班主任班級管理工作交流材料

愛心付出是靈魂 習慣養成是根本

——班級管理工作交流材料

霍山縣大化坪鎮中心學校王永

“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為班主任，愛心付出是班級管理的靈魂。

一、潛心教書，精心育人，愛心鋪就成功路

學生來自於不同的家庭，他們有着不同的成長環境，所以人生觀、世界觀、價值觀“三觀”是有區別的。作為班級管理者，要讓每一個學生和諧相處，團結協作做好班級的每一項工作，我認為最重要的要有甘於奉獻的精神和熱愛每一個學生的愛心。教師本來就是清貧的職業，既然選擇了這個職業，就意味着奉獻、擔當和責任。作為班主任和一名普通的中學老師，説句心裏話，我最為感動的就是我身邊的同事們這種敬業精神。無論是走上工作崗位幾十年的老教師，還是剛剛走上工作崗位的新老師，對待工作大家都是一絲不苟，特別是畢業班的老師，更是起早貪黑、披星戴月，全天候的付出，可以説是捧着一顆心來，不帶半根草去，他們的精神也深深的感染着我。

學生就像自己的孩子一樣，只要你拿出一顆真心來愛他們，他們是一定能感受得到的。關注每一個學生，無論是學習還是生活上，做他們的朋友，以平等的姿態跟他們交談，他們就會信任你，悦納你。你想知道他們在想什麼，你想知道他們之間發生了什麼，那麼就一定要花時間觀察他們，花時間融入到他們中間去。我既是班級的管理者，更是學生成長的引路人，我總是擺正自己的位置，把自己放到學生中去，而不是站在學生的對立面，用真心、愛心與學生打成一片，成為他們的大朋友和知心人。

二、十年樹木，百年樹人，習慣養成教育是育人的根本

時間如白駒過隙。幾年的班主任工作，讓我見證了他們蓬勃的青春活力，也感受了他們成長過程中的煩惱，更享受了我與他們一起共同進步的點點滴滴。

十年樹木，百年樹人。我不僅關注同學們的成績，更關注學生的身心健康成長，努力把他們塑造成有良好行為習慣的自然人。多年來，我始終把學生的養成教育放在班主任工作的首要位置，把學校養成教育的各種評價要素，細化到學生的行為當中。

習慣決定未來，習慣影響終身。實施養成教育的過程中，我們學校大力加強校園文化的“潤物細無聲”的潛移默化教育。無論是在校園、走廊，還是教室牆壁，都實現着“一草一木都有情，一磚一瓦皆育人”的文化氛圍和育人理念。為此，我要求學生每天針對校園、牆壁文化，利用班會課的時間讓學生談體會、説做法，把養成教育真正落到實處。正是源於學校的養成教育的系統工程，抓得早，抓得嚴，教育監督到位，“言必信，行必果”的誠信教育；“一粥一飯當思來之不易”的節約糧食教育；“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”的禮儀教育等才能在學生當中如雨後春筍般彰顯成效。

習慣需要連續，習慣貴在堅持。為了實現養成教育的連續性和一貫性，我通過家長會、家訪、短信、小手拉大手等多種形式，把習慣的養成從學校延伸到家庭，構築學生家庭良好習慣和家風，築牢養成教育根基，從而用良好的習慣影響學生一生。

養成教育我班學生人人都積極參與，人人都用心去做，每個人都能在活動中受到教育，每個學生都爭當“文明之星”，以良好優雅的舉止為榮，以無禮粗暴的陋習為恥，精神文明之花處處開放。在活動中同學們領會到文明習慣的深刻內涵，逐步養成説話有禮貌、辦事有分寸、行為有規範的良好習慣，努力做一個有修養、懂禮儀的文明人。積蓄好習慣，成就好人生。

三、家校一體，謀求共建，促進學生全面發展

我一直認為，學生來自不同家庭，作為教育者我們不能單槍匹馬抓教育，不能孤立無援抓教育，不能脱離家庭抓教育，必須緊緊依靠家長，擔負起共同教育的責任，從而增強家長的使命感和責任感。當班主任以來，我每一學期至少召開兩次家長會。開學初期的家長會，是讓家長明白這一個學期我們班級的發展計劃和對學生的具體要求，並要求家長協助監督。期會考試以後，我們召開一次家長會，主要跟家長通報交流一下半學期以來孩子在校的學習和表現，針對孩子的不足之處提出改進辦法，聽取家長提出好的建議和對教學方面的要求。除了每學期常規的兩次家長會以外，家訪、電話交流、個別約談，利用校訊通平台交流，暑期大家訪，都是我經常採用的和家長的交流方式。正是由於和家長的密切溝通，我們在開展班級活動時，都能得到家長的大力支持和理解。和諧的家校關係，讓我覺得班主任工作輕鬆多了。這種支持和理解，讓我欣慰，也促使我更加努力工作。

四、真抓實幹，再創輝煌，讓學校滿意讓家長放心

俗話説，説的好不如做的好。作為國中班主任，不僅要讓學生的行為習慣得到很好的養成，九年級的會考成績同樣重要。幾年來，我韜光養晦，始終不曾放鬆過一絲一毫，因為，當學生會考時，他們的成績不僅讓自己、家長高興，更能為學校增光添彩；“金盃銀盃，不如老百姓的口碑”，學生考好了，考上了理想的學校，家長才會滿意。

班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在今後的班主任工作中進一步探索行之有效的工作方法，使班級管理工作再上新台階。