尊敬的各位領導、老師， 午好！
今年，承蒙學校領導的眷顧，我當上了高二11班的班主任，又承蒙領導給我機會，讓我有機會在這裏發言，淺談班主任工作經驗。在此表示感激之至！
這學期即將結束，我的班主任工作情懷卻久久未能平覆。過慣了上課一結束就甩手回家的生活，這一年班主任工作着實讓我充實了很多，也讓我匆忙了許多，更讓我成熟了不少。班主任工作，在我看來，至少應該包含兩個大的方面的工作：日常管理工作和日常教學工作。
日常管理工作有如下特點：
首先：班主任工作有“細”的特點。班主任在跟學生相處時，要善於觀察學生的行為，觀察細節，順藤摸瓜，才能發現學生背後的故事。説個例子，有個學生在課堂上經常打瞌睡，而且經常帶着早餐在班裏吃，我多次問其原因，他就是不説真話，只説很困，不喜歡在家裏吃早餐。偶爾如此，我可能就信以為真了，但是他經常如此。後來他又經常請假，而且請假都是由其母親打電話來請假的，理由都是生病了，在電話裏我感覺到他母親請假時所用口氣有點悲傷。有一次，我就問他的母親，為什麼老是由你來請假，他父親呢？這刺激到他母親的悲傷情緒，就跟我説了實情。原來這學生的父親因與人打鬥而被判刑三年半，家裏的生計一下子出現了很大的問題，所以這個學生就自己想辦法解決生計，白天學習，晚上去兼職，一天下來，自然累得不行，白天上課自然就要打瞌睡了。後來這學生還想着退學，我從這學生的實際出發，進行了苦口婆心的勸説，最後他選擇堅持讀下去，並且有了自己理想。
從這個事例中，我認識到細節的重要性，假如我沒能注意到這學生一直是由他母親向我請假的細節以及他母親請假時説話的語氣，我就不可能發現這學生背後的故事。同時我也認識到做好班主任工作需要：“耐心”。這學生多次跟我鬧退學，甚至因為我多次勸説而刪了我好友，鬧的有模有樣的，我都是一副好脾氣地跟他講道理，講人生，居然也湊效了，讓我感覺我的教育心理學沒有白學。
其次，班主任工作有“雜”的特點。不論是學習上的，還是生活上，不論是學校的工作，還是政府相關部分的宣傳，都成為班主任的工作。所以我覺得班主任必須要有更多的責任心和辦事積極性。事情需要一件一件有條不紊的解決，“不拖拉”是做好班主任工作的祕訣之一。
最後，班主任工作更需要得到班裏學生的支持。那麼，如何獲得學生的支持呢？剛開始，由於我對本班學生的不熟悉，因此不敢對學生過於發號施令，所以很多事情包括大掃除、搬課本資料這些粗重活我都親自參與。我以為發號施令是有經驗的獲得學生認同的班主任的特權，所以我不敢這樣做。其實我錯了，有經驗的班主任不是靠發號施令管理好班集體的，靠的是建立起完善的班集管理制度，讓學生，特別是讓班幹部來自我管理，讓班裏的事情自行運作起來。班主任更需要做的是按“啟動按鈕”，建立完善的班級管理制度。當然，制度之外還需要加入點人情味。如果班裏的衞生工作只是讓輪值的學生去做，那也是無可厚非的。但有時候，一些瑣碎的衞生工作，諸如隨手撿起一張紙屑，隨手打掃一下講台的衞生等，總之一些我覺得班主任自己能幹而且花費不了多少時間的，這時班主任可以自己動手，而不必事事都叫學生去完成。特別是早讀，當我看到學生們那麼認真地在晨讀，我不忍心打擾他們，所以我經常自己動手，我認為我這樣做多少能給學生多一點學習的時間，有利於學生成績的提高。另外，在一些細節上，我很樂意幫助學生不論是學習上的還是生活上的小事，也很願意在不違背原則的情況下，寬限學生。我覺得學生真的很不容易，學生需要同時掌握多門學科，能夠做到不偏科且各科成績都很好是非常困難的，所以當他們任何一人把某一科考砸了，我從不抱怨他們，反而安慰他們，如果我是學生，我也難以做到不偏科啊，所以，將心比心，我從不敢抱怨學生笨。就這樣，一學期下來，我居然獲得了多數學生的認同和支持，到下學期，我的工作就輕鬆了很多，感覺很是欣慰。
至於日常教學工作，我覺得一個班主任要贏得學生的認同，首先得把課上好。基於這一點認識，我兢兢戰戰，認真地備好每一節課，不斷地購買課外書來提升自己。所以我從誇美紐斯的《大教學論》中認識到了應用自然教學法的好處，從杜威的《經驗與教育》中認識到進步教育的優缺點，從呂思勉的《中國通史》中認識到一些深刻的歷史觀點等。
以上就是我今天的發言，言猶未盡，也言多必失，不當之處，
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