本人自參加工作以來，忠誠黨的教育事業，全心全意貫徹黨的教育方針，做到既教書又育人，在平時工作中，我能做到嚴格要求自己，按《中國小教師職業道德》去做，堅持個人利益服從集體利益。以大局為重，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實肯幹，不分分內分外，認真遵守學校的各項規章制度，按時完成領導佈置的各項工作。關心愛護每一位學生，給他們全身心的愛，平時和同事之間友好相處，互相幫助，虛心聽取別人提出的意見。現將近五年工作總結如下：
一、加強師德規範，樹立良好形象
在這五年裏，我積極參加政治學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。我深感，教育是一份需要用愛去耕耘的事業。在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。我以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立'我和孩子一樣高'的理念，想孩子所想，急孩子所急，在工作中我常常會這樣想：'假如我是孩子……''假如是我的孩子……'所以，我不會因為孩子的不小心犯錯而嚴加指責，有的是理解，尊重與寬容。
二、積極參與各種學習，提升自身素養
要給孩子一杯水，教師自己要有一桶水。如今，我們正面臨二期課改的挑戰，作為骨幹教師的我走在課改前沿，必須學深、學透課改新理念，平時我認真翻閲各類幼教雜誌，經常上網瞭解教育信息，做好摘抄，專心聆聽專家的講座，認真領悟'課改'和《課標》的精神，反覆'消化';我以'垂範、敬業、好學、反思'作為行動準繩，作為教研組長，我積極帶動校內教師，以各種形式學習並深刻領會課改精神，帶領他們在先進的教育理念指導下，藉助於行動研究，對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，撰寫反思隨筆，促進自身的專業成長，形成了良好的學風、教風，我自己也在不斷摸索中發展提高。作為一名青年教師，我非常珍惜每次的學習機會。
三、紮實工作，不斷挑戰自我
在教學中，我認真對待每節課，認真備課，精心設計每節課的教學內容，深挖教材，認真分析重點和難點。和40分鐘要質量。充分利用課餘時間閲讀新課程標準，翻閲大量的語文教學案例，借鑑好的教學方法，不斷來充實自己，提高自己的專業知識和教育教學能力。課堂上盡力體現教師為主導，學生為主體，老師是組織者的教學原則，讓學生有更多的時間和空間去思考、討論、消化、吸收;讓學生的知識面更廣、更寬，盡力做到每一節課都生動活潑，引人入勝，嚴肅中不乏幽默，幽默中透着嚴肅，而且教學質量要達標，讓學生從心底裏喜歡上語文課，渴望上語文課;課堂的形式多種多樣，讓學生上台當小老師講課、評習題、評試卷等，開展辯論活動，培養學生的口頭表達能力。教學中還注意樹立教師的個人形象，展現教師風采，與學生多接觸和溝通，與學生打成一片，做到既受學生敬重，又能與之和諧共處，既是師長又是朋友，能通過自己的言行舉止，以自身的教師魅力來做學生的表率，吸引學生。我平時積極參加教研組活動，認真完成組內的各項活動，本學年負責語文學科教研組長工作，在開學初，我組織我校全體語文教師學習了新課標的理論知識，語文老師們在學習新課標的同時，立足於自己的實踐，談了自己的感受，使得這學期的語文工作開展得豐富而又紮實，學生們的語文學習在不同程度上都得到了提高。
在這幾年的教學中，我也取得一點成績：山東省七巧板優秀輔導員，山東省七巧板多幅組合一等獎，濟南市七巧板優秀輔導教師，槐蔭區七巧板先進個人，濟南市數學論文三等獎，槐蔭區數學論文一等獎，山東省國小教師數學專業化成長獲優質課，(濟南市教學研究室)，提供論文，山東省教科所博客展示，槐蔭區二年級命題一等獎，所輔導的學生參加了濟南市、槐蔭七巧板的智力七巧板比賽，獲得比較好的成績。在20xx槐蔭區計算抽測中，我教的班獲全區第一的好成績，本人也獲計算教學先進個人。
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變'要我學'為'我要學'，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。
其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到'真誠'二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現'有假'，那麼教師所做的一切都會被看作是在'演戲'。其次做到'接受'，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到'理解'二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循'嚴要求，高標準'的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮'小幹部'的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
'關山萬里從頭越，而今邁步更從容'。幾年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成就。
教學能手個人
為了提高廣大教師的教育教學水平，深入貫徹落實“223”工程，促進新課程改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，根據縣教育局文件精神要求，我們於10月20日至30日開展了“國小教學能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽”活動，歷時兩週，現此項活動已圓滿結束。在此，將本次活動開展情況總結匯報如下：
一、主要成績
1.組織嚴密，活動規範
我們組參加送教下鄉的教學能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽、評課的國小各科教師達500多人。每天早上七點半報到，下午六點結束，嚴格按照“課前説課—課堂教學—當堂測試—反思答辯—評課研討”的程序進行。“説課”與“上課”環節，老師們都在凝神細聽，認真記錄，“答辯”和“評課”環節老師們則積極踴躍地與講課老師互動交流，現場氣氛異常熱烈，有時甚至研討交流到晚上七點。各聯合校長和小教主任自始至終都在活動現場。各位評委都能本着對事負責的態度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動能夠順利進行。
次送教下鄉的均是近年來的省、市、縣教學能手，他們的説課理論聯繫實際，課堂教學生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現了新課程下的新型師生關係。兼職教研員均能結合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學，還是教研員的點評，都滲透着一種新的教學理念，同時在教材的取捨、課程資源的開發、教學方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動的開展，雖然經歷時間長、參與人員廣，活動程序多，工作任務重，但是，整個活動準備充分，內容充實，操作規範，過程公平、公開、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對於增強我縣廣大教師的學習和教研意識、提高全體教師的業務素質、推進我縣教育教學的發展，起到了非常重要的作用。
2.交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此項活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學習、相互交流的平台。從本次活動的情況看，已實現了初衷。可以從這樣三個方面來説明：
（1）教學能手備課具有研究性。教學能手充分認識到要上好課，備好課是關鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反覆修改教案，使教案更加完善；有的教師備課後還在家中面壁試講。上完課以後都能認真地對自己所教的課進行反思、總結，並積極地請評委及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。
（2）兼職教研員的評課具有導向性。他們的評課都能緊緊依據學科課程標準，從課程改革的理念出發，有的從整體上予以分析解構，有的從細節處精雕細琢，有的站在教師職業幸福感的高度去論述，他們精闢獨到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺。如潤城聯校的兼職教研員李軍鋒老師在芹池評北留聯校李仙芳老師執教的綜合實踐活動課《美化我們的教室》時，不僅肯定了優點指出了不足，而且就如何開展綜合實踐活動的話題給予了合理科學的建議，令在場的每位老師聽得入迷，收穫多多。
（3）每到一個賽區，所在地學校的老師都能踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學理念，有的關乎教堂效益，有的關注學生表現，有的指向課堂結構……如河北聯校的楊晉偉老師針對蟒河聯校邢敏霞老師執教的語文課《青海高原一株柳》，就語文課第一課時如何上提出問題，並發表了自己的真知灼見，引發了老師們的共鳴。總之，在這次活動中，全體教師聽課和研究之風甚濃。
3.新課改理念增強，教學水平得以提高
本次活動是在實施新課改的背景下進行的，參賽選手認真學習新課程的內容，努力把新課改的精神貫穿於教育教學過程中，始終把理論與實踐結合起來，帶着課題去研究去實踐。加上老師們對本次活動十分重視，準備比較充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學水平在不同程度上均有所提高，課堂教學面貌有了較大改變，主要表現在以下幾方面：
（1）第一課時教學任務得以明確。長久以來存在着課型模糊、課時不分的狀況，這次活動要求語文、數學、英語都按學校進度講第一課時，大部分老師都能依據學科課程標準恰當地確定第一課時的教學任務，呈現出的課堂教學紮實有效。
（2）教學目標向多維轉變。過去的教學老師們側重於知識的傳授，而忽視能力的培養和做人的教育。在本次課堂教學的評比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態度價值觀有機的統一起來。達到了教書育人的目的。如西河國小原菊芳老師執教的語文課《安塞腰鼓》、白桑國小趙雪英老師執教的數學課《比賽場次》、東關國小琚紅霞老師執教的英語課《looking at photos》、第二國小樂麗蒲老師執教的綜合實踐活動課《漫遊成語王國》、固隆西南國小王妮妮老師執教的品德與社會課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學科特點，圍繞本學段要求制定科學、合理、明確、具體的三維目標。
（3）教師的教學方式有了較大的轉變。老師們在教學過程中能以學生為主體，教與學的關係掌握得較好，重視學生學習積極性的培養和興趣的激發；在教學中注意引導學生參與到學習過程之中，注重學生的個性發展，關注學生的參與廣度、參與時空、參與狀態、參與形式及參與效果，努力讓學生真正成為學習的主人。
（4）教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。
4.隊伍得到鍛鍊，新秀脱穎而出
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高，如實驗國小的蘇春建、第二國小的凌阿麗、第三國小的張晨光、王晉芳、水村國小的衞海平、町店國小的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面説明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面説明青年教師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨着新理念的挑戰。
二、主要問題及努力方向
1.部分教學能手不會説課，把説課等同於説教案或説教學流程；一些教師提交的教學設計不規範，有的甚至交的是教學實錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學理念鑽研不深，只注重形式，花樣多內在少；部分教師的教學反思空洞，答辯“文不對題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精闢的理論説服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
3.個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學課標、用課標的熱潮，營造了相互學習與交流的氛圍，優化了教育教學工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。
本人自一九xx年畢業於南陽師範高等專科學校,任教至今已有十餘年。任教以來,在教學教研方面與時俱進、探索創新、勇挑重擔,獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學能手”。現將個人教學教研工作總結如下。
十餘年來,本人始終站在時代的高度,從事教學教研工作。帶着教育的“三個面向”走進“素質教育”,在“應試教育”中痛苦的轉型,在“新課標”下痛並快樂着嘗試。繼續教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線,致力於語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。
語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發式”教學精髓,寓教於樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發學生對作文的認識,激發學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,篇作文在各級報刊雜誌上發表。
近年了,本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中,摒棄傳統的“無花果”教學模式,堅持過程指導,做到“有病治病,無病預防”的全程指導;還及時向生活拓展延伸,教育學生“學做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創造生活,把課堂的作文指導引向生活中作文指導,嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。
近年來,本人還嘗試“作文個性化” 教學改革嘗試。在教學中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學生腔,給中學生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調”的文風,倡導真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!
近年來,本人堅持創新教學、教學創新。為進一步提高教育教學能力,我積極參加並承擔南陽市科研所的教育教研課題,現在正在開展《在語文教學中培養學生創新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中,努力激活學生的創新意識,鼓勵學生質疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創新的快樂,欣賞美,感悟美,發現美。教學教研中,構建靈活多樣的語文教學模式,開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中,引導學生多讀書讀好書,讀古典名着,讀當代品味高的報刊雜誌;引導學生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟寫作。
十餘年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十餘年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優質課二等獎,南陽市名着閲讀優秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨幹教師,《作文指導報》年度優秀指導教師,xx年桐柏縣文明教師等榮譽。
回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。
xx月x日——xx日，我園組織了集體教學觀摩研討活動，xx位一線教師提供的五大領域xx節活動課，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發現問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經驗進行學習、如何設計教學情境、如何通過材料的投放實現體育教學活動的梯度等問題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基於教師個人經驗的教學方法與策略。具體情況總結如下：
能根據幼兒的現有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。許多老師在拿到內容以後，都深入的去分析解讀教材內容，並重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動目標進行取捨和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學目標。如：美術活動《未來的車》原目標是能大膽想象未來的車，並用繪畫的形式創造性地表現，比較籠統，根據當前中班幼兒對車的相關經驗少，對未來車更沒有明確清晰的認識，實現起來有一定難度的情況，王巧霞老師將目標確定為1、引導幼兒從自己的生活實際出發，發揮想象力，畫出新式的汽車，激發幼兒創造性繪畫的熱情和興趣；2、引導幼兒説出自己設計的未來車的優點及給人們生活帶來的好處，引導孩子從生活中有汽車的運用引發的問題入手，啟發幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動遊樂場裏真有趣，在實際瞭解幼兒的基礎上將做的高度進行調整，又50改為60釐米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進行了改進，將目標真正看做活動出發點和歸宿點，圍繞着目標設計組織活動，這是本次活動的一大亮點。
重視活動情境的創設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透於不同的情境中進行，激發了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如；宋靜老師引導孩子在“餅乾屋”中品嚐並幹，瞭解做法，並幫助小兔做餅乾；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的快樂；李際霞老師帶領孩子們在“乘車”的情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點出發，創設一個又一個情境，實現了教育目標。
許多教師在活動設計與實施中能較好地進行領域的整合，體現出領域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發展語言表達這一重點的基礎上，有機將社會、藝術兩個領域的內容進行整合，增加了趣味性，促進了孩子更好的全面發展；李金鳳老師的科學活動《烏龜爬爬》中有機整合了點數和體育的內容；於芳老師的數學活動《小猴的早餐中》孩子點數後，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿足與愉悦。，這些都是以一個領域主線，有機對其他領域進行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。
教師更關注孩子活動中的表現，力求建立一種良好的師幼關係。在注重不同教學形式的同時，老師們都更加關注孩子在活動中的表現，並及時跟進指導，體現出一種更好的師幼關係。如：劉君老師為發展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在觀察孩子們第一遍練習的同時，允許孩子根據自己的能力選擇樹樁，並手把手的帶領一個一直不敢嘗試的幼兒完成了動作；宋靜老師在對孩子們製作餅乾的指導中，關注能力弱製作慢的孩子；邢桂蓮老師關注每一個孩子與玩具的互動情況，充分運用玩具進行分類、語言表達、愛惜玩具的教育，同時運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學習，實現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動；劉娜老師在學習歌曲的過程中，關注孩子學習中遇到的困難，採取清唱示範學習的方法將難點樂句加以練習。李輝老師通過材料的投放較好地實現了動作的由易到難，練習過程中，根據孩子的表現情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個孩子都在原有基礎上得到發展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創設、材料投放、方法運用的基礎上，開始關注孩子們的表現，併力求更好地加以指導，這就是老師們教育理念和行為進步的表現。
觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學中，重視常態活動的組織。
問題與討論：
1、大中小班在情景創設和利用時有什麼不同，分別注意什麼？
2、如何降低觀摩活動的教學成本？
本人自一九xx年畢業於南陽師範高等專科學校,任教至今已有十餘年。任教以來,在教學教研方面與時俱進、探索創新、勇挑重擔,獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學能手”。現將個人教學教研工作總結如下。
十餘年來,本人始終站在時代的高度,從事教學教研工作。帶着教育的“三個面向”走進“素質教育”,在“應試教育”中痛苦的轉型,在“新課標”下痛並快樂着嘗試。繼續教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線,致力於語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。
語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發式”教學精髓,寓教於樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發學生對作文的認識,激發學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,篇作文在各級報刊雜誌上發表。
近年了,本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中,摒棄傳統的“無花果”教學模式,堅持過程指導,做到“有病治病,無病預防”的全程指導;還及時向生活拓展延伸,教育學生“學做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創造生活,把課堂的作文指導引向生活中作文指導,嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。
近年來,本人還嘗試“作文個性化” 教學改革嘗試。在教學中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學生腔,給中學生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調”的文風,倡導真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!
近年來,本人堅持創新教學、教學創新。為進一步提高教育教學能力,我積極參加並承擔南陽市科研所的教育教研課題,現在正在開展《在語文教學中培養學生創新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中,努力激活學生的創新意識,鼓勵學生質疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創新的快樂,欣賞美,感悟美,發現美。教學教研中,構建靈活多樣的語文教學模式,開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中,引導學生多讀書讀好書,讀古典名着,讀當代品味高的報刊雜誌;引導學生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟寫作。
十餘年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十餘年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優質課二等獎,南陽市名着閲讀優秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨幹教師,《作文指導報》年度優秀指導教師,xx年桐柏縣文明教師等榮譽。
回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。
xx月x日——xx日，我園組織了集體教學觀摩研討活動，xx位一線教師提供的五大領域xx節活動課，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發現問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經驗進行學習、如何設計教學情境、如何通過材料的投放實現體育教學活動的梯度等問題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基於教師個人經驗的教學方法與策略。具體情況總結
能根據幼兒的現有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。許多老師在拿到內容以後，都深入的去分析解讀教材內容，並重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動目標進行取捨和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學目標。如：美術活動《未來的車》原目標是能大膽想象未來的車，並用繪畫的形式創造性地表現，比較籠統，根據當前中班幼兒對車的相關經驗少，對未來車更沒有明確清晰的認識，實現起來有一定難度的情況，王巧霞老師將目標確定為1、引導幼兒從自己的生活實際出發，發揮想象力，畫出新式的汽車，激發幼兒創造性繪畫的熱情和興趣；2、引導幼兒説出自己設計的未來車的優點及給人們生活帶來的好處，引導孩子從生活中有汽車的運用引發的問題入手，啟發幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動遊樂場裏真有趣，在實際瞭解幼兒的基礎上將做的高度進行調整，又50改為60釐米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進行了改進，將目標真正看做活動出發點和歸宿點，圍繞着目標設計組織活動，這是本次活動的一大亮點。
重視活動情境的創設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透於不同的情境中進行，激發了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如；宋靜老師引導孩子在“餅乾屋”中品嚐並幹，瞭解做法，並幫助小兔做餅乾；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的快樂；李際霞老師帶領孩子們在“乘車”的情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點出發，創設一個又一個情境，實現了教育目標。
許多教師在活動設計與實施中能較好地進行領域的整合，體現出領域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發展語言表達這一重點的基礎上，有機將社會、藝術兩個領域的內容進行整合，增加了趣味性，促進了孩子更好的全面發展；李金鳳老師的科學活動《烏龜爬爬》中有機整合了點數和體育的內容；於芳老師的數學活動《小猴的早餐中》孩子點數後，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿足與愉悦。，這些都是以一個領域主線，有機對其他領域進行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。
教師更關注孩子活動中的表現，力求建立一種良好的師幼關係。在注重不同教學形式的同時，老師們都更加關注孩子在活動中的表現，並及時跟進指導，體現出一種更好的師幼關係。如：劉君老師為發展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在觀察孩子們第一遍練習的同時，允許孩子根據自己的能力選擇樹樁，並手把手的帶領一個一直不敢嘗試的幼兒完成了動作；宋靜老師在對孩子們製作餅乾的指導中，關注能力弱製作慢的孩子；邢桂蓮老師關注每一個孩子與玩具的互動情況，充分運用玩具進行分類、語言表達、愛惜玩具的教育，同時運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學習，實現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動；劉娜老師在學習歌曲的過程中，關注孩子學習中遇到的困難，採取清唱示範學習的方法將難點樂句加以練習。李輝老師通過材料的投放較好地實現了動作的由易到難，練習過程中，根據孩子的表現情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個孩子都在原有基礎上得到發展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創設、材料投放、方法運用的基礎上，開始關注孩子們的表現，併力求更好地加以指導，這就是老師們教育理念和行為進步的表現。
觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學中，重視常態活動的組織。
問題與討論
1、大中小班在情景創設和利用時有什麼不同，分別注意什麼？
2、如何降低觀摩活動的教學成本？
在區教育局、教研室的統一安排部署之下，國小英語劉xx工作室於 xx年11月14日至26日，在區教研室教研員張xx和李xx老師的帶領下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿地完成了送教任務，充分發揮了工作室的示範、引領、輻射作用。現將工作室送教工作總結如下
一、送教時間、地點、具體授課內容如下：
張歡老師於11月14日、20日分別在xx鎮中心國小和xx鎮中心國小展示了四年級tv and phone;蔣xx老師於11月18日、21日分別在xx國小和xx鎮中心國小展示了六年級snow，it’s winter;李xx老師於11月26 日在xx鎮中心國小展示了六年級china。
這次工作室送教活動共涉及5個鄉鎮的所有學校的英語教師，參訓人數達上百人。
二、送教程序：
活動前：11月7日-13日
1.召開專題會，確定送教老師。並將送教安排發至本工作室羣。
2.進行磨課，共同修改教學設計。
3.協調溝通工作室參與活動人員。
活動中：11月14日-26日
1.由工作室教師做示範課。
2.主講教師説課、與參會教師互動議課。
3.圍繞“餐桌式”課堂教學有關問題研討交流。
三、送教效果：
1.教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索“餐桌式”教學模式在國小英語教學中的應用。並運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法，增強了教學的效果。
2.隊伍得到鍛鍊，新秀脱穎而出
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高，如xx國小的蔣xx、xx國小的張xx、xx中心國小的李xx等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面説明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面説明青年教師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望，
3.此次送教真正起到了引領、示範、輻射的作用，給兄弟學校的國小英語教學指明瞭方向。
四.主要問題及努力方向
1.個別作課教師不會説課，把説課等同於説教案或説教學流程;提交的教學設計不規範;對教材的深度把握不夠，對教學理念鑽研不深，只注重形式，花樣多內在少。
2.一些老師的評課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
總之，本次活動的開展，營造了相互學習與交流的氛圍，優化了教育教學工作，對我區的國小英語教學起到了一定的促進作用。
XX年1月14日，xx省教育廳在xx社會主義學院舉行了xx省優秀教學能手工作站授牌儀式，作為工作站站長之一，我深感自豪更覺得責任重大。2月27日，xx市教育局在xx高級中學舉行了全市“陝西省優秀教學能手工作站”授牌儀式,更增強了大家的使命感和緊迫感。會後，我站積極迅速地投入到建站工作中。5月29日，xx市教育局和xx市教科所在xx市實驗國小召開了省優秀教學能手工作站工作經驗交流會。xx區教育局、臨渭區教研室也高度重視，多次召開工作站工作推進會，設立了20個臨渭區的名師工作室，為我們工作站推薦了十名新成員，使工作站具有更廣泛的羣眾基礎，在全區的基層學校形成了濃厚的研究氛圍。
工作站成立以來，我們團隊主要做了以下工作：
一、配備硬件，全面考慮制定詳細工作計劃
學校領導對建立工作站大力支持，在我校行政樓設立了工作站辦公室，配備了六台電腦，一台打印機，五個文件櫃，一台投影儀，購置了一批書籍。
召開了工作站全體成員會議，討論制定了工作站三年發展規劃、XX年度工作計劃、工作站管理制度、網絡平台建設等等相關事宜。會後，工作站博客、qq羣如期建立，各項工作按計劃有條不紊的開展。
二、羣策羣力，穩步紮實有序推進課題研究
我們的課題是《問題探究教學模式下學生學習方式的轉變研究》。
我們在課題研究的第一階段完成了以下幾項工作：
1、2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，確定了8個課題實施的實驗班及課題研究計劃。
2、舉辦讀書沙龍，組織課題組成員學習有關理論，瞭解問題探究、自主學習、自主管理、合作學習、探究學習的資料和成功經驗。
3、2月26日，召開了班級學習共同體動員大會，將班級學習共同體作為開展合作學習和探究學習的載體，制定了具體的實施方案和學生培養目標體系。
4、3月份，課題組發放了200張學生調查問卷和100張教師調查問卷，並對調查結果進行整理分析，完成了調查報告，明確了研究方向。
5、組織專家對課題進行了論證，撰寫了開題報告，並於4月25日在我校召開了課題開題儀式暨工作站揭牌儀式，區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx出席會議併為工作站揭牌。
目前，我們的課題研究進入第二階段：課堂實踐階段
在我校課題組成員範圍內，進行了課例研究活動。王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語文、數學、物理等不同學科在學習方式轉變方面的探索和嘗試，課題組成員參與課前準備、課中觀察、課後評課等各個環節。課堂觀察依據量表，各個成員任務明確，觀察仔細。課後評課活動科學規範，討論熱烈，評價中肯，老師們的思維得以碰撞，教學實踐水平得到提高。所有的課題研究活動我們都用錄像、攝影、筆記等形式做了詳細記錄，為今後教學及研究工作留下了寶貴的實踐學習資料。
三、參與區局活動，充分發揮骨幹教師的引領帶動作用
5月份，xx區教育局組織的“學校共同體校本研修成果展示”活動如火如荼的展開，真正實現了“送教下鄉送研下鄉”，實現優質教育資源的共享。我校於5月14日在xx國中開展了“實驗國中共同體校本研修成果展示”活動。區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx、實驗國中共同體8所成員校以及全區其他國中學校的校長、教研主任、骨幹教師等120餘人參加了此次活動。
我站教師王x、霍xx和xx國中教師曹xx、韓xx，就八年級語文《變色龍》和八年級物理《壓強》作同題異構課展示。我們工作站的成員及共同體學校的代表100餘人參與了聽課評課活動。老師們對這種形式的研討活動表現出了極大的熱情，評課活動進行的非常紮實有效、老師們就自己在日常教學中遇到的問題進行了真誠地交流討論，大家都覺得受益匪淺。期間，省教科所副所長秦xx、市教科所所長劉xx、區教研室主任趙xx參與了研討會，提出了寶貴意見。
四、參與公共教育活動，大力宣傳教育改革新動向新成果。
今年4月，xx電視台公共頻道《教育在線》節目推出了《名師講堂》欄目，這是渭南電視台和渭南市教育局、臨渭區教育局合辦的欄目。我們工作站的霍西瑋、張苒利老師參與了節目的錄製。並於4月28日——5月4日，在《名師講堂》第一、二期播出。節目播出後，在師生間和社會上引起了強烈反響，受到了廣大家長和學生的高度肯定及好評，對於宣傳我區教育教學改革成果，提升我區教師的專業陽光形象起到了良好的作用。隨後，張老師和霍老師又應邀錄製了4節課，並於5月至6月在xx電視台相繼播出。
五、今後的工作設想
1、近期目標：（1）按照計劃進行課題研究後期的工作，按時結題。（2）以我校正在申請的“XX年陝西省中國小農村教師國培計劃”項目為平台，開展專題講座、影子培訓、參觀學習等活動。
2、長遠規劃：一是推廣課題研究成果，促進工作站成員所在學校物理課堂教學改革向縱深發展，促進工作站成員所在學校物理老師的專業成長。二是建立教研共同體，與區教育局的校本研修共同體相結合，通過開展送教下鄉、送研下鄉、同課異構、浸入式研修等系列活動，協助工作站成員所在校物理教研組的校本研修工作紮實開展，期望在工作站成員所在學校形成一支具有較高教學研究水平的專業物理教研隊伍。
在工作站的工作過程中，我站的老師們深深體會到專業發展的必要性，團隊合作的重要性，體驗這份工作帶給我們的充實、幸福與快樂。在今後的工作中，我們會克服困難，以最飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
本人自一九xx年畢業於南陽師範高等專科學校,任教至今已有十餘年。任教以來,在教學教研方面與時俱進、探索創新、勇挑重擔,獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學能手”。現將個人教學教研工作總結如下。
十餘年來,本人始終站在時代的高度,從事教學教研工作。帶着教育的“三個面向”走進“素質教育”,在“應試教育”中痛苦的轉型,在“新課標”下痛並快樂着嘗試。繼續教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線,致力於語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。
語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發式”教學精髓,寓教於樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發學生對作文的認識,激發學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,一篇篇作文在各級報刊雜誌上發表。
近年了,本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中,摒棄傳統的“無花果”教學模式,堅持過程指導,做到“有病治病,無病預防”的全程指導;還及時向生活拓展延伸,教育學生“學做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創造生活,把課堂的作文指導引向生活中作文指導,嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。
近年來,本人還嘗試“作文個性化” 教學改革嘗試。在教學中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學生腔,給中學生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調”的文風,倡導真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!
近年來,本人堅持創新教學、教學創新。為進一步提高教育教學能力,我積極參加並承擔南陽市科研所的教育教研課題,現在正在開展《在語文教學中培養學生創新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中,努力激活學生的創新意識,鼓勵學生質疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創新的快樂,欣賞美,感悟美,發現美。教學教研中,構建靈活多樣的語文教學模式,開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中,引導學生多讀書讀好書,讀古典名着,讀當代品味高的報刊雜誌;引導學生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟寫作。
十餘年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十餘年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優質課二等獎,南陽市名着閲讀優秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨幹教師,《作文指導報》年度優秀指導教師,XX年桐柏縣文明教師等榮譽。
回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。
教學能手工作總結1
本學期三月份起我主要擔任教育系08英語專業班英語泛讀，09學前教育班公共英語教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真鑽研教材，繼續探索大專英語教學模式，努力提高課堂教學質量。
1.本學期我擔任的泛讀課雖然不是新課，但我並沒有因此馬虎。課前認真備課，鑽研教材，教學中能總結去年的經驗，根據學生具體情況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。08英語教育班學生英語底子比較薄弱，詞彙和閲讀基礎較差，語音也存在很多問題，但聽説能力這學期有了很大的進步。這學期，課堂上我除了加強學生的詞彙、造句、翻譯、閲讀速度等方面的基本功訓練，還採用課文複述，編造對話，背誦諺語，角色表演等形式強化學生的口語水平。從11月x日起我在班級進行了模擬教學這個課堂活動，讓每位學生都體會到了走上講台的感覺，讓他們通過講課鍛鍊了膽量，也發現了自己的很多不足。每個學生講完簡短的20分鐘課，我還讓班級其他同學進行評課，通過進行這樣的教學實踐活動，使學生們彼此之間互相學習，讓他們瞭解英語基本功對於一名合格的英語老師有多麼重要。每週定期抽查學生的閲讀作業，給他們留了很多任務性閲讀，不斷提高了學生的閲讀速度和閲讀理解能力，而且大大得提高了他們的詞彙量。這些方法取得了很好的效果。
2.為了瞭解學生的的英語水平和學習要求，開學初在09學前1，2班進行調查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學中主要採用對話表演，看圖説話，以及針對課文設計的話題討論。這些方式激發了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，一些英語底子非常薄弱的也開始喜歡説英語。除了口語表達，還注重抓學生筆頭的基本功，通過短語、句子翻譯和其他大量練習鞏固提高詞彙語法基礎。經過一學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯進步。
3.在兩門課中根據教材內容適當選取'走向未來'、'跟我學'等教學錄象片輔助教學。為學生提供了生動的語言環境，激發了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。
4.教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，採用聽説法、討論法、表演等方式調動學生積極性。注意引導學生積極思考，注重知識的歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敍述原則等。學生的學習效率得到了提高。
二、在語言教學中注意文化知識的滲透。根據教學內容介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關文學常識。
三、積極配合本系組織的任何根應與相關的活動。
20xx年x月x日星期六下午一點在我院公共教學部馬凱琳，尹秀雲兩位主任的領導下以及英語教研組組長韓秋老師的指導和帶領下，舉行了高職組英語能力競賽筆試考試，競賽地點在新教學樓1101，競賽時間為90分鐘。參賽人員是全院高職組08和09兩屆各個班級通過系裏推薦選出來的比較優秀的學生，共有86人蔘加了本次考試。本次競賽的出題人由我來擔任，試卷的內容分成聽力，語法及詞彙，閲讀理解，翻譯和寫作五大部分。試題的難易程度比較適中，梯度由易到難，既考查了參賽選手們對基礎知識掌握的是否牢固，又選拔出幾名英語語言能力較強的優秀的學生。考查的內容比較廣泛，不僅涵蓋了初高中語法及詞彙的重要知識點，比如説詞組的搭配問題，像pick up,put up,get up,bring up這四個常見但又易混的詞組，學生們在具體的語境裏能否正確區分開。而且還涉及一些學生們進入大學以來在英語課堂上所學到的新知識，比如説倍數（twice as large as….）表達法是我們在上一個單元剛學過的一個句型，在本次試卷裏以翻譯的形式出現想考查一下學生們能否熟練把漢語轉譯成地道的英語,再比如説作文的題目比較貼近學生們的生活，讓學生們描述一下對中秋節的理解以及今年的中秋節他們是怎樣度過的，這樣就可以把他們的真實生活用英語表達出來，使他們意識到英語不但是一種重要的語言，而且跟真實的生活也是息息相關的。競賽的成績也的確測出了高分能力強的學生。（08
英語教育班的李耀東133分最高分）本次競賽參加監考的人員由我以及胡佳月，沈樂，崔宏偉，楊偉迪共五名我們英語教研組的老師，在考試前韓秋老師來得是最早的，想的非常周到，提前把教室門以及多媒體設備都打開了，然後把試卷都擺放在最安全的地點，提醒我在考試中可能會出現的問題和細節，由於考試中有聽力測試，綜合辦的姜主任還提前幫我們試聽了錄音效果，這樣確保了聽力考試順利進行。在考試過程中馬主任和尹主任還來到了現場看看我們是否需要幫助，在監考以及評卷過程當中我們每位老師都認真負責，還有崔宏偉老師在考前還宣讀了考場紀律，使學生明確了考級考風，胡佳月老師考前一直站在考場門口給每位前來考試的同學簽到，核對考號和姓名，楊老師和沈樂老師也是很熱心的帶領學生找座位，把考場的秩序維持的非常好，在收卷子時各位老師也是非常認真的核對卷子的順序以及學生的姓名和班級，在評卷子過程中也是流水作業，但是誰先批完了都會幫助其他的老師，沈樂還幫崔宏偉，楊老師幫助我們合分，尹主任還幫我們上成績，在此還要感謝沒有參加本次考試工作的劉妍老師，在校對試卷時是她幫我及時指正了卷面的幾個錯誤還有分值的大小問題。總之就是通過這次競賽，感覺我們英語組真的是個非常團結的集體，其實這些工作都不用去特意安排，每個老師似乎彼此之間都很有默契，大家一起想一起努力，主任和組長也非常支持我們的工作，所以很快很圓滿的就把工作完成了，真是團結就是力量！通過本次競賽，賽出了學生們的真實成績，考查出了學生們的英語能力水平，選拔出特別優秀的參加口語考試。而且在11月x日舉行的口語考試當中我還擔任了評委，認真準備將要對學生考核的對話練習，積極主動擔任接待外教的工作，使我們公共教學部的口語考試進展的很順利。
四、本學期11月x日我用09學前教育班做了一次公開課，本次公開課我認真準備，利用了現代化教學手段多媒體，我課前認真備課，花了大量時間設計製作幻燈片。嚴格按照學校的要求進行，提高了教學效率。公共英語課尤為明顯。通過參與公開課，使自己得到了很大的鍛鍊，不僅在教學水平上得到了很大的提高，而且也發現了自己今後需要在教學以及業務上所做的努力。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
4、教育學生要注意保持環境衞生，增強主人翁意識和責任感對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。
最後，我想説：“金無足赤，人無完人”。對於前一階段工作中存在的不足和疏漏，請各位領導給於多多指教。在今後的工作中我一定會揚長避短，更上一層樓！
公共教學部英語教研組
劉佳莉
20xx．11．26
教學能手工作總結2
20xx年x月，當一紙鮮紅的“國小語文教學能手”聘書放在我面前時，對於成長中的我來説除了被教育教學專家、前輩們認可的喜悦外，更多的則是意味着一種責任，一種壓力。本學期，在語文教研室王晶晶老師的帶領下，我們深入到各所國小開展聽評課活動。通過一學期的教學實踐活動，我感悟品味着每一位執教者智慧的展現，反思自己的教育教學，在團隊思想的碰撞交流中也收穫着成長的喜悦。
着學期在王老師的帶領下，我們每個小組以“學科帶頭人”為組長，組成“三人聽評課”小組，深入到五小、九小、三小等各個國小開展教育教學研討活動。這是一個團結務實的集體，也是一個温暖的大家庭，每個人都積極按時參加每次研討活動，認真聽課，做詳盡的的聽課記錄。評課環節，大家本着對執教者的關愛和教學技能的提高，客觀公正誠懇地指出她們的優點、改進方法、今後努力的方向等，凡是執教者感到迷惑而提出的問題，大家知無不言，言無不盡。在這裏每一次探討都是一次進步;每一次交流都是一次收穫，在這個暢所欲言的平台上，每個人都是懷揣一顆平靜與感恩的心，真誠對待課堂，虔誠的對待我們的語文教育教學，穿越喧囂與浮躁，享受教育的幸福，對於我來説，這樣的交流探討也讓我感受到成長的快樂,收穫的喜悦。
每次走進不同的的學校，感受相同的是各校領導對教研活動的重視，每位教師對自身專業成長的重視。在執教着中，既有剛上崗一年左右的青年教師，也有執教經驗豐富的中年教師。在教學活動中，老師們比較注重語文基礎的學習，都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中，使學生很自然地接收到新知。許多老師適時地組織創造性的教學活動，提高了學生的探究能力，激發了學生的創造思維。新的課程理念，新的教學技巧，已注入了課堂。師生互動，學生為主，練為主線，在本次聽評課中已不再是新鮮話題。其次，在教學中教師們都能注意師生關係的平等融洽，創設了輕鬆愉快的學習氛圍，做到“以學定教，順學而導”，關注全體學生、精心設計教學環節，組織教學活動，進行對話交流。激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、全面提高學生的語文素養。通過參加這學期聽評課活動，對我的教學行為也是一種促進和提升。
“教學是一門遺憾的藝術。”儘管每位教師都投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環節，也有些疏漏和處理不當的地方：對教材研讀不夠深入，對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等，有一句話説得好：'學無止境、教無止境、研無止境'短短的十二個字充分概括了我們語文教學及語文教師隊伍建設的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。
語文是一個廣博的字眼，回首語文教學的日子裏，一幕幕都彷彿是在眼前，作為一名語文教師兼班主任，我時刻勉勵自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的我，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。
教學能手工作總結3
20xx年x月，當一紙鮮紅的“國小語文教學能手”聘書放在我面前時，對於成長中的我來説除了被教育教學專家、前輩們認可的喜悦外，更多的則是意味着一種責任，一種壓力。本學期，在語文教研室王晶晶老師的帶領下，我們深入到各所國小開展聽評課活動。通過一學期的教學實踐活動，我感悟品味着每一位執教者智慧的展現，反思自己的教育教學，在團隊思想的碰撞交流中也收穫着成長的喜悦。
着學期在王老師的帶領下，我們每個小組以“學科帶頭人”為組長，組成“三人聽評課”小組，深入到五小、九小、三小等各個國小開展教育教學研討活動。這是一個團結務實的集體，也是一個温暖的大家庭，每個人都積極按時參加每次研討活動，認真聽課，做詳盡的的聽課記錄。評課環節，大家本着對執教者的關愛和教學技能的提高，客觀公正誠懇地指出她們的優點、改進方法、今後努力的方向等，凡是執教者感到迷惑而提出的問題，大家知無不言，言無不盡。在這裏每一次探討都是一次進步;每一次交流都是一次收穫，在這個暢所欲言的平台上，每個人都是懷揣一顆平靜與感恩的心，真誠對待課堂，虔誠的對待我們的語文教育教學，穿越喧囂與浮躁，享受教育的幸福，對於我來説，這樣的交流探討也讓我感受到成長的快樂,收穫的喜悦。
每次走進不同的的學校，感受相同的是各校領導對教研活動的重視，每位教師對自身專業成長的重視。在執教着中，既有剛上崗一年左右的青年教師，也有執教經驗豐富的中年教師。在教學活動中，老師們比較注重語文基礎的學習，都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中，使學生很自然地接收到新知。許多老師適時地組織創造性的教學活動，提高了學生的探究能力，激發了學生的創造思維。新的課程理念，新的教學技巧，已注入了課堂。師生互動，學生為主，練為主線，在本次聽評課中已不再是新鮮話題。其次，在教學中教師們都能注意師生關係的平等融洽，創設了輕鬆愉快的學習氛圍，做到“以學定教，順學而導”，關注全體學生、精心設計教學環節，組織教學活動，進行對話交流。激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、全面提高學生的語文素養。通過參加這學期聽評課活動，對我的教學行為也是一種促進和提升。
“教學是一門遺憾的藝術。”儘管每位教師都投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環節，也有些疏漏和處理不當的地方：對教材研讀不夠深入，對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等，有一句話説得好：'學無止境、教無止境、研無止境'短短的十二個字充分概括了我們語文教學及語文教師隊伍建設的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。
語文是一個廣博的字眼，回首語文教學的日子裏，一幕幕都彷彿是在眼前，作為一名語文教師兼班主任，我時刻勉勵自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的我，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。
教學能手工作總結4
本學期以來，xx優秀教學能手工作站全體成員深入貫徹落實省市有關《做好中國小（幼兒園）優秀教學能手工作站》文件精神，在市、區教育主管部門和學校領導的指導、支持和幫助下，在全體成員的共同努力下，工作站以活動為載體，積極發揮優秀教學能手工作站的示範、引領作用，關注教育教學改革熱點問題，探究優化教育教學有效策略，通過開展系列行之有效的實踐研究，使工作站真正成為促進教師專業發展的平台。現將本工作站20xx年上半年工作總結如下：
一、高度重視，健全制度
xx老師工作站成立於20xx年1月，是xx省教育廳、人社廳首批設立的優秀教學能手工作站之一，現有xx、韋xx、劉xx等9名成員，站長xx。工作站成立以來，學校領導班子高度重視，安排辦公場所，配備現代化辦公設備，併為工作站保障必須要的辦公經費。工作站全體成員在站長唐軍的帶領下先後制定了《唐軍優秀教學能手工作站日常管理制度》、《唐軍優秀教學能手工作站年度工作計劃》，確保按期完成工作站的年度工作任務。
二、強化研討，提升水平
（一）加強學習
學習是人生命的源泉，本工作站對全體成員提出了三點要求：一是每學期必須閲讀一本教育理論專著，瞭解本學科前沿信息與發展動態，深入研究教育教學中的重點、難點問題，以示範引領為目的，構建學習型工作站；二是必須在全校範圍內上一節優質觀摩課；三是撰寫新穎獨道的經驗總結文章。工作站成員在一次次學習中增長見識、更新觀念，在規範自身教育行為的同時起到示範輻射作用。
（二）廣泛研討
1.教學研討。工作站的主要成員全部來來自本校，我們圍繞學校正在開展的高效課堂探究活動，分別以學科組和年級組為單位，通過同年級集體備課、跨年級聽評課的方式，積極進行教學模式、方法、手段等探索性實驗。站長帶頭上示範課，省級教學能手劉玉文老師、市級教學能手劉曉麗老師分別展示了優質課，其他成員在全校交流研討課。工作站成員通過互相聽課、評課，達到一課多研、一課多磨，形成集體智慧，優化教學過程；達到促進學習、促進交流、共同提高，並努力形成可推廣的教改成果。
2.課題研討。工作站以省級課題“中學生物第二課堂的開展與實踐研究”為載體，積極開展與課題相關的各項活動，比如：在國中部開展以世界環保紀念日為主題的“每月一日”校園宣傳活動；聯合心語室和醫務室開展健康教育活動，從生物學角度進行有關健康生活、心理健康和青春期健康等方面的宣傳實踐活動；指導高一學生開展有關生物方面的研究性學習實踐活動；以及生物標本、模型製作，到食用菌生產工廠、醬醋廠、花卉栽培基地、蔬菜園等校外實踐場所進行參觀學習，開展實踐活動。我們通過自己的行動去影響身邊的教師養成學習與反思的習慣，學會以研究者的目光，審視、反思、分析和解決教學實踐中的問題。並逐步走向以課題帶動課改，以研究促進教學，以課題管理抓教科研成果的軌道。
3.網絡研討。工作站通過安康教育網和學校網站、個人博客、學校論壇等信息平台，圍繞課題，以主題沙龍、網上跟貼等形式，交流所思所感所悟，共享研究成果。
三、專業引領，成效顯著
（一）“青藍工程”師徒結對互動氛圍濃厚
近幾年來，學校新進入不少青年教師，為了年輕老師能更快的成長、成熟，工作站依託學校的“青藍工程”計劃，鼓勵新老教師結對，攜手共進。本學期生物組新結的師徒有4對，她們針對相互的具體情況簽定師徒合同，制定培養計劃，並落實在教育行動中，如：徒弟每學期聽師傅的課不得少於20節，師傅聽評徒弟的課也要在15節以上，徒弟的教案需師傅簽字認可後方可上課等，通過這些行之有效的幫教活動，青年教師很快成熟併成為學校的骨幹，且在各類教學比賽中取得了較好的成績，比如青年教師何苗在漢濱區骨幹教師優質課展評活動中榮獲一等獎。在新老結對互動的過程中新老教師各自取長補短、增強活力、收穫雙贏。
（二）輻射帶動 成績突出
一學期來，工作站通過名師送教、集中研討、專業培訓、網絡交流等形式，最大限度地發揮了輻射和引領作用。站長唐軍先後在市、區“名師大篷車”活動中展示示範課3節，在安康學院承擔的省級高中骨幹教師培訓中上示範課1節，擔任漢濱區初、高中生物骨幹教師優質課展評評委和安康市教學能手大賽評委工作，受市教研室邀請為參加20xx年省級教學能手大賽的參賽選手進行賽前培訓，工作站成員韋祖安校長為全校教師做有關課題研究的專題講座，王曉峯主任做有關校本研修和開展高效課堂方面的專題報告；邀請市教研室專家王穎老師做《小課題研究促你我成長》專題報告，區教研室陳朝林老師進行有關校本研修的培訓，讓老師們學會在日常的教學中進行研究。
四、存在問題
由於工作室成員都是一線教師，工作繁重，開展活動的最大障礙是時間，抽不開身，換不開課，有時我們不得不擠時間開展活動，甚至利用假期休息時間。研修與工作，我們盡力着，但精力、時間有限，有些成員們靈動的機智，湧泉的思路，無暇記錄整理，留下了許多遺憾，期待着在後階段的研修活動中彌補與總結。
教學能手工作總結5
幾年來，本人在教育教學工作中，始終全面貫徹黨的教育方針，面向全體
學生，教書育人，為人師表，工作中認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：
一、作為語文教師的我。在教學中，我刻苦鑽研、虛心求教，不斷改進自
己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據課程標準要求，從班級的特點出發，着重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。對於學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立了“1+1；1+2......”學習互助小組，讓他們共同進步，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。經過近幾年的努力，我在語文教學方面取得了一些成績：20xx年9月獲縣教學新秀；xx年8月獲區級國小語文課堂教學二等獎；xx年8月語文獲區級論文二等獎；xx年5月獲區級國小語文論文一等獎；xx年5月獲區級國小語文教學設計二等獎；xx年8月獲區級語文教學成績獎；xx年8月獲市級語文教學成績獎。成績屬於過去，今後我將在語文教學方面更加努力，爭取取得更大的成績。
二、作為教導主任的我。在工作中，我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業業，忠於職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。教導處工作量大而雜。從學期初計劃的擬定，各種教育教學工作的安排佈置，到區、鎮、校三級教研活動的開展，以及對上級下達的各種指令、安排的各種任務，都力求做要認真，參要到位。自我認為態度上是重視的、工作中是積極的，不因個人情緒而影響工作質量。虛心向有豐富工作經驗的校長和老教師請教，團結同事，關心青年教師的'成長，熱情助人。一年來，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，使教導處日常管理工作順利開展，教育教學工作有條不紊。
(一)認真落實教學計劃，狠抓教學常規管理。
我始終認真落實學校制定的教學教研常規，不斷規範教師教學行為。從學期初開始，認真執行教學教研工作計劃和工作記錄，嚴格按照學校修訂的規章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理。規範日常查課制度，定時查課與不定時查課相結合，不定時跟班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
（二）制定教師發展規劃，促進教師專業成長。
學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣教師今後要生存要發展必須具有過硬的本領。我清楚的認識到必須加強骨幹教師的培養力度，也藉助各種機遇，為教師搭建自我展示的平台。加大新教師的培養力度，今年我校新分配教師四名，我深知對新教師培養的責重大，對新教師開展了“師徒結對子”活動，通過隨機聽課，新教師展示課，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓活動等形式，促進新教師的迅速成長。我精心制定了以人為本的校本研修計劃，每學期開展兩至三次主題研討活動，研討活動做到人人有準備，人人有發言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學水準。
（三）協助做好教學常規檢查工作，提高教學效果。
每個月我們採用教師業務雙週查、月查，建立教研組長檢查，教導處監查、抽查制度，並將檢查結果列表登記。另外，還將檢查結果作為今後評優評先的依據，通過以上措施來促進科任做好本職工作。
（四）帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂範。積極組織數學組開展語文教研活動，主動承擔公開課，深入課堂，認真聽課評課。組織教師積極撰寫論文。有論文獲得區級一、二等獎，我校數學教研組xx年8月被評為區級優秀教研組。
三、作為班主任的我。 工作中腳踏實地，勤勤懇懇。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣説過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這學年中是這樣做的：
一、走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。
在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如邵聰聰、邵輝輝等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以説服思想教育為主，採取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現慾望。
二、努力創設班級環境，營造學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的説明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更為重要。首先，在本學期，在學校的統一部署下，我班也確立了本班班級四角的運用，設立了表揚欄，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的薰陶。
三、加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。
“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，把安全、衞生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。其次，班會課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。通過這多種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。
四、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。
班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衞生，課堂紀律等方面，都取得了較好的成績，班級量化每次都是名列前茅。由於班主任工作出色，xx.2、xx.2兩年獲得區級優秀德育工作者；xx年1月獲區級第三屆骨幹班主任；xx.4獲區級“學刊用刊”優秀指導教師。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大的進步。
教學能手工作總結6
在過去的五年裏壓力與動力並存、忙碌與收穫同在。擔任市教學能手以來，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，教師職業艱辛求卓，教師素質的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業的執着追求應該是我的終身理想。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。現就將五年以來工作情況總結如下：
一、加強政治學習，提高思想認識，樹立新的教育理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好必培生轉化工作
任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對必培生則易於發現其缺點，尤其是在學習上必培的學生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：必培生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助必培生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：必培生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受必培生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在必培生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
四、教育科研工作
五年來，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學法”到“小組合作探究”，再到“3-4-5優質高效課堂”教學模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學經驗。在學習教學理論及新觀念、新方法後，結合自己在課堂上獲得的實際經驗進行評論和自我反思，加以鑑別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學生的實際、所處的教學實際結合起來，推動自己不斷進行教育教學研究。在開展科研活動的過程中，自覺與不自覺地加強了教育理論的學習，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學能力，促進教學質量的提高。
五、取得的成績：
（略）
總之，五年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：還存在着很多舊觀念舊制度阻礙，個別學生行為習慣還不夠規範等。在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教學能手工作總結7
本人自參加工作以來，忠誠黨的教育事業，全心全意貫徹黨的教育方針，做到既教書又育人，在平時工作中，我能做到嚴格要求自己，按《中國小教師職業道德》去做，堅持個人利益服從集體利益。以大局為重，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實肯幹，不分分內分外，認真遵守學校的各項規章制度，按時完成領導佈置的各項工作。關心愛護每一位學生，給他們全身心的愛，平時和同事之間友好相處，互相幫助，虛心聽取別人提出的意見。現將近五年工作總結如下：
一、加強師德規範，樹立良好形象
在這五年裏，我積極參加政治學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。我深感，教育是一份需要用愛去耕耘的事業。在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。我以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立'我和孩子一樣高'的理念，想孩子所想，急孩子所急，在工作中我常常會這樣想：'假如我是孩子……''假如是我的孩子……'所以，我不會因為孩子的不小心犯錯而嚴加指責，有的是理解，尊重與寬容。
二、積極參與各種學習，提升自身素養
要給孩子一杯水，教師自己要有一桶水。如今，我們正面臨二期課改的挑戰，作為骨幹教師的我走在課改前沿，必須學深、學透課改新理念，平時我認真翻閲各類幼教雜誌，經常上網瞭解教育信息，做好摘抄，專心聆聽專家的講座，認真領悟'課改'和《課標》的精神，反覆'消化';我以'垂範、敬業、好學、反思'作為行動準繩，作為教研組長，我積極帶動校內教師，以各種形式學習並深刻領會課改精神，帶領他們在先進的教育理念指導下，藉助於行動研究，對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，撰寫反思隨筆，促進自身的專業成長，形成了良好的學風、教風，我自己也在不斷摸索中發展提高。作為一名青年教師，我非常珍惜每次的學習機會。
三、紮實工作，不斷挑戰自我
在教學中，我認真對待每節課，認真備課，精心設計每節課的教學內容，深挖教材，認真分析重點和難點。和40分鐘要質量。充分利用課餘時間閲讀新課程標準，翻閲大量的語文教學案例，借鑑好的教學方法，不斷來充實自己，提高自己的專業知識和教育教學能力。課堂上盡力體現教師為主導，學生為主體，老師是組織者的教學原則，讓學生有更多的時間和空間去思考、討論、消化、吸收;讓學生的知識面更廣、更寬，盡力做到每一節課都生動活潑，引人入勝，嚴肅中不乏幽默，幽默中透着嚴肅，而且教學質量要達標，讓學生從心底裏喜歡上語文課，渴望上語文課;課堂的形式多種多樣，讓學生上台當小老師講課、評習題、評試卷等，開展辯論活動，培養學生的口頭表達能力。教學中還注意樹立教師的個人形象，展現教師風采，與學生多接觸和溝通，與學生打成一片，做到既受學生敬重，又能與之和諧共處，既是師長又是朋友，能通過自己的言行舉止，以自身的教師魅力來做學生的表率，吸引學生。我平時積極參加教研組活動，認真完成組內的各項活動，本學年負責語文學科教研組長工作，在開學初，我組織我校全體語文教師學習了新課標的理論知識，語文老師們在學習新課標的同時，立足於自己的實踐，談了自己的感受，使得這學期的語文工作開展得豐富而又紮實，學生們的語文學習在不同程度上都得到了提高。
在這幾年的教學中，我也取得一點成績：山東省七巧板優秀輔導員，山東省七巧板多幅組合一等獎，濟南市七巧板優秀輔導教師，槐蔭區七巧板先進個人，濟南市數學論文三等獎，槐蔭區數學論文一等獎，山東省國小教師數學專業化成長獲優質課，(濟南市教學研究室)，提供論文，山東省教科所博客展示，槐蔭區二年級命題一等獎，所輔導的學生參加了濟南市、槐蔭七巧板的智力七巧板比賽，獲得比較好的成績。在20xx槐蔭區計算抽測中，我教的班獲全區第一的好成績，本人也獲計算教學先進個人。
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變'要我學'為'我要學'，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。
其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到'真誠'二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現'有假'，那麼教師所做的一切都會被看作是在'演戲'。其次做到'接受'，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到'理解'二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循'嚴要求，高標準'的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮'小幹部'的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
'關山萬里從頭越，而今邁步更從容'。幾年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成就。
教學能手工作總結8
xx年1月14日，xx省教育廳在xx社會主義學院舉行了xx省優秀教學能手工作站授牌儀式，作為工作站站長之一，我深感自豪更覺得責任重大。2月27日，xx市教育局在xx高級中學舉行了全市“陝西省優秀教學能手工作站”授牌儀式,更增強了大家的使命感和緊迫感。會後，我站積極迅速地投入到建站工作中。5月29日，xx市教育局和xx市教科所在xx市實驗國小召開了省優秀教學能手工作站工作經驗交流會。xx區教育局、臨渭區教研室也高度重視，多次召開工作站工作推進會，設立了20個臨渭區的名師工作室，為我們工作站推薦了十名新成員，使工作站具有更廣泛的羣眾基礎，在全區的基層學校形成了濃厚的研究氛圍。
工作站成立以來，我們團隊主要做了以下工作：
一、配備硬件，全面考慮制定詳細工作計劃
學校領導對建立工作站大力支持，在我校行政樓設立了工作站辦公室，配備了六台電腦，一台打印機，五個文件櫃，一台投影儀，購置了一批書籍。
召開了工作站全體成員會議，討論制定了工作站三年發展規劃、xx年度工作計劃、工作站管理制度、網絡平台建設等等相關事宜。會後，工作站博客、qq羣如期建立，各項工作按計劃有條不紊的開展。
二、羣策羣力，穩步紮實有序推進課題研究
我們的課題是《問題探究教學模式下學生學習方式的轉變研究》。
我們在課題研究的第一階段完成了以下幾項工作：
1、2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，確定了8個課題實施的實驗班及課題研究計劃。
2、舉辦讀書沙龍，組織課題組成員學習有關理論，瞭解問題探究、自主學習、自主管理、合作學習、探究學習的資料和成功經驗。
3、2月26日，召開了班級學習共同體動員大會，將班級學習共同體作為開展合作學習和探究學習的載體，制定了具體的實施方案和學生培養目標體系。
4、3月份，課題組發放了200張學生調查問卷和100張教師調查問卷，並對調查結果進行整理分析，完成了調查報告，明確了研究方向。
5、組織專家對課題進行了論證，撰寫了開題報告，並於4月25日在我校召開了課題開題儀式暨工作站揭牌儀式，區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx出席會議併為工作站揭牌。
目前，我們的課題研究進入第二階段：課堂實踐階段
在我校課題組成員範圍內，進行了課例研究活動。王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語文、數學、物理等不同學科在學習方式轉變方面的探索和嘗試，課題組成員參與課前準備、課中觀察、課後評課等各個環節。課堂觀察依據量表，各個成員任務明確，觀察仔細。課後評課活動科學規範，討論熱烈，評價中肯，老師們的思維得以碰撞，教學實踐水平得到提高。所有的課題研究活動我們都用錄像、攝影、筆記等形式做了詳細記錄，為今後教學及研究工作留下了寶貴的實踐學習資料。
三、參與區局活動，充分發揮骨幹教師的引領帶動作用
5月份，xx區教育局組織的“學校共同體校本研修成果展示”活動如火如荼的展開，真正實現了“送教下鄉送研下鄉”，實現優質教育資源的共享。我校於5月14日在xx國中開展了“實驗國中共同體校本研修成果展示”活動。區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx、實驗國中共同體8所成員校以及全區其他國中學校的校長、教研主任、骨幹教師等120餘人參加了此次活動。
我站教師王x、霍xx和xx國中教師曹xx、韓xx，就八年級語文《變色龍》和八年級物理《壓強》作同題異構課展示。我們工作站的成員及共同體學校的代表100餘人參與了聽課評課活動。老師們對這種形式的研討活動表現出了極大的熱情，評課活動進行的非常紮實有效、老師們就自己在日常教學中遇到的問題進行了真誠地交流討論，大家都覺得受益匪淺。期間，省教科所副所長秦xx、市教科所所長劉xx、區教研室主任趙xx參與了研討會，提出了寶貴意見。
四、參與公共教育活動，大力宣傳教育改革新動向新成果。
今年4月，xx電視台公共頻道《教育在線》節目推出了《名師講堂》欄目，這是渭南電視台和渭南市教育局、臨渭區教育局合辦的欄目。我們工作站的霍西瑋、張苒利老師參與了節目的錄製。並於4月28日——5月4日，在《名師講堂》第一、二期播出。節目播出後，在師生間和社會上引起了強烈反響，受到了廣大家長和學生的高度肯定及好評，對於宣傳我區教育教學改革成果，提升我區教師的專業陽光形象起到了良好的作用。隨後，張老師和霍老師又應邀錄製了4節課，並於5月至6月在xx電視台相繼播出。
五、今後的工作設想
1、近期目標：（1）按照計劃進行課題研究後期的工作，按時結題。（2）以我校正在申請的“xx年陝西省中國小農村教師國培計劃”項目為平台，開展專題講座、影子培訓、參觀學習等活動。
2、長遠規劃：一是推廣課題研究成果，促進工作站成員所在學校物理課堂教學改革向縱深發展，促進工作站成員所在學校物理老師的專業成長。二是建立教研共同體，與區教育局的校本研修共同體相結合，通過開展送教下鄉、送研下鄉、同課異構、浸入式研修等系列活動，協助工作站成員所在校物理教研組的校本研修工作紮實開展，期望在工作站成員所在學校形成一支具有較高教學研究水平的專業物理教研隊伍。
在工作站的工作過程中，我站的老師們深深體會到專業發展的必要性，團隊合作的重要性，體驗這份工作帶給我們的充實、幸福與快樂。在今後的工作中，我們會克服困難，以最飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
教學能手工作總結9
本人自一九xx年畢業於南陽師範高等專科學校，任教至今已有十餘年。任教以來，在教學教研方面與時俱進、探索創新、勇挑重擔，獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評，榮獲桐柏縣“教學能手”。現將個人教學教研工作總結如下。
十餘年來，本人始終站在時代的高度，從事教學教研工作。帶着教育的“三個面向”走進“素質教育”，在“應試教育”中痛苦的轉型，在“新課標”下痛並快樂着嘗試。繼續教育讓我得到及時充電，“校本”科研使我茅塞頓開，“語文素養”的理念使我提升認識的高度，“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線，致力於語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。
語文課上，堅持“大語文”教學觀，繼承“啟發式”教學精髓，寓教於樂、潛移默化、情感感染，努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中，重視作文課的教學教研。多年來，堅持寫下水文，以自身的實踐啟發學生對作文的認識，激發學生對作文的興趣，讓學生走上“我手寫我口，我口述我心”的作文康莊大道。多年來，所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化，作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發心靈的美好工具，學生的作文水平得到不同程度的提高，部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了；同時，篇作文在各級報刊雜誌上發表。
近年了，本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中，摒棄傳統的“無花果”教學模式，堅持過程指導，做到“有病治病，無病預防”的全程指導；還及時向生活拓展延伸，教育學生“學做人，做好文”，從生活中汲取寫作素材，創造生活，把課堂的作文指導引向生活中作文指導，嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。
近年來，本人還嘗試“作文個性化” 教學改革嘗試。在教學中，糾正“滿口文君，開篇子建”的假大空的學生腔，給中學生“斷奶”，匡扶“奶腔奶調”的文風，倡導真情實感的寫作，讓個性的文風一屆一屆刮下去！
近年來，本人堅持創新教學、教學創新。為進一步提高教育教學能力，我積極參加並承擔南陽市科研所的教育教研課題，現在正在開展《在語文教學中培養學生創新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中，努力激活學生的創新意識，鼓勵學生質疑問難，讓他們在語文課堂上初步體驗創新的快樂，欣賞美，感悟美，發現美。教學教研中，構建靈活多樣的語文教學模式，開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中，引導學生多讀書讀好書，讀古典名著，讀當代品味高的報刊雜誌；引導學生不能一味的看同齡人的作文，從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度，在讀書中陶冶情操，在讀書中更新觀念，在讀書中感悟寫作。
十餘年來，本人始終站在教育教學的第一線。從畢業的第二年，就因出色的教學成績而被提拔到畢業班任教。多年來，我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然，這是我校全體語文老師的功勞；而作為十餘年教齡的我，注重積極幫扶年輕教師，把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來，本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來，獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎，桐柏縣語文優質課二等獎，南陽市名著閲讀優秀輔導獎，第3屆桐柏縣語文骨幹教師，《作文指導報》年度優秀指導教師，xx年桐柏縣文明教師等榮譽。
回顧過去，感慨萬千；展望未來，躊躇滿志！我將在“新課程標準”理念的指引下，躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養”這一大內涵，做一條大聲叫的小狗，做一個真正的“教學能手”！——謹以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”做結吧。
教學能手工作總結10
為進一步貫徹落實市教育研究院文件精神，切實提高我校教師隊伍的整體素質，搭建教師專業發展的平台，充分發揮優秀教師在教育教學、教育科研、教育管理中的專業引領作用，創建我校特色的名優教師系列化層級培養模式，根據雙教研20xx18號文件《關於開展20xx年全市普通高中教學能手評選活動的通知》，結合我校實際情況，我們開展了20xx年教學能手評選工作。這項工作備受全體教師的重視，評審過程是一個嚴肅認真的過程。
本着公開、公平、公正的原則，我們按以下幾個程序進行此項工作：
一、制定活動方案：在廣泛徵求相關人員意見的基礎上，我們制定了校級評審方案。
二、成立評審委員會：由主管教學副校長牽頭，我們成立了評審委員會，評委由主管教育、教學的副校長，主管教育、教學、科研的主任、副主任及各位教研組長共計18人組成。
三、評選程序：
1.個人申報：8月20日截止，同時上報課題。
2.教研組初評推薦：8月24日截止。
3.評審委員會組織評審：依據學科特點，我們把評委分成文理兩個小組，分別深入課堂，在9月7日—18日兩週時間內，集中聽了20節課。依據參賽選手課堂教學的實際情況，採取評委打分排序的方式，分別排出文理科兩個序列選手的名次。
4.校長辦公會審核：我們召開校長辦公會，對評委排序的結果進行審核認定，確認無誤後將結果在校務公開揭示板上向全校教職工公示。
四、參加初評的人員名單：
xx年1月14日，xx省教育廳在xx社會主義學院舉行了xx省優秀教學能手工作站授牌儀式，作為工作站站長之一，我深感自豪更覺得責任重大。2月27日，xx市教育局在xx高級中學舉行了全市“陝西省優秀教學能手工作站”授牌儀式,更增強了大家的使命感和緊迫感。會後，我站積極迅速地投入到建站工作中。5月29日，xx市教育局和xx市教科所在xx市實驗國小召開了省優秀教學能手工作站工作經驗交流會。xx區教育局、臨渭區教研室也高度重視，多次召開工作站工作推進會，設立了20個臨渭區的名師工作室，為我們工作站推薦了十名新成員，使工作站具有更廣泛的羣眾基礎，在全區的基層學校形成了濃厚的研究氛圍。
工作站成立以來，我們團隊主要做了以下工作：
一、配備硬件，全面考慮制定詳細工作計劃
學校領導對建立工作站大力支持，在我校行政樓設立了工作站辦公室，配備了六台電腦，一台打印機，五個文件櫃，一台投影儀，購置了一批書籍。
召開了工作站全體成員會議，討論制定了工作站三年發展規劃、xx年度工作計劃、工作站管理制度、網絡平台建設等等相關事宜。會後，工作站博客、qq羣如期建立，各項工作按計劃有條不紊的開展。
二、羣策羣力，穩步紮實有序推進課題研究
我們的課題是《問題探究教學模式下學生學習方式的轉變研究》。
我們在課題研究的第一階段完成了以下幾項工作：2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，確定了8個課題實施的實驗班及課題研究計劃。
2、舉辦讀書沙龍，組織課題組成員學習有關理論，瞭解問題探究、自主學習、自主管理、合作學習、探究學習的資料和成功經驗。
3、2月26日，召開了班級學習共同體動員大會，將班級學習共同體作為開展合作學習和探究學習的載體，制定了具體的實施方案和學生培養目標體系。
4、3月份，課題組發放了200張學生調查問卷和100張教師調查問卷，並對調查結果進行整理分析，完成了調查報告，明確了研究方向。
5、組織專家對課題進行了論證，撰寫了開題報告，並於4月25日在我校召開了課題開題儀式暨工作站揭牌儀式，區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx出席會議併為工作站揭牌。
目前，我們的課題研究進入第二階段：課堂實踐階段
在我校課題組成員範圍內，進行了課例研究活動。王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語文、數學、物理等不同學科在學習方式轉變方面的探索和嘗試，課題組成員參與課前準備、課中觀察、課後評課等各個環節。課堂觀察依據量表，各個成員任務明確，觀察仔細。課後評課活動科學規範，討論熱烈，評價中肯，老師們的思維得以碰撞，教學實踐水平得到提高。所有的課題研究活動我們都用錄像、攝影、筆記等形式做了詳細記錄，為今後教學及研究工作留下了寶貴的實踐學習資料。
三、參與區局活動，充分發揮骨幹教師的引領帶動作用
5月份，xx區教育局組織的“學校共同體校本研修成果展示”活動如火如荼的展開，真正實現了“送教下鄉送研下鄉”，實現優質教育資源的共享。我校於5月14日在xx國中開展了“實驗國中共同體校本研修成果展示”活動。區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx、實驗國中共同體8所成員校以及全區其他國中學校的校長、教研主任、骨幹教師等120餘人參加了此次活動。
我站教師王x、霍xx和xx國中教師曹xx、韓xx，就八年級語文《變色龍》和八年級物理《壓強》作同題異構課展示。我們工作站的成員及共同體學校的代表100餘人參與了聽課評課活動。老師們對這種形式的研討活動表現出了極大的熱情，評課活動進行的非常紮實有效、老師們就自己在日常教學中遇到的問題進行了真誠地交流討論，大家都覺得受益匪淺。期間，省教科所副所長秦xx、市教科所所長劉xx、區教研室主任趙xx參與了研討會，提出了寶貴意見。
四、參與公共教育活動，大力宣傳教育改革新動向新成果。
今年4月，xx電視台公共頻道《教育在線》節目推出了《名師講堂》欄目，這是渭南電視台和渭南市教育局、臨渭區教育局合辦的欄目。我們工作站的霍西瑋、張苒利老師參與了節目的錄製。並於4月28日——5月4日，在《名師講堂》第一、二期播出。節目播出後，在師生間和社會上引起了強烈反響，受到了廣大家長和學生的高度肯定及好評，對於宣傳我區教育教學改革成果，提升我區教師的專業陽光形象起到了良好的作用。隨後，張老師和霍老師又應邀錄製了4節課，並於5月至6月在xx電視台相繼播出。
五、今後的工作設想近期目標：（1）按照計劃進行課題研究後期的工作，按時結題。（2）以我校正在申請的“xx年陝西省中國小農村教師國培計劃”項目為平台，開展專題講座、影子培訓、參觀學習等活動。
漢語教學能手工作室個人工作總結範文
參加“**漢語教學能手工作室”一年以來，我收穫頗多。在孫**老師的精心組織下，這學年開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與，並虛心向工作室的導師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學生涯中寶貴的財富。
一、教學方面
這學期我擔任了高二（3）、（4）、（5）班漢語課教師。高二（4）班為文科班，生源來自各個縣市鄉，漢語基礎較差，學校任務重，為使學生迅速適應教學，提高教學效率我首先充分調查學情、分析學生、精心備課、努力突破教學難點、注重精講精練、因材施教、幫助學生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學生有收穫、有進展。
對比個人規劃“加強專業技能的訓練，學習先進多媒體知識，增強自己的課件製作能力，提高自己的專業技術水平。將先進教學理念，滲透到教學中，讓學生樂學、好學，真正成為學習的主體。認真研究學生、研究課堂、研究教學，落實教學細節，提高課堂效益；恰當運用多種教學方法和多種教學手段使教學過程充滿活力。2016年3月8日在工作室的幫助下，我為全校老師上了一堂公開課。課題為高二漢語選修ⅱ第二課《鮮豔的旗幟》，這節課贏得了所有老師的好評，校領導給予了高度的評價。
二、教研方面
對照我的成長規劃“向專家學習如何做好科研；積極參與教研活動，強化科研能力；面對工作中的問題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來，多用科研去發展、推動。在科研中進一步豐富自身的業務理論知識，提高自己的理論水平、實踐能力、撰寫能力”。
首先在搞好自己教學工作的基礎上，積極參加各級教研活動尤其是學校推進的集體備課，我能做到積極參與，認真準備。在備課中提升自己的教材、重難點分析研究能力，同時對教學過程精心設計，提高自己的教學設計能力。
其次通過校內聽課、外出跟班學習等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的.教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，並虛心向江蘇江浦高級中學的優秀教師請教、學習。
另外，這學期我還認真做了針對“**高二普通班漢語學習現狀及存在問題的對策研究”的教學反思；以前這種反思我常常只在頭腦裏想想而已，這學期我終於將之落實在了筆頭上，應該説，這對我來説是進步，我也希望自己堅持把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作、改進工作。
此外，“不斷學習豐富自身人文底藴，提高自身素養和人格魅力；加強理論學習，以先進的教育教學理念武裝自己，並能將理論轉化為實踐。”是我的規劃之一，為此，我堅持抽時間閲讀一些教育教學論著，並做相應的閲讀筆記，提升自己的教育教學理論水平。
在下一年，我將更加努力的工作，完善不足之處。
優秀教學能手工作站的中期工作總結
本學期以來，xx優秀教學能手工作站全體成員深入貫徹落實省市有關《做好中國小（幼兒園）優秀教學能手工作站》文件精神，在市、區教育主管部門和學校領導的指導、支持和幫助下，在全體成員的共同努力下，工作站以活動為載體，積極發揮優秀教學能手工作站的示範、引領作用，關注教育教學改革熱點問題，探究優化教育教學有效策略，通過開展系列行之有效的實踐研究，使工作站真正成為促進教師專業發展的平台。現將本工作站20xx年上半年工作總結如下：
一、高度重視，健全制度
xx老師工作站成立於20xx年1月，是xx省教育廳、人社廳首批設立的優秀教學能手工作站之一，現有xx、韋xx、劉xx等9名成員，站長xx。工作站成立以來，學校領導班子高度重視，安排辦公場所，配備現代化辦公設備，併為工作站保障必須要的辦公經費。工作站全體成員在站長唐軍的帶領下先後制定了《唐軍優秀教學能手工作站日常管理制度》、《唐軍優秀教學能手工作站年度工作計劃》，確保按期完成工作站的年度工作任務。
二、強化研討，提升水平
（一）加強學習
學習是人生命的源泉，本工作站對全體成員提出了三點要求：一是每學期必須閲讀一本教育理論專著，瞭解本學科前沿信息與發展動態，深入研究教育教學中的重點、難點問題，以示範引領為目的，構建學習型工作站；二是必須在全校範圍內上一節優質觀摩課；三是撰寫新穎獨道的經驗總結文章。工作站成員在一次次學習中增長見識、更新觀念，在規範自身教育行為的同時起到示範輻射作用。
（二）廣泛研討
1.教學研討。工作站的主要成員全部來來自本校，我們圍繞學校正在開展的高效課堂探究活動，分別以學科組和年級組為單位，通過同年級集體備課、跨年級聽評課的方式，積極進行教學模式、方法、手段等探索性實驗。站長帶頭上示範課，省級教學能手劉玉文老師、市級教學能手劉曉麗老師分別展示了優質課，其他成員在全校交流研討課。工作站成員通過互相聽課、評課，達到一課多研、一課多磨，形成集體智慧，優化教學過程；達到促進學習、促進交流、共同提高，並努力形成可推廣的教改成果。
2.課題研討。工作站以省級課題“中學生物第二課堂的開展與實踐研究”為載體，積極開展與課題相關的各項活動，比如：在國中部開展以世界環保紀念日為主題的“每月一日”校園宣傳活動；聯合心語室和醫務室開展健康教育活動，從生物學角度進行有關健康生活、心理健康和青春期健康等方面的宣傳實踐活動；指導高一學生開展有關生物方面的研究性學習實踐活動；以及生物標本、模型製作，到食用菌生產工廠、醬醋廠、花卉栽培基地、蔬菜園等校外實踐場所進行參觀學習，開展實踐活動。我們通過自己的行動去影響身邊的教師養成學習與反思的習慣，學會以研究者的目光，審視、反思、分析和解決教學實踐中的問題。並逐步走向以課題帶動課改，以研究促進教學，以課題管理抓教科研成果的軌道。
3.網絡研討。工作站通過安康教育網和學校網站、個人博客、學校論壇等信息平台，圍繞課題，以主題沙龍、網上跟貼等形式，交流所思所感所悟，共享研究成果。
三、專業引領，成效顯著
（一）“青藍工程”師徒結對互動氛圍濃厚
近幾年來，學校新進入不少青年教師，為了年輕老師能更快的成長、成熟，工作站依託學校的“青藍工程”計劃，鼓勵新老教師結對，攜手共進。本學期生物組新結的師徒有4對，她們針對相互的具體情況簽定師徒合同，制定培養計劃，並落實在教育行動中，如：徒弟每學期聽師傅的課不得少於20節，師傅聽評徒弟的課也要在15節以上，徒弟的教案需師傅簽字認可後方可上課等，通過這些行之有效的'幫教活動，青年教師很快成熟併成為學校的骨幹，且在各類教學比賽中取得了較好的成績，比如青年教師何苗在漢濱區骨幹教師優質課展評活動中榮獲一等獎。在新老結對互動的過程中新老教師各自取長補短、增強活力、收穫雙贏。
（二）輻射帶動 成績突出
一學期來，工作站通過名師送教、集中研討、專業培訓、網絡交流等形式，最大限度地發揮了輻射和引領作用。站長唐軍先後在市、區“名師大篷車”活動中展示示範課3節，在安康學院承擔的省級高中骨幹教師培訓中上示範課1節，擔任漢濱區初、高中生物骨幹教師優質課展評評委和安康市教學能手大賽評委工作，受市教研室邀請為參加20xx年省級教學能手大賽的參賽選手進行賽前培訓，工作站成員韋祖安校長為全校教師做有關課題研究的專題講座，王曉峯主任做有關校本研修和開展高效課堂方面的專題報告；邀請市教研室專家王穎老師做《小課題研究促你我成長》專題報告，區教研室陳朝林老師進行有關校本研修的培訓，讓老師們學會在日常的教學中進行研究。
四、存在問題
由於工作室成員都是一線教師，工作繁重，開展活動的最大障礙是時間，抽不開身，換不開課，有時我們不得不擠時間開展活動，甚至利用假期休息時間。研修與工作，我們盡力着，但精力、時間有限，有些成員們靈動的機智，湧泉的思路，無暇記錄整理，留下了許多遺憾，期待着在後階段的研修活動中彌補與總結。
教師教學能手工作總結
本學期是我擔任國小五年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教國小英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生複習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑑於自己在國小英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠，以致於成績不理想。
總之，由於本人缺少國小英語教學經驗和對學生的實際學習情況不瞭解，學生本學期的成績不理想，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新台階。
教師教學能手工作總結
自參加工作以來，我一直根植教育事業，埋頭工作，努力工作。九八年被教育局認定為青州市教學能手。任教以來，我熱愛教育事業，熱愛本職工作，認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，以少説多幹、狠抓落實，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育。作為一名教師，我對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。本人奮鬥在教學的第一線，致力於生物學教育理論與教學實踐的嘗試、落實。09年被重新認定為教學能手，任期三年，下面我將這三年以來工作情況總結如下：
一、加強政治學習，提高思想認識，樹立新的教育理念
1、積極參加政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課堂，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高自己的教育教學能力和課堂駕馭能力。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了以人為本的教學思想，構建了一種民主、和諧、平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的.理念落到實處;將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教育教學工作情況
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點，改進教學方法。在制定教學目的時，注意學生的實際情況，認真編寫教案，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、認真上好每一節課。課堂上積極調動學生的學習興趣，並提出不同的問題，鍛鍊學生的發散思維，最終完成教學目標，使學生真正掌握知識，形成能力。
4、及時進行課堂檢測，認真批改作業，注重聽取學生的意見，瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行分類指導。
5、形成紮實的教學基本功。通過網上培訓學習，向優秀教師學習，上網查詢、廣泛閲讀，切實提高自己的教學水平，在教學過程中讓學生積極主動的學習，做到知識與能力的結合，積極參加上級組織的一切教科研活動。
三、個人修養方面：
在教學中突出對學生創新精神和實踐能力的培養，創新具有自己風格的教學模式，成功進行課堂教學改革，大面積提高學生的學習效率和質量，努力使自己具有團結協作精神和全局觀念，在班級工作、學科教學中，具有較強的溝通、協調能力和處理突發事件的能力;積極探索，認真實踐，勤于思考，善於學習、積累、總結和反思，積極投入到教育教學工作中。
四、班級管理情況任教以來，我一直擔任班主任工作。在班級管理工作中，做到理論與實踐相結合，集體教育與個別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則，在平日的教學中，我關心、愛護全體學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關係，並從實際出發，因勢利導，充分利用學科教學，隊日活動及校會、班會、晨會等各種班隊會，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、思想和道德教育，採取具體有效的手段和方法，如説理教育、榜樣示範法等，使所帶班級學生具有良好的班風和學風。在班級管理中，我主要做了一下幾方面的工作：
1、關心愛護每一個學生。從學習、身體、心理方面對學生精心教育，讓學生養成良好的習慣。
2、紀律嚴明，班風優良。學生學習積極性高，衞生環境好。
3、積極推行優生優培和學困生轉化工作，以先進促後進，帶中間，所教年級學科成績優秀。
4、注重與學生家長的溝通，使教師與家長、學校與家庭緊密聯繫起來。
五、取得的成績：
在上級領導的指導和廣大教師的幫助下，我積極學習、積累、總結、反思，敢於創新，從事的生物、科學、數學等學科的教育教學方面，都取得了可喜成績：20xx年9月再次被評為青州市優秀教師，3年來有稿件在山東教育報上發表，有十多篇稿件在現代教育報發表，發表國家級論文，主持的兩個十一五課題均已結題，並獲得科研成果一等獎，撰寫的金點子成功案例獲青州市二等獎;20xx年9月至今近三年來多次校考核名列前茅。
總之，三年來，由於自己的努力，取得了較好的成績。回顧過去，令人欣慰，展望未來，任重道遠。成績永遠屬於過去，我只是盡了一個教師應盡的職責，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：整合施教的具體實施還存在着很多舊觀念舊制度阻礙，個別學生行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，開拓前進，爭取更大的成績，為教育事業奉獻自己的力量。
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