教師參加省能手比賽個人總結

教師參加省能手比賽個人總結

準備了多半年的比賽結束了。從準備參賽到最初的磨課再到學校選拔、省直比賽、再到最終的比賽，這個過程是痛苦的、忐忑的、又是成長的、幸福的。

今天，只能簡單梳理，因為心中真的是五味雜陳。但是記錄的目的一方面是反思，為了以後做的更好；一方面也是想着，對後面的選手有着一定的參考價值。

一、要有吃苦的心理準備。

台上一分鐘，台下十年功。這一次是真正體會到這一點。今年是部編教材全面推進後的第一年比賽，所以一課一課都需要自己思考、與師傅溝通、完成教學設計和説課。網上能參考的微乎甚微。一切都要靠自己。對於新教材，我不熟悉，一篇課文一篇課文讀、想、背，查找解讀資料、看網上的名家課例等等。尤其到了最後衝刺的時候，有時候一天磨三課，如果沒有充分的思想準備，很難堅持下去。（總結：1.提前熟悉教材，拉通3-6年級每個單元語文要素承擔的任務。2.不能有僥倖心理，必須課課都準備。3.抓住一切縫隙時間，有條理的進行背誦、資料補充。）

二、要有“自理”的學習意識。

一小是一個大家庭。這次比賽真的體會的淋漓盡致。當感受到集體的温暖時個人的努力就顯得更加重要。為什麼這樣説，因為最開始我又些許依賴思想，想着反正有師傅，師傅怎麼教，自己就

怎麼操作。後來隨着磨課時間久了我漸漸發現，在師傅幫助的同時有自己的思想和風格更重要。因為賽場上千變萬化的情況，只有自己有很強的應變能力才能發揮出色。尤其是省直比賽的時候對於題簽的判斷失誤更讓我認識到這一點。（總結：由一課舉一反三到一類課，這個能力就是在不斷整理的過程中形成的。這個能力也是必須要有的。細化一下：①綜合知識的積累。雖然只是20分鐘課，但是一個老師的知識儲備評委卻能體會得到。備課的視野、設計的深度，這一切都建立在教師心中到底有到少“內容”。課文是一個點，知識是一個面，他們之間的鏈接就是老師的綜合素養。提前積累這些很重要。②盡信書不如無書。“拿來主義”在這種賽教課上弊大於利。別人的教學設計只能參考不能照貓畫虎，自己要真正理解、內化，這樣操作起來才能遊刃有餘。③多挑戰難課，越是拿不準的課，越要反覆上。）

三、比賽機智

1. 提前到賽場，熟悉環境。這個環境不僅僅是自然環境，還是對氛圍的適應。

2. 抽籤後不斷提醒自己不要慌。抽籤後的一瞬間大腦一片空白是正常的，這個時候不要把時間浪費掉。可以先開始打課文重點部分，因為後面做PPT肯定是要用的。備課時間很緊張，一分鐘都不能浪費。

3. 完成教學設計的時候先完成大框架，然後再往裏面填細節。這樣做是因為如果時間不夠，給評委提交的教案雖然不是詳案，但是起碼環節是夠的。

4. 教學設計建議宋體小四，設計意圖楷體小四加粗；行間距固定值24；“教學目標”“教學過程”等小標題刷黑，

如【教學設計】【設計意圖】。

5. PPT製作雖然沒有網絡、背景，但是也要花一點心思，哪怕一個邊框。

6. 一定要留20分鐘至少，檢查教學設計和課件裏面有沒有錯別字。這一點至關重要。如果有時間，把板書設計在紙上練習一下，以免上課時緊張，提筆忘字或者寫錯字。

7. 準備好到比賽地方，儘量提前拷課件，檢查一下格式對不對。U盤一定要自己拿，不要給任何工作人員。

8. 説課中等語速，1600字左右，大概6分半到7分鐘。答辯聽到問題思考30秒，不要急於答題。答題簡單但是要清晰，給自己留夠轉場時間。

9. 説課的結尾很重要，千萬不要千篇一律。語言可以美一些，傳遞自己的一種語文情懷最佳。課結束時候的最後一個問題一定要設計的有温度，讓評委感受到對於學生、對於教學的愛。切忌虎頭蛇尾，草草結束。

10. 課前如果有時間和學生接觸，聊天內容很重要，選擇與課有關的最好，如果沒有合適話題就和學生做互相介紹。這個過程是瞭解學情的唯一途徑。