水污染和污水處理教學設計和反思

水污染和污水處理教學設計和反思

教學目標：

通過學習本課，培養學生充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。

教學設計：

一、背景介紹：在淡水資源緊缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。全世界由於污染造成的水質型缺水情況十分嚴重，日前，有近40%的人口難以喝上潔淨的水。日益嚴重的污染導致我國許多地方出現住在水邊沒水喝的尷尬局面。各種各樣的污染物通過飲水進人人體，直接威脅着人們的身體健康，地表水因為污染而不再適合用於農業灌溉。

二、通過“水污染”組圖，讓學生談感受或問題？結合淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。引出這節課的主題，我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。

三、讓學生以小組為單位，運用已經掌握的觀察比較方法觀察比較自來水和污水它們有什麼不同，並把你們的發現記錄下來。學生展示自己的觀察結果，引導學生在污水的燒杯底有大量的沉澱物，目的是為水處理做一鋪墊。

四、通過學生比較淨化前後的水，使學生明白污水淨化後還不能達到自來水的潔淨程度，在自來水廠中除了沉澱和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。

五、污染源的討論，由於農村的孩子對農業污染源瞭解得多一些，我就從農業入手，殺蟲劑、肥料對水源的污染，然後來自工業的廢水、油污等，生活來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的屍體等，醫療、礦產等。由此可見，水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環境。

通過污染源的尋找，完成第一個教學目標：水污染主要是人類的活動造成的。同時人類的活動造成水的污染會通過飲水進人人體，直接威脅着人們的身體健康，使學生增強保護水資源的意識和責任感。我們人類活動造成的水污染，我們已經認識到，只有切斷污水的來源才能真正保證水體的潔淨。那麼如何讓我們每天排出的那麼多髒水不給水體“添麻煩”呢？建造污水處理廠就是最主要的措施。

六、污水的處理，學生通過網上資料查找污水處理圖，瞭解污水的處理是複雜的，一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學方法)獲得淨化。污水經過處理，一般可以無害地迴歸環境，還有一些污水經過處理後，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔淨直接影響人的身體健康。

通過污水的處理進一步增強學生保護水資源的意識和責任感，提高了學生的環保意識，使學生知道保護環境應從我做起。

教學反思：

本節課還存在很多的不足，如：一些可以讓學生大膽放手去觀察，去做，去説的，沒有完全放開，我要認真學習使自己的教育教學水平得到提高。