一、加強課堂教學研究，做一名研究型教師。作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場。聽一位專家在講座中講了這樣一個故事：一位教師在執教《司馬光》一課時，教師在引導學生閲讀文本，對話交流後，提出了這樣一個問題："如果是你，你會對司馬光説些什麼?"許多學生都説出了一些表示感謝的話，這時一位孩子站起來説："請你到我家吃飯吧！"學生們鬨堂大笑，教師也笑了，這位學生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會如何處理呢?在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急於評價，我們可以引導學生説一説他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。面對學生千奇百怪的想法，我們只有瞭解學生的真實想法，瞭解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，瞭解學生的真實想法；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基於兒童的實施，在讀懂、引領中提升學生的成長。
（二）有價值的問題推動學生的探究。作為課堂教學，我們希望能夠"簡單教，智慧學"，要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。在一次聽課中，出現了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出："老師，動物返祖是怎麼回事呢?也是適應了時代的要求?"面對學生的質疑，教師有些着急，但很快鎮定下來，他就追問道："剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。"於是，教室裏靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來説；"老師，動物返祖是個別現象，個別現象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學生的發言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。問題來源於課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發展。用有價值的問題引領學生的發展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果。
（三）最好的教學就是給學生打開一扇窗。我已經教學20餘年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。教學是無止境的，我們到底要給學生留下什麼?值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識?知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閲讀概率起源於賭博的生活實例，當我們學習了"三角形內角和"後，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發現"三角形的內角和等於180度"的，……正是這樣的閲讀，拓寬了學生數學學習的渠道，提升了學生的數學素養，打通課內外的聯繫，通過閲讀、思考，使學生看到了外面精彩的世界。最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
（四）基於目標的教學評價使教學更有效。作為評價，我們應該基於標準。基於標準的教學評價可以使評價更加有效、有信。 評價，如何更加客觀、公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基於教學目標，基於課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性。基於標準的評價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加註重學生的成長。 評價的過程，也是促進學生不斷進行總結、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利於學生的發展，當我們用發展的眼光看待學生的發展，當我們用發展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。 評價，基於目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量。基於目標，為教師的教學提供方向；基於目標，教學時，教師心中更加明確；基於目標，教師教學時更加關注學生的學；基於目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價、教學一致，使教育的內在價值得到充分的體現，教學的效益就會更大。 評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發展中促進學生的發展，真正在關注過程中提升學生的學習質量。基於目標，真正使評價關注學科素養，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養，使教學更加有效。
二、腳踏實地做研究，做一名智慧型教師。 x市教育科學研究院湛衞清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業化發展》，x教育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。教育科研集中解決一個問題。在常態的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收穫思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質量。教育科研的過程可以簡單地説是發現、研究、探索的過程，是不斷髮現問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發現問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據，不斷提升研究的品質。
我有幸再次來到風景秀麗的xx山腳下灤鎮，開啟了為期一週的xx年xx市教學能手培訓。
各位專家的講座精彩紛呈，高深的理論學識，深入淺出的講解，讓我受益匪淺。
xx文理學院的舒榮教授所講授的《認同基礎上的師德建構》，她把枯燥的理論知識變得生動有趣，從歷史到現代，從國際到中國侃侃而談。讓我們清楚的認識到，作為教師的我們，責任重大，我們唯有堅守本職，努力拼搏，為祖國的強大而出力！她用自己的親身經歷給我們闡述了師德的重要性，作為教師，我們不但要有理想信念，道德情操，紮實的知識，更重要的是要有一顆仁愛之心。
xx教師的講座，讓我對核心素養有了新的認識和思考。當他説到，我們再用過去的知識，教育現在的學生，培養未來的人，感觸頗深。現代社會是與時俱進的，孩子們也不是我們那個年代的孩子，他們需要的是更先進的理論，更重要的是思維的訓練，這是值得我們每一個人深思的。所謂核心素養，就是培養全面發展的人，從文化基礎，自主發展，社會參與三方面進行闡述學習。究竟我們要成為什麼樣的人，讓我們來聽聽作家高曉鬆的心聲:“根植於內心的修養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為人着想的善人”。那麼作為教師的我們，在課堂中究竟怎麼改革，值得我們每一個人深思......在教學中，我們要做一個有思想，有內涵的教師，培養全面發展的人，給他們思考，創新的空間，培養學生自主學習，合作探究，在社會實踐中獲取知識的能力！
xx兵教授的講座給我留下了深刻的印象，他豐趣幽默，收放自如，有膽識，有膽量。時而高歌一曲，時而手舞足蹈，真不愧是“瘋子教授”，“豁命教授”。講座精彩紛呈，笑聲，掌聲，驚訝聲不斷！他那記載着密密麻麻的筆記更是讓我為之驚歎，他真不愧是一輩子的時間準備一節課，我要學習趙教授隨時反思，及時記錄的好習慣。
一個人最重要的是要有一個健康的體魄，趙教授精氣神一體，情韻魂於身讓我為之敬佩，我下決心要鍛鍊好身體，方能在講台上傳道授業解惑。要有深厚的底藴，就要擴大閲讀量，要想把課講好，更要增加自己的人生閲歷。
xx年5月18日上午，我們跟崗實踐參觀了蓮湖區遠東一小，瞭解了他們的悦文化---“悦德廣學，強體尚美”。他們的建築面積雖然小，但設計新穎別緻，每一面牆都有文化，都會説話，都那麼和諧，他們的操場拐角的地方居然有掛包的地方，讓我為之感歎人性的偉大。聽了一節李娜老師講的三年級思維訓練課，瞭解了橋形圖，瞭解了八大圖的基本結構！田靜老師的一節四年級英語課，讓我對對話課有了更新的思路。下午，聽了遠東一小馬玲校長的課程開發講座，程曉瑩主任有關遠東一小校本課程開發的具體介紹。
xx老師有關校本研修的講座，何靜校長的“立德樹人為國育人”，xx市教科所謝慧明所長的“教育質量綜合評價改革理論與實踐研究”等等，教授們講座內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺......
通過此次培訓，我又一次再思考......
我要不斷的反思，實踐，前行，將專家、教授的理論講座貫穿於課堂中，應用於實踐教學中，逐漸形成自己的教學風格，為了遺址區的孩子奉獻我的一份力量。
今年五月我有幸參加了xx市教學能手評選活動，在這次賽教活動中，可以説有喜悦，有悲傷，有疑惑，有釋然，回顧整個過程，我充滿感激，感激在整個過程中給與我指導和幫助的領導和同事們，是你們讓我一次次面對自己，正視自己的問題和困難，又一次次挑戰自己，超越自己。在此深深的對你們説一句“謝謝了！”通過這次賽教活動，我主要有以下幾個方面的體會.
一堅信
作為一名美術教師，我認為自己是幸運的，因為這是我從小的夢想，我享受孩子們天馬行空的想象世界和認真投入的表現過程，是那麼純粹和美好，可是作為一名從國中轉型到國小的教師，我沒有想到過程是如此的艱難和漫長，在課堂上我滔滔不絕的講課，學生們熱情的參與着，創作表現時卻不知所措，不停的問我這個怎麼畫?哪個怎麼畫?我開始困惑?開始懷疑，我究竟是在哪裏出了錯?我是不是不適合教國小美術，我開始自己看教學實錄，看相關的教學書籍，可是在視頻中如魚得水的教學手段，一旦用在了自己課堂上，卻如同弄巧成拙的表演，我慚愧不已，就在我對自己快失去信心的時候，加入了劉遠平老師教師梯隊培養，我在劉老師的指導下，開始有目標的學習《國小美術課程標準》，發現了自己存在的最大問題便是分學段目標定位不準，沒有對本校學生的生活和知識經驗進行重視和分析，導致上課教學目標過大而空，學生並沒有學到具體的思維方式，我只是給了學生一條魚，而沒有交給學生捕魚的方法，所以學生才會不停的問我怎麼畫?我更應該交給學生的是怎麼想?
二堅持
知道了方向後，就有了行動的力量和目標，接下來劉老師便提醒我將一致六年級的美術教材進行劃分課型，歸類整理，提煉出每節課教學目標重點難點和核心問題，面對這樣的任務時，我心中是又急又怕，急的是自己沒有這樣經驗，提煉不出來怎麼辦?怕的是，這麼龐大的內容體系，得花費多少時間和經歷呀?這時劉校長的一句話點醒了我！如果想要知道學段目標在每一冊，每一課是如何具體體現的，就必須知道冊與冊，課與課的相互關係，否則你的課標就無法落實到教材，於是我開始了一課一課的鑽研，分析，思考，萬事開頭難，在經歷了前幾課的艱難思考後，後面逐漸找到了一些規律和方法，速度開始變得快了起來，在我將整套教材一一的分析了一遍之後，就如同一張藏寶圖在我眼前徐徐展開，我以前只是粗略的把分段目標定位在每一冊的教材中，並不知道其中的前因後果，所以經常把教學目標定位過高或過低，或者前後重複，經過這樣把握全局的分析，我更清楚了每個領域，每一課教學的內容和教學的範圍。
三堅守
“是比賽就有勝負，重要的是你如何看待勝負和取得勝負的過程”這是劉老師經常對我們説的一句話，這次比賽結束後，我的感覺是坦然的，人生要經歷無數的勝負，但只有自己才知道哪些收穫才是你最需要的，我不能忘記在賽前劉老師挽着我的胳膊，忍着腰痛，一圈一圈的走在在操場上，鼓勵和引導我如何説課答辯，在我都快堅持不下去的時候，想要放棄的時候，她幫我一點一滴的重拾對自己的信心，直到我能夠流暢的表達出自己的思路，這讓我深刻理解如何才能成為一名優秀的美術教師。
挑戰自我，超越自我的過程無論多麼艱難和漫長，這些困難和經歷終將成為我人生的一筆寶貴財富，讓我成為更優秀的自己，而我始終相信：不忘初心方得始終。
教師培訓，是提升教育教學水平的極佳方式，是提高教師自身方方面面能力的絕佳機會。
今年，我參加了市級教學能手的評選活動，這次參賽過程，一步一步走來，酸甜苦辣，一言難盡。總之，不管什麼滋味，在這個過程中，自己始終是一個真正受益的人。
身在團隊，很幸福。一個團隊的力量，真是了不起的力量。
俗話説得好：“眾人拾柴火焰高”、“團結就是力量”、“三個諸葛亮，賽過一個諸葛亮”。對於自己的點滴進步：我深深的感謝自己的團隊，我為自己能在這樣的團隊中學習而高興。這是我的榮幸，我在想，該有怎樣的緣分和修行，才能夠有機緣認識這團隊中卓越的指導者和個個優秀的同事們，在和你們一起學習的日子裏，我從你們身上汲取了好多營養，雖然自己進步緩慢，但如果沒有你們的支持、鼓勵、陪伴，我可能走不了這樣遠。
選拔賽時，自己有些矛盾，對前路的迷茫，有對太多瑣事纏繞的煩躁，有無法言説的感受，雖然自己也在堅持着，但內心清楚自己卻不是用最佳的狀態、最高的熱情投入這樣的教學活動。
選拔賽後，看到同事們昂揚的鬥志，積極的狀態，我有些慚愧，是你們的給我樹立了榜樣，給了我影響，激勵着我向前。
臨近比賽的時候，因為我知道自己和同伴們的距離越來越遠，所以心裏又一次打起了鼓，害怕、恐懼。去或不去?心裏想，要是能不去的話就好了……
是你們的陪伴，寬慰，指導，幫助，讓我又有了重新鼓起勇氣的力量，在此，向你們説一聲：“辛苦了，謝謝你們！”
為了備賽前前後後的多次培訓活動，我獲益深深，下面將從以下幾個方面把本次培訓的收穫給大家分享一下：
一、提高思想認識，端正態度。
成功的祕訣之一有“心態”，什麼樣的心態，註定什麼樣的結局。要想有良好的心態，必須要有正確的思想作為指南。通過培訓，我認識到，參加賽教活動，可以改變自己很多的地方。通過活動鑽研教材、解讀文本、學習課標、學習教法學法、學習説課、研究學生、提高教學藝術，甚至可以改變自己的性格。這麼多可能得到改變的內容，哪一條都是利己利生的，作為教師，有什麼理由不去改變呢?而這樣的機會，正是改變的絕佳實踐機會。是培訓，提高了我的思想認識，讓我有了一個端正的教育教學態度。
二、理論指導實踐，提升能力。
賽，就是比。拿什麼比?拿實力。在培訓中，我聽到指導老師們都在強調：“儲備知識，紮實準備”的話語。他們告訴我，理論知識的儲備，是一個教師教學的基礎。對於一個語文老師來講，知識“儲備量”的多少，直接關係到甚至影響到學生到底能夠走多遠的問題。國小，是人生的起步階段，都知道修房子“打地基”的重要性，自然明白國小所學的內容正是我們人生的“地基”啊！國小語文教師責任重大，這讓我想起了孔子的“任重而道遠”的話語。有人説：“要想學生有一碗水，教師要有一桶水。”還讓我想起了一句話：“站在巨人的肩膀上才能成為更大的巨人。”教師，要想成為有影響力、有效的教師，那首先要有理論，最好是充足的理論知識的儲備，當然如果又有廣度還有深度的話，那自然是絕美的啦！所以，讀課文、讀課標、讀教材、讀教法學法、讀其他理論書籍、看名師視頻等都成了儲備知識的關鍵內容。
三、學習提升能力，終身發展。
學習，是每一天的事，是終身的事。所謂“腹有詩書氣自華”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”……對於老師，處在時代的最前沿，肩負着“百年樹人”的重大使命，這責任，有如泰山之重、之高；有如天空之遠、之廣。當今世界，知識日新月異，變化萬千，信息量如海水般呼天卷地而來，真的感覺知識是一個大爆炸的年代。作為一名教師，必須要學習，才能夠緊跟時代，不至於被摔落得太遠。
給自己制定一個短期的、中期的、長期的學習目標，堅持每一天的落實，就會達到“滴水穿石”的效果。海的風平浪靜之下總是潛藏着巨大的漩渦，藴藏着巨大的力量。老師要想課堂呈現“波瀾不驚”的狀態，必然經歷“波濤翻滾”的磨礪，方可成就那樣經典的藝術課堂。正所謂“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香?”“不經一番波濤翻滾，哪的大海風平浪靜?”
賽後，我感覺自己的成績不夠理想，想到也許自己只能平庸的做個不怎麼稱職的老師罷了，有了放棄的念頭。又是坊主劉遠平老師讓我我明白：“放棄只需一秒，堅守需要一生。”前行路上，您總是這樣點點滴滴指導着我們每一個人，點燃了前行路上的明燈，您把對他人的改變，對教育的責任當成了您最幸福的一件事情，這讓我為自己有退縮的想法感到慚愧，今後不管前路多艱辛，我定不忘初心堅定前行。
清醒的認識，端正的態度，堅持不懈的學習，我想，教師的很多困惑，都會得到解決。教師的幸福感，將會離我們越來越近。為自己成為一名幸福的教師，一名讓自己滿意的教師，我會努力行動的。
付出的過程可能會五味雜陳，但過後，它絕對是我們人生最寶貴的精神財富。無論留下的精華有多少，都不重要，重要的是它是我們人生的一段歷程，一段回憶。當我們老了的時候，不會為此生的“荒蕪”而悔恨自己年輕時的`懶惰。
白駒過隙，短短一週的xx新區教學能手能力提升培訓已經結束了，但一位位專家振聾發聵的報告猶在耳邊，他們嚴謹認真的科研態度，淵博的學識，精湛的業務能力，從容睿智的授課，舌燦蓮花的表達，無不體現了大家風範，也在我們心中播下了一顆顆課改的種子，正在萌芽。感謝為我們提供了本次知識的盛宴，文化的大餐和成長的良機，忘不了我們空港新城的11名學員如飢似渴地吮吸理論知識的甘露，一次次感受到的思想碰撞和深入反思，忘不了我們熱烈的討論和交流，我們滿載而歸！通過學習，我們明確了課改的方向和理念，掌握了一些課程開發和課堂改進的策略，也更加堅定了做一名卓越教師的信念，信心滿滿！
首先要做提升自我的修行者。成長沒有捷徑，只有不斷的歷練、積累，才有破繭成蝶的美麗。奔着卓越教師的目標，勤於學習和整理，廣泛涉獵各個領域的知識，提高理論自覺，在實踐中不斷進行反思，讓思考更加有深度和廣度，同時提升師德水平，努力做“四有”好教師，做學生的“四個引路”，潛心科研，不斷提高自己的理論和實踐水平，才能走在教育發展的前列。
其次，要做課堂改革的踐行者。理論與實踐相碰撞才會產生智慧的火花。在課改之路上同仁們已經先行一步，也讓我們看到了課改的方向。如何改變自己的課堂，讓學生愛上課堂，學會學習，學得高效，還需要我們結合自己的所任學科，不斷地探索教學的藝術。在工作中，我們要把每節課當成公開課、教研課來對待，系統、深入地解讀教材，以幫助學生學習的全新理念，站在學生的視角來設計教學、生成課堂，及時反思，想方設法激發學生學習的內動力，以優秀教師的標準嚴格要求自己，儘快提升理論素養和業務能力，做課改的領頭人！
做課改理念的傳播者。“獨行者快，眾行者遠”。我們是帶着推動空港教育發展的責任和使命而來，帶着領導和同事的希冀和厚望而來。只有讓學本理念、教與學關係的徹底變革以及基於核心素養的課程設計和課堂改進策略在自己的學校落地生根，通過行政推動、教師培訓、校本研修和改進教學評價等途徑，齊心協力來解決教什麼和怎麼教的難題，才能真正達到高效低負的教學效果，課改才能真正紮根空港，素質教育才能開花結果。這就要求我們參訓教師在提升自我的同時，還要藉助自己的工作平台，力所能及地關注、帶動儘可能多的老師一起成長。在校本研修活動中，組織切實有效的教研活動，着眼解決教學中存在的現實問題，轉變教師的思想觀念，努力推行小組合作、探究學習等學習方式，開發校本課程，研究課堂教學方法，改革評價方式，讓學生真正樂學、會學，學得高效，教學質量才能真正提高。
“讓教育充滿思想，讓課堂充滿激情，讓教學充滿藝術，讓職業充滿幸福。”這是教育的理想狀態。有了大平台，有了空港的支持，相信在全體教育工作者的努力下，孩子們學的愉悦、高效，學校到處都播撒着人文關懷的陽光將不再是奓望，空港乃至教育一定會站在x教育發展的最前沿！
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