中學英語教研組工作彙報材料——打造高效精品課堂 建設優秀教研團隊

打造高效精品課堂  建設優秀教研團隊

———翼城中學英語教研組工作彙報材料

Good afternoon, my dear honorable  judges and leaders. today I am honored to stand here showing you my report on behalf of our English Teaching and Research group of Yicheng Senior School. I sincerely hope all of you will give us your suggestions, criticism and correction.

尊敬的各位評委：

翼城中學是一個有着67年悠久歷史的省級示範高中。在67年的歷史積澱中，翼城中學形成了“以學生髮展為本，為學生成長奠基”的辦學理念。在這一理念的引領下，我們英語組近年來一直秉承“宏觀語言教育”的理念，以“目標引領336課堂模式”課堂改革為軸心，啟迪靈性，尊重個性，向生活和學習的各個領域延展，努力構建相輔相成的英語教學和英語學習生態鏈；以英語學科素養為中心，在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力；尤其注重提升學生的聽、説、讀、寫能力，通過高中英語課程的學習，使學生的國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發展和終生學習奠定良好的基礎。

最近幾年，在英語教研組長吳育紅老師的帶領下，全體成員勠力同心、奮力拼搏，我們的教研團隊已成為學校教育教學理念最先進、學習教研氣氛最濃厚、課堂教學效果最顯著的團隊之一，並被評為“校、縣優秀教研組”。

成 員 情 況

目前翼城中學英語教研組共有教師36人，其中省學科帶頭人和骨幹教師2人，中學高級教師 14人。我們組是一個精誠團結、治學嚴謹、教研氣氛濃厚的團隊；是一個氣氛融洽、互幫互助、人際關係和諧的團隊；是一個素質過硬、作風優良、教學成績優異的團隊。

絕大部分成員都承擔過班主任工作，

所有老師參加了新課程理念的培訓，

所有老師都把提升英語學科素養作為衡量高效課堂的標準。

我們組教師各有特色，各具風采，有不少教師在年級組及教研組工作中承擔重要職務，併發揮着重要作用。

續豔華：高三年級副主任兼職備課組長、中學高級教師、省級學科帶頭人、骨幹教師、臨汾市教學能手、臨汾市優秀班主任。一直堅持“教育為學生立足於社會服務，為學生髮展於社會服務，為學生貢獻於社會服務”的教育理念。是一名綜合素質最高、工作無可挑剔，有自己獨特的人格魅力的優秀教師。

李小雷：高一年級副主任兼職備課組長、中學高級教師、省級學科帶頭人、臨汾市黨代表。雷厲風行、敢想敢做。對學生嚴愛結合，是一位深受學生喜愛的優秀班主任。

吳育紅：教研組長、中學高級教師、臨汾市學科帶頭人、翼城縣政協委員。學識淵博、多才多藝。一直堅持“學生在我心中，我在學生身邊”的宗旨。是英語教研組工作的領航者，教學工作的領路人。也是我們英語組的領頭人與主心骨。善教善研，在輔導青年教師工作方面富有經驗。

李娟：教研組長，中學高級教師，臨汾市骨幹教師。能用愛心耐心對待每一位學生。尊重學生個性，挖掘學生潛能，是一位深受師生好評的好老師。

史衞梅：高二備課組長，中學高級教師。追求“在默默無聞中辛勤地耕耘，不求名利，不求回報，把學生能在自己的教育中實現理想作為最大的幸福”的教育理念。為人樸實無華，被稱為“最具母愛”的教師之一。

              教  研 常 態

1、以新課程理念為抓手，着力打造學習型教研團隊。

新的課程改革，是以轉變教學理念為先導、以改革課堂教學為核心、以提高教師素質為突破口、以轉變教學方式為手段、以一切為了學生髮展為目標的全面改革。需要教師不斷去學習、探索、總結、交流。我們英語組結合實際，採取“統一性”與“靈活性”相結合、集中學習與個人自學相結合、外出取經與自我實踐相結合、理論提高與實踐鍛鍊相結合的學習原則，倡導大家加強學習、加強研討，着力打造一支學習方向明確、學習氛圍濃厚、學習精神刻苦、學習成果交流共享的學習型教研團隊。主要採用瞭如下幾種形式：

（1）集中學習

分組內集中與組外集中。組內集中指每月一次的教研組活動和每週一次的備課組活動，組內成員集中一起進行學習。近年來，我們英語組一直堅持這種學習方式，先後學習了《高中新課程標準》、各年級的教材及參考資料、《大學聯考大綱和考試説明》、每年的大學聯考試題及對大學聯考英語試題的評價性文章等資料。組外集中指自覺主動參加學校及縣、市教育局等組織的各級各類學習研討活動。

（2）自主學習

經過多年積澱，英語組的教師已在集中學習的基礎上樹立了學習活動的主體意識、養成了自我學習先進的教育教學理論的良好習慣。全組教師能充分利用學校圖書館的教學資源，通過閲讀《中國小外語教學通訊》《中學英語教學參考》《英語月刊》《英語畫報》《英語週報》等相關教參，及時瞭解最新的教改動態，主動接收最新的理念幅射、自覺接受最新的方法指導。

（3）外出學習

每學期我們英語教研組都會根據學校安排組織相關教師外出聽課，參加各種學習與培訓，學習先進的經驗。對外出學習或參加教研活動的教師，教研組要求在教研組活動中作學習彙報並談心得體會，所有教師就相關內容交流研討，達成共識，推廣應用。通過培訓、學習、體驗、反思、交流、總結等一系列過程，促進了全體英語教師逐步樹立新的教育理念，大膽投身於課改實驗，不斷提高業務素質。

近幾年來，英語組一直致力於打造學習型教研團隊。在學習方式上，能夠集體與個體結合，外出與校內兼顧；在學習內容上，能做到課程標準及其實施理念心中有數、考試大綱及考試説明心中有數、教學對象及應對策略心中有數；在學習效果上注重“三結合”，即學校管理與教學實際相結合，學生學情與課堂改革相結合，理論學習與育人實踐相結合。

2、以學科核心素養為課題，積極創建研究型教研團隊。

教為研之基，研為教之促，只教不研難提升，研是為了更好地教，只有將教與研一體化，才能更好地為學生提供優質的教育教學服務，尤其是新的理念，應當在用中學，學中思，思中進。近年來，我們教研組已經形成了一種求真、務實、嚴謹的教研風氣。

課題引領，加強教育教學理論研究。課題研究是衡量學校科研水平的重要指標，英語教研組曾進行多個省級研究課題，例如：《如何搞好初高中英語的學習銜接》、《中西方的社會文化差異》、《英語詩詞賞析》、《中外教育比較》等等。多年來，英語教研組在各級各類期刊上發表的論文近百篇。 

論壇提升，注重課堂模式打造研究。“優質教育論壇”是翼城中學為全體教師創設的一個互相交流、共同提升的教研平台，對提升翼城中學教師的整體素質，紮實推進課程改革和課堂教學改革，打造翼城中學特色課堂，提升課堂教學有效性起到了舉足輕重的作用。英語教研組在翼城中學從“自學、釋疑、練習、點撥”到“目標引領、四步導學”到“目標引領336教學模式”的踐行和推進方面起着不可磨滅的重要作用，每屆優質教育論壇推薦兩位教師代表英語教研組發言，發言內容主要是圍繞新課程改革理念、課堂教學模式探微、英語學科素養提升等方面。

課例研討，強化課型優質高效研究。英語組每學期都積極響應學校組織的各類公開課和賽課活動，觀摩課、青年教師彙報課、教師技能大賽等活動是我們英語教研組運用新課堂模式展示教師才華的重要平台，課前的備課、課上的賽課、課後的評課每個環節都充分體現了教研組的集體備課、模式實踐和課例研討，尤其在評課過程中，講課教師自評與聽課教師互評相結合，大家直言不諱、廣泛討論，碰撞出無數英語教學靈感的火花，這種研討不僅對講課教師是一種進步與提高，而且對聽課教師也是學習的機會、思想的提升。正是多年來通過在公開課上的歷練與打造，2017年，楊慶麗、王彩霞兩位老師被學校推舉參加縣級優質課決賽，2018年，王莉、史琳兩位老師被縣推薦參加市級優質課決賽。

3、堅持教學實踐發揮優勢的思想，形成“百花齊放、魅力四射”的教學風格。

教學有法，但教無定法，在長期教學過程中不同的人會逐漸形成自己特有風格。目前，我們英語組的教師經過長期磨練，教學基本已各具風格。“知識淵博、樸實無華、經驗豐富、知識全面”的有李娟老師、胡新利老師、史衞梅老師、樑秀榮老師；“治學嚴謹、工作認真、一絲不苟”的有徐霞老師、李小雷老師、王一鑫老師、張瑞芳老師；“生動形象、機智詼諧”的有李盼老師、鞏佩老師、侯文齊老師、楊豔華老師；“親切自然、積澱豐厚”的有楊慶麗老師、程藝紅老師、郭楓葉老師、孫紅菊老師；“沉穩大方、功底紮實”的有張淼淼老師、張儷娟老師、王鵬老師、王莉老師；“聲音甜美、語言利索”的有王彩霞老師、喬婧婧老師、蘇婧然老師、王斐老師；“好學上進、不急不躁”的有趙利老師、霍峯老師、張文娟老師、牛曉娟老師；“特立獨行、個性張揚”的有張小賓老師、喬志琴老師；“多才多藝、激情四射”的有吳育紅老師、續豔華老師、史琳老師；“初涉杏壇、好學上進”的有劉豔梅老師、權國琴老師、王杜川子老師。我們的英語組正形成“百花齊放、魅力四射”的教育團隊。

精 品 課 堂

  模式打造重師導   優質高效生為本

翼城中學課堂模式打造在新課程理念的指引下，通過專家論證教師實踐，經歷了三個階段，形成了符合翼城中學教學實際優質高效的“目標引領 336教學模式”，英語教研組以“優質高效課”為目標，緊緊圍繞“目標引領 336教學模式”，努力打造一支理念更新、業務精湛、善教善研的教師隊伍。

1、重集體備課  達學案統一

英語教研組將集體備課作為新課程理念貫徹和新課堂模式推進的首要環節，也是課堂實現優質高效和精品提升的重要步驟，集體備課與教研常態化一直是英語組堅持的原則，學案的編制是集體備課的核心，學案編制的質量直接影響着課堂的效果，因而在集體備課上英語組一直堅持“分工協作、責任到人、集體研討、達成共識”的原則，旨在實現“三統一”即：統一學案、統一步驟、統一效果。 

2、狠抓六環節  力求高效課

課堂是否優質高效，關鍵在課堂的實施環節是否以生為本，教師是課堂的主導，而學生才是課堂的主體，因而傳統的完全講授已無法適應當前課堂的需要，就當前我校的英語課堂而言，“自主學習、合作交流、展示探究”前三個環節是學生主體地位體現的重要環節，而教師主導地位的體現重在點撥提升。“當堂檢測、歸納總結、分層作業”後三個環節是對學生課堂主體地位的評價和檢驗，也是對課堂設計是否科學、合理、高效的檢驗，也為進一步完善課堂設計提供依據。在六環節中，我們英語組在“合作交流、展示探究”環節做得非常好，合作形式多樣，展示探究方式豐富多彩，學生自主合作探究學習能力得到全面提升，課堂教學效果顯著，在2017年市教研組聽課活動中得到充分肯定。

3、力推典型師  打造精品課

在新課程理念和新課堂模式的打造上，英語教研組一直以來就極力擁護力爭上游，在每年學校組織的各類公開課和賽課上，英語教研組都齊心協力，力推“實力將”、“典型師”，旨在打造精品課堂，推進新課程理念。續豔華老師、李小雷老師被評為省骨幹教師，吳育紅老師、李娟老師被評為市學科帶頭人。

4、 重學科素養  強學科本位

在高效課堂模式推進上，英語教研組既重視課堂以學生為主體的環節設計，又重視學科本位的特點，一方面根據英語學科不同特點和及其特殊性，突顯學科素養，如在英語中不僅學習語言知識，還能學習歷史、地理等方面的知識。這就要求老師除了英語基本功紮實以外，還必須做到知識淵博、能力全面，天文地理，古今中外無所不曉；另外，英語老師還需要具有藝術氣息，比如我們組的李小雷老師、史琳老師、王莉老師、鞏佩老師等老師，在演講朗誦方面突出素養，彰顯才情。英語寫作教學中則注重學生理性分析、概括歸納、寫作特色總結等方面的能力。總之，英語組從不因為強化課堂模式而忽視對學生英語學科核心素養的引領、薰陶與培養。

教 研 特 色

        書聲朗承傳統文化   筆墨香沁人文素養

1、重温紅色經典，高擎革命旗幟

英語組共有黨員教師12名，他們能夠嚴以律己、克己奉公，恪守共產主義信念，堅持學習黨章，學習習近平總書記講話，做合格共產黨員，並且重温入黨誓詞，並帶動全體英語教師高擎社會主義旗幟，倡導師生重温《紅巖》《紅旗譜》等紅色經典。

2、支教貧困地區， 踐行奉獻精神

我們英語組多年來一直堅持送教下鄉，經常派遣本組英語老師深入到最貧困的鄉鎮中學指導英語教學工作。尤其是2018年9月份，我們英語組的黨員教師張小賓自願申請深入到永和一中任教，將先進的英語教學理念和方法貢獻給處於資源匱乏卻對英語知識渴求的山區莘莘學子。張老師即使身處艱苦的條件，也滿腔熱忱地投入到英語教學事業中，獲得了當地領導及師生的一致好評。

3、舉辦才藝展示，提高藝術素養

英語教研組多年來一直堅持每年開展英語周活動，並在活動接近尾聲的時候舉行彙報演出。通過不同形式展示學生的英語才華，把英語學習和文藝表演完美的結合起來。不僅訓練了英語口語，而且增強了學生的學習興趣。同時也多次舉辦英語演講大賽，學生用英語抒寫讚美祖國的大好河山和燦爛文化，通過英語朗誦的形式抒發對中華民族的熱愛之情。

4、興趣社團壯大，英語氛圍濃厚

我們組的教師大多興趣廣泛、多才多藝。有的喜歡寫作、有的愛好書法、有的熱衷朗誦、有的擅長英語電影配音。喜歡寫作的老師非常多，文章常見諸報刊雜誌，比如吳育紅老師喜歡寫英漢雙語詩歌，郭楓葉老師組織學生成立了英語電影配音小組；王莉老師組織學生成立了口語演講小組；史琳老師組織學生成立了英語辯論小組和手抄小報活動；鞏佩老師組織學生成立了課本劇表演小組；續豔華老師組織學生成立了英語書法小組。這些小組和活動，不僅為我們英語組教學工作起到很大的輔助作用，而且為翼城中學營造了濃厚的英語氛圍。

教 研 成 果

          杏壇桃李碩果豐    桂殿師生成績驕

   一份耕耘，一份收穫。近幾年來，我們英語教研組不僅在教學方面一直保持穩定提高的教學成績，還在評優課、公開課、示範課及發表論文、競賽輔導等多方面都取都得了驕人的成果，學生們的英語綜合素養也明顯提升，取得了優異的成績。

1. 個人獲獎情況

省  級：續豔華獲“省級學科帶頭人”、“省級骨幹教師”

李小雷獲“省級學科帶頭人”

市  級：續豔華   臨汾市優秀班主任、臨汾市教學能手、臨汾市最美教師

吳育紅   臨汾市學科帶頭人

張淼淼   臨汾市優秀班主任

張儷娟   臨汾市優秀班主任

縣  級：王彩霞、張瑞芳、張淼淼、張儷娟、王莉等教師獲“縣優秀班主任”

趙利、張瑞芳等教師獲“縣模範教師”稱號

張儷娟獲“翼城縣優秀共產黨員”

王莉、史琳等教師多次參加“中華魂”演講比賽並獲獎

徐霞、楊慶麗、張瑞芳、鞏佩、蘇婧然等教師在第二屆“英語週報杯”英語讀寫能力提升行動中，分別榮獲指導教師一、二、三等獎。

2、學科輔導獲獎情況：

（1）2018年，李小雷所帶457班的王龍飛同學，以高達141分的英語成績被清華大學錄取。

（2）王龍飛同學在全國中學英語能力競賽中，榮獲高一年級組全國一等獎；許慧同學在全國中學生英語能力競賽中榮獲高二年級組全國一等獎。

王泳喜同學在全國中學生英語能力競賽中，榮獲高一年級組全國二等獎；王素蓉在全國中學生英語能力競賽中，榮獲高一年級組全國二等獎；閆津同學在全國中學生英語能力競賽中榮獲高二年級組全國二等獎。

王捷同學在全國中學生英語能力競賽中，榮獲高三年級組全國三等獎；亢潔同學在全國中學生英語能力競賽中，榮獲高一年級組全國三等獎。

史衞梅、李小雷、樑秀榮、張淼淼、王莉等老師獲得“全國優秀指導教師”稱號。

3、論文發表情況：

4、課題研究題目：

（1）“美國英語與英國英語的差異”       

（2）“漢語中的外來詞彙”    

（3）“中英美之間的交際習慣”   

（4）“英語交際中的體態語”

（5）“英語詩詞賞析”

（6）“英語顏色詞語與心理情緒”

（7）“修辭手法在英文寫作中的應用”

（8）“標誌英語”

（9）“趣味英語收集”

（10）“西方國家節日趣談”

（11）“高中英語學習的主要困難與解決方法的研究”

（12）“英語學習中智力因素和非智力因素的研究”

（13）“聽英文歌曲有助於英語學習”

教 研 文 化

1、傳幫帶裏同成長、拜師結對好風尚

為加快青年教師的成長，充分利用骨幹教師的豐富教學經驗和教學優勢，發揮其對青年教師（未完整帶過一輪教學）的教學指導作用，促進青年教師迅速成長，增進教師間的業務交流，實現相互學習、共同促進的目標，從而提高學校師資的整體水平，提高教學質量。英語組堅持開展師徒結對活動。為師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感。師徒簽訂了拜師結對儀式，並各自履行自己的職責。

2、各類課型撞火花、促進反思與提高

我們英語的課型是豐富多彩的，比如有：熱身課（瞭解本單元的文化背景和話題知識）、閲讀精讀課、閲讀泛讀課、口頭複述課、聽力訓練課、寫作訓練課。在各種課型中，老師們互相學習，深入討論，在討論中碰撞出無數教學靈感的火花，有效促進了教師的教學反思與交流，收到互進多贏的良好效果。

3、課題研究啟心智，校本教研拓新路

近年來，我們英語組積極投身與以促進學生的發展為中心，以實用性和有效性為出發點的校本教研活動中，我們組編寫了翼城中學校本課程《英語——七選五閲讀與新短文改錯》等其他叢書，卓有成效地促進了學生的英語學習。

近年來，在縣教育局教研室的正確領導下，在學校教研室的具體部署下，在我們英語組全體成員團結一致、同心同德、奮力開拓下，我們的教研工作取得了喜人的成績。儘管還有一些不足之處，但我們相信，只要我們堅定信心、認真規劃、精心組織、紮實工作、抓住重點、攻克難點、把握疑點、瞄準焦點、搶抓機遇、乘勢而上、與時俱進，我們就必然能夠“百尺竿頭，更進一步”，不斷提升教研工作的層次與水平。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教研的康莊大道上我們翼城中學英語組會永不懈怠、一路高歌、勇往直前！