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第一篇：副班主任工作總結
副班主任工作總結
在一個燦爛的季節，與一羣燦爛的生命相遇。當他們的副班主任，就要對他們的教育、成長負責任，這是我對副班主任的理解。一學期結束了，積累了一些經驗，自己也學到了很多東西。
剛開始做副班主任工作時，我對於如何做好副班主任工作只有一些大概的理論認知，沒有太多的實際工作經驗，通過拜師向優秀的老老師學習和同事們交流經驗，我對於副班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不瞭解班級情況的副班主任是沒有辦法開展任何工作的。為此，我需要儘快的瞭解班級和學生的具體情況。
為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。軍訓時我時刻陪伴孩子們左右，與他們共嘗酸甜苦辣，儘量開學三天就記住、熟悉我的每一個“孩子”；運動會時，我更是不離左右，孩子一樣為他們加油、吶喊，看着他們取得成績的欣喜，所有的疲憊全都掃然一空；生活中，利用休息時間我和學生交流、談心，瞭解他們學習情況和每個人得愛好特長等；在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，瞭解他們的具體情況；在每次同學們進行班內、校內勞動或活動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會???通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好班級管理工作做好了準備。
平時，在班級早讀、早操、大型集會時，我總能及時到位，認真督促管理，時時為學生做典範。平時常常深入班級，瞭解學生的情況，同學生建立良好的師生關係。對班級中一些學生所出現的不良情況，我能及時地進行鍼對性教育，採取適當方法，和學生交流想法，並及時向班主任進行彙報，儘快妥善地解決問題，為建立良好的班風儘自己的一份力。本學期，班級中有部分學生學習目的不明確，態度不端正，把學習當作是一項應付的事情，對學習提不起興趣，拖拉作業現象較為嚴重，導致學習成績不理想。針對這一現象，我和班主任商議對策，及時與家長取得聯繫，通過老師與家長的努力，這些學生的學習自覺性、積極性有所提高，一些學生的學習成績有一定提高。在大課間時，我能及時到位，組織學生進行有關的活動。晚自習結束後，認真組織學生列隊放學，路隊情況比較好。平時我能認真組織好學生打掃班級衞生，經常指導學生保持教室乾淨整潔，教室桌椅
擺放整齊，經過努力，使得班級、宿舍的衞生取得了很大的進步。
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。在擔任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關係。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。我認為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣那樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任，用一顆心的温度給予他們温暖。
經過這一學期的鍛鍊，我認為在學校，教師要多給學生動手、鍛鍊的機會，還可以委託他們做一些有一定難度的事。對於學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現，能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的願望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。因此，我在工作中儘量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化，及時恰當的對學生進行表揚或讚賞。 對於一個剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不斷學習、不斷積累、不斷創新。在今後的工作中我將更加努力，揚長避短，進一步協同班主任搞好班級的管理教育工作，履行副班主任的職責，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級，共同處理班級中的大事小事，把七一班創建成更加優秀的班級!
第二篇：副班主任工作總結
副班主任工作總結
新學期我擔任了一年級副班主任的工作，不管多繁瑣，不論多辛苦，我也要將工作做好。
1、一般學習習慣的培養。
一年級的學生剛剛入學，對於學習習慣是陌生的。我根據學生特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，學校的一些規定和注意事項我也利用班會時間採用兒歌的形式教育學生。
同事我還擔任一年級的品生教學工作，所以我也會更注重行為習慣的養成，平時我回採用比賽形式：比一比誰的衣服乾淨，坐姿端正，位置周圍乾淨，最懂禮貌，團結同學等。因為我深知一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
2、發揮表揚的功效
對於一年級的孩子來説，表揚效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天是告訴他們：“你又有進步了；你真是個愛勞動的學生；你真棒；説得真好；想某某學習”……還向愛發言守紀律的學生髮放小貼畫獎勵，學生一臉興奮，非常積極。
3、班級日常工作
此外，我在班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、班隊活動、家長會及各種外出活動等，都主動到班組織學生，管好班級安全和紀律。我還關心班級的文化建設，這學期的班級展示展板我利用中午休息時間親自設計製作。由於一年級學生較小，在黑板報工作上我都是親力親為。
總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，特別是低年級又是剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此我們的工作尤為重要。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格要求和教育他們，愛中有嚴，細緻入微，一定會受到令人滿意的效果。
第三篇：副班主任工作總結
副班主任工作總結
後塍高級中學（北校區）陳曄
印度一位哲人説過這樣的話：把一個信念播種下去，收穫到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收穫的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收穫的將是一個性格；把一個性格播種下去，收穫的將是一個命運。高一（2）班整個學年以“信念、行動、習慣、性格和命運”為指向，在學校領導的指引下，積極開展工作，一步一個腳印，不斷地進步。。
回首高一這一年，對我個人來説本身就是一個在學習、在實踐、在成長的過程，以下是我班主任工作的幾點體會。
一．樹立學習信念，調動學生學習狀態
目前市場對人才的需求、 就業的壓力等讓很多學生選擇在普通高中學習。他們的目的就是要參加大學聯考從而進入好的大學將來能在社會上有立足之地。因此我要從高一就讓他們瞭解一些大學聯考信息，讓他們知道大學聯考競爭的激烈、殘酷性、、將來就業的情況等，從而激發他們旺盛的學習動力和鬥志，刻苦拼搏的精神，為自己三年後的大學聯考打下堅實基礎。從“逼我學”到“我要學”，化被動學習為主動學習。通過晨會、主題班會、黑板報等形式，引導學生要有學習緊張感。
要發揮自我暗示的積極作用。其實人都是這樣的，如果經常有人稱讚你是一個愛乾淨、儀表整潔的人的話，那麼時間長了，你也就不容許自己的衣物有絲毫的污跡，學生亦然。朱緯同學很聰明，但考試的時候總是發揮不正常，成績也不理想，經過一段時間的觀察我發現她實際上是缺乏自信心的。於是我就經常在恰當的機會有意識地表揚，當她用某一種巧妙的方法解出了一道困難習題的時候，我就讓她到黑板上來講，然後讓全體同學鼓掌表示欽佩。時間一長，自信心也就建立起來了，在期末考試中躍進了班級前五名。
二．加強班級管理，督促學生學習
一個班級有凝聚力，有鐵的紀律，良好的學習氛圍，是出成績的前提。在班級的常規管理上，要求班幹部發揮示範作用，進行民主科學管理。班主任的角色是指導、督促和後勤服務。光勤下班是不夠的，並且要深入到學生中去，實實在在為學生解決問題。到後半學期，面臨着選科、分班等實際問題，隨着期末臨近學生開始談論着選什麼科進什麼樣的班級學習注意力分散，對不感興趣的科目乾脆放棄。針對這樣的情況班我利用一節班會課跟學生們一起討論選科、分班問題消除他們心中的疑惑，讓他們明確這次期末考試的成績是選科的有利依據之一。學生分班前夕的班級管理顯得更加複雜和重要。班主任不僅全天候到崗到位，落實班級常規。還要聯繫課任老師和家長協同做好工作。在班級活動上如晨會，班會，主題活(更多請關注)動放手讓學生自我設計、自我組織，在活動中把做人的基本準則、學習方式方法和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使學生自己在集體中成為班集體的建設者，而不是班集體的多餘或“包袱”。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，讓學生心服口服。高一（2）班在全校的各項評比中均列前矛。班級班風正、學風濃，凝聚力強，成為一個優秀集體。
三．多渠道積極與學生開展交流，健全學生的心理
高一學習任務重，考試科目多，偏科現象嚴重，學生的心理負擔重。我仔細觀察，主動出擊。有叫到教師辦公室正式談話的，有在路上碰到邊走邊談的，有在食堂吃飯時特意上前與之講話的；還有通過寫紙條交流等等，特別是非正式的談話取得的效果要好一些，並且還拉近了與學生的距離。談話的時候，從學生角度出發，從學生自己利益出發，尊重學生，心平氣和，擺事實講道理，以理服人。談話中首先肯定階段性的成績，讓學生感覺到自己取得的一些進步，體會到成功的喜悦，意識到差距又縮小了。這時候再讓他找自己存在的問題，薄弱學科，提出一些改進方法和要求。這樣做能使學生的自尊心得到滿足，自信心得到增強，壓力
得到緩解，下階段的學習會特別認真。
四．積極開展文體活動，增強學生的體質，提高學習效率
針對學習任務繁重的情況，進行適當的文體活動不僅有利於學生身心健康，而且也有利於學習效率的提高。利用活動課、勞動課開展體育活動、比賽和文娛活動，讓學生的身心得到適當的放鬆和休息。每次活動我都親臨現場，與學生一起活動並適當予以指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五．做好學生與任課老師、老師與老師和學生與家長之間的橋樑作用
班主任把學生的反饋意見及時地向任課老師反映，幫助嚴重偏科的學生聯繫科任老師做好幫扶工作。學生與科任老師關係融洽，科任老師的辛勤付出是取得較好成績的有力保證。老師之間互相交流學生的學習情況，共同探討方式方法，齊心合力同抓共管，力促學生成長。家長是孩子的後勤保障，通過短信、電話、家訪、家長會等多種形式與家長交流，反映情況，讓家長全力支持，讓學生能全身心投入學習中。
高一一年，經歷了許多，收穫了許多，也成長了許多，還有許多的“許多”一言難盡。
第四篇：副班主任工作總結
我的副班主任工作總結
從未想過自己能夠成為副班主任,所以我很珍惜並且熱愛這份工作.
------我的心裏話大一時候彷徨的學習生活讓我深深地感覺到，對於一個剛進新校門的學生來説能有一個人在這個時候幫助自己那是一件很幸福的事情。給我深刻印象的是自己來到校園的那段時間，沒有一絲的安全感，是團總支的幾個接待我的學長幫助我很多，我有一種想回報但又不知如何回報的感覺，所以我想到要把學生幹部那種服務於人的精神，一代接一代繼承併發揚出去，讓他們在這裏不再覺得陌生。我也記得，今年9月，接新生的時候，有個新生連續餓了幾餐，之後我才知道原來他是連到食堂怎麼用餐都不知道，需要買什麼生活用品也全然不知。那些對於我們來講很容易的事情，那些新生卻不知從何做起。我深刻地意識到，學弟學妹們需要幫助的真的好多，作為一個學長，我們應該在這樣的時候幫助他們，而且不僅僅只是你一次次的報到。也許是愛上那種感覺，也許是心裏的什麼東西在作祟，也許是想給自己更好的鍛鍊機會，我很誠心的向系裏説明我的申請，而且很榮幸地選上了，所以我在心理是非常感謝周老師給我這樣的一次的機會，因為不管是論能力，論表達能力，還是論經驗，我和別人的差距還是好大好大的，是周老師給我了勇氣，給我了力量，讓我能夠自信地表現我自己，讓我有理由繼續努力下去。
從軍訓到現在，一路走來，他們成長了好多，看過他們哭泣，看
過他們悲傷，看過他們歡笑，看着他們嬉戲玩鬧，見證了他們這個學期的成長。有的時候真的被他們氣過傷過，但是更多的是他們讓我歡笑過，開心過；有的時候被他們誤解過，但是還是得到了很多人的理解。很多時候看不透他們的行為，通過對他們的談天中我也理解了他們的想法。與很多人的推心置腹的談論中，我瞭解了他們很多，他們也理解我對他們的希望。我感覺我自己做的最成功的一個地方也就是和他們沒有多少代溝，我很成功的成為很多人的知心朋友。這個班，有一羣想做好的班幹，有一班想上進的學生，剛來的一段時間表面上看去零零散散了，飛流分派，各自娛樂了，但是一到關鍵時候他們還是齊心協力，他們在不斷努力的理解別人，包容別人，他們懂得了團結，懂得了要互相友愛了，只是有的時候不肯放下架子，很要強。他們沒有剛來的時候的“出口成髒”，雖然這只是一點點的改變，但我還是看在眼裏，甜在心理。
雖然説我只是小小的副班主任，沒有任何的物質報酬或其他什麼的，（而我也不是圖那些什麼榮譽來着）但是，能夠聽他們喊我學長或者是大哥的時候，我的內心還是禁不住地激動不已，我想這是精神的交流，是物質難以替代的，真誠的付出會帶來心靈的感動。
這段時間跟他們在一起共同學習，共同成長，心中充滿了感激，感謝他們的尊重，感謝他們配合我們的工作，是他們讓我在工作中感受到不斷成長的快樂和我自己逐步建立的自信。在這段時間裏，我從工作的收穫和不足中，尋找進一步提高工作效率的方案，明白自己以後要做一名老師的很多需要改進的地方。通過這次的助理，我的能力
還是有很大的提升。我很清晰地看到了自身的很多不足，對於一些女同學的一些思想動態沒有即使掌握，和他們的交流不是很多（有的也只能通過qq跟他們聊聊生活和學習，僅此而已），對於在處理與一些同學的私交關係和在班上的公共關係中我還是沒有做到位，也沒有讓他們認識到什麼是真正的公私關係，所以也產生了一系列的問題,犯了很多錯誤，帶給自己和她人很多不應該有的困擾。讓有的同學感覺到我有的時候沒有公正對待。如果下學期還有機會把這個班帶下去，我會盡我的努力去了解他們的想法和需要，更正自己那些不足的地方。還有就是對班幹部的培養和指導還欠缺考慮等。
至於對班上同學這方面的工作，我盡了很大的努力去幫助引導他們，但是效果還是不太明顯。我想用我能過達到的要求去幫他們補習功課，幾乎每個晚上我都會去教室轉轉，看看他們是不是有什麼問題。學期後的這一個月，我利用空餘時間去給他們講解一些習題，幫助他們找一些自願為他們補課的學長學姐，帶動他們的學習氣氛，但依舊還是隻帶動一小部分同學。對於一些學習興趣不高、自制力不強的同學，我也不知從何入手。 班上的學習氛圍我還是沒有帶動好。以後我會加強這方面的工作。
班級活動方面，雖然很多活動我都有參與，但大部分工作都是班委在具體實行，這些班委還是很盡心盡責，有他們的支持，我在這一塊的工作也少了很多，只是教給他們一些要做的、要注意的東西，並把我以前的一些經驗告訴他們。有同學參加學校一些學生組織的生活，我會給他們建議和諮詢；看到有些同學過於投入與學習以外的東
西，我會給他們他們勸告，他們也能改正，他們也明白了什麼東西重要，什麼東西不重要，不像以前那樣眉毛鬍子一把抓，這點我很欣慰因為他們還是回到了自己的學習主線。
要總結的還有很多很多，這一學期的工作我歸納了一下他們出現的比較突出的不足及根源：
1.上自習課不知道要幹什麼，沒有學習的方向。
學的知識不像中學時候那麼單一，還沒能從中學的學習方式中轉變過來，對學習不知道從何入手，不知道哪些是重點，哪些科目更重要，不知道如何自學。
2．自制力不強，沒有很好的作息安排
他們很多人都是從以前的嚴格地被管理環境轉變到現在的自我管理環境，他們既要安排好自己的學習，又要管好自己的生活。沒有了家長的約束和老師的嚴格監督，加上學習上的盲目性和厭倦感，再加上大學充足的空餘時間，讓他們有太多的理由睡懶覺或者外出閒逛、上網，娛樂給他們帶來歡樂，而且他們也只在乎現在過好就行。他們告訴我的是——瀟灑一天是一天。
3．很多人沒有屬於自己的計劃和目標
他們就不知道什麼是目標，他們只有設想，而不會有一定的實施計劃，不知道怎麼去慢慢的充實自己。他們會跟我談很多夢想，但他們還沒有具體的路線去實現哪一個夢想。他們覺得當一個老師很容易，沒有壓力，他們感覺不到危機。
4．學校的活動對他們的誘惑太大，學習上心不在焉
他們崇拜榮譽，他們很喜歡出名，他們和喜歡熱鬧，而且巴不得天下大亂的那種。他們很羨慕那些經常出入各個地方檢察的學生幹部，他們羨慕掛着工作牌的學生在學校走來走去，他們很想鍛鍊自己的能力，但他們的鍛鍊只停留在上台表演，而不會想着從小的地方去學習。 他們太投入與搞活動，而沒有心思學習。學校許多組織要搞得太多太雜亂，搞宣傳的時間和人員沒有一個很好的安排，嚴重的影響了早自習和晚自習的效果。想學習的氣氛經常被打亂，並且且嚴重的動搖了班上同學的主線——學習。
5．同學之間性格上與感情上存在很大分歧
感情上隨便，性格上不穩定，喜怒無常。所以會有同學之間的互相挑剔。
我的一些建議：
1、 將沒有課程下午（如星期二和星期四）改成在教室上自習，安
排學長（自願的，品學兼優的，大一大二的）坐班，像晚自習一樣管理，有事的想班主任或副班主任請假，學校有活動就照常安排，社團有活動的也需請假（開學做好班上學生參加學生組織調查統計，一些影響學習的組織要求其退出），考勤按照晚自習一樣。
2、 每個星期的晚自習安排具體的學長去班上坐班和輔導，最好是
數學、物理、科學專業班的都有，還有書法。早自習從星期一到星期五，給他們安排具體的科目，讓他們有目的的記東西。
3、 給他們佈置多一些的作業，讓他們每天多有點事做，不然他們
都不知道那些空餘時間用來幹嘛。
4、 對於他們的就寢時間做具體安排，嚴格查寢，嚴格處理，包括
早自習。（這個需要大家商討）
可能還有很多沒有發現的問題，有些地方我也沒總結到，但我會進我最大的努力，把副班主任工作做好，協助系裏教學的工作，協助周老師爭取把510數教（1）班帶好，把510數教（1）班帶成有一個自己特色，有自己班上班風學風的優秀班級。相信我，我會做的很好！
邵衞春
2014年12月28日
第五篇：副班主任工作總結
副班主任工作總結
趙志強
本學期我擔任八（6）班副班主任，學生的行為規範、一日常規、文明禮儀等都不符合學校要求，學習態度不夠端正，學習方法不夠正確，導致學習成績也不理想。但在學校領導的正確領導下，在同學們的努力下，協助班主任耿春銀老師，我還是圓滿完成了一學期的副班主任工作。回顧過去，有辛苦、有勞累、有煩瑣，酸甜苦辣，五味俱全，但看到同學們一天天的進步，我收穫更多的是充實、欣慰和高興。
1 紮實抓好學生常規
俗話説：“沒有規矩，無以成方圓。”學生到了一個新學校，就得遵守學校的規章制度。按學校要求，要求學生養成良好的習慣，如上學、放學路上不玩耍，要注意遵守交通規則；教室裏桌椅擺放要整齊，自己的書包、抽屜要定時收拾、整理；教育學生要講文明懂禮貌、要遵守紀律、愛護公物、團結同學。抓住中學生好勝心強,愛聽表揚,也更希望自己的班常常受到表揚的特點，我把集體教育放在首位,用班集體的力量教育學生,感染學生，引導班集體形成良好班風和正確輿論。
2 切實關注學生身心健康
八年級的學生身心都處於發育階段，他們對一些事有自己的看法，有時候叛逆性格較強，所以班級管理的難度可想而知，每發現班上有什麼不好的現象和苗頭，我積極配合班主任找學生談心，分析原因尋找對策，讓問題解決於萌芽狀態。對每個學生都一視同仁，既看到後進生的缺點,更會看到他們身上的優點,積極因素,在平常的生活,學習中,我主動親近他們,尊重他們,關心他們,給予更多的理解,信任和寬容,用一顆愛心去點燃他們心中的火花,激發他們的自尊心,上進心,我認真配合班主任指導他們改正缺點的方法,動之以情,曉之以理.。
3 努力提高學生學習成績
在配合班主任抓好學生行規的同時，我經常找學生談心，瞭解他們以前的學習成績和在家的學習情況，針對他們的學習態度給予肯定或提出建議，並教給他們好的學習方法。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那麼忙，那麼千頭萬緒，但是要想帶好一個班級副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，“人心齊，泰山移”，沒有管理不好的班級。
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