 衝浪小能手
教學目標
1.學會在因特網上申請免費郵箱，進行註冊登記。
2.充分利用網絡功能，培養學生網絡應用能力。
課時安排：
1課時。
教學重點：
學會在因特網上網絡上註冊登記。
教學難點 ：
註冊失敗原因的分析。
教學建議：
1.這一課的教學重點是如何在網絡上進行註冊登記、申請免費資源，免費郵箱的申請和電子商務的登記是網上註冊用的比較多的兩種功能。
2.申請免費郵箱時常常會碰到名字已被使用的情況，在取名時可讓學生在名字後加一些數字，可以避免名字重疊的情況。
3.申請時需要填入的表格老師應一項一項給予指導。
4.在網上超市進行購物時，可能因為學生沒有信用卡，不能完成整個過程，教師可以示範一個完整的購物環節。有條件的學生可在家裏實現。
第13課 網上交談
教學目標 ：
1.瞭解網絡交流的優勢和交互式學習的方法。
2.掌握在netmeeting中通過呼叫與其他人聯繫。
3.在網絡上，通過鍵盤輸入進行討論。
4.掌握“白板”的使用方法。
課時安排：
1課時。
課前準備：
netmeeting軟件的安裝、連接。
教學重點：
1.網上交談。
2.電子白板討論。
教學難點
1.網絡呼叫。
2.白板的使用。
教學建議：
1.這節課的主要任務是讓學生了解通過網絡進行交流的優勢，初步掌握通過netmeeting軟件進行網絡交流的方法。
eeting軟件不一定要求在因特網上使用，實際教學中可以在windowsnt環境下使用，但最好在同一個局域網域內。
3.在局域網環境使用時，連接的“用户定位服務器”不起作用，選擇系統缺省就可以了。
如果系統出現找不到“用户定位服務器”錯誤時，可以按[確定]按鈕忽略。
4.連接時，通過呼叫對方的計算機名（在“網絡屬性”中的“標識”下可以看到）或計算機ip地址來連接，但一般採用計算機名呼叫。
5.不同版本的netmeeting可以進行連接、交談、白板共享，但是在進行“私人”方式交談時，只能對採用相同版本軟件的用户進行交談。
6.電子白板中的工具與畫圖軟件很相似，只是在白板中大家可以同時寫。
7. 在課文中，白板中的西湖圖片是通過粘貼進去的。
8.通過網絡交流進行交互式學習，是網絡技術在教學中的最主要應用，也是今後的發展方向。現在一些學校都使用了“電子教室”，但在教學上只強調了教師的監控，學生之間的交互用得很少。
所以，這一課的一個主要目的就是通過對netmeeting軟件的學習，掌握網絡交互式教學的方法，並將這種教學方法逐漸使用到其他學科中。
第14課 在網上安個家
教學目標 ：
1、會將word文檔轉換成html。
2、會利用word製作簡單的網頁。
課時安排： 1課時。
課前準備：
個人網頁範例，個人網頁素材（配套光盤的“圖片”文件夾）。
教學重點： 用word製作網頁。
教學難點 ： 插入書籤並製作超級鏈接。
六、 教學建議
1、這節課的主要任務是讓學生學會簡單的網頁製作，相關的知識點有將word文檔轉化成html，在word文檔中插入書籤，製作超級鏈接。
2、製作一個成功的網頁關鍵是有一個好的創意和豐富的內容，因此製作網頁之前要引導學生想好內容，並整理好相關資料，分類存放在相應的文件夾裏，便於作用，而且要養成這樣一種良好習慣。
3、用word製作網頁時，文本的編輯排版以及插入圖片的方法與原來相似，只是在形式上和原來的普通文檔有所不同。一個個人網頁一般分為網頁名稱、標題，與標題相關的內容，圖片等，因此先要將這些內容輸入網頁中。
4、相關內容輸入網頁中以後，就可以在每塊內容的開頭插入一個書籤，書籤名一定要以英文字母開頭，然後給每一個標題製作一個超級鏈接，鏈接到與之相對應的內容上。這樣每次單擊這些標題時，就會出現相對應的內容。
第15課 宇宙探祕
教學目標 ：
1、進一步鞏固在網上查找信息、獲取信息和處理信息的能力。
2、鞏固網頁製作的技巧，培養綜合應用能力。
課時安排：
1課時。
課前準備：
宇宙探祕網頁範例。
教學建議：
1、這是一節綜合訓練課，主要任務是通過《宇宙探祕》這一網頁的製作，鞏固學生網上查找信息、獲取信息和處理信息的能力，通過宇宙探祕這樣一個情境來激發學生的學習興趣。
2、要製作《宇宙探祕》這一網頁的關鍵是找到相關的信息，其中包括文字和圖片，這裏就需要利用搜索引擎搜索信息，以此來鞏固以前學的知識技能。找到需要的信息以後還應該對它們進行整理、分類，保存在相應的文件夾裏，以便於使用。
3、製作這個網頁還有一個非常關鍵的因素就是創意，因此教師可以準備一些相關的網頁讓學生瀏覽，以激發學生的興趣和靈感。
4、製作過程與上節課的個人網頁相似，教師需要加強個別指導。
1、教學目標：
知識與技能目標：
（1）使學生了解搜索引擎的使用，以及如何根據自己需要的內容來確定搜索的關鍵詞
（2）讓學生掌握從網上下載網頁、圖片、文字和文件的基本方法
過程與方法目標：
（1）培養學生在網上獲取信息、下載信息的能力
（2）培養學生自主探索，以及合作學習的能力
情感態度與價值觀目標：與我國的傳統藝術相結合，喚起學生對傳統藝術的熱愛之情
教學重點：利用關鍵詞搜索信息的方法，網頁、圖形、文字、文件等信息的下載
教學難點：文字的保存和文件的下載
2、思路
根據建構主義的教學理論，將學習和一定的社會文化背景，即“情境”相聯繫。但這種聯繫又有別於以往我們熟悉的事物，而是一種並不為學生所瞭解的事物，以此來激發學生的學習興趣和求知慾。
基於上述理論，在學習信息搜索的時候，我們採用“皮影藝術”這樣一個不為學生所熟悉的“情境”導入新課，引出本節課的講解內容，然後介紹一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎來搜索我們所需要的資料。學生初步掌握有關方法之後，讓學生思考如何進一步瞭解更為詳細的信息，以此引導學生積極去思考：可以通過關鍵字的調整，搜索到更為具體的信息。
在確認學生已經能夠通過搜索引擎查找到我們需要的資料後，再提出一個新的問題：如果我們要組織一個班會活動，介紹有關皮影藝術的一些情況，並且需要一些圖片的展示和文字的説明，應該如何來蒐集資料呢？讓學生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？然後講解有關網頁、圖形、文字的不同的保存方法。之後繼續提出問題：為了增加大家對皮影藝術的感官感受，有同學認為應該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那麼這個又該如何來下載呢？組織學生以小組為單位，通過合作學習來解決問題，然後讓小組派出代表來演示如何下載文件，教師根據實際的情況給出一定的評價。
最後，引導學生對本堂課所學的知識做一個回顧，在學習了網絡下載的有關知識的同時，我們對於我國的傳統藝術也有了一定的瞭解。
3、教學過程
（1）情境導入
我們創設這樣一個情境：隨着科技的不斷髮展，我們的社會也在不斷地前進。影視技術的不斷改進，數碼產品的不斷更新，都在改變着我們的生活，而與此同時，一些傳統的藝術，也逐漸在被人們遺忘。我們海寧是盛產皮革的地方，皮革除了用於穿着和飾品之外，也是製作皮影的原材料，皮影藝術作為一種民間藝術已經逐漸處於消亡的邊緣了。然而慶幸的是，網絡給我們提供了這樣一個空間，讓我們能有機會與傳統藝術進行一次親密的接觸。
（2）新課講授
①利用搜索引擎搜索有關信息
a、搜索引擎的概念
介紹一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）
b、例1：搜索有關皮影藝術的信息
操作：進入搜索引擎，然後在關鍵詞欄目中輸入要搜索的內容“皮影藝術”。點擊“搜索”按鈕進行搜索。對於搜索到的信息，點擊相關的“超級鏈接”就可以查看有關的內容。
c、思考：如果我們現在要了解海寧皮影藝術的發展，應該輸入什麼關鍵詞？以此培養學生根據搜索的內容來選擇適當的關鍵詞。
（提出新問題：如果我們現在要組織一個班會活動，介紹有關皮影藝術的一些情況，並且需要一些圖片的展示和文字的説明，應該如何來獲取資料呢？引導學生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？過渡到信息的保存）
②下載www上的信息
a、保存網頁
操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存web頁”對話框中選擇保存網頁文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。
b、保存圖形
操作：將鼠標指針移動至網頁中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。
c、保存文字
操作：以拖動方式選擇所需要的文字，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“複製”命令，在word編輯區內單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。
（繼續提出問題：為了增加大家對皮影藝術的視覺聽覺感受，有同學認為應該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那麼這個又該如何來下載呢？組織學生以小組為單位，通過合作學習來解決問題，然後讓小組派出代表來演示如何下載文件。）
d、下載文件
操作：單擊要下載的文件，彈出“文件下載”對話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對話框中選擇相應的文件夾，單擊“保存”按鈕）
（3）小結
①利用搜索引擎搜索有關信息
②下載www上的信息
a、保存網頁
b、保存圖形
c、保存文字
d、下載文件
（4）教學評價
主要採取學生自評和小組互評的形式，輔以教師在學生操作和演示過程中的評價以及最後的總結性評價。
評價標準設計如下：
①是否掌握了搜索引擎的使用，以及關鍵詞的確定
②是否掌握了網頁、圖形、文字的保存和文件的下載
③在學習過程中是否進行積極的探索研究
④在合作學習過程中是否和同學交換意見，共同探討，從而得出結論
4、信息資源及工具的應用
網絡教室（兩人一台機器），連接到internet，教學課件
5、教學後記
本節課融合了建構主義的教學理論和傳統的教學理論，採用不為學生所熟悉的“情境”導入新課，激發學生的求知慾望。之後設計一個整體的任務貫穿整堂課的教學，採用任務驅動法，不斷地提出問題，解決問題，使學生在整個學習過程中一直保持這種探索的興趣。在不同的知識點之間設計好自然的過渡。但是，在具體的教學過程中，由於學生的差異性，教師還應作好個別輔導工作，在小組合作學習時，注意將不同程度的學生安排在一個小組，以促進彼此間的幫助與合作。由於機房硬件設備的限制，在課堂操作過程中，要安排學生輪流操作，讓每個學生都有實踐的機會。
教學目標：
1.知識目標：理解機器人產生轉彎的原理；知道如何讓機器人轉彎和如何控制機器人轉彎的方向；知道通過設置機器人轉彎延時來控制轉彎角度。
2.能力目標：會編寫機器人轉彎的程序，能根據機器人運行情況，調試出轉彎的準確時間。
3.情感目標：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個複雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。
教學難點：
機器人轉彎的原理。
課時安排：
1－2課時。
課前準備：
機器人；編程環境；機器人旅行場地。
教材分析：
本課的意圖是讓學生控制機器人完成一個比較複雜的`動作——走折線。學生已經有了控制機器人走線段的經驗，所以本課的目標首先是讓學生體會如何把這個比較複雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉彎”——“再走線段”。“轉彎”是新的任務，因此，本課的重點和難點就是讓學生理解機器人轉彎的原理，會控制機器人轉彎的方向和角度。
教學建議：
1.創設情境，引出主題。
可以展示機器人導遊線路，宣佈機器人的工作任務：沿着“綠─黃─紅”折線路線完成導遊任務。
2.引導學生分析任務。
把這個任務分解成幾個小任務來做？最關鍵的問題是什麼？
3.探索機器人轉彎。
(1)引導學生通過現實生活的經驗，理解機器人轉彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶車等轉彎的過程來理解轉彎。也可以讓學生先用手控制機器人在場地上轉動，然後引導學生觀察機器人左右輪子的轉動情況，來體會機器人轉彎的原理。
(2)讓學生動手試驗，以分組交流討論的形式來研究機器人轉彎的方向和角度。
4.綜合三個任務，完成導遊工作。
5.活動小結。
讓學生説説這次探索活動的收穫和感受，總結把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處，總結研究轉彎的方法。
練習建議：
本課練習是讓學生運用和鞏固所學的轉彎知識，設置向左轉90°、向右轉180°，兩個要求的目的首先是讓學生嘗試轉不同的方向，其次是讓學生運用數學知識來做預測：180°是90°的兩倍，轉彎時間上是不是也正好是兩倍？記下轉彎的時間，是為了給下面一課“機器人衞士”做參考。
[教學內容]:
認識PowerPoint 20xx；認識PowerPoint窗口。
[教學目標]:
1、會啟動PowerPoint 20xx；會插入新幻燈片。
2、通過學習，使學生認識PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。
3、培養學生觀察及動手操作的能力。
[教學重點]:認識PowerPoint 20xx。
[教學難點]:認識PowerPoint窗口。
[教學準備]:簡單的幻燈片、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
師：同學們，你們是否有聽説過微軟公司嗎？微軟公司有一個非常有名的軟件知道是什麼嗎？
生回答
師：對了，就是Office系列的辦公軟件，我們曾經學過的word就是其中的一種。我們今天要來學習Office當中的另一種常用的軟件，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。
二、新授
師：在學習之前，我想問問大家，你們以前是否有使用過或是看見過幻燈片嗎？
生回答
師：嗯，很好，對了，老師們經常用的課件，很多都是用PowerPoint製作的，現在我們先來觀看一個幻燈片。
1、認識PowerPoint 20xx
師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint20xx來製作的，也就是今天我們所要認識的是PowerPoint一種相對較新的版本。現在請同學們看書P35-36後，根據書上的操作打開PowerPoint20xx操作窗口。
活動一：請學生根據書上P35-36的操作打開PowerPoint20xx。
2、認識PowerPoint窗口
（1）請學生一起打開書對照着書上的提示，由一位同學上台演示，創建一張新幻燈片，並試着講解PowerPoint窗口。
（2）師小結學生所説，注重講解書中P36-37黑體字部分。
3、插入新幻燈片
師：瞭解了Power Point的窗口後，我們一起來試着插入一張新幻燈片試試。（師演示插入幻燈片步驟）在新建一張幻燈片時，窗口會彈出“新幻燈片”的對話框，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的幾種呢，是標題幻燈片版式，項目清單版式，文本與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。
試一試：
插入三張幻燈片，分別為標題版式，項目清單版式，和空白版式。
在第一張的標題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文本框中，寫上你的姓名和班級。
教學目的：
嘗試使用畫筆畫圖與修改；練習統籌完成事情的過程。
教學重點：
使用畫筆畫圖與修改。
教學難點：
使用畫筆畫圖與修改。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程：
一、導言與複習
複習：窗口的打開與關閉
利用畫筆，我們既可以用來製作簡單的圖案、圖形，也可以繪製比較複雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆”。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。
（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將鼠標指針移動到要擦除的區域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什麼位置，什麼位置將被擦除乾淨。
（2）教師示範。
（3）學生自由練習。
教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然後再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。
學生練習，教師巡視指導。
第一課 走進WPS2000
一、教學目的：
1.使學生對集成辦公系統軟件有一個初步的認識；
2.使學生了解WPS2000軟件的功能，掌握進入和退出WPS2~操作環境勺方法。
二、教學內容：
1.介紹文字處理系統軟件WPS200；
2.啟動WPS2000；
3.退出WPS2000。
三、教學重點：
啟動和退出WPS2000。
四、教學難點 ：
對集成辦公系統軟件的理解。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都説出聲來)：
1.新課引入同學們，前一單元我們學習瞭如何用畫圖軟件繪製圖形，在實際應用中更多的應用是文字處理。從這節課開始，我們來學習簡單實用、功能強大的集成辦公系統軟件WPS2000。
2.講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統。WPS 2000是一套支持Windows95/98，具有文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發送等諸多功能的32位操作平台上的集成辦公軟件。
它和美國微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統，也是軟件業中為數不多的能和國外軟件抗衡的產品。啟動WIX32(X)O的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。
(利用多媒體演示系統演示WPS2000的三種啟動方法，並讓學生利用其中一種啟動WP'32000)退出WPS2000的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS2000。
(利用多媒體演示系統演示WPS2000的三種退出方法，並讓學生利用其中一種退出WPS 2000)。
第二課 調動文字
一、教學目標 ：
1、掌握插入和改寫狀態的切換與區別。
2、學會插入和刪除文字的方法。
二、教學內容
1、插入和改寫狀態的切換與區別。
2、插入、刪除文字。
三、教學重點：插入、刪除文字。
四、教學難點 ：插入、改寫狀態的切換與區別。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程
1、要求學生打開文本《日月潭》
2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個字，該怎麼辦？3、操作步驟：
把光標移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。
4、切換“插入”、“改寫”狀態的使用方法。
5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個字刪除掉。
6、方法：
方法1：將光標移到指定文字的後面，按退格鍵刪除。
方法2：將光標移到指定文字的前面，按DELETE鍵刪除。
7、練一練：P9
第三課 文字複印機
一、教學目的：
1.使學生掌握複製文本的三種方法；
2.使學生鞏固剪貼板的有關內容。
二、教學內容：
1.使用工具條中的“複製”按鈕複製；
2.使用編輯菜單進行復制；
3.使用鼠標直接拖放複製。
三、教學重點：
複製文本的三種方法。
四、教學難點 ：
複製操作的原理及剪貼板知識。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都説出聲來)：
1.新課引入
上節課我們學習了文本的選定，選定了文本之後，就可以對它進行復制、刪除、移動等處理。本節課我們學習文本的複製。
2.講授新課
下面我們來學習如何複製一個文本。
複製文本有三種方法可以實現。
第一、二種方法其實也只是一個命令的兩種不同啟動方式。使用工具條中的“複製”按鈕
1.選定要複製的內容；
2.單擊工具條上“複製”按鈕；
3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；
4.單擊工具條上“粘貼”按鈕。
使用編輯菜單進行復制
1.選定要複製的內容；
2.單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“複製”；
3.用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；
4.單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。
使用鼠標直接拖放複製
1.選定要複製的內容；
2.按住Ctrl鍵，指向選定內容；
3.用鼠標將選定內容拖至要複製的位置；
4.鬆開鼠標，鬆開Ctrl鍵。
練習：·説一説複製有幾種方法？
第四課 文字的設置
一、教學目的：
1.使學生掌握設置文字的字型和字間距的操作方法；
2.使學生掌握設置文字粗體和斜體的操作方法。
二、教學內容：
1.如何設置文字的字型和字間距；
2.如何設置文字的粗體和斜體。
三、教學重點：
建立文本和保存文本文件。
四、教學難點 ：
文字的字型、字間距、粗體與斜體的設置。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都説出聲來)：
1.新課引人
為了讓一篇文章題目更突出，標題更醒目，還可以設置文字的字型和字間距以及給文字設置粗體和斜體。
2.講授新課
下面我們來學習如何給文字設置字型、字間距、粗體與斜體。
如何設置文字的字形和字間距
1.選定要設置字型與字間距的文本；
2.單擊“文字”，在彈出的菜單中單擊“字體”命令；
3.在“字型”中，單擊相應字型；
4.在“字間距”中，輸人數字；
5.單擊“確定”按鈕。
設置文字的字形和字間距並不是很常用的操作，一般都用缺省值。只有在對文本格式有特殊要求時才會使用。
如何設置文字的粗體和斜體
方法一：利用格式欄裏的粗體和斜體按鈕。
方法二：利用“文字”菜單中的“字體”命令設置粗體和斜體。
設置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本後，點擊工具欄上的按鈕。
練習：
·把“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩設置成扁形、字間距為2毫米，並設置成粗體，再設置
成斜體。
第五課 小小印刷廠
一、教學目的：
1.使學生掌握頁面設置、打印預覽與打印輸出的操作方法；
2.使學生了解紙張類型、打印機型號等相關知識。
二、教學內容：
1.設置紙張大小與頁面方向；
2.頁邊距的設置；
3.打印預覽與打印輸出。
三、教學重點：
打印預覽與打印輸出。
四、教學難點 ：
設置紙張大小與頁面方向。
五、教具：
1.一套多媒體計算機演示設備；
2.一套多媒體教學環境。
六、教學過程 (在演示時，每操作一步，都説出聲來)：
1.新課引入
文章或論文寫好了，可以通過電子郵件或磁盤的形式進行交流。但很多人可能沒有電腦，還只能用傳統的方式把文章表現出來，這就需要打印文章。
2.講授新課
下面我們來介紹如何進行頁面設置、打印預覽與打印輸出。
我們最常用的紙張是A4紙、16K紙，可以在“頁面設置”中的“紙型類型”中選擇。
設置紙張大小與頁面方向
1.單擊“文件”一“頁面設置”；
2.單擊“紙張類型”；
3.設置紙張規格；
4.設置紙張方向；
5.單擊“確定”。
頁邊距的設置大小對於不同的打印機可能有一定區別。要想設置合適的頁邊距，最好打幾張試一下。
頁邊框的設置
1.單擊“文件”一“頁面設置”；
2.單擊“紙張邊距”；
3.設置上、下、左、右各邊距值；
4.單擊“確定”。
打印預覽與打印輸出
·打印預覽
·打印輸出
知識與技能
理解元件的概念及元件的作用。
瞭解元件的分類和不同元件的意義。
過程與方法
學會製作簡單的影片剪輯元件。
掌握使用庫中元件的方法。
情感態度和價值觀
培養學生的審美觀和自主創新能力。
教學重、難點
理解元件的意義並學會使用元件
教學準備
MacromediaFlash8軟件。
教學過程
一、引入
Flash中的元件就像演員一樣，在Flash中扮演不同的角色並可以重複使用，讓我們的動畫看起來更加豐富。
二、課堂學習
（一）新建元件
打開作品“美麗海景”，執行“插入”→“新建元件”命令，打開“創建新元件”對話框，輸入新元件名稱為“帆船”，並設置元件類型為“影片剪輯”，單擊確定就創建好了新元件，並進入編輯狀態。
【Flash中有影片剪輯、按鈕和圖形三種元件。】
（二）製作元件
插入2個新圖層，並將3個圖層分別命名為“桅杆”、“帆”和“船體”，用直線工具在相應圖層繪製好桅杆、帆和船體的輪廓，然後用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時間軸上的“場景1”返回到“美麗海景”中，此時，就可以在庫面板中看到完整的“帆船”元件的預覽圖了。
（三）使用庫中元件
選中“藍天”圖層，單擊“插入圖層”按鈕，在“藍天”和“水”圖層中間插入一個新圖層，並將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀，將庫中的元件“帆船”拖動至舞台中，並使用自由變形工具調整帆船的位置和大小。
（四）保存並測試動畫
執行“控制”→“測試影片”命令，就可以看到一艘小帆船出現在海上。
三、課堂活動
1、自由分組，可以個人為單位，也可以小組為單位。
2、利用元件，在“月夜”圖上添加幾顆星星。
3、代表上台展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
前面我們提到了元件的三種類型，除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件，這三種元件有什麼區別？分別在什麼情況下使用呢？在課後通過其他方式進一步瞭解吧。
【所用教材】
泰山版山東省國小信息技術四年級下冊第二單元第11課。
【教學目標】
學生學會插入自選圖形，學會修飾自選圖形及設置疊放次序及組合圖形。培養學生觀察力、想象力。培養學生的審美意識和審美能力。
【重點難點】
重點：引導學生學會插入、修飾自選圖片，設置自選圖形的疊放次序。
難點：培養學生的空間想象力，設置自選圖形的疊放次序。
教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學過程】
一、情景再現，激趣導入
師：20xx年是狗年，20xx年是什麼年？瞧，豬寶寶來了。
播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，並且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學生注意力。
二、學習新知
（一）學習插入自選圖形
師：喜歡這個動畫嗎？喜歡動畫裏的什麼？動畫裏的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具製作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學習在word中“插入自選圖形”。
板書：插入自選圖形
師：打開word，找到繪圖工具欄，試着插入小豬拜年所用的“標註類”圖形。
巧用“繪圖”；
師：誰想上台示範一下。
生演示操作過程。
師：這個同學有良好的操作習慣，當他發現插入的圖形不合適，就主動地去調整。同學們再練一練。
學生自主操作，教師巡視。
教師積極評價學生。咱們同學可真聰明。
（二）學習修飾自選圖形
師：動畫裏的小豬在放鞭炮時出現了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？
師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。
師：當我們插入的圖形沒有出現插入點光標，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續完成你的作品。
師：誰想展示你的作品？
學生展示作品，注意評價。
師：看到他的作品，你想説些什麼？有什麼問題嗎？
師：為什麼要把圖形的填充色改為紅色呢？
師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。
板書：修飾自選圖形
（三）設置自選圖形的疊放次序
老師利用前面的知識組成了一個小雪人，為了使這個小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置於頂層，你能幫老師調整一下嗎？
自己試着調整，不會的同學可以看書56頁，也可以同桌相互討論。
師：你是怎樣修改的？
學生演示。
在疊放次序中進行修改。
咱們同學可真聰明。
板書：設置疊放次序
小技巧：按住ctrl鍵不放，點擊方向鍵，可以對圖形微調。
巧用“繪圖”；
（四）組合圖形
師：同學想移動小雪人時，發現了一個問題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動，怎樣把它組合成一個圖形呢？
師：看老師露一手，單擊“選擇對象”按鈕，鼠標指針呈箭頭形狀，拖動鼠標將要組合的圖形全部選中。然後，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動了。
好，自己試一試吧。
學會“組合圖形”了嗎？
板書：組合圖形。
師評價學生。咱們同學可真棒，做得又對又快。
三、大顯身手
師：自選圖形數量畢竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學的知識，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。
板書：巧用“繪圖”
看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？
好，新建一個空白文檔，這就是你大顯身手的舞台。
圖片小素材，你可以任選一個去做，也可以自己想象去組合。
開動大腦，趕快行動吧
展示學生作品。師：你給同學們介紹一下你的作品？
你認為他的作品怎麼樣？看到他的作品，你想説些什麼？
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結、談收穫
師：時間過得真快，轉眼就要下課了。這節課你學會了哪些知識？
（這節課，同學們學習非常認真。我發現，咱們同學有豐富的想象力和創造力，加上你們今後的努力，將來一定會取得優異的成績。）
教學目標：
1、學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：
進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具
教學難點：
畫圓、正方形等圖形的方法。
教學準備：
計算機、多媒體教室、ppt課件
教學過程：
一、複習
提問：工具箱中的工具名稱。教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示課件：
師：請同學們看屏幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？
出示：其實許多規則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形”（出示課題）
三、教學新課
1、教學“矩形”畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形；
③當矩形大小合適時，鬆開鼠標左鍵。即可繪製出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵後，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時，鬆開鼠標左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形”畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓”畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
（2）教學畫圓
説明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？
4、教學“多邊形”畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學：畫45度、90度角的拐角。
5、教學畫一座房子。
引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？
（1）畫房頂，用多邊形工具
（2）畫房子的主體，用矩形工具
（3）畫房子的窗户，用圓角矩形工具
（4）畫房子的門，用矩形工具
（5）畫煙囱，用橢圓工具
6、練一練畫出下面的圖形
四、全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具？
一、教學目標
1、知識目標：
1）學會用“複製”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構圖。
2）會調整圖片的高度和寬度。
3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。
2、能力培養
1）培養學生探究性學習的能力和資源共享意識。
2）提高學生的審美情趣。
3、情感態度和價值觀、激發學生關愛他人，分享幸福的人文情懷。
二、教學重難點
1）運用素材綜合構圖，完成賀卡。
2）合理使用素材，使構圖合理，色調和諧。
三、教學準備
《生日快樂歌》、專題站。
四、教學時間
一課時
五、教學過程
1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。
師：同學們，在學習新的內容以前，老師先告訴大家一個好消息：再過幾天，就是咱們班XXX同學的生日了，家想用什麼方式祝賀他？（學生回答：送禮物等等）。
每當別人過生日的時候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字麼？（生日快樂歌），大家會唱這首歌麼？那好，我們一起隨着音樂把這首歌送給XXX同學，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，並播放音樂。）
老師也想送給他生日祝福，那我怎麼祝福她呢？老師給他製作了一個生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那麼你想不想也做一個呢？
師：我們今天就和老師用電腦製作一個生日賀卡，好不好？（板書：製作生日賀卡）
2、蒐集圖片：
師：老師給大家準備了一個專題網站，大家找到並打開，裏面有很多精美的圖片。
3、編輯圖片：
師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進行編輯來製作生日賀卡呢？
方法一：教師演示：右擊網頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“複製”，然後選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”。可以直接把網上的圖片粘貼到畫布上。
方法二：這裏教師引導學生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”，找到要打開的文件之後，單擊“打開”。提醒學生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，這時可以將“文件類型”設為“所有文件”即可。
學生練習操作：學生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。
4、插入文字
師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱裏的“A”工具試一試。學生嘗試書寫祝福語。教師巡視，指導學生書寫祝福語情況。巡視中，針對學生輸入文字單一的情況提個醒：對於文字樣式的調整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設置文字的樣式。教師還可以適當提示：有時根據需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學生可根據自己喜好去選擇。
5、交流欣賞：
欣賞一下同學的作品吧！
1）教師廣播展示學生賀卡，請同學們欣賞。
2）針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學生自己提出改進意見。
6、學生繼續完善自己的賀卡，對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導。
六、小結
今天這節課我們製作了一張生日賀卡。老師希望同學們課後把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然後送給自己的親人和朋友。
蒙田範文網