一、學情分析
國小二年級的學生，對什麼事物都很感興趣，但對於音樂知識的瞭解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規，注重學生學習習慣的培養，通過音樂習慣的養成潛移默化地影響學生，通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動，激發學生的學習音樂的興趣。
二、教學目標
（一）情感態度與價值觀
1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然。
2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，瞭解音樂，並在音樂實踐中學會鑑賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。
（二）過程與方法
1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悦的感受與體驗，並在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學中引導學生進行以即興式自由發揮創造，發展學生創造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。
（三）知識與技能
1、學會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x. x ”這個節奏型，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當的動作，用體態語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學生感受大海的聲音並用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態反應。
3、學生能夠在律動、音樂遊戲和歌表演等活動中與他人合作。
三、教學難點
引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x. x”這個節奏型。
四、教材工具
多媒體電子教學設備、課件、電子琴（鋼琴）、教案
五、教學過程
（一）聽聲、看大海沙畫表演，導入課題
1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學生：聽到了什麼？看到了什麼？（大海）
（教師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。）
教師問學生：你見過的大海是怎樣的？（學生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）
2、教師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗與神奇。導入這節課的主題——《大海》。
（二）學唱歌曲
1、聆聽歌曲《大海》（學生跟着老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）
2、欣賞後教師提問：這首歌是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣？（教師出示四三拍節奏規律圖譜並要求學生掌握三拍子的強弱規律：強弱弱）
3、出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規律。（使學生對歌曲旋律、對四三拍節拍加深印象）
4、出示“x. x”這個節奏型，讓學生感知附點節奏，並掌握附點節奏。
5、出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點節奏。
6、按節奏讀歌詞，學生試着讀，讀不準確的句子，教師及時給予糾正和指導。
7、教師出示歌譜，一邊彈琴一邊範唱，學生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8、學唱歌曲
（1）學唱前半段歌曲，教師彈琴範唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導並示範演唱，讓學生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學生注意聽好音樂節奏“x. x”並注意歌唱姿勢）
（2）教師引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學生注意聽音樂節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“感）
（3）學唱歌曲後半段，教師彈琴範唱歌曲，學生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏）
（4）教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽後指導糾正學生個別樂句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最後一句歌曲的節奏多重複練習幾次，加以鞏固。（教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的`控制，切記扯着嗓子大喊）
（5）教師彈琴，學生完整演唱後半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節奏。
（6）分析、處理歌曲後半部分，設問學生：波濤湧動的大海應該用什麼的情感和聲音去表現？大海搖籃應該用什麼樣聲音哄着太陽和月亮睡覺呢？
教師彈琴，提示學生融入情感演唱歌曲後半部分。
（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）
（8）教師播放歌曲範唱，學生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學生，可以用自己的肢體動作隨着音樂即興創編能表現出大海的律動動作進行表演。
9、分小組表演歌曲《大海》，教師做幾個簡單動作，鼓勵學生大膽創編動作為歌曲表演。
10、分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現。
（三）課堂拓展
（課堂小結）
教師請同學們談談這節課的“收穫”，引導學生説出學習的內容，想到的事物。然後出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們説説自己的看法和想法。
最後教師總結：要好好保護環境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。
教學目標
根據學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結合歌曲進行情節表演，感受音樂中幽默感和樂觀的態度。
教學重點
準確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學難點
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲
課前準備
鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂器（雙響筒）
教學設計
教學隨筆
一、組織教學
1、課前歌。 學生跟着教師的琴聲唱好唱準已學歌曲《山谷迴音》，同時進行輪唱形式發聲練習。
2、師生問好。
二、創設情景，激趣導入
1、律動（以《郊遊一歌進行）
2、猜謎（課件） 八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐！
三、揭示、板書課題
四、教學新歌
1、新歌簡介
2、聆聽新歌
（1）聆聽歌曲範唱，感受歌曲的歡快情緒。
（2）再次聆聽歌曲範唱。你注意到歌曲的演唱有什麼不一樣嗎？
（3）再次聆聽歌曲範唱，注意四川方言的讀音。
3、朗讀歌詞。
（1）出示歌篇
①節奏訓練
②教師按節奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時教師有意把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;用方言朗誦。
（2）師生一起按節奏朗誦歌詞和熟悉歌詞，要求學生邊讀歌詞邊跟着老師一起做一些簡單的動作。
4、教師範唱《螃蟹歌》 師強調：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要特別唱準方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;
5、教師以琴代聲，學生跟着琴聲反覆學唱新歌至熟悉。
五、鞏固練習
1、師生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分組、分段演唱
六、表演
師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：採用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨着歌詞的發展進行。
1、自由表演。
2、小組評價。 各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現得好，並推出小組的小代表。
3、請小組代表上台表演。（教師提醒：一定要充分表現自己的所想）
七、總結
1、讓學生談談這節課學會了什麼？？
（1）學會了《螃蟹歌》
（2）學會了一些四川話
（3）瞭解了螃蟹的動作特徵
（4）參與了演唱和創編及表演的活動
（5）很開心、很好玩
2、同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，並用了四川方言演唱，同學們為歌曲創編的動作很形象，課後同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽好嗎？
教學反思：
教學內容：
1、聽 《唱大戲》
2、拓展 綜合表演本單元內容
教學目標：
1、通過聽《唱大戲》和念念白，瞭解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與瞭解戲曲鑼鼓經。
2、綜合拓展本單元的內容，説出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。
教學重點：
跟着《唱大戲》的音樂準確地念唸白。
教學難點：
用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽《唱大戲》進教室入座
2、安定情緒，師生問好。
二、學習《唱大戲》
1、情境導入
師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。
師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什麼情況下用得比較多？
欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》
師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！
2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中藴含的戲曲元素。
3、跟着《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的唸白。
三、綜合拓展
師：在這一單元中，我們認識了那麼多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什麼呢？（生回憶所學過的內容）
師：其實，在我們的生活中，有着很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。
師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這裏還準備了小小的獎勵呢！
教學目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學會歌曲後，跟着老師準確地按音高唱唱名。
教學重點：
指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊遊》。教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：
綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。
教學內容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什麼季節嗎？學生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴裏過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好説幾個動物的名字（老師根據學生所説相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這麼美的春天，小動物會説什麼呢？如果你是小動物，你會對春天説一句什麼呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小夥伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復甦的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲裏的春天在大自然的哪個角落裏？聽完後用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨着音樂節奏自由表演
9、設計提問：
a、春天在哪裏呀？（學生回答：春天在青翠的山林裏、春天在湖水的倒影裏、春天在小朋友的眼睛裏）
b、你眼睛裏的春天是什麼樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲裏小朋友眼睛裏的春天又是什麼樣的呢？（這裏有紅花，這裏有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這裏有……這裏有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這裏有藍天，這裏有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上台演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂
10、教師導入：“春天多美呀，看到這麼美的春天，同學們最想做什麼呢？（唱歌、跳舞、郊遊……） 14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗
單元目標：
學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》；能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，並具有較強的競爭意識；通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示，使他們的藝術評價能力有所提高。
單元重點：
體會歌曲《大風車》活潑愉快的情緒，用歌聲表現夥伴們童年的歡樂情緒；鼓勵學生勇於參與音樂實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力；樹立良好的競爭意識。
單元難點：
能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用；能正確聽辨不同拍子的舞曲；並能準確地進行相互評價。
課時安排建議表
課時安排唱聽律動拓展
第一課時大風車風車舞
第二課時大風車本學期欣賞化裝舞會模仿小動物
第三課時本學期歌曲自己表演設計獎章
第一教時
一、教學內容
1、唱《大風車》
2、動《風車舞》
二、教學目標：
1、學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。
2、發揮集體合作精神，創遍《風車舞》。
三、教學重點
重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現夥伴們童年的歡樂情緒
難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。
四、教學過程
1、律動導入
（1）教師帶領學生進教室，隨音樂節奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》）。
初步感受樂曲歡快活潑的情緒。
教師：顯示“大風車”標記。問：“你們知道這是哪個電視節目的標誌嗎？”
生：“大風車！”
師：“今天我們一起來看《大風車》節目。”（播放《大風車》及主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節目）
師：“《大風車》不僅節目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”
2、歌曲教學
（1）學唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養學生的聽辨能力和自學能力）
（2）解決難點 Χ Χ Χ （可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節）
（3）讓學生隨琴完整學唱歌曲（對於個別難唱的樂句採用分句模唱法）
（4）歌曲處理（學生討論：把小夥伴高興的`心情唱出來）
師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？
生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。
師：那我們來試試吧！A：部分學生唱歌詞，一部分學生按旋律哼唱"啦"
B：部分學生唱歌詞，一部分學生按節奏朗誦風車轉的節奏
3、集體舞：風車舞
第1—4小節：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉（看哪組模仿風車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）
第5—6小節：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。
第7—8小節：四人手搭肩膀，跑跳步。
第二段：1—6小節同上。 7—10小節：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。
第二教時
一、教學內容
露一手：化裝音樂晚會。
二、教學目標：
1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。
2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，並具有較強的競爭意識。
3、能聽辨不同拍子的舞曲，並能按照不同的拍子做出相應的動作，激發學生動作設計方面的能力。
三、教學重點難點：
重點：鼓勵學生勇於參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力。
難點：學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。
四、教學準備：
自制各種面具、碟片。
五、教學過程：
1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。
2、面向學生交代活動規則
（1）讓生根據自己的意願，選擇合適的樂曲，自由上台舞蹈，為每個學生提供表演舞台。
（2）採用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。
3、進行化裝舞會
（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自願參與。
評價：師：請生説説本首樂曲的風格及節拍。（優美地，3/4）
學生對錶演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。
（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能説出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。
評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）
（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》
教師先讓學生會議進行曲的風格（節奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）
評價
教師對活動作總結性評價。
集體舞：大家來跳《圓圈舞》。
第三教時
一、教學內容
精彩回放
二、教學過程
1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，並具有較強的競爭意識。
2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。
三、教材分析
這是學期結束的一個綜合性音樂競賽活動，相當於期末測試，所有用來檢測學生歌唱能力、音樂高手與鑑賞能力的曲目都是本學期的學習內容。
四、重點難點
重點：鼓勵學生勇於參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。
難點：組織學生進行相互評價。
五、課前準備
打擊樂器，生自制頭飾
教學過程
1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。
將學生分成若干組，交代活動規則。
我想參加：
（1）採用輪流的方法，儘量為每個學生提供表演舞台（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）
（2）採用小組討論後集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可採用自評、互評、師評相結合的方式。
2、第三輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）
教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能説出歌曲的曲名）
採用小組討論後集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。
3、第一輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創編能力）
學生選擇舞曲，並進行表演（採用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）
4、第三輪：合作創造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創造方面的能力）
（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕鬆的氛圍。
（2）分小組創編。
（3）小組展示自己的創編成果。
5、評價
教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。
目的要求：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多麼快樂，多麼幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽着鼓聲走和停，鍛鍊自己的節奏和內心聽覺及動作的反映與控制能力。
三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
表演《多麼快樂，多麼幸福》
1、結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時
聆聽《在北京的金山上》
1、初聽音樂，可讓學生隨着音樂輕輕地拍着手。
2、復聽時自編動作，隨着音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
a、做遊戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。
b、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學生心裏數一、二、三、四，再聽着鼓響聲去做走或跑。
c、學生可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。
d、在遊戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。
第三課時
表演《我的家在日喀則》
1、結合地理知識簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲後，學生自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？）
4、分組伴奏，看哪一組合作得。
聆聽《雪蓮獻北京》
1、初聽歌曲(聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲(如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
教學內容：
1、學唱歌曲《夏》
2、音樂遊戲《晚風》
3、聽賞〈美麗的夏夜〉
教學目標
1、能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的聲音演唱，表現出夏日裏的熾熱的情懷。
2、在音樂遊戲裏，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，並聽辯出同學的聲音。
3、在演唱、聽賞和遊戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境
教學重點
引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境
教學難點
能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的聲音演唱，表現出夏日裏的熾熱的情懷。
教學課時
兩課時
教學準備
多媒體
第一課時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
欣賞夏日風情圖片
説説夏日，讓學生談談對夏天的認識
（二）、學習歌曲
1、老師範唱
2、隨琴模唱旋律
請幾個學生用一個詞形容夏天，然後就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火熱燙哇爽
（三）、讀歌詞
在讀歌詞時，讓學生説説歌詞所展示的畫面，表現歌詞所表現的情景來進行情感體驗。
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
5、隨琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
（四）、評價
在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。
三、欣賞《美麗的夏夜》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、再次聆聽音樂。
老師啟發學生，請他們説説看到了什麼、聽到了什麼、想到了什麼。
（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。
（五）、表現
指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。
（六）、評價
1、學生的表情、動作的表現。
2、語言表述的生動、準確。
3、邊唱邊創意的表演。
四、結束課業
第二課時
教學過程：
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、複習舊歌《夏》
要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、音樂遊戲：
遊戲方法：
學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏着碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最後兩小節時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的後面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上説：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，遊戲重新開始。
蒙田範文網