教學目標：
1、整體感知，學會用自己的話複述課文故事情節。
2、能説出本劇的主題，學習借一件小事來反映深刻的主題。
3、分析人物的語言，動作，外貌，心理描寫，概括人物的性格特徵。
4、學會在生活中維持自己的尊嚴，懂得要體諒父母，學會寬容，努力做一個正直、
誠實、善良、有責任感的人。
教學重點：
1、通過人物的語言，動作，外貌，心理描寫，神態描寫等，概括人物的性格特徵。
2、課文借一件小事來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大這一深刻的主題。
教學形式：常規教學，學生討論為主
教 具：尺子，幻燈片
課前準備： 通過互聯網查閲有關作者的一些資料;查字典解決課文中的生字詞。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學內容：瞭解作者，並熟悉課文內容，學會用自己的話，複述課文故事情節。
一、設疑導入：
教師拿出一把尺子，問：尺子上的一釐米會引發你哪些聯想呢?
(學生各抒己見)
導語：一釐米只是一段微不足道的長度，但這一釐米卻引發了一場**，今天我們就走進畢淑敏的《一釐米》去探個究竟。(板書課題，作者)
二、檢查預習：
1、説説你所瞭解的畢淑敏。(學生把課前從互聯網上查閲的有關作者的資料在班級內交流。)
2、師用幻燈片的形式展示：(並配有作者相關圖片)
畢淑敏，女，1952年出生於x疆，中學就讀於北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇崑崙山交匯的x藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京。從事醫學工作20年後，開始專業寫作，成為“文學界的白衣天使”。 共發表作品200萬字，曾獲莊重文文學獎、小説月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、崑崙文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、台灣第16屆中國時報文學獎、台灣第17屆聯合報文學獎等各種文學獎30餘次。
國家一級作家。內科主治醫師。北師大文學碩士。
著有〈〈畢淑敏文集〉〉八卷，長篇小説〈〈紅處方〉〉，〈〈血玲瓏〉〉等。
3、檢查生字詞：幻燈片展示。(以開火車的形式認讀生字，解釋詞語)
三、整體感知課文
1、學生以自己喜歡的方式讀課文，(可以自由讀，默讀，幾個人一組分角色朗讀等。)
熟悉課文基本故事情節。
2、説説文中讓你印象最深刻的情節。
(生各抒己見，暢所欲言，師作充分的肯定和評價。)
3、根據前幾位同學的回答，請以課文故事情節所發生的先後為順序，用自己的話給
大家講講課文所發生的故事。(複述時應適當地突出人物的外貌，心理，細節等描
寫)
4、師把學生的回答歸納總結並板書：
車上陶影為小也買票——張師傅送票――寺廟門口發生爭執――被誤解逃票掃興而歸――投書報社討回公道――兩位領導登門――拒絕贈票――挽回尊嚴
5、文章是按什麼線索組織全篇的?
“買不買票”是課文的線索，而這關鍵就是那“一釐米”。
6、對文章結構的理解
【明確】
(1)段落分析：
點拔：這篇小説圍繞“一釐米”，通過主人公陶影要努力成為一個“完美而無可挑剔的母親”的執著追求，塑造了一個平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的執著和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責任感的褒揚。
課文可分成三個部分，其中二、三部分為課文的重點。
第一部分(從開頭到“烘製螺旋形沾滿芝麻的小火燒”)：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊。
第二部分(從“她領着兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”)：圍繞“一釐米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經歷。
第三部分 ( 從“今天她領小也到一座巨大的寺廟參觀”到結尾)：圍繞“一釐米”，集中記敍了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。
四、課堂小結：
這節課我們熟悉了課文的故事情節，課後請大家認真閲讀文章，想想陶影在你心目中是個怎樣的母親形象。
第二課時
教學內容：分析陶影的性格，探討文章的主題，
教學過程：
一、導入：
孟郊的《遊子吟》：“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母親總是給予子女最無私最博大的愛。課文中的陶影，也全力以赴地給孩子以正面教育，今天就讓我們走進這位偉大的母親，去感受她心中對兒子那份摯熱的愛情。
二、學生快速瀏覽課文，從文中找出描寫陶影的部分。
1、看後請思考：你認為陶影是一位( )的母親形象?
(學生各抒己見，教師作適當的點撥)
A、她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。
——強烈的責任感和對孩子深沉的愛。
B、陶影充滿感情地指了指小也。她想所有的人都會喜歡她的兒子的。
——動作和心理描寫，寫出了母親對孩子的感情。
C、天班上下來，累得不想動彈，真想湊合湊合算了。
—一含辛茹苦、任勞任怨
D、(掏了張紙幣)買一根冰棍就成了，媽不吃。
——(動作描寫)省吃儉用
自己把西瓜皮啃得很苦，兒子把瓜皮啃得太苦時卻勃然大怒。
——(動作描寫，神態描寫)自身生活拮据，但又要培養孩子的大家風度。
E、(輕鬆但是極堅決)他不夠1、1米的!
我不知道國際米尺是什麼造的，可我知道我的兒子是沒有那麼高，我知道我們沒有逃票。
——(神態描寫)(語言描寫)執著、認真
F、不要車票報銷
——教孩子誠實做人，不要撒謊。
“為了小也，她忍”
——(語言描寫)為了孩子，忍氣吞聲
陶影獨自坐公共汽車時，經常不買票。
——家庭經濟拮据，儘量少花錢。心中充滿無奈和自責。
G、(執拗地)如果再設有音訊，我就直接去找!
(鄭重地)小也，你離兩位爺爺再近點，我什麼都不圖，只請兩位爺爺把那天的
同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯!……
——(語言，神態描寫)竭力維護人格尊嚴，立場堅定，有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊。
H、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空中。
——(比喻句)擔心自己在兒子心目中的美好形象被 破壞的恐懼心理。
小結：陶影是一個有着強烈的責任感和正義感的人，有正確的價值觀，努力給孩子正面教育，在孩子面前做完美而無可挑剔的母親。
2、文章中的紅衣青年、小也你怎麼評價呢?
學生自己分析
三、提高升華，理解主題
1、陶影，可以説不是一個完美的人，但是她卻給孩子樹立了完美的形象，你認為她可敬嗎?談一談你對“可憐天下父母心”這句話新的認識和體驗。
(學生先討論，然後再點名發言)
師點撥：要懂得體諒父母，孝敬父母，學會寬容，努力作一個誠實，善良，有責任感和正義感的人。
2、通過陶影這個人物，你受到什麼啟發呢?(主題探討)
(學生髮言，談談自己學習課文的收穫)
3、教師小結：
這是一篇很典型的以小見大的作品。作者所寫的實在是一件小事：一個媽媽帶孩子去公園，因為公園門口的尺度不準確而被誤會是逃票，而那高度就是相差了一釐米。這在許多關注那些天下大事的人的眼裏，這的確是一件小事。可這在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。作者通過這樣一件小事，折射出人性的光輝，映射出平凡中的偉大，寫出了一個大主題：如何讓一個孩子有一個健康的心靈，或者説一個人應該怎樣看待尊嚴的問題。這樣的主題，在我們今天這個物質逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會有着振聾發聵的意義。
(一)教材的地位和作用
《一釐米》是語文出版社國中語文九年級上冊的一篇講讀課文。你好優秀教育老師表示本文講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純正、善良、高貴的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力構造龐大的工程，描繪了這個母親內心的蒼涼和對孩子鍥而不捨的摯愛。
文章以“一釐米”為題目，從內容來看“一釐米”是一個標準，表面上看關係到小也應該不應該買票，實際上揭示的是做人的誠實與否;從文章結構看，“一釐米”是劇本矛盾衝突的焦點，推動着情節的發展;從主題看，“一釐米”雖小，但以小見大，反映了嚴肅的主題。
(二)教學目標
1.知識技能目標
分析人物的語言、動作、外貌、心理描寫，概括人物的性格特徵;學習文中豐富的比喻句。
2.過程與方法目標
對作品中的形象、語言、表達技巧作出初步的評價。
3.情感態度價值觀目標
懂得要體諒父母，學會寬容，做一個誠實、正直、善良的人。
(三)教學重點、難點
1.重點：理解課文中對陶影心理活動的描寫對於刻畫人物所起的作用;初步把握人物形象。
2.難點：瞭解情節的發展及曲折多變;並初步領悟作品的內涵，懂得要體諒父母，學會寬容。 説學情
九年級學生具備了一定的字詞積累，對學習小説有了一定的基礎，通過課堂學習和課外閲讀，對現代作家作品有了一些瞭解。在本課的教學中，教師還應注意引導學生了解了基本的故事情節的基礎上再學習刻畫人物形象的方法，品味語言的魅力。
説教法、學法
本文是一篇講讀課文，在教學過程中應充分發揮學生的積極性，讓學生成為課堂主體，充分發揮教師的潛能。因此，在本課的教學過程中， 主要採取誦讀法和比較閲讀法來指導學生學習。
説教學過程
(一)情節複述，温故導入
請學生複述課文內容，並讓學生説説哪些內容給他的印象最深。由於本篇課文篇幅較長，通過複述的方式使學生對課文重新回憶，並鞏固上一節課的學習成果，同時還可以鍛鍊學生的口語表達能力，這也體現了新課標對口語交際能力的要求。
請學生對印象最深刻的部分發表自己的意見，可以讓學生學會表達對文學作品的感受。
(二)誦讀品味，重點突破
1.請學生速讀課文第一部分，圈畫出寫主人公陶影心理活動的語句，誦讀，品味關鍵詞語的表達效果。例如：
第2段，“為什麼一定要買票呢?就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機和售票員，也不會少燒汽油。”寫陶影雖然坐車經常不買票，但聯繫後文就知道，她並不是心安理得，主要是因為她經濟比較拮据。用心理描寫的手法作了交代。
第12段，“一張車票兩毛錢。她很看重兩毛錢的，它等於一根黃瓜兩個西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿蔔或者乾脆就是一堆夠吃四天的菠菜。”兩毛錢雖不多，但是對於陶影以及她的家庭生活來説，那也是不可忽略的。這一心理描寫，突出了陶影的經濟狀況，以及她儉省的生活。
第21段，“其實她應該把票根保存起來。這樣以後哪次集體活動或開食品衞生會，她騎車去，回來後可以用這張票報銷。夫婦都是藍領工人，能省就省一點。可小也是個絕頂機靈的孩子，會追着媽媽問：‘咱們出來玩的票也能報銷嗎?’在孩子面前，她不願撒謊。”這段話，寫出了作為母親既要與艱難的生活抗爭，又要維護自己在孩子面前的尊嚴，要努力做孩子的好榜樣、好老師。她在努力地做到不給孩子留下一點瑕疵。平凡、困苦的母親更能顯出她的偉大之處。
2. 自讀第二部分，體會比喻句運用的妙處。
“陶影用目光包裹着兒子，隨着小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。”這個比喻句形象地寫出了陶影看兒子的目光中充滿温柔和慈愛，有關懷和責任。
“‘票。’紅衣青年攔住她，語句簡單得像吐出一枚棗核。”這個比喻句形象地寫出青年人遠遠不能讀懂作為母親的心意，用冰冷的世俗之心來度量母親火熱的愛子之情。
“陶影的手抖得像在彈撥一張無形的古箏。”寫出她內心裏雖然有無限的憤怒、委屈，但是一時間也想不出什麼別的辦法來證明自己的清白，突出了她焦急、憤怒的心理。
(三)再讀課文，情感昇華
請學生分組討論小説的主旨：母親虛偽嗎?
首先要引導學生認識到陶影也是一個有缺點的人。其次要看到，作為“母親”，她有一種積極向上的責任感，她希望自己的孩子具有大家風度，具有高尚的情操，因此，她努力使自己成為一個完美的母親。
這種責任感使她產生一種向上的動力。追求高尚總是值得肯定的。第三，陶影只是有點愛佔小便宜，她在本質上還是一個好人。這是一個真實的家庭婦女，也是一個負責任的母親。她的小缺點使她更加真實可愛。 小説的主人公陶影自身並不完美，家境並不富裕，但她對孩子進行了“全力以赴的正面教育”。你能理解這位母親的良苦用心嗎?談一談你對“可憐天下父母心”這句話新的體驗和認識。
(四)課堂拓展
學習完本課，寫一篇讀後感或者文章賞析。旨在考察學生對本課的理解和感悟。
説板書設計
板書展示了本課的三個部分和主旨，文章結構一目瞭然。
蒙田範文網