《哪座房子最漂亮》這篇課文是學生學好拼音後接觸的第二篇課文，學生沒有很好的知識基礎，識字閲讀能力也比較差。於是，我採取了隨文識字，結合課文理解詞語，從而達到理解課文內容。可是因為學生對農村的生活不了解，雖然通過講解，學生對改革開放農村的變化有了一定的瞭解，但還不能領悟其內在。學生間存在着很大的差異。有的同學早早地就把課文讀了下來，字也都認識了。可有的同學卻慢吞吞地讀不下來。針對孩子的實際情況，我一邊教，一邊想，儘自己最大的能力找到適合孩子的學習方法，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當的地方。
例如：我問小朋友：你們説哪座房子最漂亮呢？當孩子們説在校園裏有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場上玩時，我以為他們遠離題意不知我説什麼，就趕緊打斷了孩子的説法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子説的這些就是想説學校是最漂亮的。不一定要按課文上的去説。於是，我又趕緊到回頭，表揚孩子的觀察能力。只是這麼一説，學生就興奮地躍躍欲試，都想爭着把自己看到的、想到的説出來。
也有的小朋友説自己的家比學校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家。可是我怕學生説遠了，就打斷了學生的説話，然後自己總結一下就學完了課文。
由此可見，我的教學經驗還不夠豐富，教學底藴還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當地作出反應和調整，很多時候，機會失去了便不會再來。
《哪座房子最漂亮》教學設計 教學內容
《哪座房子最漂亮》教學設計
教學目標
1、認識12個生字。會寫"了、子"2個字。認識2個筆畫"橫撇、彎鈎"和4個偏旁"廣、户、穴、屍"。
2、正確、流利地朗讀課文。
教材分析
重點
認識本課的12個生字。
難點
學寫“了和子”，學習筆畫和筆順。
教具
生字卡片 多媒體課件 田字格黑板
教
學
過
程
一、談話導入，激發興趣：
有一位叫小華的小朋友邀請我們到他的村子裏做客，願意和陳老師一起去嗎？請同學們上車，現在就出發嘍！閉上眼睛，數5下。
二、按順序觀察圖畫：
瞧，我們到了。（展示圖片）小華説，熱烈歡迎棠下國小的小朋友的到來，想跟着他一起到村子裏玩一玩嗎？好，現在就請同學們到村子裏走一走吧！説一説：你看到了什麼？
三、數房子，點明課題：
在這個美麗的小山村裏，有許多新建的房子，咱們一起來數一數好不好？（一座房，兩座房，三座房，四座房，還有一座國小堂）這麼多房子，哪座房子最漂亮呢？(板書課題，請生個別讀，齊讀課題。)
四、師示範讀課文，生初步感知課文：
有一位來這裏遊玩的朋友看到這麼美麗的景色，給它配了一首兒歌，想不想聽？請你輕輕地打開書66頁，聽老師讀一遍課文。老師讀的時候，要注意認真聽，等下陳老師會請你來當小老師評價。
五、生初讀課文，劃出生字詞：
1、生自由讀課文
想不想像陳老師一樣，流利地讀課文？要讀好課文，首先就要讀準字音，讀通順句子，做到不漏字，不添字。現在，請你讀一讀課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、生個別讀，評價
誰願意讀給大家聽一聽？你最會讀哪一句？（生讀，學生評價）
3、齊讀課文 剛才同學們都讀得很認真，現在我們一起來讀讀吧！
六、三關識生字：
小華看到同學們這麼棒，想請大家去參觀他們的國小堂。願意嗎？不過，這個國小堂一共有三層樓，小華説上每一層樓之前，要過一關，才能參觀完。我們比一比，看哪一組的小朋友最快到達國小堂的樓頂。準備好了嗎？
（一）第一關：讀生字詞
1、同桌互讀生字
生字寶寶都跑了出來湊熱鬧呢！你認識他們嗎？請你和同桌一起認真地拼讀這些生字，比比看誰讀的最流利。
2、生帶讀
誰願意當小老師帶大家讀一遍？
3、生提醒讀音
當小老師，提醒同學詞語。“我想提醒大家這個字讀，”。（注意歸類）
（多音字：有些字組成不同的詞語的時候，它的讀音就不同了。這樣的字叫多音字）
4、開火車去拼音讀（詞語卡片）
生字寶寶和大家都交上了朋友，特別高興，想和大家玩變臉的遊戲。瞧，他們都脱掉拼音帽子跑了出來，你還能認出他們來嗎？咱們來開火車把它們接回來好不好？
小朋友的火車開得又快又平穩，都把生字寶寶接回來了。
小華説同學們表現真棒，恭喜你們順利通過了第一關。現在我們一起過第二關啦！
（二）交流方法，並隨機組詞、造句。
認識偏旁。
提出難認的字，同學幫忙。（記得組詞，並造句）
同桌再交流。
現在和同桌交流一下你是用什麼方法記住？
（2）詞語小積累
同學們都為我們的生字寶寶找了好多朋友，陳老師也為他們找了朋友，一起來打聲招呼吧！（詞語小積累）
（三）第二關：遊戲複習生字
（1）點字兵兵。
（2）讀課文，同桌齊讀課文，不會的字幫忙。
七、寫生字：
（1）認識田字格
今天小朋友和生字寶寶玩得太開心了。天黑了，有兩個寶寶想回家，它們住在哪裏呢？（出示田字格）看，這就是他們的家。讓我們一起來送他們回家吧！
（2）學筆畫
這兩個字寶寶裏藏着兩個新筆畫。（教學生書空）
先寫橫，再寫撇，讓學生猜橫撇的讀音。
（5）生書空
你是怎樣寫“了”字的？（板書筆畫）（了、子、月、門）
（3）觀察，描紅，彙報
要寫好漢字，我們要做到三步：“一看二寫三對照”。
先觀察，再描紅。
彙報，寫字的時候，要注意什麼。（學生邊彙報，老師邊肯定，並在黑板示範寫）
（8）展示，評價
展示學生的作品，評價。
十、小結全文：
今天我們認識了很多生字朋友，回家後把這些朋友介紹給你的爸爸媽媽認識。讀給他們聽聽，並展示今天寫的字給他們看。
德育（環保）滲透教育：
引導學生通過學習課文感受新農村的變化，感受新農村漂亮的房子，激發他們熱愛大自然，熱愛祖國的情感。
創設情境，激發學生學習的興趣。
引導學生按順序觀察圖畫，説完整的一句話。
通過數房子，引出課題。
初步感知課文。
提出明確的讀書要求，學生有目的地讀書。
創設三關情境，激發學生的興趣和學習熱情。
同桌拼讀，互相幫助。
【教學要求】
1、理解課文內容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學生認識到三中全會以後，農民過上了幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。
2、理解本課的7個新詞，學會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和户字頭。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
引導學生認識新農村的幸福生活，體會人們對學校的希望。學會7個生字詞。
【教具 教學掛圖】生字卡片。
【教學時間】三課時。
第一課時
一、解題
今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來説説這句話讓我們回答什麼問題？（説説哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什麼意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什麼最漂亮？（哪座房子）房子是什麼地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步瞭解課文內容
1、觀察圖，説説這些房子是在什麼地方的？（農村的）從什麼地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河裏有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（藉助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2、再觀察房前屋後都有什麼？（屋後有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？（使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標出句子
1、自由練讀，要求：對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用國小生數新房的口氣講的，讀時要注意語氣。
2、指名朗讀課文。
3、檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
4、找4名學生每人朗讀一句話，把句子標明確。要告訴學生，帶有“？”的也是一句話。然後，讓學生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話
1、觀察圖，説説圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎麼樣？（很漂亮）數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座……）
2、朗讀第一句話。
⑴ 告訴學生：“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。
⑵ 説説怎樣數房子，為什麼要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能説一個房，要説一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。
3、提問：新房子是什麼樣的？（讀後半句話）
⑴ 説説“青青的瓦、白白的牆”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什麼不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那麼“白白的牆”與“白牆”又有什麼不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
⑵ 把“青青的瓦、白白的牆”再讀一讀，想想這説明房子怎樣？（瓦青、牆白，説明房子很新。）
⑶ 談“寬寬的門，大大的窗”説説這兩個詞語講出了門窗的什麼特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大説明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
⑷ 把這句話再讀一遍，説説這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子國小生心情會怎樣？怎麼讀？指導朗讀。
⑸ 農村的新房子為什麼這麼多這麼漂亮呢？引導學生從新房子認識農村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那麼多漂亮的新房屋。
第二課時
一、複習
1、認讀生字卡片。
2、讀課文。
二、學習第二句話
1、朗讀第二句。
2、提問：房子的周圍都有什麼？（房前花果香、屋後樹成行）“花果”指的是什麼？（鮮花和果樹結的果實）“花果香”是什麼意思呢？（花兒和果樹結的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。
3、房前是這樣，屋後又怎樣呢？（屋後樹成行）“樹成行”是什麼意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什麼地方呢？看圖理解“屋後”的意思。
4、國小生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。
5、想一想這裏房前和屋後為什麼會有花果香和樹成行呢？引導學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋後綠化美化環境。
三、學習第三句
1、讀第三句
2、國小生數着數着就想到了一個什麼問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯繫前文認識到：小姑娘數房屋時，發現每座房子都很漂亮，又看到房前屋後都很美，就想到了這個問題）
3、這是一句問話，句子的後面帶有“？”號，説明遇到了問題，有疑問。這句話要帶着疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟着練習一下。
四、學習最後一句話
哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最後一句話。先談談“國小堂”是什麼意思（國小校）仔細觀察圖，在圖上找到國小堂，觀察國小堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建築的樣式、顏色、門窗各有什麼特點，理解“最漂亮的為什麼是國小堂”）再讀最後一句話，想想國小生看到國小堂最漂亮時，為什麼説“就數咱們的國小堂”呢？引導學生體會國小生自豪感和高興的心情。
五、讀全文
想想最漂亮的國小校是什麼人建的？人們為什麼把學校建得最漂亮呢？引導學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。六、識記字形，進行寫字、組詞訓練
座：半包圍結構。外邊是“廣”（廣字頭），裏邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示範書寫。然後，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最後，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導學生先把“户”字頭記住，然後再分析字形：外邊是個户字，裏邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鈎。
香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
後：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，裏邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鈎、斜鈎、撇、點），字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
七、練習書寫
第三課時
一、朗讀課文
二、指導背誦
可以按照國小生先看到什麼，接着看到什麼，想到什麼問題的順序逐句指導背誦。
三、指導完成課後作業第三題
讀帶“？”的句子，語調要向上揚，表示疑問；讀帶“。”的句子，語氣要平緩。使學生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。四、出示小黑板，把課後第二題完成
要指導學生通過反覆朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯繫，找到正確的答案。學生完成以後，可以説説為什麼這樣做，加深對這道題的理解。五、聽寫生字
每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養學生的聽和書寫的能力。教學目標
a、知識與技能：
1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、户、穴、屍”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過程與方法：
採用多種學習方法培養學生自主學習的意識和閲讀能力。
c、情感態度與價值觀：
理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村。
教材分析
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋後還有花草樹木，並指出國小堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，並富有節奏感。
教學重點
學習生字詞，通過朗讀課文，體會國小生喜悦的心情。
教學難點
理解課文內容，感受農村變化。
課前準備
1.教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。
2.佈置學生課前觀察校園。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1.談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那裏的風景。
2.多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由説説自己的發現。
3.⑴出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什麼？
二、初讀課文，自讀感悟
1.自由讀，鼓勵學生藉助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2.教師範讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3.學生模仿老師的語氣讀課文。
4.同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5.教師指名讀課文，適時指導。
6.男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：採用多種形式的朗讀，有利於學生自主朗讀能力的形成，同時也激發了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文
1.在學生已經瞭解課文內容的基礎上，讓學生説説，到了農村到了什麼？
2.教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊説，師邊貼圖片。
（1）學生交流。
（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什麼？
（3）説説房子周圍的環境美嗎？美在哪裏？
點評：圖文結合，讓學生動手、動口、動腦聯繫生活實踐進一步理解課文內容。學習中，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度，熱愛農村，從而達到了入境生情的目的。
3.比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生説説哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是國小堂。
（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房後樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白國小堂為什麼最漂亮。
四、朗讀體味，激發情感
1.學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。
2.針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然後學生反覆朗讀問句和答句。
3.板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什麼？
（先以4人學習小組進行組內交流，然後小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）
五、識記字形，指導書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1.教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。
2.學生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。
3.教師出示生字，組織學生交流識字方法。
4.學生寫生字卡片，教師指導。
5.學生用卡片相互檢測，相互幫助。
六、想像創新，拓展延伸
1.先讓學生説説課後“讀讀説説”中的疊詞。然後比賽，看誰説
的疊詞多。
2.在學生觀察校園的基礎上，以“誇誇我們的學校”為題開展説
話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班説。
佚名
一、教學要求
1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、户、屍”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是國小堂。
二、教材説明
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什麼樣的。第二句進一步説明新房很多，着重講房前屋後的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出國小校的房子最漂亮。
這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來琅琅上口。
教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會國小生喜悦的心情。
三、教學建議
(一)課前準備
1繪製一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2佈置學生課前觀察校園。
(二)認字、寫字
1認字
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，藉助拼音把字音讀準。然後用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節)、摘蘋果等多種遊戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。
“廣”和“屍”是本課新學的偏旁。要與“宀”比較；“屍”要與“户”比較。
2寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，自己説説寫這四個字時應該注意什麼，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫。強調寫在豎中線上。寫“子”時，啟發學生把它和“了”
比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
(三)詞句
教學中要充分發揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數新房，説明新房很多。“青青的瓦，白白的牆”，是説瓦很青很青，牆很白很白。
這是從顏色上讚美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是説門很寬很寬，窗户很大很大。這是從結構上讚美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是數新房的繼續。“房前花果香，屋後樹成行”，是説新房周圍有花有樹，環境優美。最後兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，國小校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農民關心愛護小朋友，所以把國小校蓋得很漂亮。
(四)朗讀、背誦
這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出讚美新房的喜悦心情。
在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師範讀第一行，學生齊背二、三行；教師範讀第四行，學生齊背五、六行；教師範讀第七行，學生齊背第八行。然後，學生小聲自由背、同座互背，最後指名背誦。
(五)實踐活動
1先讓學生讀一讀課後“讀讀説説”中的疊詞。然後比賽，看誰説的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接着教師把卡片發給學生做詞語搭配找朋友遊戲。如一個學生拿着卡片上講台説：“我是‘樓房’，我的朋友在哪裏？”另一個學生舉着“高高的”卡片上講台説：“你的朋友在這裏。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2在學生觀察校園的基礎上，以“誇誇我們的學校”為題開展説話比賽。先在小組裏比賽，然後每組推選出代表在全班説。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
(一)激趣導入 。
讓學生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1圖上畫了哪些房子？共有幾座？
2圖上還畫了什麼？
3哪座房子最漂亮？為什麼説它最漂亮？
(二)初讀課文。
學生藉助拼音輕聲讀課文後，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。
(四)結合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。
(五)熟讀課文，要求讀得有感情，並練習背誦。
(六)複習鞏固生字詞。
(七)練習説疊詞，做詞語搭配找朋友遊戲。
(八)用田字格指導學生寫字。
◆[2004
蒙田範文網