教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時喜悦的心情。蘆笙調式苗族民間音樂的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點，五聲羽調式。歌曲為三個樂句的一段結構，每個樂句為四小節。第一樂句由樂匯656|653和樂節6。5 35| 25 3|構成。節奏具有我國民間歡快節日的鑼鼓的特點XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重複，把結尾小節的“6”升高八度作為結束。
教學方法：
音樂導入，課件穿插，遊戲教學
教學目標：
1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2、通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美和創造美的能力並促進其良好合作意識和在羣體中協調能力的形成。
教學重點：
引導學生充分感受苗族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒。
教學難點：
學習苗族舞蹈動作。
教學過程：
一、情境導入、激發興趣
①師：小朋友們好！老師呀，剛從一個神祕的地方旅遊回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。
②師：咱們中國呀地大物博，而且有許多個民族，咱們中國一共有多少個民族？哪個小朋友知道？
③師：説的真棒，我們五十六個民族像兄弟姐妹一樣，組成了一箇中華民族的大家庭，哪個同學來説一説你都知道哪些民族啊？
④師：同學們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色啊？老師呀去了一趟美麗的苗族山寨。那裏人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們去美麗的苗族山寨走一走，好嘛？那咱們就準備一起乘上音樂列車，出發吧！（播放課件一，火車出發圖）
師：請小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起揹包。音樂響起（郊遊）
⑵播放《郊遊》，跟着音樂做律動。
二、創設情境，感受音樂
師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請小朋友們回到座位。你們聽！遠處傳來了歌聲！
1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段
師：我們已經到達美麗的苗族山寨啦！請小朋友們認真看！
2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風情
（過渡語）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什麼嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）
⑴師：苗族人民喜歡的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請同學們看屏幕中這個樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙鬥裏製作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時雙手捧着蘆笙。那麼，今天老師還給大家帶來由蘆笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽！（播放音樂課件四蘆笙圖、五蘆笙獨奏，欣賞蘆笙獨奏曲）
⑵師：除了蘆笙還有銅鼓這個樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽！（播放銅鼓演奏聲音）好聽嗎？
師：老師給大家也帶來了一個鼓，這個叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲着鼓點為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發出不同聲音。你們聽！（敲兩次鼓的的不同地方）
師：現在我們來做一個小遊戲好嘛？老師敲節奏，請小朋友們仔細聽，並用你的聲音模仿鼓點聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準備好哦，開始拉！（師敲節奏，由易到難，生模仿）準備三個節奏型，可滲透知識點（敲鼓的不同地方）
①X XX X咚咚咚咚
②XX XX X
③XX XX XX X
⑶請學生創編不同的鼓點上台進行演奏。
師：你們這羣小鼓手們還真棒，誰願意到前面來敲一敲，而且老師有個要求，你們敲的節奏和音色要和我的不同，誰來試一試？
⑷師對學生表現進行評價。
師：（評價）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會非常高興，那麼你們想不想學學苗族歌舞和他們一起聯歡呢？生：（想）
4、教師介紹苗族風情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》
師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調填上歌詞以後而成，歌曲中還加入了鼓點呢，現在請同學們認真的聽一聽。
三、參與實踐，體驗音樂
1。（第一遍）聽範唱。
師：好聽嘛？同學們聽到鼓點的聲音了嗎？生（略）
2、播放範唱（第二遍）那小朋友們能試着把歌曲中的鼓點用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！
⒊播放範唱（第三遍）同學們讓我們試着敲的更熱烈些，好嗎？
（師）：剛才同學們敲得非常投入，就是最後一個節奏請小朋友們看看一看是什麼樣子的？前兩個大家敲的很整齊，我們一起來，預備。（出示節奏課件）
師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細聽。（2—3遍，講解一個音長一個音短）
4、學生跟老師敲出鼓點。（試着自己敲一敲）預備。
師：真聰明！（豎起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨着音樂動畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請看大屏幕！（播放flas動畫第一遍範唱）。
師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什麼？生：（略）
師：小朋友説的不錯，下面請小朋友們再認真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點，聽完之後我們來做一個填詞遊戲，看看誰説的最準確，認真聽噢（播放flas動畫第二遍）！
A）出示填詞課件
師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）
B）學習歌詞
師：（掌聲送給答對的同學）小朋友們真棒！下面和老師一起有節奏的讀一讀歌詞，預備。準備好哦！
（1）（隨音樂鼓點讀歌詞U盤）（第一遍鼓點音樂）教師有節奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點音樂）
師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準備好！（第二遍鼓點音樂）
師：現在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）
（2）（第三遍讀歌詞）引導學生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）
（3）請男女生合作，男生模仿敲鼓的動作，來一遍；然後女生用拍手敲節奏，男生讀節奏來一遍。
師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現在老師請男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）
師：同學們配合的真好，下面我們交換一下，請男同學讀歌詞女同學打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）
C）學唱歌曲
師：同學們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準，鼓點敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學唱這首歌，好嘛？
師：請小朋友們準備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？
（1）（播放flas動畫第三遍）學生拍手！
師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的後兩個樂句歌詞一樣，可是旋律有什麼不同嘛？
生：略
師：（鋼伴第一遍）現在老師唱一句你們唱一句，認真聽哦。
師：聽出來了嘛？對啦，第一句的結尾音低，第二段結尾音高，讓我們在唱一遍。（鋼伴第二遍）
⑵分句教唱歌曲。鋼琴伴奏（兩遍）
⑶用接龍形式練唱歌曲。
師：這次小朋友們唱的就很有進步啦，下面我們來做個接龍唱的`遊戲，女同學唱第一句，男同學接第二句，看看哪組接的好，準備好了嘛？
（鋼伴第三遍）①分組接龍唱
師：唱的不錯，現在我來把鼓點加進去，你們來唱歌詞。
②（伴奏帶第一遍）師加鼓點生唱詞
師：很好，現在你們用拍手把鼓點加進去，老師敲鼓。
③（伴奏帶第二遍）生自己加拍手唱
（3）歌曲處理。
師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現了苗族小朋友在慶豐收時的快樂心情，我們是不是應該唱的在活潑、歡快點，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。
師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們在唱一遍好嘛？小鼓手們準備好了嘛？預備。
四、苗舞表演、深化體驗
師：在苗族山寨呀，每逢節日全村人都會聚在一起，不分男女老少，隨時都可以上場跳苗家舞，就連剛會走路的孩子都可以上場，今天老師就請小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因為今天老師也給大家準備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動畫第四遍）
⑴隨音樂教師示範跳一段。
師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學一學苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準備了特色的民族帽子呢，你們看！現在我們來一個爭霸賽，看誰學的快，學的好，這個民族帽就給誰帶到頭上，來當我們隊的領舞，咱們看看哪個小朋友能夠先贏得這個民族帽，小朋友們準備好了嘛？（手勢）起立吧！看好啦！
⑵教師示範苗族舞蹈動作（先講解動作要領，）生模仿
師：女同學先跟老師學習動作，男同學認真看做準備。（有請一個帶民族帽的同學，上前跳，領着男生）
師：男同學。（同上）
師：現在我們聽着鼓點音樂分組來一遍。
⑶男、女生分別練習動作（帶帽共4人）（播放鼓點音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）
跳苗族舞
⑷組織學生圍成兩個圓圈邊唱邊跳進行苗舞表演（男女分組進行）
師：小朋友們跳的都很認真，不管動作標不標準，但是你們把民族舞蹈的這種風味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍着圓圈跳舞，一會呢我們聽着鼓點，在鼓點結束之前，男同學在外圈圍成一個圈，女同學在內圈圍成一個圈，我們和苗族而小朋友一樣進行圈舞表演，動作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請他到中間帶上我們的民族帽來領舞，預備。鼓點響起。
師：現在讓我們隨着音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動畫音樂第五遍）
師：現在我們男同學來演唱邊做敲鼓動作，中間一個領舞，外圈女同學，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）
五、課堂小結
師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯歡會就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那裏的小朋友一起聯歡去吧！大家一起唱起來，準備走嘍，預備……（播放在音樂中跳着苗舞離開教室。
教學目標
根據學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結合歌曲進行情節表演，感受音樂中幽默感和樂觀的態度。
教學重點
準確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學難點
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲
課前準備
鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂器（雙響筒）
教學設計
教學隨筆
一、組織教學
1、課前歌。 學生跟着教師的琴聲唱好唱準已學歌曲《山谷迴音》，同時進行輪唱形式發聲練習。
2、師生問好。
二、創設情景，激趣導入
1、律動（以《郊遊一歌進行）
2、猜謎（課件） 八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐！
三、揭示、板書課題
四、教學新歌
1、新歌簡介
2、聆聽新歌
（1）聆聽歌曲範唱，感受歌曲的歡快情緒。
（2）再次聆聽歌曲範唱。你注意到歌曲的演唱有什麼不一樣嗎？
（3）再次聆聽歌曲範唱，注意四川方言的讀音。
3、朗讀歌詞。
（1）出示歌篇
①節奏訓練
②教師按節奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時教師有意把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;用方言朗誦。
（2）師生一起按節奏朗誦歌詞和熟悉歌詞，要求學生邊讀歌詞邊跟着老師一起做一些簡單的動作。
4、教師範唱《螃蟹歌》 師強調：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要特別唱準方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;
5、教師以琴代聲，學生跟着琴聲反覆學唱新歌至熟悉。
五、鞏固練習
1、師生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分組、分段演唱
六、表演
師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：採用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨着歌詞的發展進行。
1、自由表演。
2、小組評價。 各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現得好，並推出小組的小代表。
3、請小組代表上台表演。（教師提醒：一定要充分表現自己的所想）
七、總結
1、讓學生談談這節課學會了什麼？？
（1）學會了《螃蟹歌》
（2）學會了一些四川話
（3）瞭解了螃蟹的動作特徵
（4）參與了演唱和創編及表演的活動
（5）很開心、很好玩
2、同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，並用了四川方言演唱，同學們為歌曲創編的動作很形象，課後同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽好嗎？
教學反思：
一、教學目標：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對音樂情緒的感受。
二、教學重、難點
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。
四、教學過程
（一）、學習歌曲
1、同學們，在冬天都喜歡玩什麼遊戲？打雪仗、滑雪……，看來同學們喜歡玩的遊戲還真多。下面老師帶同學們一起到雪地裏去感受一下，看一看，他們在雪地裏幹什麼？他們的心情又是怎樣的。（初聽）
誰看出了小朋友們在幹什麼？玩雪橇……
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學們真棒。
下面請同學們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什麼樣的感覺？
好，同學們起立。放音樂，老師跟同學們一起做動作。
（2聽）
從同學們開心的笑臉上就可以看到，同學們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）
誰聽出來了，小鈴鐺在哪裏發出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？
好聽，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發給幾個同學，沒拿到的同學也沒有關係，我們用自己的身體，當打擊樂器，我們可以用拍手好不好？
（4聽）
同學們太棒了，反應能力太好了，聽見這悦耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎麼去滑雪橇的，跟着老師一起來讀下歌詞（做動作，按節奏讀歌詞）好，同學們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學們跟着老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學們小聲跟着唱好不好？聽前奏，學生跟琴小聲跟唱。下面請同學們聽一聽有什麼變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學們用最優美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放鬆了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎麼樣？很好，但是老師覺得還差那麼一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟着唱一起來唱一下。
同學們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學們想一想，小朋友們在玩雪橇時的心情是怎樣？開心、高興的，那你們説我們用連貫優美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達小朋友此時的心情。那下面我們一起跟着伴奏唱一遍。
這麼好玩的小雪橇，我們一起到雪地裏玩一玩好不好，加上我們的動作。（放範唱）好，請坐。
（二）、拓展
關於雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關於“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的嗎？我們仔細地來聽一下。
誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學習的《小雪橇》情緒有什麼不同？這首歌曲的情緒是抒情優美的，剛才咱們學習的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強弱規律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這裏有一個關於三拍子的視頻，我們一起來學習一下。請同學們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們為《雪絨花》打着拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好？那這節課就上到這裏，下課。
教後反思
在課堂上儘量為學生提供嘗試的機會和展示自我的舞台，使學生充分發揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以後的教學中積極努力去探究，學習多種多樣有效的教學模式，把課上好，讓學生簡易有效的吸收知識。
教學目標：
1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；
2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；
3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；
4.通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。
教學重點：
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步瞭解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。
教具準備：
鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、
教學過程：
課前把學生分成兩組，分發彩旗；並要求蒐集關於“賽龍舟”的資料。
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
小朋友，你們誰知道端午節是哪一天？有哪些主要活動？(學生回答)
師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然後把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的屍體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。
三、新課教學
A、初步完整感受
師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽。
師：説的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家蒐集關於“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！
師：大家蒐集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？
師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，(學生可跟隨音樂的節奏做一些動作)並大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什麼意思？
播放全曲，課件中出示畫面。
師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐後競賽的場面。那麼大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？
師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊遊戲”好不好？
師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！
B、分段聆聽
a、第一樂段
師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！
播放第一段音樂，及課件圖片
師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？
師：音樂中是怎樣表現的？
師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力划船的動作。
師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。
播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。
b、第二樂段
師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨着音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什麼樣的場面呢？請欣賞——
播放第二段音樂，及圖片
師：音樂中是怎樣表現的？
師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣？
師：大家看，這種句子越説越短，最後只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”;一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。
c、第三樂段
師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！
播放第三段音樂，
教師指着旋律説明：
這裏通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。
尤其是最後2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮！
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。
播放第三段音樂
C、完整體驗
師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！
四、綜合遊戲
師：大家積極性這麼高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”遊戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在划龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動後，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。
第一步：分組準備
第二步：比賽
第三步：生生互評
五、小結
師：今天的音樂課大家都有什麼收穫？
師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
教學內容：
一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學唱歌曲《郊遊》三、用打擊樂器碰鐘和自制的打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。
教學目標：
一、學生通過聆聽，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，並能隨着音樂情緒，分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。
三、學生通過感受歌曲節拍，按節奏讀歌詞，分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂句伴奏等音樂活動，在輕鬆自然的氣氛中學會歌曲。
教學過程
一、情景導入
（師）同學們，誰能説説一年中有幾個季節？
（生）4個。
（師）他們是：（生）春、夏、秋、冬。
（師）我們來欣賞一首歌曲《嘀哩嘀哩》，請你聽一聽歌曲中唱的是哪個季節？歌中都唱到了什麼內容？
（生）認真聆聽，回答問題。
（師）（出示歌詞）好，讓我們伴着春天的腳步，隨着音樂，一起來唱一唱，跳一跳。（邊唱邊律動）
二、寓教於樂
（師）同學們，老師想考考你們，你們知道嗎？在我們祖國海峽的對岸有一個地方叫地方（出示地圖），它也是我們祖**親的孩子，是我們國家不可分割的一部分，那裏有着優美的自然風光，讓人無限嚮往，同學們，我們一起去看看，好嗎？（介紹地方風土人情）
（師）春天是一個生機盎然的季節，每年春季的時候，學校都會組織同學們去春遊，同學們你們願意去嗎？
（生）願意。
（師）在地方地區生活的小朋友們，他們每年春季也會去郊遊，你們聽他們已經唱着歌出發了。（錄音範唱）
（師）同學們誰來説説這首歌曲的速度，是稍慢些還是稍快些？
（生）稍快些。
（師）對，是中速稍快。
（師）小朋友的心情怎麼樣？
（生）自由回答。
（師）我們學過2/4拍和3/4拍，誰來表示一下。（強調強弱規律）
（師）我們現在就走在了去郊遊的路上，請同學們隨着歌曲走一走，自己感覺以下，歌曲是幾拍子的？
（生）隨歌曲走，自己感受節拍。
（師）好，我們打開書第四頁，一起來唱唱這首《郊遊》。請同學們先自由讀歌詞，想一想，地方小朋友在郊遊的時候都看到了什麼？然後結合着書中的圖，討論一下，他們和我們郊遊的時候有什麼不同？
（生）學生討論後回答。
（師）請同學們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂器沙錘，聽它發出的是長音還是短音？（生）短音。
（師）好，我們來敲一敲兩拍子的節奏。（強調強弱和整齊）
（師）好，請同學們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節拍，邊按節奏讀出歌詞，老師要看看誰的`協調
性最強，讀的最準確。（出示歌詞）（強調“繡”的四拍，請同學聽老師讀，自己在心中感受拍數）
（生）按要求邊敲邊讀。
（師）同學們讀的非常準確，想不想聽老師來唱一唱？好，這首歌分三個樂句，請你聽聽有哪兩個樂句是想同的？（生）1、3樂句相同。
（師）好，我們隨着老師的琴慢速試着來唱一唱。（生）演唱。
（師）我們看第二樂句，你們聽哪個字有跳躍的感覺？（生）悠、柔。
（師）再聽老師來唱一遍，請你來模仿。（生）唱一唱。
（師）“錦繡”的“繡”字唱幾拍？（生）4拍。
（師）我們要把它唱滿。（生）練習。
（師）好，我們完整的來演唱一遍。（生）隨琴完整演唱。
（師）請同學們想一想一、三樂句和第二樂句的情緒有什麼不同呢？（生）一、三樂句歡快，第二樂句抒情，優美些。
（師）好，請同學們隨着音樂伴奏再來演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。
三、創造表現
（師）同學們你們看，這是什麼打擊樂器？（生）碰鐘。
（師）聽，碰鐘發出的聲音是長音還是短音？（生）長音。
（師）那剛才我們敲的自制沙錘發出的是（短音）。
（師）好，請同學們分小組討論一下，你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？（生）討論
（師）好，我們分別來敲一敲，碰鐘是長音，我們是一拍一敲，還是兩拍一敲？（生）兩拍。
（師）我們和着音樂一起來敲敲。
（師）請幾個同學到前面來演奏。（配音樂）。
（師）自制沙錘我們在讀歌詞的時候已經敲過了，是一拍敲一次，咱們來合合音樂吧。（配音樂敲一次）
（師）好，我們用兩種打擊樂器合奏一下，誰願意來敲碰鐘（請幾個同學）其他同學來敲自制的沙錘。（配樂合奏）
四、完美結課
（師）請同學們起立，春天的腳步離我們越來越近了，讓我們手拉手，聽着音樂，唱着歌，一起走出教室，去擁抱大自然吧！
（生）聽音樂，邊表演，邊演唱，走出教室。
課後反思：
《郊遊》是一首地方童謠。2/4拍，五聲宮調式。有帶再現的三部分構成。歌曲的旋律多以同音重複、動機重複的手法在一個八度之內形成，節奏緊湊，附點八分音符的出現，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敍述了孩子們手牽着手去郊遊，觀賞藍天、白雲、青山、綠水的美麗景色，抒發了熱愛大自然的愉快心情。
一、學生基本情況分析：
二年級大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分學生還能識讀簡單樂譜、還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐、
二、教材分析
第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術本身所具有的基本特徵所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創作、鑑賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經驗。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創編小品、遊戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。
本冊教材內容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。
三、教學目標
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設着。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
四、教學重難點
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
3、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
五、教學措施
1、興趣是學習的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發學生學習的興趣，從教學形式上，教學方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質量。
2、注重個體的發展，但更要做到面向全體使每個學生都有發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學的過程中，多創設學生聆聽的機會，培養學生對音樂的感受、體驗、理解、鑑賞的能力，並讓他們在這個過程中體會到美。
4、鼓勵和培養學生學生積極參與探究與創造的意識，開發學生的。形象思維能力、開發學生的創造思維潛質。使學生能用自己獨特的方式學習音樂，使學生形成有獨立見解的個性。
5、依據學生的身心特點，融入相關單元內容的多元音樂元素，以豐富教材內容，拓展學生視野，更好地為學生的音樂學習服務。
6、結合教材的器樂進課堂，與課題研究相結合，使課題研究更好地為課堂服務。
六、教學進度安排
第一課《春天來了》2課時
第二課《難忘的歌》3課時
第三課《童趣》3課時
第四課《快樂的舞蹈》3課時
第五課《獸王》2課時
第六課《愉快的勞動》3課時
第七課《小音樂家》3課時
第八課《靜靜的》3課時
第九課《飛呀飛》2課時
第十課《跳起舞》3課時
遊戲宮有趣的運動會2課時
蒙田範文網