1、我認為絕妙好辭的先決條件是：“人人心中有，人人筆下無。”讀後餘味無窮的句子。例如曾公亮的：“枕中雲氣千峯近，牀底鬆聲萬壑哀。欲看雲山拍天浪，開窗放入大江來。”這其中藴藏的意義遠比字面上的意境深廣。
綜上所述，雖然不能把“詩為何物”道盡，但也七八不離十了。
詩是文學中的最高結晶，為了如跳水運動般的一分鐘美，就必須下十年磨一劍之功!除此而外，沒有任何捷徑!
2、我拿起這篇文章，自己在心裏做了“V”的手勢。簡潔的文字，新穎的主題，一切都符合我的要求，就是這篇!終於，一篇名為《勝利本來是一種意外》的文章吸引了我。
後天的上台，我信心滿滿，幾分鐘的寫字，朗讀，得到了老師和同學的肯定。
我想，積累並不是一個任務，而是一個積累的過程，在尋找文章，字，句子的過程中，我漸漸積累了豐富的素材，為我的文學素養打下了基礎。
3、到我了我又説了一句，我説完之後就是吳佳微了。正當她在冥思苦想的時候我又找到了一句。現在我恢復成兩句話了，但是她又找到到了一句這句我已經找到了，所以我只剩一句話了。於是我放手一搏把最後一句也是沒有退路的一句給説了出來。後來她找不到了就瞎找句子但都無濟於事。
終於“三，二，一，失敗!”我終於贏了，終於成為最後的贏家，我高興地跳的起來。
4、石巷畫橋，粉牆黛瓦，一襲青衫，一襲旗袍，一把油紙傘，攜手並肩行走，只為花，只為愛。煙雨裏，花開成詩，葉長成詞，我們在流年的韻腳裏，平平仄仄，吟唱如歌。
你是朦朧詩，我是你詩中的句子。你是花間詞，我是詞裏的章闕。一筆一筆寫出桃花，又一筆一筆寫出蓮花，然後靜靜坐在書裏，坐在水雲間，你讀着我，我讀着你，依偎着，慢慢老去，老成漫山遍野的菊。
5、在詩中，李白的瀟灑自如，王維的自然超脱，杜甫的悲天憫人……如此的種.種，詩人們各自獨特的品德，令人悠然神往。讀好詩，能超越時空，與詩人們神遊，好不樂乎!
看一個好字，使人蒼勁有力;讀一句句子，使人神請氣爽;讀一篇美文，使人心胸開闊;讀一首詩歌，彷彿天上人間!
語文，我為你瘋狂!我為你驕傲，我為你而自豪!
語文，我陶醉於你!
6、一句句，一段段，隨着我的心情，流入我的心田。我想，要是我以後成為了作家，是否可以和那些給予我鼓勵的作家一樣給予他人鼓勵?是否可以用那此毛絨絨的句子讓他人體會到我的心情?一句句疑問，一句句評價，一句句鼓勵，都可以給予我莫大的幫助與鼓勵，這些話語，無論是激勵我的，還是刻薄我的，我都會記着，讓它們伴着我整個寫作生涯。
7、這個答案和正確答案一點關係都沒有，真不知道描述的同學是怎麼想的。描述的同學説：“你是什麼”“我是人”啊這也太離譜了吧!我怎麼沒想到接着我們又猜了9個句子，我覺得個個都很好玩，但是我覺得最好玩的還是：男孩淘氣。
這個遊戲太有趣了!我通過這個遊戲，我明白：要玩好這個遊戲，就要心靈相通，描述的同學要描述的正確、形象。
8、而這種感覺，是手機和電腦無法給予的。讀着一句句順暢或者不順暢的句子，看着各種熟悉的蹩腳的字跡，聞到信上的味道，總帶給人無限的幻想。唯一能帶給他們快樂的，是信，是一封封寫滿了關懷與温暖的信。
我開始懷念，手捧着一本宋詞，當看到《雲中誰寄錦書來》這句的時候，思緒開始擴散，彷彿看到了那悠遠的，飄揚的傳遞着愛的信，隨風遠逝……
9、緊接着五號上場了，老師説寫四個字，我在台下大喊：“寫所以生病了!”5號聽到了我的話，直接按我的話寫“所以生病了。”
3號上台了，老師還説寫3個字，他拿起筆，寫了“了”，就不知寫什麼好，他緊皺眉頭，忽然他靈機一動，就了“之後就”。
最後五號上台補充，在“就”的後面加了個“會”字。我們組成的句子是“小猴子吃了壞掉的香蕉拉肚子。” 對於這個結果，我們很滿意。
這個遊戲不但好玩，而且鍛鍊了我們團結合作的能力。
10、我剛一讀完，教室裏就爆發出潮水一樣的笑聲，同學們一個個笑得前仰後合的，有的同還捂着肚子，笑着叫肚子疼，我的眼淚也笑了出來。
最後，我用前兩次的句子組合成了一段話：“在美國，中午十二點的時候，地球保衞者和豆豆打架。”也很有趣。同學們也分別讀了他們用紙條上的詞語連成的句子，真是千奇百怪，花樣百出的，有趣極了。一時間歡聲笑語充滿了整個教室。
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