為了認真貫徹落實地區教育工作會議精神，落實地委《關於加強和改進中國小國語教育工作的實施意見》進一步強化國語教育，提升國語教育質量，我校根據學校實際情況制定諸多措施，現對我校的國語覆蓋情況進行一個説明：
一、教師隊伍情況
我校現有教師43名（包括校長書記及其他領導班子成員），其中漢族教師24名，民族教師19名。19名民族教師在暑假期間地區組織的國語能力測試當中，60分以上（基本合格）的教師6人，低於60分（不合格）的教師13人。
二、各年級分佈情況
巴格阿瓦提鄉中心國小現有24個班級（一年級4個班，二年級4個班，三年級4個班，四年級4個班，五年級4個班級，六年級4個班級），在校學生總數為1107名（其中一年級199名，二年級204名，三年級213名，四年級172名，五年級155名，六年級164名）。
三、各年級教學模式情況
一年級為全國語模式授課（學生教材為人教版教材），二年級為全國語模式授課（學生教材為新疆專用人教版教材），三年級至六年級（六年級4班除外）為部分國語模式授課（學生教材為雙語版教材，漢語數學為漢文，副課教材為維文），六年級4班為僅漢語使用國語授課（教材為普通版教材，僅漢語書為漢文，其他教材均為維文）。
四、國語不達標教師培訓學習情況
應教育局的要求，我校針對不能勝任國語教學崗位教師制定了培訓規劃及具體措施，其中包括教師的分層培訓（針對地區統一的國語測試時成績，將教師按不同層次編入A(高於60分)、B(40分-60分)、C(低於40分)3個班）、背誦(為不同層次的教師制定了不同的背誦計劃，旨在落實每週5篇課文的要求)、聽課（針對不同層次的教師制定了不同的聽課制度）、週末培訓（利用星期天的時間為不同層次的教師組織了相對應的強化培訓）、定期的背誦比賽（對一段時間內教師的背誦情況進行一個簡單的檢查和督促）及定期的培訓結果測試（對一段時間內教師的培訓效果有一個大致的瞭解）等。
五、提高國語教學工作的安排情況
1. 打好基礎。低年級學生是我們學校的未來，為了讓現在的低年級學生能在以後的學習上打下一個良好的基礎，更有助於以後的學習，我校將學校的師資力量向低年級段做了傾斜，1-3年級的所有班級的國語課全部為單人單班上課，且讓更多的漢族教師擔任班級的班主任職務，增加學生和漢族教師交流的機會，為學生的口語打下良好的基礎。
2. 分層教學。為了更好的做到培優、拔中、補差，全面推進國語教育全覆蓋，我校根據學生國語水平的高低強弱對全部年級（一年級除外）進行了分班，根據學生的漢語和數學綜合成績，將整個年級的成績較好的學生全部放到了1班，其他班級則同一水平配置學生，分班之後不僅便利了教師更好的實施分層教學，也對學生的學習有了很大的督促作用。
3. 抓好早、午、晚讀。為促進國語背誦進一步制度化、規範化，我校認真組織並開展了早讀、午讀、晚讀活動，要求所有班級必須按時開始早讀（10:20-11:00）、午讀（15：20—16:00）、晚讀（18:30-19:10），所有任課教師要按時組織參加，並制定好學生每日背誦計劃，做好背誦考勤，教務處、學校領導班子成員定期或不定期抽查各班學生國語背誦情況。
4. 增加國語課課時量。應上級增加國語課課時量每週至少15節的要求及學生每日3句話，每週15句話的要求，我校對國語課程進行了重新安排調整，1-2年級每週國語課增至20節，3年級每週國語課增至18節，4-6年級每週國語課增至15節。為了不浪費上課時間，我校對上課內容也進行了調整，1-6年級的每週的所有國語課中，選出5節課作為國語強化的口語交際課（內容為每週的15句話），剩下的課時作為以教材為主的正常的國語課。
5. 嚴格落實每日“3句話”。我校根據學校實際情況，每週組織全鄉國小所有國語課教師利用每週六下午的時間對下一週每日三句話、口語交際課進行集體備課，認真整理，確保每日“3句話”內容貼近教材，貼近實際，真正讓學生做到能用、有用、會用。同時每天晨讀時讓教師將每日“3句話”內容抄寫在黑板上，利用晨讀、午讀、晚讀、上課前5分鐘的時間對每日“3句話”的內容學習鞏固，讓學生能説、會説、敢説，並督促教師做好考勤，對學生的“三句話”情況瞭如指掌。
6. 建立嚴格的制度。為了讓學生更好的用國語進行交流，讓所有的教師和學生能夠主動地去説國語，我們建立了嚴格的國語使用制度，只要是在校園裏面，不管是師對師，師對生，生對生，生對師，所有的言談、交際、交流、提問都只准使用國語進行，國語進校園，校園裏講普通話，一旦有違例者，嚴肅處理。
巴格阿瓦提鄉中心國小
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