黨員青年教師“教學能手”代表發言稿

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

尊敬的各位領導、各位老師：

上午好！作為一名共產黨員，一名青年教師，我能夠以“教學能手”代表在大會上發言，與大家共同交流，感到非常榮幸和激動。首先，請允許我向一直關心、支持我們教師工作的各位領導致以崇高的敬意；向獲得“教學能手”稱號的同仁表示衷心的祝賀；向孜孜不倦奮鬥在一線的在座的各位老師獻上最誠摯的祝福！今天我發言的題目是：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

小時候我就很崇拜羨慕我的老師，長大了也想成為一名光榮的“幼兒教師。”如今真的當上了老師，才深深的知道：肩上的責任有多重，要成為一名優秀的教師是多麼的不容易。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我想：年輕、經驗還有所欠缺的我只有多加歷練，通過參加各種培訓、比賽，不斷的總結經驗，完善自己的教學方法，提高教學水平，教學技能才能逐漸達到純熟。因此我也是充分抓住每一次機會，積極參加各項活動。

作為教師，我們都明白：“教學過程是師幼雙向互動、共同發展的過程。教師要充分發揮幼兒的主體性，真正為幼兒的發展服務，始終把幼兒作為教學活動的主體，充分發揮教師的智慧和引導作用，把放飛心靈的時間和空間徹底地留給幼兒，營造寬鬆自由的學習氛圍，使幼兒在學習過程中真正成為在教師指導下主動的、富有個性的學習過程，師幼交往互動形成“學習共同體。”但要真正的做到這一點卻很難。我們總是不能完全信任幼兒放手讓他們獨立去完成學習任務，總是大包大攬、喋喋不休的講個不停，這樣反而侷限了他們的思維，能力得不到鍛鍊，阻擾了他們的創新。因此，活動中我們應儘量引導幼兒小組交流、合作學習。幼兒在解決問題的過程中，就會逐步學會質疑、爭議，通過自主學習獲取知識。從而在小組成員間構建出開放包容的學習氛圍，使成員相互激勵，相互促進，充分發揮幼兒的主動性，讓幼兒在學習過程中產生愉悦感。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我明白要想實現理想，還需在今後的教學實踐中繼續學習、不斷地進行反思、總結，提升自己；我也期待有同樣理想的老師和我一起努力！