尊敬的昌亞廳長、史館長、巴珠書記，自治區教育廳各處長，來自全國其他省的各位館長，各地的局長和電教界的同志們，大家上午好：
我們非常榮幸受自治區教育廳和電教館的邀請，一行20 多人來到西藏，親自聆聽西藏教育廳領導和電教館領導關於未來全區教育信息化發展的宏偉規劃及任務的部署，我們也將親自感受西藏各地區落實中央第五次西藏工作座談會精神，以及國家中長期教育改革和發展規劃綱要的一系列要求的過程中展現出來的一些新的氣象、新的做法、好的經驗。對我們20 多名同志來説，能夠進藏是我們非常難得的學習機會。剛才，從史平館長的報告和昌亞廳長的報告中，瞭解了很多情況，學習了很多東西，這次我們來是與西藏的同志們共同商討新的形勢下，怎麼樣為西藏的教育發展，特別是對教育信息化的發展做出我們共同的努力和共同的工作。下面，説三個方面的意見：
一、回顧十年來我國教育信息化取得的成績
在座的同志都是我們行內人，我們知道，1999 年是我們國家教育發展中非常重要的一年，在那一年裏，召開了全國第三次教育工作會議，國務院轉發了《面向21 世紀教育振興行動計劃》。20xx 年至到20xx 年的教育發展是在這樣一系列黨和國家的重要方針指導下來推進的。同年，還召開了全國中國小教育信息化工作會議，在會上，當時的教育部部長陳至立同志作了重要講話，對基礎教育信息化提出了“兩個半目標”。即：在5 到10 年時間裏，要使全國的中國小校聯網，中國小校要開設信息技術必修課，同時，大力推進信息技術和課程整合。應該説從99 年底到現在，我們已經走過了十年的路程，各方面學者、包括教育行政部門也在認真總結十年的工作，我們是不是有這麼一個基本的判斷。(一)我們1999 年提出要用教育信息化來帶動教育現代化的跨越式發展。在基礎教育“兩個半”的措施的支持下，已經取得了非常大的進展。我想有幾個方面的表現。一是，我們國家的學校包括農村中國小教育信息基礎設施得到了極大的改善，應該説今天即使是農村的中國小(指完全國小以上)，有相當一部分的學校都可以通過ADSL 方式來聯網。雖然目前沒有特別準確的統計數字，我們在各地做調研中瞭解到包括內蒙，所有通電話的學校都已經能夠通過電話線來上網。大家想一想，這是一個多麼大的變化，在這裏頭我們看到了十年前我們提出的“校校通”，用多種方式，包括衞星接入的方式來實現中國小校進入數字化的基本環境的目標基本實現。二是，我們提出了要為全國的三年級以上國小生開設信息技術必修課。檢查下來看，我們的所有高中都開設了信息技術課程。基礎教育課程改革過程中，高中課程被列入通用技術課程的一部分，有五個模塊，其中有2 個必修模塊和3 個選修模塊。所有學校都已經能夠開課。在教育信息化發展過程中，特別是農遠工程建設之後，我們所有國中都具備了開設信息技術必修課的條件，我們算下來，國小經常能夠開設信息技術必修課的在一半左右。我們還有相當多的國小還不能夠開課。三是，在這樣一個推進過程中，提出了一個要求，叫建網、建庫、建隊的口號，這是上海教委首先提出的，在全國迅速形成了共識。今天，我們已經形成了豐富的基礎教育資源，為什麼這樣講呢？今天無論你對中國小，特別是義務教育的各個學科和各個主題有需要，你去互聯網上用關鍵詞來搜索，那麼得到的資源恐怕都不是數以百計，應該是數以千計以上的資源都能得到。那麼，我們已經改變了在1999 年推進教育信息化之初講到的有路無車或者有車無貨的概念。在網絡建設過程中，我們已經建成了一部分的“路”。同時，我們在這樣的“路”中開起了各種所謂的“車”，即各種各樣的管理和信息系統。在這樣的信息系統中，我們已經具有了各方面的數字化資源，這些資源雖然量很大，但是還不能根本上滿足我國的基礎教育需要。所以，在20xx 年，教育部在中央電教館建設了基礎教育資源中心。我們今天已經看到，在全國的省級館包括西藏館，大概有10 多個省都已經建起了資源中心。這樣一種機構的變化，使我們資源的整體的規劃和發展向前邁進了一步。應該説，回顧10 年的時候，我們覺得基礎教育資源已不是99 年由我們專家提出的，如計算機輔助教學課件，積件、素材的概念，更重要的是我們在這樣一系列概念的基礎上，形成了知識點資源，探究性學習資源和自主性學習資源、專題教育資源和教師培訓資源、為農服務資源等六大類。這六大類資源支持我們中國小信息化發展，特別是農村中國小遠程教育發展。所以20xx年開始在作中長期規劃的時候，我們與科技司和基礎司共同研究，覺得和其他各級各類教育比起來，基礎教育的資源應該説初步形成了自己的結構和體系，這是一個來之不易的成果。
在建隊伍方面，我們也取得了很大成績，如，在20xx 年，由教育部發布了全國中國小教師教育能力標準。經過幾年的努力，使我們從到十五期間，對全國中國小教師培訓計算機基礎知識、網絡基礎知識以及製作課件的基本技能，走向了怎麼樣結合教育教學的需要，結合學生的成長特點和認知特點來應用技術的培訓。據我們統計，信息技術和課程整合除了體育之外，其他學科的應用都超過了10 %。在課堂中經常應用信息技術的教師在各學科中都超過了10 %。這些説明了什麼呢？證明各個學科都提出了應用信息技術來提高教育質量、效率及教育效益的一系列的要求。應該説，我們在過去10 年的一系列工作，對未來10 年我們師生應用信息技術，特別是結合教與學的過程來應用信息技術奠定了非常好的基礎。我們看到了在一系列的信息化環境，包括三種模式，包括光盤資源，衞星發送的IP資源以及互聯網資源和硬盤形式或者局域網存儲資源的教學化資源等資源的支持下，信息技術和課程改革已經取得了很好的成績。
我們覺得在10 年的發展中，還有一系列的問題和矛盾沒有解決。首先，我們的應用水平還不高，我們看到發達國家在世紀之初的時候開始轉型。上個世紀末的時候，他們非常注意聯網。互聯網連到教室和連到每個學校。但是03 、04 、05 年的時候，發達國家已經把興奮點轉移到有效應用上。我們是發展中國家，應該説中國現在發展很快，錢也漸漸的多了起來，但是這個錢來之不易，而且我們大家也看到了，在我們發展的過程中，競爭和擠壓越來越大，在這樣一個國際環境下，我們必須要利用好國家和人民給的每一分錢。因此，教育信息化的應用就擺在一個非常非常突出的位置。怎麼樣提高教育信息化應用水平？要提高教育應用水平，必然要涉及到設備必須要更新換代，必須要使我們的硬件設備從一種物流化的光盤發送逐漸向大規模的依靠數字傳輸的通信技術的轉移。我們必須要將過去的數字資源庫的概念，逐步地讓它走向數字資源體系的概念。只有這樣，才能夠更好地去提高我們的應用水平，也更好地為我們孩子今後在國際競爭中去獲得他們發展和生存的位置。那麼，提高應用水平，除了我剛才説到的這些以外，有兩個方面必須要提高，認識或者是更加關注能力建設。第一個能力叫領導能力。曾經在各種教育信息化研究，包括高等教育、職業教育、基礎教育等等，大家在討論過程中，有的專家認為，教師的能力、學生的能力是信息化發展瓶頸。我認為學生和教師的信息化能力，今天用我們更高水平的應用來説還是瓶頸，但不是根本性的瓶頸。如果説我們有很好的策略，他們的積極性、他們創造性可以煥發出來。因此，我覺得教育信息化第一位需要建設的能力是領導能力，包括各級政府的規劃能力，以及我們教育系統的規劃力和執行力。電教系統，作為教育行政部門重要的技術支持力量。我們用什麼樣的辦法去支持國家的規劃，我們用什麼樣的辦法去支持國家的實施，以及能夠有效的評價，同時通過各種各樣的獎勵、發展使我們的信息化能夠走向正軌，讓孩子能夠不是被動，而是讓他們有興趣、個性化、智能化，隨時隨地都能學習。我想這是我國中長期發展綱要創設的。第二是，我們要特別注意利用技術的創新。我們用領導力把信息化促進教育現代化引向什麼地方。我想我們必須要認真學習中長期發展規劃綱要關於創新人才的一系列新的論述。我覺得這裏頭給我印象非常深的就有三條。有學思結合、知行統一、因材施教。這既是目前國際上在研究教育信息化21 世紀技能的培養的一系列重要思想，同時，它的表述也完全反應了我們中華民族的文化智慧。那麼，我們怎麼樣在這個過程中，在這樣一些指導思想下，讓我們的孩子學技術。
二、未來10 年發展任務和特點：
國家中長期教育規劃綱要對教育信息化筆墨很重，應該説是史無前例的重視。我剛才講到了1999 年黨中央、國務院的關於素質教育的決定，其中有一條是寫教育信息化的，標題是要大力提高教育技術的程度和教育信息化的水平，一共只有一段，但這次綱要一共是四個總體部分，加前面的序言和後面的實施一共六個部分，22 章70 條，我們教育信息化作為獨立的一章，而且寫到了三條。所以比重是比較大的。特別是信息化對教育發展具有革命性的影響必須予以高度重視。這句話應該説對各方面產生了非常重要的影響。我們聽到了反對的或不太同意的意見。但是我也更多的聽到我們教育系統的很多同志感到非常振奮。我想和大家分享一下這次提出的四個任務。講到任務的時候，首先要講到目標。這次提出的未來10 年的目標要覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系，促進教育內容、方法和教育手段的現代化，這是總體的目標。那麼，我們總體的目標不是建設一個網絡，而是建設一個服務體系，那就必然想到，教育信息化的定位是保障措施。在教育保障措施裏面，第一是教師，第二是經費投入，第三是教育信息化，第四是教育的政策法規，第五是項目的實施和改革試點，第六是組織領導。所以，把整個教育信息化定位在服務各級各類教育、為教育發展提供支撐的重要的地位上。這三段文字提出了四個任務。第一是建成基礎設施，第二是大力的開發資源，第三個任務是強化應用，提高師生的水平，第四是第一次在信息化相關的內容中提到了信息管理系統。我們一定還會繼續使用三種模式的技術，如光盤技術、衞星技術，但是在未來的10 年中，全國基本建成各級各類數字服務體系，也就是説要進入寬帶接入互聯網的時代。我覺得教育信息化支撐的是教育質量的提高和教育公平。因此，教育信息化要落腳到推進教育公平和促進教育質量的提高。
三、共同為西藏教育信息化做貢獻
我想在未來的西藏教育發展過程中，西藏的信息化發展一定會有廣闊的空間的。根據國家的信息化發展，西藏自治區教育廳非常及時地已經作了規劃，我相信這樣的規劃能夠得到非常好的落實。
我們希望通過以下幾個方面來共同幫助促進西藏教育信息化工作。一是，全國所有免費資源能夠服務到西藏的每一所學校，特別是聯網的學校。我們現在已經建立了全國的國家基礎教育資源網，按照教育部的要求，這些全都是免費的資源，這些免費的資源主要是漢語資源。目前還有一部分由西藏和青海兩省(區)教育廳聯合開發藏語資源。二是，我們要為西藏搭建網絡環境下的遠程培訓平台。我們的技術人員預計，在暑假期間把網絡平台部署到西藏，並聯通所有聯網學校。第三，根據西藏電教館要求，我們要進一步修改、修訂教育技術和現代教育信息化的管理體系和服務平台及技術支持系統。這項工作放在下半年或明年年初完成。同時，我們也應西藏教育廳的要求，繼續在西藏支持培訓工作。培訓可以是多方面。一是請內地的同志進藏。二是西藏的同志到內地各地去走一走、看一看。有短期培訓，也可以稍長時間的培訓，見習掛職等等一系列的培訓。同時，我們也歡迎所有的西藏各地的同志到全國各個地區參觀，我在這裏代表中央電教館，也代表我們今天來到會上和沒有來到會上的所有的電教戰線同志們表個態，無論什麼要求，我們一定努力去完成，和西藏的同志共同為建設一個美好的長治久安的西藏作貢獻。
同志們：
今天我們在這裏召開全市教育信息化工作推進會議，主要任務是，傳達貫徹全省教育信息化暨網絡安全工作會、重點工作推進會、應用工作培訓會議精神，總結並部署我市教育信息化工作。剛才，張館長傳達了全省會議精神，並講了貫徹意見，程主任就“一師一優課”活動教研、指導等工作提了要求，一會兒李處長、馬局長還將作重要講話。請大家認真抓好落實。下面，我講四點意見。
一、全市教育信息化工作有明顯進展
近年來，市、縣認真貫徹落實中、省《教育信息化十年發展規劃》和《教育信息化三年行動計劃》，結合實際，積極推進，在以下五個方面有明顯進展。
1.縣域推進有新發展。各縣區將教育信息化工作納入“義務教育均衡發展”、“雙高雙普”、“教育創強”的整體規劃中，政府財政統籌安排建設資金，全面提高中國小校的教育信息化裝備水平。已實現“雙高雙普”、“教育創強”、“義務教育均衡發展”的縣區在整體推進信息化建設方面有了新的發展。旬陽、白河、平利三縣實現了鄉鎮中心國小以上學校教學班優質資源“班班通”目標，寧陝、鎮坪已提前實現所有中國小校的“班班通”建設目標。作為信息化區域試點，石泉、嵐皋兩縣積極探索貧困山區推進教育信息化發展長效機制並取得了階段性成果。5所試點學校積極探索基於信息技術環境下的網絡協作教研、教師研修培訓模式以及有效教學新模式在全市推廣。
2.機制建設有新起色。市教育局成立了以局長為組長、相關科室負責人為成員的教育信息化領導小組，全面規劃和組織領導全市教育信息化工作，設立了學校保障科，具體指導教育信息化工作。各縣區把教育信息化工作納入教育工作的整體規劃中，統籌規劃，統籌安排。石泉、嵐皋等縣區成立了以政府主管縣長為組長、相關部局一把手參與的領導小組，明確了教育信息化工作的股室。“政府引導、社會參與、教育部門實施、學校應用”的推進教育信息化工作機制基本形成。
3.基礎條件建設有新突破。通過三年的努力，全市義務教育階段1101所學校中888所學校實現寬帶網絡“校校通”，佔學校總數的80.7%;8685個教學班中5381實現“班班通”，普及率達62%。全市累計投入教育信息化資金1.84億元，其中地方政府籌措資金1.07億元，佔總投入的58%，學校及教育部門自籌5200萬元，佔總投入28.3%。從資金投入的情況可以看出，縣區政府推進教育信息化的責任主體地位進一步明確，學校生均公用經費也由前些年多數用於校舍建設等方面的投入轉向用於發展教育信息化建設，資金保障機制初步形成。
4.教師培訓有新進步。近三年，全市超過50%的中國小教師參加了“教育技術能力遠程教育”、“因特爾未來教育”和“中國小教師教育信息技術能力提升工程”等國培項目培訓。市電教館組織的新技術新媒體培訓和“名師大篷車信息技術應用基層行”將信息技術應用能力、優質資源與課堂的融合等內容納入培訓課程；各縣區和各中國小校結合實際，開展了以信息技術環境下優質資源與學科融合應用的專題培訓和校本培訓。通過專家引領、技術培訓、名師示範、集中研討、在崗研修實踐等形式，提升參訓教師駕馭信息技術手段、融合優質資源的能力和水平。
5.教學應用有新成效。各級教育部門和學校普遍重視實際應用工作，開展信息技術與學科課程整合，通過輔導培訓、觀摩研討、網絡交流、展評總結等形式，推進教學應用，並將教師應用情況納入考評考核內容。實施課題帶動，深化應用研究。“”期間，全市申請立項國家、省級教育信息化規劃課題62個，旬陽師訓中心申報的國家級課題《縣域信息技術與學科課程有效整合的研究與實踐》緊緊圍繞優質資源的開發和應用研究，具有較強的實用價值。堅持每年舉辦多媒體課件製作、中國小生電腦製作、信息技術創新與實踐等活動，為師生搭建應用展示平台。寧陝中學的機器人項目多次代表國家出征世界性大賽並屢獲殊榮。石泉縣兩河國中、市一小的電子書包試點項目成果受到省上表彰。
成績的取得離不開省教育廳領導的關心和支持，同時也是各縣區教育行政部門、電教、教研機構、中國小校和廣大教師共同努力的結果。在這裏，向長期以來關心支持我市教育信息化發展的省教育廳信保處的領導以及各縣區和基層的同志們表示衷心地感謝！
通過努力，全市在推進教育信息化方面取得了一些成績，為下一步取得更大進展打下了基礎，但存在的問題不容忽視。一是觀念落後。部分縣區對信息化發展的目的和作用認識不到位，推動乏力，部分局長、校長、教師怕影響升學率，把教育信息化當做可有可無的教學輔助手段，對實質內容和本質要求理解不深入，嚴重影響了當地教育信息化工作推進力度。二是發展不均衡、硬件水平低。縣區之間、校際之間、農村學校與城鎮學校之間在環境建設、應用水平、教師信息化素養等方面存在差距。全市雖然有888所中國小校實現了“校校通”目標，但多數學校的接入帶寬還不能滿足“班班通”、“人人通”的要求；已實現“班班通”目標的5381個班級中，有1695套設備還是投影加熒幕，且多數是八年前實施農遠工程時的裝備，設備老舊，亟需更新。三是應用不廣泛、利用率低。一些縣區和學校在抓高效課堂的建設等工作中忽視了信息技術手段和優質教育資源的重要作用，不引導用、不鼓勵用，“穿新鞋，走老路”;一些學校信息化的使用效率較低，將教育信息化單純理解為技術工作，教研未跟進，學校無位置，設施成擺設。四是管理人員、校長、教師信息素養有待提高，專業隊伍需要加強，學校專職教師需要穩定。教師培訓的針對性和實效性需要及時跟進。
這些問題和困難，從一定程度上制約了我市教育信息化、新課程改革和素質教育的實施，必須引起我們的高度重視，下大力氣加以解決。
二、轉變觀念，切實增強加快推進教育信息化工作的責任感
當前，我市教育信息化工作已進入實施《十年發展規劃》第二個三年行動計劃的關鍵時期，工作重心已由前三年的硬件環境建設轉入深入融合應用，對照第一個三年行動計劃，我們還有欠帳，與發達地區的發展和應用水平相比，我們的工作仍處在初級階段。各縣區在抓住國家推進基礎教育均衡發展的戰略機遇，對照《規劃》及相關標準查漏補缺、狠抓落實的同時，在工作理念和觀念上要有新認識，做到四個“必須適應”：
1.必須適應時代發展的需要。隨着大數據、雲計算、物聯網等新一代互聯網技術快速滲透到經濟社會生活的各個領域，信息經濟時代已經全面到來，信息技術正在也必將徹底改變人們的生產生活。微信、慕課這些詞彙在過去十分陌生，但今天卻已耳熟能詳，這就是信息經濟的速度。教育同樣將被改變，信息技術將打破時空限制，提供新的教學手段，拓展新的教育資源；信息技術將為教育帶來新的理念和動力，開放數據、開放資源、開放存儲得以實現，虛擬課堂、翻轉課堂、慕課得以應用，教育方法、課堂結構、師生關係得以改變，最終改變傳統教育模式下學生被動的學習方式，扭轉教師低效的教學形式。互聯網時代教育將是互為師生的時代。
2.必須適應教育現代化推進步伐。黨的報告提出“以教育信息化帶動教育現代化”。強調“沒有信息化就沒有現代化”。同樣，沒有教育信息化也就沒有教育現代化。一方面，教育信息化是教育現代化評價指標體系的重要組成，甚至是標誌性指標之一。另一方面，信息化為未來的現代化教育提供了強有力的技術支撐。這種帶動，不是站在旁邊，更不是跟在後面，而是要跑到前面去引領，如果教育信息化不能夠提前實現，教育現代化就不可能實現。
3.必須適應教育領域綜合改革要求。教育要發展，根本靠改革。教育信息化將在教育領域綜合改革中發揮重要作用。首先是促進教育公平和提高教育質量的有效手段，教育信息化能夠以較低的成本，便捷高效地擴大優質教育資源在農村和邊遠地區的覆蓋面，可以使農村和邊遠地區教師零距離接觸先進教學方法，提高教學能力和專業水平。其次能帶來最新教育理念、模式和方法，能夠為解決教育“改革深水區”的熱點難點問題提供全新思路和解決方案。如通過構建網絡化的教學體系，使學習方式由被動式向主動式、互動式學習轉變。通過構建智能化的交互平台，使優質教學資源能以更低成本、更廣範圍共享，大大提升教育投入產出效率。通過構建系列管理信息系統進行扁平化管理，使教育管理更加科學精準。通過構建泛在學習環境，使學習主體由在校學生向全體國民擴展、學習階段由在校學習向人的一生延伸，形成靈活開放的終身教育體系和學習型社會。
4.必須適應國省教育發展要求。xx屆三中全會明確提出“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距”的具體要求，這是教育信息化第一次被寫入中央全會重要決議。在任組長的新一屆國家科教領導小組召開第一次會議研究教育工作時，教育信息化是4個教育議題之一。劉延東副在全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件電視電話會議上，明確要求把信息化作為“改薄”計劃實施的重要內容。省上決定，今後將採取“先建後補、以獎代補”的辦法，對各地、校教育信息化建設予以經費支持。“義務教育均衡縣”、“雙高雙普縣”、“教育強縣”等創建工作是國省部署，教育信息化裝備水平是其中最為重要的評估內容之一，省上出台的中國小“316督導”評估體系中，教育信息化更是重要內容，有明確的建設和應用標準。教育信息化跟不上，就會影響教育發展。
認識決定思路，觀念決定行動。我們必須適應上述要求，以不進則退的危機感、時不待我的責任感、只爭朝夕的緊迫感，不斷進行新的探索和實踐，教育信息化才能在安康有實質性的進展。
三、突出重點，提升教育信息化建設和應用水平
推進教育信息化工作，機制是保障，基礎在建設，核心是應用，重點在教師，難點在農村，結合我市實際，當前，我們要重點做好以下幾個方面的工作。
1.加快完善教育信息化管理體制與機制。根據省上最新安排，明年上半年，縣區教育信息化管理機構標準化建設要通過市上評估驗收。各縣區要將這項工作作為近期的重點工作抓緊抓好。要按照省廳《關於開展教育信息化管理機構標準化建設工作的通知》(陝教保[20xx]38號)要求，調整行政崗位設置，落實管理職能，強化行政主導，通過歸口管理、年度考核、教育督導等行政手段提升信息化統籌推進力度；通過制度建設、隊伍建設，做好管理與服務。各縣區嚴格要落實創建責任，強化措施，狠抓落實，確保按期通過省、市評估驗收。
2.着力優化教育信息化硬軟件環境。高度重視“寬帶網絡校校通”和“優質資源班班通”在教育信息化工作中的基礎地位，切實做好寬帶網絡接入和教學基礎設施建設。一要加快“寬帶網絡校校通”建設，到20xx年底，農村學校接入寬帶互聯網比例達到90%，班均出口帶寬不小於1M，城鎮學校接入互聯網比例達到100%，班均出口帶寬不小於2M。在此基礎上，學校要根據自身條件，靈活採取有線、無線等技術方式，逐步使網絡通達到教室、實驗室、辦公室等教學、辦公場所，讓師生在校園內方便地接入互聯網，並採取有效措施實現綠色上網；二要加快實現“優質資源班班通”，未實現多媒體教學設備到班縣區和學校要加大投入，為學校教室、實驗室和各類功能部室配備互動式多媒體教學設備，更新淘汰已老化的投影幕布類設備，到20xx年，農村學校普通教室互動式多媒體教學設備普及率達到50%以上，城鎮學校普通教室互動多媒體教學設備普及率達到70%以上。各縣區要在爭取政府財政支持的基礎上，積極開展與有關企業的合作，充分利用“全面改薄工程”資金分期償還的規定，使“政府規範引導，企業建設運營，學校購買服務”在基礎建設中有進展。
3.堅持狠抓應用驅動。應用驅動是教育信息化可持續發展的重要保證。硬件建設只能作為基礎，不是本質，不是目的，應用才是加快推進教育信息化的着力點。
一要抓好教師信息技術應用能力提升培訓工作。今年，教育部啟動了中國小教師信息技術應用能力提升培訓工作，我市有9000名教師參加了該項培訓。各縣區要做好培訓的組織管理工作，督促參訓教師按時、高質量完成培訓任務。市縣教研、電教等培訓機構在今後的“名師大篷車”等培訓工作中，要針對一線需求，將信息技術應用和優質教育資源與課程融合等內容納入培訓體系，通過專家引領、技術講座、名師示範、在崗實踐研修等形式，不斷提升教師駕馭新技術的能力，提高優質資源與課堂融合的水平。
二要做好“人人通”應用工作。“陝西省教育人人通綜合服務平台”整合了優質資源推送平台和網絡學習空間兩項功能，用“一通”實現了“資源班班通”和“空間人人通”，為加快優質資源與教育教學融合提供了更為方便快捷的應用平台。該平台目前已經開通，並在全省開展應用試點工作，20xx年將為全省60%的教師開通空間，並逐步向學生及家長開放。目前，我市石泉、嵐皋兩縣及安康中學等5所學校承擔着今年的試點應用任務，希望這些縣區和學校要採取有效措施，積極探索“人人通”環境下的優質資源共建、共享機制及教師發展、學生學習和家長交流的方式、方法等，為其他縣區的全面應用積累經驗。其他縣區也要全面啟動並推進“人人通”應用工作。
三要精心實施好“一師一優課，一課一名師”活動。這個活動是今年國、省教育部門安排部署的一項重要工作，活動的目的是深化各級資源平台的應用，也就是達到“讓每一位中國小教師能夠利用信息技術上好一堂課，使每堂課至少有一位優秀教師能夠利用信息技術講授”的目的，促進信息技術與教學融合。根據市上實施方案的安排，縣級曬課和評課活動要在20xx年4月底前完成，5月份前市上完成優課評選並向省廳上報。時間緊，任務重，各縣區要精心組織，將這項活動納入“人人通”平台應用的總體安排中，由縣區電教部門具體組織實施，教研部門承擔教學指導任務。要制訂詳細的活動實施方案，明確活動的時間節點和主要階段，成立評課專家隊伍，做好宣傳動員，以學校為單位遴選優秀教師和特色課程內容，精心組織教師錄課、網上曬課、專家評課、案例推廣等環節工作，確保整個活動有序開展。要統籌組織縣域中國小校，合理分配各學校的錄課任務，最大程度覆蓋各學科，形成相對完整的優課資源體系。活動依託“陝西省教育人人通平台”開展，市級平台也已建成上線，並承擔着市級的評選任務，參與人數多，上傳數據龐大，對技術環境要求很高，因此，市、縣電教部門要做好技術支撐，確保平台運行的軟硬件環境。市級培訓工作明天也將在安康中學開展，培訓結束後，各縣區和學校也要開展相應的培訓工作，力爭達到廣大教師人人蔘與培訓，個個熟練通過平台曬課、上傳資源的目的，為下一步“人人通”工作的全面應用奠定基礎。
四要努力做好信息化研究和試點工作，引領信息化工作有序發展。各試點單位要積極開展工作，及時總結經驗，儘快完成試點任務，爭取申報省級示範。今年，省上把智慧教育建設列入省政府“數字陝西。智慧城市”試點項目，並打造10個左右的智慧校園和人人通應用示範學校。市局從明年起啟動“教育信息化示範學校”創建評估工作，決定用3-5年時間，在全市範圍內樹立一批教育信息化建設和應用的典型。請各縣區和學校認真準備，積極參與智慧校園試點，優化環境，應用驅動，建設信息化示範學校，以此帶動教育信息化建設整體發展。
4.切實抓好網絡安全工作。隨着信息化的快速發展和信息技術的廣泛應用，網絡安全面臨的威脅持續加大。保障信息和網絡安全，既是政治責任，也是職責所在。各縣區教育局和各級各類學校要牢固樹立安全意識，切實落實中、省、市關於信息與網絡安全防護規範和相關制度，細化網絡接入、機房管理、容災備份、數據共享與使用等各方面的安全管理制度，落實責任，做好預案，確保數據與系統安全可靠。要加大教育網站和校園網的建設管理，使用正版軟件，豐富內容和載體，過濾有害信息，淨化網絡空間，為師生創設綠色、文明、安全的網上學習交流空間。
四、真抓實幹，推動全市教育信息化有實質性進展
教育信息化是一項系統性工程，涉及教育工作的各個環節，需要統籌謀劃、綜合施策、多措並舉地加以推進。
1.加強組織領導。各縣區教體局要將教育信息化工作擺上工作日程，作為“一把手”工程，主要領導負總責、親自抓，分管領導具體抓。要拿出貫徹省市工作部署的具體意見，爭取地方黨委政府的支持。明確管理機構，建立工作機制，賦予相應職能，加強人員配備，建立技術支撐隊伍，形成職責明確、分工合作、協同推進的工作格局。改變以技術部門為主推動的現有管理模式，確保信息化工作有人抓、有人管、抓得起，管得好。
2.多方籌措資金。各縣區要放下等、靠、要的思想，破解資金來源困局。縣區教育行政部門要在教育費附加等可支配的經費分配上加大對信息化建設方面的投入比重，要明確各中國小將一定比例的生均公用經費中用於改善信息化環境。同時要爭取各方面的經費支持，一方面要積極爭取地方政府財政的支持，另一方面要創新資金投入機制，用好社會和企業力量，拓寬投資渠道，形成政府、社會和企業協同建設的合力。
3.統籌謀劃實施。各縣區要加強調查研究，摸清轄區教育信息化建設的現狀，在此基礎上，制訂好今後幾年的發展規劃，核算資金投入，並逐步實施。要抓住“雙高雙普”、“教育創強”、“均衡發展”等機遇，將信息化建設納入整體規劃中，通盤考慮，統籌安排。
4.做好宣傳引導。要把信息化工作作為宣傳的重要內容，充分利用各種宣傳網絡和平台，開展形式多樣的宣傳活動。大力宣傳教育信息化工作的重要意義，大力推廣縣區和學校在推進信息化建設中創造的好經驗、好做法和先進典型，提高全社會對教育信息化重要性的認識，激發廣大幹部師生主動參與、積極支撐信息化建設應用的自覺性，為教育信息化發展營造良好氛圍。
5.加強督導檢查。市教育局將教育信息化工作納入對各縣區教育工作考核體系中，從組織領導、經費保障、設施配置、師資培訓、資源建設、融合應用等方面進行綜合考評。各縣區要把信息化工作納入到對中國小校的考核指標中，要把信息化應用納入教師職稱晉升、評優表彰和常規教學的考核中，建立有效的激勵機制。同時，認真做好教育信息化建設月報工作，及時彙總、按時報送學校和縣區教育信息化工作建設情況。今後，要把“人人通平台”應用和“名師優課”活動一併納入月報，各縣區要通過平台的統計功能隨時瞭解和督促轄區學校的應用情況，市教育局也將通過平台彙總和通報各縣區的應用情況。教育督導部門要把信息化作為督導工作的重要內容，通過開展綜合督導、專項督導，建立定期通報、催辦督查等制度，推動工作落實。
同志們，我市教育信息化工作已進入加快推進、深入應用的關鍵時期，任務艱鉅，責任重大，我們一定要按照省、市有關教育信息化的要求，精心部署、層層落實、迅速行動、紮實工作，在推動我市教育信息化工作中做出新貢獻。
今年2月2日，我們已經召集大家召開過一次督查會議，距離今天不到3個月時間。今天再次召開推進會，就是因為任務緊迫、形勢逼人。這次會議的目的主要是貫徹精神，學習領會最近關於科技、教育工作的重要講話精神，以實際行動來支持抗震救災。會議的具體目標有兩個：一是認真總結、督促教育信息化各項重點工作落實情況；二是進一步細化部署和推進20xx年的各項重點工作。
前面大家的發言都很好，我聽了很受啟發。既有進展情況、也有好的經驗，還提了很多很好的建議，特別是大家對教育信息化的認識深度大大提高，這一點很振奮人心。剛才很多同志講，觀念是第一位的，我也講過多次，關鍵是觀念。認識不到位，具體工作再怎麼做也做不到位。下面我講三個方面的問題。
一、教育信息化工作開局良好，已開始取得明顯成效
(一)教育信息化的地位和作用得以明確確立，已經成為教育改革和發展全局的重要組成部分。
國家高度重視教育信息化工作，《教育規劃綱要》將教育信息化單列一章，並列為十個重大項目之一。國務院領導高度重視，特別是劉延東副在去年的全國教育信息化工作電視電話會議上對教育信息化的重要性進行了全面的闡述，意義深遠、影響巨大。國務院近期發佈的《國家“”自主創新能力建設規劃》中以很大的篇幅明確把教育信息化列為一項重要任務，並明確提出將“三通兩平台”作為建設重點。
中央各部門也把教育信息化擺上了重要位置，並在大力推進。20xx年，教育部出台了《教育信息化十年發展規劃(20xx-20xx年)》，特別是在20xx年度教育工作會議上，袁貴仁部長在講話中將教育信息化列為年度重點任務，並提出了十個需要研究的重大問題，其中之一就是教育信息化。教育信息化的重要性無論怎麼強調都不過分，無論是促進教育公平還是提高教育質量，都離不開教育信息化。教育部正在研究制定教育現代化指標體系，教育信息化是其中的重要指標之一。去年教育部等九部門聯合印發了《關於加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》。今年工信部出台了“寬帶中國20xx年專項行動計劃”，其中明確提出支持實施“寬帶網絡校校通”工程，並要求在“村村通”建設中優先接入學校。發改委近期正在制定信息惠民工程，初步提出了六項重要建設內容，教育信息化也是其中之一。
(二)教育信息化的工作目標已經明確，教育系統正在全力推動，各方聯合推進的工作機制初步形成。
在工作目標方面。教育部制定了《教育信息化十年發展規劃》，明確了“”期間“三通兩平台”的核心目標以及20xx-20xx年的七項重點工作。更加重要的是各方面聯合推進教育信息化的工作機制已初步形成。
在中央各部門層面。成立了九個部門參加的教育信息化推進工作部際協調小組。協調小組各成員單位對教育信息化工作給予了大力支持。發改委、財政部明確對教學點數字教育資源全覆蓋、“校校通”、資源建設等給予經費和項目支持，工信部已將教育信息化工作列入“村村通”等相關計劃，科技部在資源建設和一些管理信息化建設項目方面給予了支持，還有其他部門也給予了大力支持。教育信息化是一項大的系統工程，僅靠教育部一個部門是不行的，僅靠政府財政也是不行的，部門聯合推動至關重要。
在教育部層面。教育部黨組高度重視，成立了教育部信息化領導小組，袁貴仁部長親自擔任組長，還設立了教育信息化推進辦公室。教育部多次召開黨組會和部長辦公會專題研究教育信息化，目的就是要解決推進教育信息化的思路和機制。從部內協調機制來看，教育部各司局及直屬單位都在全力以赴協同推進教育信息化工作。基礎二司在深圳舉辦了首屆“全國中國小信息技術教學應用展演”，取得很好效果。職成司在南京召開了全國職業教育信息化工作會議，魯昕副部長親自參加。教師司、財務司、規劃司、高教司、督導辦、電教館、信息中心、科技中心、人教社、高教社、電視台等單位協同配合，都做了大量工作。去年9月份全國教育信息化工作會議以來，各項工作紮實推進，其中聯合工作機制起到了非常關鍵的作用。
(三)重點工作取得明顯進展，為實現“”教育信息化的整體目標開了一個好頭。
1.“教學點數字教育資源全覆蓋”項目。在落實經費方面，財政部落實經費約3.1億元，其中，十多個重點省市配套經費約1.5-2億元。在設備配置方面，本項目從去年11月19號正式啟動，到現在整整5個月，根據絕大多數省份彙報的情況，總體任務和相關工作已完成50%左右工作量，而且是難度相對較大的工作量。現在離“9月份開學投入使用”的進度計劃還有5個月，再完成50%的工作量應該沒有問題。各地也都基本配備了相應的教學資源，項目的成果和進展總體不錯。
2.“寬帶網絡校校通”建設。中國電信已把學校寬帶接入任務分配到了各省分公司，動作非常快，今年計劃完成6萬多所學校的寬帶接入。工信部在今年的“村村通”工程中明確提出支持5000所學校免費接入。財政部表示要對中西部校內的應用環境建設給予經費安排，具體經費額度正在進一步落實。很多地方都已開始採取措施推動“校校通”工作，廣東、浙江、上海、福建等省在發言中彙報了相關情況。據初步統計，已有9個省市與當地電信公司簽署寬帶接入合作協議，有的還包括使用上的優惠政策和校內網絡學習環境建設內容。安徽明確要在今年提速一萬多條學校接入線路，實現高中不低於50M接入、國中不低於30M接入、國小不低於10M接入。甘肅等一些省市，除了要將沒有接入網絡的學校全部接入寬帶以外，還要全面升級改造一批學校的ADSL接入線路。還有一些其他省份的“校校通”工作也做得也很紮實。
3.“優質資源班班通”。“班班通”不是建設問題，而是應用問題。“班班通”主要包括三個課堂。“教學點數字教育資源全覆蓋”就屬於“班班通”“三個課堂”中的“專遞課堂”，雖然要配備一些必要的設備，但核心還是要推進應用。“名校課堂”各個省市都有，活動非常活躍，發展非常好。“名師課堂”很多省市都做了很好的工作，比原來正規很多，深度廣度也都跟以前大不相同。各地許多工作現在還沒有數據反映上來，以後除了要有統計數據，也還要多向社會各方廣泛宣傳。
4.“網絡學習空間人人通”。初步統計，到目前為止，各級各類網絡學習空間超過300萬個，包括依託企業平台建設的、依託國家教育資源公共服務平台建設的、各省建設的、國家開放大學建設的。新疆，安徽，河南，山東等省市比較全面地部署了本省的網絡學習空間建設工作。
5.教育資源公共服務平台建設。國家數字教育公共服務平台去年底已正式啟動上線試運行，現在已有500多所學校、10萬多名師生在平台上有空間，當然這還是非常初步的。去年還啟動了面向全社會的資源徵集工作，雖説第一批資源還比較粗糙和原始，但這項工作已經啟動，有近萬條資源徵集上來。教育部已經組織了專家評審，將盡快把優秀的第一批資源上網公佈，後期還要採取一些政策補助。
6.國家教育管理公共服務平台建設。主要有兩個方面重要進展。一是部分業務管理系統建設全面展開並初顯成效。最近在貴州召開了現場會，中國小學生學籍信息管理系統建設已經全面展開，得到了財政部、教育部領導的高度肯定。二是明確把教育管理信息化的工作重點由建設教育部的管理平台，轉向推進全國教育系統的管理平台建設，在座的省市都要參與。目前實施方案已經做好，已與財政部協商馬上要聯合發文啟動，由教育部、財政部兩個部門共同推進建設。
7.教師信息技術應用能力培訓工作。據初步統計，目前國家層面比較全面、系統地培訓了17萬多名教師。還有省市、企業等各方面組織的培訓，網絡培訓大幅普及。這些數據我們還沒有完全掌握，但總的來講，教師培訓工作取得了明顯進展。
此外，還有教育信息化試點工作，涉及到方方面面。第一批682項試點工作已經啟動，有的試點已經取得了一些成功經驗。總之，自去年工作部署後，教育信息化七項重點工作每一項都有進展、有落實。
(四)各地積極行動，採取有效措施，加大工作力度，開始湧現出一批好的典型。
初步統計，到目前為止，有20多個省市成立了教育信息化領導小組，明確了主管處室、主管部門(或成立了辦公室、協調小組等)，18個省市召開了教育信息化工作會議，15個省市出台了相關的教育信息化規劃和政策，有10多個省市己經明確落實了教育信息化專項經費，啟動了相關重點工作。
特別是各地已湧現出許多好的典型，值得大家學習和借鑑。如，湖南的經驗就值得大家學習，有些工作已經超出我們的預期。湖南的工作過去主要是在職教領域，現在已經在全省全面開展。湖南工作推進的關鍵是領導重視親自抓。第一，成立專門的職能處室，這個很關鍵。第二，專項經費得到落實。湖南省級財政每年至少投入1個億，對教育信息化發展起到了保障作用。第三，最重要的是他們在工作方式方法上有創新，這一點特別值得大家學習。還有廣東，將以省政府名義出台相關意見，召開會議，對工作有很大的推動作用。還有武漢市，他們是教育信息化試點單位之一。武漢市委帶隊，主管市長負責，組成了發改委、財政廳、科技廳、教育廳、工信廳等部門共同參加的工作班子，包括相關企業，大家一起研究解決問題，只用了幾個月時間，教育信息化工作進展就非常明顯，已經初顯成效，設備、應用、政策各個方面全面推進。山東臨沭縣中國小的網絡學習空間人人通應用，僅僅幾個月時間，政府投入700萬元，為全縣中國小生開設了6萬多個網絡學習空間，並全面開始探索應用。
企業方面要特別表揚中國電信、中國移動。他們一是對教育信息化精神把握的準、二是在行動上落實的快、三是具體工作抓的實。當然還有一批中小企業、科技企業也做得非常好，這裏就不一一點名了。
高校也湧現了很多好的典型，如中南大學，不僅是校園的信息化服務，而且利用信息技術面向社會的醫療服務方面做得也很好。華中師範大學、北京師範大學在教育信息化方面加大研究力度，成立了協同創新中心，這是一個很好的開端。國家開放大學自去年7月成立以來，在不到一年的時間裏，建立了六網學習模式，數字化教學應用工程中心正在籌建，建立了可以為上千萬人提供教學服務的平台。
以上這些都是非常寶貴的典型和經驗，至少都在某些方面有所創新、取得了重要進展，要進一步認真總結，加以推廣。
(五)在機制創新方面，開展了積極有效的探索。
各地、各單位在教育信息化機制上積極探索，並在某些方面有所突破，為教育信息化的持續推進探索了新路。一是企業參與機制。這一點有重大突破。中國移動、中國電信，還有一批中小型企業在網絡、資源等建設上積極參與，做出了很多貢獻。企業參與機制的核心是合作共贏，企業得到發展、教育信息化事業也得到發展。這個機制非常關鍵，還需要大力推廣。二是聯合推動機制。就是要在統籌規劃下多部門各負其責、協同推進。即包括教育部門與其他部門的聯合，也包括教育部門內部的聯合。這一機制在前面提到的典型案例中也得到了充分的體現。三是資源徵集與後補助的機制。這項工作剛剛開始起步，今後會有很大的潛力。之所以進行資源徵集，就是要形成資源建設的源頭活水。優質資源主要是在應用中形成的，大家都是資源建設的主體。除企業外，廣大的退休教師、科技人員甚至包括一些領導、管理者，都是潛在的資源創造者。要利用資源徵集與後補助機制充分調動大家建設資源的積極性。四是試點探索與典型引導的機制。這一機制對推進教育信息化工作非常重要，前面提到的好的典型都是各地、各校發揮自己的積極性、主動性、創造性探索出來的，形成經驗後對大家今後開展工作就有非常強的指導意義。
(六)教育信息化的條件與政策保障得到逐步落實，有利於更加有效地調動各方面的積極性。
教育信息化作為一項開創性的事業，條件與政策保障的落實也非常重要。但必須明確，我們落實條件與政策保障的出發點是更加有效的調動各方面的積極性，形成長效機制，有效保障教育信息化應用的開展。
國家有關部門在資金和政策上都加大了對教育信息化的支持。財政部去年在時間非常緊的情況下緊急安排了教學點的經費，對“校校通”也表示支持，重點補助中西部，資源建設、管理信息化也都安排了專項經費支持。此外，科技部、發改委都通過項目支持教育信息化工作。在各部門的支持下，教育部一是集成資源、二是用好資源，既包括資金、項目這樣“實”的資源，更包括政策等“虛”的資源。政策等似乎看起來虛，但常常比錢還管用。把薄弱學校改造、義務教育學校標準化的建設、教師資格標準認定、教師培訓、教育現代化的指標、教育督導等工作中支持教育信息化的內容集成到一起，形成合力，就形成了推動教育信息化工作的重要推手。
有些地方在資源集成方面也做的很好，如江西20xx年財政就專門安排了2個億資金，湖南省今後每年保證1個億的資金投入。中國電信、中國移動承諾是今後3年左右時間幫助實現10到15萬所學校的寬帶接入。按每所學校平均投入6萬到8萬計算，也就是上百億的投入。還有其他的企業，目前網絡學習空間建設，大多都是一些中小企業自己投的。在政策方面，財政部已同意對資源徵集進行後補助，今年已安排專項經費。福建省今年明確學校購買信息化服務可以納入教育年度預算，這個政策就非常重要，可以解決學校持續使用的大問題。
綜上所述，自去年9月全國會議以來僅短短不到8個月時間，教育信息化工作就已經取得了這麼多重要進展，成績令人鼓舞。這些成果還產生了兩個重要的影響，更加堅定了我們推進教育信息化的自信。一是網絡學習空間建設與應用對學習型社會起到重要的推動作用，對學習型社會建設產生的影響可能也是不可估量的。二是我國的教育信息化建設已開始在國際上產生影響，受到一些國家、聯合國教科文組織和一些專家越來越多的關注。
這些成績的取得，離不開黨中央國務院的正確領導、教育部黨組織高度重視，更是教育戰線廣大幹部、師生及社會各方共同努力的結果。藉此機會對大家的努力表示衷心感謝！
二、充分認識教育信息化面臨的新形勢、新要求，切實增強緊迫感
對教育信息化工作重要性的認識程度大家正在不斷深化，今天我特別要強調一下緊迫感。延東同志最近在國家教育諮詢委員會會議上特別強調，信息化對美國高等教育領域的深刻變革已經初見端倪，值得我們深入思考、高度關注。這個變革不只是體現在幾門視頻課程上網上，而是將可能涉及到教學方式、學歷學位認證、學分交換以及辦學方式、學校間相互競爭等等一系列問題。黨的明確提出了“新四化”的要求，國家要推進信息化，教育作為國民經濟和社會發展中具有基礎性、全局性、先導性的重要組成部分，教育信息化肩負的責任非常重大。教育是面向未來培養人才的，要支撐引領國家經濟社會發展，不僅要通過教育信息化促進教育自身的改革發展，還要通過教育信息化為經濟建設和社會發展各領域的信息化培養大批創新人才，提供充足的人力資源和有力的智力支持。今年3月4日，在參加全國政協十二屆一次會議科協、科技界委員聯組討論時指出：現在世界科技發展有4個方面的趨勢，第一就是移動互聯網、智能終端、大數據、雲計算、高端芯片等新一代信息技術發展將帶動眾多產業革命和創新。習的重要講話，對加快推進教育信息化工作有很強的指導意義，我們要深入學習領會，認真貫徹落實。
黨的報告提出了20xx年“基本實現教育現代化”的戰略目標，現在只有不到8年的時間，難度非常大。教育部正在抓緊組織制定教育現代化的核心指標體系，教育信息化就是教育現代化的核心指標也是基本標誌之一。教育規劃綱要明確提出，“以教育信息化帶動教育現代化”，什麼叫“帶動”?落在後面或者走在同一水平線上都不叫“帶動”，只有走在前面並且領先一定幅度，才能起到“帶動”作用。要充分發揮信息技術對教育改革發展的革命性影響，以教育信息化促進教育思想、理念、體制、人才培養模式甚至辦學形態等的全方位創新和深刻變革，引領各級各類教育走向現代化之路。20xx年基本實現現代化，教育信息化要起到帶動作用，任務非常艱鉅，時間非常緊迫，必須加快推進。否則，不僅不能帶動，還有可能拖後腿。我們必須要增強工作的緊迫感，歸根到底就是要增強工作的主動性。具體體現就是必須要主動思考、主動工作、主動推進，堅決不能等、不能靠。
今年是全面貫徹落實黨的精神的開局之年，是實施“”規劃承前啟後的關鍵一年，也是推進教育信息化“”“三通工程”的關鍵一年。必須切實增強推進教育信息化工作的緊迫感，進一步加快工作節奏。當前，個別地方對教育信息化重要性和緊迫性的認識還不到位，工作積極性不高、推進不力、進展緩慢，甚至到現在還沒有統籌教育信息化各項工作的職能部門和工作人員，必須抓緊加以改進，迅速行動，迎頭趕上，至少要趕上全國教育信息化工作的總體步伐，不能拖了全國的後腿，更不能因為一部分地方工作沒有做好，拖了整個教育信息化進程的後腿，甚至影響整個教育現代化的進程和質量。
三、堅定信心，真抓實幹加巧幹，推動20xx年教育信息化工作取得重大進展
20xx年是教育信息化具有里程碑意義的一年，全國教育信息化工作電視電話會議順利召開，劉延東同志親自出席會議並作重要講話，充分體現了黨中央、國務院對教育信息化工作的重視。在這樣的大好形勢下，20xx年應該是教育信息化工作取得實質性進展、有所收穫的一年。
去年全國會議後，教育部、發改委、財政部、工信部等九部門聯合發文，對教育信息化重點工作已經進行了明確部署。在今年的全國教育工作會議上，袁貴仁同志對教育信息化工作提出了明確要求。《教育部20xx年工作要點》中，對教育信息化工作進行了強調和部署。教育部還專門制定了《20xx年教育信息化工作要點》，確定了20xx年教育信息化工作的思路、方式、核心目標和20項重點工作，印發了教育部內各單位，並抄送各地教育行政部門。可以説，教育信息化工作的任務和目標都己經十分明確。我們這次會議的目標，就是要在以上工作的基礎上，進一步細化工作部署並加以督促推進，把教育信息化工作一項一項落到實處。
要把工作落到實處，首先就要堅定信心，增強自信。黨的提出，我們要有“道路自信、理論自信、制度自信”。習在今年“兩會”上又強調，要增強創新自信。這對我們都非常具有指導意義。教育信息化有難度，但只要我們以自信的心態，踏踏實實、真抓實幹，就一定能夠做好教育信息化工作，甚至在國際上產生重大的影響。
做好20xx年教育信息化工作，必須進一步明確工作思路，這裏簡單歸納為三句話：核心是真幹，實幹加巧幹，幹出成效來！下面，我主要針對20xx年教育信息化工作怎麼幹的問題，提出五點要求。
(一)不斷深化認識，切實把教育信息化放在教育改革發展全局工作中擺上重要位置。
對教育信息化的認識不到位、特別是部分負責管理同志的認識不到位，是當前影響教育信息化工作的最大障礙之一。延東同志在去年的全國教育信息化工作會議上強調，各級政府是教育信息化工作的責任主體，各級教育部門和各級各類學校是教育信息化工作的實施主體。對照國務院對教育信息化工作的部署和重視程度，各地要檢查自己是不是和國務院一樣對教育信息化有充分、足夠的重視，對照教育部黨組對教育信息化的重視程度，各地教育行政部門也要檢查自己是不是和教育部一樣對教育信息化有充分、足夠的重視和細緻的安排部署。
要把教育信息化工作擺上位置，領導是關鍵，要增強責任感與緊迫感，提高對教育信息化的重視程度。一是各地教育行政部門要切實加強領導，必須有分管領導歸口統籌負責，必須有行政職能處室歸口統籌落實。要歸口管理和統籌推進本地區的各級各類教育信息化工作，務必做到領導到位、機構明確、責任到人、統籌有力。二是各地要建立本地發改、財政、工信、科技等有關部門參與的、跨部門的教育信息化工作協調機制，形成政府相關部門通力協作，共同推進教育信息化的良好局面。今年，教育部將把各地加強領導和行政職能處室落實情況納入教育信息化工作專項督導內容，通過多種形式對各地的落實情況加強督導檢查。
(二)堅持開拓創新，建立和探索推進教育信息化的有效工作機制。
教育信息化還是處在開拓期的一項工作，沒有現成的路子可走。要順利推進教育信息化工作還需要實幹加巧幹，就是要開拓創新，建立和探索好的機制，發動大家的力量，利用集體的智慧，多方聯合不獨攬、不單幹，這樣才能幹出成效。首先就是要聯合政府各部門共同推進。政府各部門在各自職責範圍內都有支持教育信息化的工作，現在就是要把大家的力量集成起來，形成合力。其次要充分調動企業等各方面的積極性、主動性，突破僅僅依靠政府項目推動的傳統路徑，把市場配置資源的作用充分發揮出來。與企業合作要堅持互補合作、互利共贏，還要多宣傳好典型、好案例、好成果，鼓勵大家共同幫助推進教育信息化工作。第三是要充分發揮教育系統各專業機構的作用，如電教館、信息中心、電視大學、電視台等等。同時各專業機構也必須樹立全局觀念、站在全局的高度，處理好工作與效益的關係、處理好各單位間相互協作的關係，把政府交給的工作認真負責地做好。第四是要創造性地開展工作。教育信息化很多是新的工作，需要大家用創造性的實踐不斷豐富我們的思路、做法，要勇於實踐、勇於探索。
(三)突出工作重點，採取有效措施，確保今年教育信息化重點工作取得實質性重大進展。
今年的重點工作就是九部門聯合下發的文件中確定的七項重點工作。
1.“教學點數字教育資源全覆蓋”項目。今年的任務就是要100%的完成已經佈置的任務！就是實現已列入項目的教學點“設備配備到位、資源配送到位、教學應用到位”。教學點項目是民生工程、民心工程，今年必須實現三個到位，沒有任何折扣可講，也沒有什麼理由好講。根據現在大家的工作進度來看，經過努力，這個目標是完全能夠實現的。
2.“寬帶網絡校校通”。也就是學校寬帶接入與網絡條件下的教學環境建設，這是教育信息化的基礎與前提。沒有“校校通”，“班班通”、“人人通”就都無法實現。“校校通”是20xx年教育信息化工作的重中之重，必須優先安排予以推進。20xx年，“校校通”全國的總目標是：新增10萬所農村義務教育階段學校實現寬帶網絡接入；各地達到本地50%以上中國小校實現寬帶網絡接入。對“校校通”工作，中國電信和中國移動兩家企業都非常積極，並已對各省(區、市)的分公司進行了具體部署。希望大家抓住這個機會，主動和本地電信、移動等網絡接入服務商對接，解決學校網絡接入問題。同時，教育部也將商財政部研究對中西部地區學校網絡條件下的基本教學環境建設給予一定程度的補貼。各地要根據教育部的統籌安排，儘快摸清現狀底數，精心做好實施方案，切實落實配套經費，並抓緊組織實施，完成50%的目標。同時，希望中國電信、中國移動今年能夠優先安排支持“校校通”，並加大工作力度。
3.“優質資源班班通”。今年全國的總體目標是優質數字教育資源的應用覆蓋50%以上的義務教育學校。“班班通”核心重在數字教育資源在課堂中的應用，但這種應用絕不僅僅是簡單的拿過來使用，而是需要教師創造性地使用，是在用的過程中不斷更新、不斷形成新的資源，從而不斷提升教學質量的過程。“班班通”50%目標也是根據“校校通”的目標確定的，要求就是，只要實現了“校校通”，有了寬帶接入和網絡基本教學環境，優質數字教育資源應用這一核心工作就要同步跟上。各地必須按照這一原則安排“班班通”工作。
4.“網絡學習空間人人通”。這是教育信息化面向未來的發展方向，是在網絡時代下對學生學習、老師教學及師生互動、生生互動新模式的創新與探索。信息技術對教育的革命性影響也主要體現在“人人通”上。因為是代表未來的，所以對“人人通”的內涵、模式還需要大家多研究、多學習、多實踐。初步地説，“人人通”就是在網絡條件下有特定內涵和要求的專業化學習的平台。實現“人人通”要注意發揮專業化企業的作用，充分發揮他們建設與運營平台的優勢。學校作為使用方，要在深入研究促進信息技術與具體學科教學深度融合的有效模式上、在網絡學習空間的有效應用上多下功夫。積極探索依託學習空間、利用信息技術促進教學方式與學習方式變革的有效途徑，利用信息技術豐富教育內容，變革教學手段、改進教學方法與學習方式，創新人才培養模式，為逐步形成中國特色的教育信息化發展道路做出貢獻。關於“人人通”，今年的總體目標是網絡學習空間數量達到600萬個，各地也要根據各自實際確定各自目標。
5.教育資源公共服務平台，今年的目標就是要擴充資源數量、提升服務能力、擴大服務範圍。20xx年要使國家教育資源公共服務平台具有為1萬所學校、100萬名教師和1000萬名學生提供網絡學習空間和數字教育資源服務的能力。這裏還要特別強調一下對省裏資源平台的要求，國家、省級資源平台應該是一個整體，各省應該着重開發具有本省特色的資源，而不應再搞與國家平台重複的資源，否則也是一種浪費。大家都做具有特色的東西，每個省都有自己特色的東西，每個學校都有自己特色的東西，合起來在全國範圍內就是一個非常好的優質教育資源大平台。
6.教育管理公共服務平台，20xx年的目標是學籍管理等主要系統要投入使用，實現全國100%教育機構、100%學生和部分教師等數據入庫，併為教育行政部門、學校及其他部門與公眾提供服務。對管理平台，教育部確定了國家和省兩級數據中心建設，中央、省、市(地)、縣和學校五級應用的基本思路，《國家教育管理公共服務平台省級數據中心建設指南》今天已印發給大家，希望各地認真按照這個思路推進相關工作。
7.教師教育信息技術能力培訓。教師培訓是教育信息化的一個關鍵環節，是決定教育信息化應用水平的主要因素。教育信息化的應用水平主要是由教師決定的，對教育信息技術能力的培訓必須先於或與其他工作同步予以部署開展。20xx年，教育部將組織中國小教師信息技術能力專項培訓，通過與企業合作等多種方式直接培訓100萬名以上的中國小教師。同時，還將組織管理幹部教育信息化專題培訓班，對地市教育局長、省級教育行政部門教育信息化職能處室處長，以及部分中西部地區縣級教育局長進行培訓。目前，教育部也正在考慮逐步將利用信息技術開展教學活動的能力納入教師資格認定標準和教師工作考核內容。根據教育部的組織安排，各地也必須充分認識教師培訓的重要性，將教師培訓作為一項重要任務予以安排。
(四)要狠抓應用驅動，不斷探索符合教育信息化規律的發展道路。
在教育信息化的建設與發展中，應用是教育信息化的根本目的，也是一個永恆的主題。推進應用要注意兩個方向，一是在教與學這個主戰場中的應用，二是教育信息化的應用要變成常規的教學活動。不注重這兩個方向，而僅僅是在教與學的外圍搞點應用，或者僅僅是搞點展示性的應用，那絕不是教育信息化真正的應用，更不是發展的方向。在推進教育信息化應用過程中會遇到很多新的問題與挑戰，因為信息化的應用會改變傳統的教與學的模式、改變大家的習慣，但是，只有做好應用才是教育信息化發展的方向和本質，而且是具有無限潛力的方向，是教育信息化的希望所在。 (五)要善於典型引導，及時有效的學習、總結和推廣好的經驗與做法。
強化試點引導，推廣典型經驗，是推進教育信息化工作的一個很重要的方法，希望大家要充分重視。教育信息化還沒有現成的經驗可以借鑑，也沒有現成的模式可以遵循，推進工作就要靠我們去探索。誰走前面，誰走的好、做的好，我們就先學誰。有些省市介紹的經驗非常好，我們要有敏鋭的目光，及時發現、及時總結、及時推廣。
教育部去年啟動並批覆了第一批682個教育信息化試點，目標就是鼓勵探索、培育典型、總結經驗、示範引導，並選擇好的逐步推廣。各地推進工作都需要這個方法。對去年啟動的試點，有一些單位還沒有認識到試點工作對探索模式、創新機制的重要意義，還按以往爭取項目的思路，等待中央給予經費然後才考慮開始工作。這種想法和我們推進試點工作的思路是不相符的，也是不正確的。教育部會根據試點工作進展，對取得突出成績的典型給予獎勵。但試點的目的絕不是經費，而是要將試點工作切實變成推進教育信息化工作的一個有力抓手，並儘快摸索出信息技術與教育教學融合的一些新模式、推進教育信息化快速發展的新路子。只有這樣才能加快教育信息化進程，把工作幹出成效。
同志們，加快教育信息化進程是事關教育改革發展全局的戰略任務，責任重大，使命光榮，時間緊迫。我們要緊密團結在周圍，按照黨中央、國務院的戰略部署以及教育部的要求，按照全國教育信息化工作會議和本次會議的部署，振奮精神、迅速行動、精心部署、真抓實幹加巧幹，確保完成年度既定工作目標，使我國的教育信息化事業發展取得新進展、邁上新台階，為推進我國教育改革發展和實現教育現代化做出實實在在的貢獻。
同志們：
20xx年全國電化教育館館長會召開以來，全國電教系統在推進教育信息化方面，特別是在資源建設、應用推廣等方面做了很多工作，取得了顯著成效。今天這次館長會的召開，對於電教戰線意義重大。此次會議的主要任務就是進一步學習、領會和貫徹全國教育信息化工作電視電話會議精神，研究和部署全國電教系統下一步、特別是今明兩年推動教育信息化快速發展的重點任務。下面，我講兩個方面的意見。
一、深刻領會全國教育信息化工作電視電話會議精神，準確把握新形勢、新要求
20xx年是中國教育信息化發展進程中具有重要而深遠意義的一年，是具有里程碑意義的一年。3月，教育部發布了《教育信息化十年發展規劃》。9月5日，經國務院同意，教育部召開了全國教育信息化工作電視電話會議，劉延東國務委員出席會議並作了重要講話。
會上，延東同志對於近年來教育信息化在教育改革發展中發揮的重要作用給予了充分肯定和高度評價，同時也深刻分析了國內外教育信息化發展趨勢和方向，對於教育信息化的戰略意義進行了全面深刻的闡述。她特別強調，教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命，要充分認識教育信息化將給教育帶來革命性影響。教育信息化是促進教育公平、提高教育質量的有效手段，也是創造泛在學習環境、構建學習型社會的必由之路。同時它又是當今世界許多國家提升教育水平、促進經濟和社會發展，提高競爭力的重要戰略。
電視電話會議是新中國成立以來第一次全口徑、全方位的教育信息化工作會議，應該説這次會議的召開，是推動我國教育信息化發展的具有重要標誌性的大事，也是教育信息化工作新的征程的開始。延東同志的重要講話高屋建瓴，思想深刻，內容豐富，我們要深刻地學習和領會，把大家的思想統一到對教育信息化重要作用的深刻認識上來，凝聚各方面力量，加快推進教育信息化。
關於貫徹落實全國教育信息化工作會議和延東同志重要講話精神，我再強調幾點：
1.要進一步增強加快推進教育信息化的緊迫感
《教育規劃綱要》提出“教育信息化具有革命性的影響”，這為我們提出了非常重要的任務。能不能發揮這個作用，責任非常重大，任務極其艱鉅。前不久，我參加了聯合國教科文組織與泰國教育部共同主辦的亞太地區教育信息化部長級論壇，感受很深。有些國家經濟水平、科技實力、教育水平都不見得比中國強。但是我覺得他們對教育信息化的投入力度、政策制定與實施等方面都有很多值得借鑑的地方。我們的經濟發展了，科技發展了，教育發展了，教育信息化絕對不能落在後面，要發揮引領和帶動作用，要增強緊迫感。
2.堅持信息技術與教育教學過程深度融合的核心理念
袁貴仁部長多次強調，教育信息化的重要性無論如何強調都不過分，關鍵就在於它可以推動教育教學的改革與發展。搞教育的人，一定要站得高一點，眼光放得遠一點，看得深一點，因為我們是為未來培養人才。特別是電教系統面向中國小，就更要特別清醒地認識到教育信息化不是一個簡單的工具，要通過教育信息化推動教育教學的改革，為未來培養優秀人才。
推動教育信息化要牢牢把握信息技術與教育教學深度融合的核心理念，這是把我國教育信息化推向更高水平的重要的、核心的指導思想。單純的硬件設施建設不是教育信息化的本質，只有把信息技術與教育教學過程結合起來，根據教育教學過程中的問題，特別是學生的學習問題，去開發相應的產品、建設相應的環境、形成系統的解決方案，才是教育信息化的本質。要通過信息技術和教育過程的深度融合，來牽動教育教學各方面的改革發展和教育質量提高，以及人才培養素質的提高。
3.堅持應用驅動的思路
應用驅動是教育信息化可持續發展的重要保證。硬件建設只能作為基礎，不是本質，不是目的，應用才是加快推進教育信息化的着力點。我們之所以在《教育信息化十年發展規劃》中沒有提生機比等硬件指標，其中一個原因就是要突出教育信息化的關鍵是要會用、用好，防止出現硬件導向，建而不用。過去的經驗告訴我們，由於缺乏深入的需求分析和系統的解決方案設計，容易出現建設和應用“兩張皮”現象。當然，也不是説硬件不重要，不需要硬件設施建設，而是強調必須把主要精力從單純的硬件建設轉移到系統解決方案的研究、設計和實施上來，切實把應用作為教育信息化的出發點、終極目標和檢驗成敗的核心指標。
在深圳舉辦的首屆全國中國小信息技術教學應用展演活動非常好，好就好在它就是講應用，抓住了要害，展示應用的效果。劉利民副部長給予剛剛在深圳閉幕的首屆全國中國小信息技術教學應用展演活動高度評價。這次活動也獲得了廣大教育工作者和社會各方的認同。
堅持應用驅動，就必須要堅持在信息基礎設施、教學資源、軟件工具、人員培訓等方面進行系統投入，要努力使整個教育系統形成多比應用和效果、少比設備和硬件的發展環境。在加大對義務教育學校和中等職業學校為重點的教育信息化投入時，要努力做到通過應用減少設備的閒置或浪費，提高硬件使用效率，實現最廣泛的普及應用，這樣才能使廣大師生真正體會到教育信息化的實惠。希望電教系統在這個問題上思考得更深一些，做得更實一些，更細一些，為教育信息化的相關各方面出主意、想辦法，做出榜樣。
4.要探索推動科學發展的創新機制
機制創新是推動教育信息化持續發展的一個重要條件，也是一個關鍵思路。一方面，教育信息化是項偉大的事業，但它不是電教系統一家的事，不是教育行政部門一家的事，也不僅是政府的事，而是全社會的事，要充分調動各個方面的參與，特別是產業界的參與。另一方面，教育信息化本身可能帶動一個很大的產業，要深入研討怎麼共建共享的機制，要充分調動各個方面特別是企業的廣泛參與。所以，如何共建共享共贏、科學發展，就需要大膽探索、實踐、創造。
建立“政府引導、市場驅動、教育需求、多方參與、共建共享”機制，就是在充分分析教育信息化發展的狀況和未來發展趨勢的基礎上提出來的。其內涵是以教育需求為本，堅持政府和市場“兩輪”聯動，形成教育內外、企事業單位、人民團體廣泛參與的局面，以達到最廣泛的資源共建共享的目的。
在教育信息化機制初步建立、攻堅克難的過程中，政府的引導發揮着不可替代的重要作用。機制創新要落到實處，政府首先要積極探索建立發揮不同主體優勢的政策環境。要不斷增強教育與社會的開放溝通能力，及時發佈教育需求的信息；不斷完善教育信息化相關標準，建設公平有序的競爭環境；要幫助企業新產品、新應用和新的解決方案尋找試點，在用户的試用中，完成研究成果嚮應用成果的轉化；要支持和用好企業對教育信息化的捐贈，用好企業和社會各方面帶來的物質資源和智力資源，合作打造有顯示度的試點班級、學校和地區，併發揮示範輻射作用。
具體到重點工作任務上，一是在網絡寬帶校校通方面，要探索以“政府政策支持、大企業投資建設、學校持續使用”為主的新機制：政府要有規劃，提出明確的建設目標，出台相關政策，鼓勵支持企業參與建設並提供服務；電信運營企業要積極出資參與建設和服務；學校的重點在應用，要積極開展寬帶網絡條件下教育教學活動，有效提高教育教學質量。二是在優質資源班班通方面，重點是推進建立“企業競爭提供、學校自主選擇、政府評估准入”的新機制；採用市場機制，鼓勵社會各方面力量特別是中小企業共同參與數字教育資源開發建設，政府擇優收購、後補助、獎勵或推薦使用；增強資源使用者的購買能力，特別是增加義務教育學校公用經費用於自主購買數字教育資源，保證學校對數字教育資源的持續使用能力；政府部門要制定完善技術標準，建立優質數字教育資源評價與審查機制，引導企業開發行為，監管市場競爭秩序，維護市場環境。三是在網絡學習空間人人通方面，探索建立 “以企業建設、運營為主體，政府規範引導”的信息化建設運營機制，鼓勵有實力的企業開發、運營學習空間，為學校、教師、學生提供更好的服務。
5. 要切實把今明兩年的重點工作落到實處
全國教育信息化工作電視電話會議特別強調要抓落實。國務院領導、教育部黨組對落實今明兩年的重點工作高度重視，要求非常明確，簡單地説，就是要在短期內見到成效，見到實效，努力形成一些亮點。有很多的省市已經開始在系統地採取措施了，進展總的是非常好的。
實現寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，完成教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台建設，簡稱為“三通兩平台”。三通是主體，兩平台是服務。寬帶網絡校校通是基礎，優質資源班班通是近期工作的關鍵，人人通是未來發展的方向。它們是不同的層次，有密切的聯繫，要不斷地深入做下去。所以不同的地區如何抓，重點抓什麼，要自己定好位。對於那些教育信息化建設起點較高、進展較快的地方，也要清醒的認識到，“三通”只是我們工作的起點，不是終點，教育信息化永無止境，要進一步在實踐中把信息技術與教育教學實踐有機結合，探索更為廣闊的天地。
二、抓住大好機遇，發揮中堅作用，切實做出貢獻
國家教育信息化的發展規劃、計劃、指導思想、行動步驟、任務部署都基本形成，現在主要是抓落實。作為電教系統，要在努力推動和加快教育信息化發展進程中發揮好中堅作用。為什麼是中堅作用呢？因為中國小是教育系統的最大羣體，電教系統的工作對象就是中國小，此外，電教系統的任務主要是資源建設和應用，而應用是教育信息化的關鍵。所以電教系統作用發揮得好壞，切實關係到教育信息化整體推進的速度、質量和水平。我在這裏提幾點要求：
1.增強機遇意識，在服務大局中謀發展
謀發展就是謀電教館自身系統的發展。必須增強機遇意識，在服務大局中謀發展。
為什麼機遇意識很重要，一是謀大事，必須要有機遇，順勢而為，才能成大器。二是機遇來了，你必須得抓住，你不抓，別人就抓走了。機遇不是任何時候都有的，要敏鋭，要善抓。三是抓住機遇，必須要有新的視野、新的思路、新的舉措，否則有機遇也會浪費掉。對電教系統來説，當前就是一個很好的、難得的發展機遇。第一，教育信息化的加快發展提供了廣闊天地，有足夠的空間供大家施展才華，現在大家需要的是拓展自己的眼界，提高自己的能力和水平來適應國家宏觀的更大的發展。第二，國家教育投入大幅增長，教育信息化就是最好的、最顯著、最具有標誌性的領域，效果也是最實實在在的，看得見摸得着，所以教育信息化方面的投入也會比以前有較大增長，這也是難得機遇。第三，事業單位改革也是一個機遇，國家全面部署事業單位改革給了電教系統一次更科學準確定位和謀求發展的機會。
如何服務大局值得大家認真思考。必須把圍繞落實教育規劃綱要精神和全國教育信息化會議提出的要求擺在工作優先位置，認真謀劃，紮實推進。當前，全國電教系統的同志們必須要儘快行動起來，圍繞教育信息化重點工作任務，系統設計，形成合力，強力推進。要在教育行政部門的領導下，結合本地實際，抓好落實，做出實效，在貢獻中謀發展。
2.加大宣傳力度，引導健康發展
宣傳貫徹全國教育信息化工作電視電話會議精神，是當前教育信息化工作的一項重要內容。教育部已經全文印發了劉延東同志在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話，一些地方已經掀起了學習宣傳的熱潮。各地電教館要充分發揮自身的優良傳統和工作優勢，增強加大學習宣傳工作的主動性，有計劃地組織開展多種形式的宣傳活動，把宣傳貫徹會議精神的工作做實。要利用多種渠道，廣泛宣傳教育信息化作為國家戰略加以實施的重要性和緊迫性，宣傳延東同志重要講話精神，宣傳《教育信息化十年發展規劃》的戰略思路、重點亮點和具體內容，宣傳重點工作的啟動實施與全面推進，宣傳教育信息化的創新案例、做法和模式；要以多種方式組織學習討論，提高各級各類學校對教育信息化核心理念和工作方針、目標的認識與理解，讓學校和師生了解會議的內容，把握會議的精神實質，把對教育信息化的思想認識統一到中央的戰略部署上來。要向社會各界、特別是對企業大力宣傳，形成全社會關心、支持教育信息化建設的良好環境，為教育信息化工作和《教育信息化十年發展規劃》落實造輿論，促進教育行政部門、學校、社會密切互動，營造共同推動教育信息化科學發展的社會環境。工作中還要注意收集各級各類學校學習討論、宣傳貫徹的情況，用基層經驗和典型，推動學習宣傳工作的深入。
3.把握核心理念，找準定位，打造特色優勢
從歷史上看，電教系統為我國教育信息化事業做出了重要貢獻。但“電教館”在新形勢下必須創新發展，不僅內容要創新，機制要創新，思路也要創新。新時期電教業務的轉型，不是一個簡單的名稱問題，而是教育發展和信息技術發展共同向電教系統提出的內在的、必然的要求下的重新定位和工作思路調整。要用我們的行動、用實踐，用效果、用貢獻去定位。
中央電教館在全國教育信息化中的主要任務是資源建設，要建設成為一個全國的優質資源中心，這就是中央電教館的主戰場，只有找準主戰場，發展空間才大。要以資源為主業，以網絡為載體，以服務為主線。這意味着教育資源建設要轉型為以數字教育資源為主體的資源建設，教育資源共享轉型為以網絡為載體、為媒介，以服務為主線的資源共享，開發資源的目的就是通過服務實現共享。同時，中央電教館要努力實現三個躍升：第一要從維持正常運轉向推動事業發展躍升；第二要從適應性服務向主動服務躍升；第三要從面向需求自行開發資源向以組織協調、指導資源建設躍升，要發揮協助政府連接社會的中間環節的作用。中央電教館還要起到領頭雁作用，要在資源建設上拓寬工作領域，提高工作層次，認真服務和指導地方工作。
每個省市電教館的工作要求和範圍是有差異的，但總的來講，都要改革，要創新，要轉型，要提升，都要把資源建設工作作為核心工作，定位好資源建設、資源共建共享的發展方向。
4.切實轉換機制，在服務教育信息化的主戰場上作貢獻
在過去的工作中，電教系統與教學一線緊密聯繫，積累了很多有益的經驗。希望電教系統繼續發揮紮根基層、紮根教學應用的優良傳統，站在新的起點上，繼續深入實際、深入基層，把自己的工作統一到國家對教育信息化的整體部署中來。特別是在機制創新方面要進一步深化。
第一，作為電教系統，要善於抓好試點示範的引導。中國小量大面廣，不可能一下子就做到面上。希望各地電教館在教育行政部門的領導下，結合實際、解放思想、先行先試、探索路子，認真組織落實好教育信息化試點工作。
第二，要在服務機制的建立和服務內容上下工夫。例如，有些地方電教館做得很好，縣教育局每年撥出經費，讓電教館承包全縣或者某片的計算機支持服務工作，這樣既減輕了學校負擔，又提高了服務質量，降低了服務成本，就是一個好的機制。電教系統服務的領域非常寬廣，要做的事情很多，服務的模式也是無止境的，關鍵是要創新，要總結提高。
第三，要在合作機制上下功夫。前面講過，教育信息化是全社會的事，單靠政府不行，單靠教育行政部門和電教系統也不行，電教系統也不可能把所有的事都包辦，一定要善於學會和應用新的合作機制，跟政府、企業和其他的社團組織都建立起更廣泛更深入的合作，要運用好這種有效的合作機制推動我們的事業。
5.提高專業水平，隊伍建設上打造一流的團隊
以網絡技術為代表的信息技術革命深刻改變着我們的工作方式、生活方式和交往方式，也在影響着教育理念和教育方式，這對於轉型中的電教系統隊伍提出了嚴峻挑戰。
教育信息化本身也是一項專業化的工作。作為電教系統，專業化不僅是技術上的，更是服務上和管理上的。全國電教系統有約50萬名電教工作者，這是一支寶貴的隊伍。要在現有良好的基礎上，建設好一支業務精良、結構合理、團結協作、開拓創新的專業隊伍。下一步，要建設好電教系統專職專業隊伍、專家隊伍和一線實踐工作者隊伍，要加強培訓，把教育信息化作為全國電教系統各級領導學習培訓的重點。一定要把電教系統建設好，用好，充分發揮作用，使其發展成為一支高水平的專業化團隊，擔當起教育信息化中堅力量的大任。
同志們，加快教育信息化進程是國家信息化基礎性、全局性、先導性的戰略任務，是事關教育全局的戰略選擇。責任重大，使命光榮。希望大家按照黨中央、國務院以及教育部黨組的要求，切實解放思想，開拓創新，努力奮鬥，為教育信息化事業的快速發展做出實實在在的貢獻，以優異成績迎接黨的召開！
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