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勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據《阿城區義務教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。
一、明確教育目標，加強組織領導
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創建成勞動教育特色學校。
為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勝利國小勞動教育工作領導小組。具體名單如下：
組長：陳喜會（總負責）
副組長：周宗慧（負責具體組織實施）
成員：教導處各學段主任、一至六年級班主任
二、堅持基本原則，發揮育人功能
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悦，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
堅持適當適度。要根據學生年齡特徵、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、抓住關鍵環節，開展教育活動
1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1-2項，培養生活自理能力、勞動觀念和勞動態度，提高勞動教育實效性。
2、協助家務勞動，減輕家長負擔。引導學生結合疫情期間的特點，協助家長開展家務勞動，承擔力所能及的家務勞動，學習做好清潔衞生，消毒防疫工作。弘揚中華優秀傳統文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動。
3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創作各種手工作品，促進手眼協調、手腦協調能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。
4、利用家訪，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。
四、勞動成果展示，評選勞動達人
1、確立學生勞動評價方式，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關事實材料通過撰寫勞動敍事作文，製作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。
2、開學後，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星”“家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。
3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
4、上交形式：
1）每個班級每月製作兩篇勞動美篇，在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開學後上交美篇文本。
2）開學時各學年組收齊《勝利國小學生假期家務勞動評價單》
相信，通過這充實而有意義的寒假勞動教育，能夠激發學生們創新創造，感受勞動的艱辛和收穫的快樂，一定會養成珍惜勞動成果、珍視幸福生活，珍愛生命自然的好習慣，樹立起社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌。
一、指導思想：
為了認真貫徹中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的`決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。
二、教育目標：
1、從小培養學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。在校能完成打掃衞生等基本的勞動。
2、通過勞動基地等勞動，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。
3、教師從理論與實踐的結合上探討中國小階段學生勞動意識的形成、範圍及培養途徑。
三、具體措施：
1、加強學習，確立勞動教育的地位。
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育‘發展的整體性和全面性；學習《中共中央關於改革和加強中國小德育工作的通知》和國家教委《關於進一步加強中國小德育工作的幾點意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開闢勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開闢與建立。
首先，開闢校內的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數次，以往都是由學校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛鍊的一項任務，全部由學生承擔。學校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包乾，負責定期拔草、除蟲等工作。
其次，我們經常組織學生參加打掃燕子村的黃金台、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動，將學校門口這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營村苗木生產基地，每月組織骨幹學生參加勞動，請技術員講解勞動技巧，以提高學生的勞動興趣。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫着做，還通過定期的問卷調查，及時瞭解情況，使勞動教育落到實處。
3、開展研究，提高勞動教育質量
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。首先，我們組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現行勞動教材為內容，舉行了勞動教學公開課，課後，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
4、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，並充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關於勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。並及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5、學校開展全校學生徵集”勞動小竅門“、”勞動金點子“,培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。
6、各班組織學生開展”學一種勞動技術“、”寫一篇勞動收穫體會“活動，讓學生在活動中學本領，做主人。
7、舉行競賽，激發勞動教育情趣。
8、開展評選”最佳勞動基地“、”勞動小能手“等活動。
20xx年11月23日國小五年級全體師生,走進蔬菜基地,參加勞動實踐活動,在實踐活動中,無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是除草等技術，同學們認識了勞動的價值和意義，培養了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神,品味了勞動有快樂。綜合實踐活動課程面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。
一、走進生活，確定主題
實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯繫的。學生們通過上網、調查、採訪等方法收集資料，並進行整理總結匯報，瞭解了生活中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯繫起來。
二、自主結合，科學合理
活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之後，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗:在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要儘量讓學生按興趣、願望自由分組，同時提出必要的指導性建議。
三、關注活動，適時引導
在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合實踐活動的精髓在於“實踐”二字。
實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
總之，學生在勞動實踐活動課上能真正做到鍛鍊綜合能力，實踐能力，動手能力。
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