八年級、七年級地理教學工作總結

八年級、七年級地理教學工作總結

本學期來，我擔任八年級兩個班和七年級兩個班的地理教學，在教學期間認真備課、上課及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，我覺得這學期教學最大的收穫是上了一節“成功”的公開課，成功的一節公開課我覺得是對自己的突破。

公開課是一位教師教學必有的一個環節，上好一節公開課需要的要素很多：改變教學觀念.作為地理教師,要打造高效、優質的課堂,必須改變過去那種重記憶輕思考、重文字輕圖表、重積累輕運用的教學觀念.讓學生自主學習、合作學習、探究學習,積極地參與課堂,並在學習過程中啟發思維,不斷髮現問題、嘗試解決問題；改變教學方式.以前的地理課教學,教師在課上講,學生在下面聽、畫、背,純粹是灌輸式教學,課堂無滋無味,死氣沉沉；熟練運用教具使課堂生機盎然.地球儀、地圖等教具地理課必不可少,而新教具多媒體、展台的應用更能把課堂容量增大,同時使一些抽象的知識生動、形象地再現,讓學生直觀地感受知識的探索過程.在課堂教學中,教師要製作合理化、便於操作的實用的多媒體課件,並適時引用,發揮現代教育技術的強勁優勢.

從課堂而言：創造積極的學習氛圍,調動學生的思維是打造高效課堂的基礎.創造積極的學習氛圍,讓學生的思維總處於活躍狀態,積極地探索知識並試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力.我認為這就是一節高效的課、成功的課.充分發揮學習小組的作用,創造合作進取的學習氛圍.在利用學習小組學習的時候,應該注意的是：一是分好學習小組.在分學習小組時,要把學生按學習狀況的上中下搭配成小組,還應指定一個組織能力強,責任心強,學習較好的學生任組長.二是注意不要放任自流,讓學生無目的無頭緒地亂哄哄,必須使學生説有內容,議有目標,查有依據.此外,還要注意發揮教師在教學活動中的主導作用。創設激趣的問題情境、激發學生的探索慾望.用激情影響學生,使學生課上處於主動學習的狀態.恰當運用激勵性評價,當堂檢測,及時反饋學生的掌握情況。

當然理論需要用於實踐，我們每個人都有趨利避害、避重就輕的的生存法則，所以人類生生不息，人數急劇發展壯大。而公開課選題我們都喜歡上一些自己最熟悉、學習易理解的課時，確實我之前也是這麼幹的，但上了幾年地理後發現很多相對容易理解的課時學生自己用心基本能掌握而一些相對較難理解而又需要去掌握的學生不懂就很難靠自己去突破，所以今年公開課選課時我要選擇一節學生理解難度大的去準備，準備更充足的公開課我想效果不會比平時的課差吧！

2020年地理會考順應國家教育改革，更注重能力、知識的運用和整體性的培養。過去的貝多分、一看即知答案的時代可能將不復存在，所以課堂改革也勢在必行，更多注重學生學習能力的培養，知識的運用和知識連接的整體性，所以《等高線地形圖》這一公開課時，我第一次在課堂上分小組製作等高線地形圖，突破了重、難點、吸引學生目光、激發大家探索地理的熱情，算是成功的一個典範。

時代在變，新技術的運用對教學的作用至關重要。一堂優秀的公開課離不開好的課件。上完《等高線地形圖》公開課，大家的評價更多的是，非常好的課件，體現在以下幾點：1.總體很好貫徹我校總結出的“兩條線，三為主”教學模式，課件充分體現以學生、練習、交流為主：自主學習、小組合作、課堂檢測。2.課件脈絡清晰，重難點明顯......最後與大家共享課件。

總之,提高教育質量,關鍵在課堂,素質教育的主陣地是課堂教學,就讓我們積極改變、重點突破自己心理關，突破學生的難學、教師教之難,將個人力量彙集到集體備課中，彙集成更大的力量，打造出更高效、優質的課堂.

在今後的教育教學工作中，我將繼續努力，突破自己的不足，開拓前進！