教科研工作自查報告

第一篇：教科研工作自查報告

教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線。我校長期以來教學改革作為學校的着力點，認真組織教師學習教委頒發的各項文件，鼓勵全體教師在教學的同時積極進行各項課題研究。

十五期間，我校承擔有3項省級課題，7項市級課題，5項區級課題的研究。全校百分之50以上的老師都參與了課題研究，學校大膽的啟用年輕人作為課題的負責人，讓他們充分發揮自己的特長，調動他們的積極性，為學校的教科研培養後備力量。我校也屢次被評為市、區教科研先進集體。現將我校教科研工作總結如下：

一、組織領導

我校領導十分重視教科研工作，校級領導帶頭做課題的負責人。他們自己先學習先進的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，並進行全程指導。學校中層領導人人是課題組成員。除了參與課題研究外，校領導還制定出了一系列促進全校教科研工作的舉措，如定期召開高、國中教學工作會議;邀請專家、學者到學校講課;年輕教師堅持每學期開一節研究課;有經驗的老教師開示範課;對獲獎論文進行獎勵等。這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。

二、科研條件

1、教科研設施

我校各種硬件設施齊備。各個辦公室都有多媒體電腦，方便教師製作課件，觀看教學光盤。每台電腦都連接了校園寬帶網，教師可以隨時上網查詢信息。很多教師現在已經能夠熟練的製作電腦課件，學校的多媒體教室已經成為教師開課的一個重要場所。學校圖書館的文獻資料豐富，學校每學期都要組織各教研組組長去書店購置有關教學資料。

我校專門設有教科室，主任2人，科員2人，教科室有兩台多媒體電腦，辦公設施齊備。

2、經費投入

校領導全力保證教科研經費的投入，撥劃一定的經費到各課題組，為課題組購置了相關書籍和音像資料。同時學校還通過市教研、室等多種渠道籌集科研經費，確保課題研究的順利進行。我校也能及時的按要求向上級有關部門繳納科研經費。

3、獎勵

為了鼓勵教師參加教科研活動，學校設立了教育科研獎，對獲獎或發表的論文給予一定的獎勵，具體細則如下：

全國一等獎：300元 二等獎：200元 三等獎：100元

省 一等獎：100元 二等獎：80元 三等獎：50元

市 一等獎：50元 二等獎：40元 三等獎：30元

區 一等獎：30元 二等獎：20元 三等獎：15元

三、管理制度

我校教科研究組織落實，制度健全。在校長室的領導下，三大處密切聯繫，分工合作，建立了比較完善的檢查管理制度。每學期開學之初，教科室都要圍繞學校發展的方向和課題研究進展情況制定詳細的工作計劃。學期結束也要對全校教科研工作進行總結，自我檢查計劃實施完成情況。每學期的計劃和總結都要在教工大會上宣讀，讓全校教師共同監督。學期結束各種檔案要裝訂存檔。隨着學校辦公條件的不斷改善和辦公自動化的普及，我校教科室所有資料也準備用電子文檔的形式保存。我校教科室現已在南京教育信息網上有自己的主頁，其中收集四大部分的內容，包括學校教科研概況、管理制度、九五課題和十五課題。我們已經把這些內容刻製成光盤，並計劃把教師獲獎論文按年度收入此張光盤。

教科室的常規工作有：

(1)、做好學校的教科研課題的確定、落實、總結和成果推廣工作;

(2)、蒐集教科研信息，協助校長，定期組織教師學習教育科學研究的理論，負責教科研普及工作;

(3)、每月出一期《教學生活》，及時報道校內外教育科研動態。迄今為止，《教學生活》已出了59期，它已經成為我校教學經驗交流的陣地，其中許多稿件被《教育信息報》、《玄武教育》採用，我校也連續被評為區通訊報道先進集體;

(4)、定期進行校內論文、優秀教案評比，我校現已編撰了六冊論文集。

(5)、做好市區優秀青年教師的推薦工作，我校現已有7人被評為市優秀青年教師。

(6)、教科室積極配合學校做好青年教師培養工作，組織青年教師與經驗豐富的教師簽訂拜師協議書，並制定培養考核青年教師的“一、三、五、七青藍工程”計劃。

(7)、學期結束裝訂各種材料，包括課題資料、教師論文、優秀教案。

三、科研活動

課題的承擔標誌着學校教科研重點和教科研規範的確定，標誌着學校個性化的萌芽，標誌着教科研工作發展到了一個新的階段。90年以來，我校已有十多項課題被列入區級以上教改項目，並在市區產生了較大的影響。

在“九五”課題的基礎上，學校結合自身發展的特點，聘請專家指導，制定了“十五”課題規劃，現已立項的課題有3項省級課題，7項市級課題和5項區級課題。每項課題在申報之前都請專家進行分析和論證，課題組負責人率先制定了詳細的研究方案和每階段的研究計劃。在研究過程中各課題組定期召開例會，認真填寫課題中期彙報表，教科室協助課題組做好資料的收集整理工作。在研究中我校課題組老師積極參加市區和全國的各項研討活動，帶回了詳細的會議記錄和各種文字、音像資料，豐富了研究內容。學校還特聘了市教科所趙炳紅研究員為顧問。

在所有十五課題中省級課題《構建弘揚周恩來精神風範主題育德模式的研究》和市級《高中生研究型課程的開發》最能體現我校的特色。學周活動是我校的傳統德育內容，在九五學周課題的基礎上我們準備把弘揚周恩來精神與風範的內容進一步深化，外導與內化相結合，激發學生的主體參與意識。2014年1月老師們利用寒假進行研討，統一理念，確立子課題和子課題負責人。本學期我們開展了“爭創周恩來團支部”活動，各班開展主題班會，班主任編寫活動方案。學周活動在校園內如火如荼的展開。高中生研究型學習的課程在我校是第二次開展。在上次成功結題的基礎上，我們簡化了一些調查表格，實施過程更加合理。7月分我們先後召開了高一年級組全體教師會、班主任會，把具體實施方案落實到位，做到每位老師心中有數。7月到9月期間學生在教師的指導下順利的開展調查研究並撰寫結題論文，目前我們正在進行最後的結題工作。通過2次初選我們已經選定了兩個課題參加最後的全校彙報。學生的論文和製作的課件也正在整理之中。

我校全體教師有志於參加科研工作，教師們改變了以往只重上課，不重科研的思想。青年教師積極接受新觀念、探索新做法，老教師摒棄舊觀念。教師們在貫徹素質教育的過程中構建以學生自主學習為主的課堂教學模式。我校各主要學科都有自己的研究課題，全校百分之50以上的教師參與了課題研究。在研究中教師們熱情高漲，積極開公開課，撰寫論文。在98到2014年期間我校共有143篇論文獲獎，其中獲國家級的獎項有30篇。2014年我校教師論文有40篇獲獎，其中國家級獎7篇，兩篇獲國家級一等獎;省級4篇;市級29篇;區級1篇。

通過近幾年的教育科研實踐，我校的教師明確的認識到教育的發展要以科研來推動，教育科研是提高教學質量的可靠保證。“九五”取得的成績是我們今後工作的動力，“十五”的研究才剛剛起步，我們將在市區教科所的指導下認真學習，繼續探索，使我校的教科研工作再上新台階。

第二篇：2014教科研工作自查報告

教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線。我校長期以來教學改革作為學校的着力點，認真組織教師學習教委頒發的各項文件，鼓勵全體教師在教學的同時積極進行各項課題研究。

十五期間，我校承擔有3項省級課題，7項市級課題，5項區級課題的研究。全校百分之50以上的老師都參與了課題研究，學校大膽的啟用年輕人作為課題的負責人，讓他們充分發揮自己的特長，調動他們的積極性，為學校的教科研培養後備力量。我校也屢次被評為市、區教科研先進集體。現將我校教科研工作總結如下：

一、組織領導

我校領導十分重視教科研工作，校級領導帶頭做課題的負責人。他們自己先學習先進的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，並進行全程指導。學校中層領導人人是課題組成員。除了參與課題研究外，校領導還制定出了一系列促進全校教科研工作的舉措，如定期召開高、國中教學工作會議;邀請專家、學者到學校講課;年輕教師堅持每學期開一節研究課;有經驗的老教師開示範課;對獲獎論文進行獎勵等。這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。

二、科研條件

1、教科研設施

我校各種硬件設施齊備。各個辦公室都有多媒體電腦，方便教師製作課件，觀看教學光盤。每台電腦都連接了校園寬帶網，教師可以隨時上網查詢信息。很多教師現在已經能夠熟練的製作電腦課件，學校的多媒體教室已經成為教師開課的一個重要場所。學校圖書館的文獻資料豐富，學校每學期都要組織各教研組組長去書店購置有關教學資料。

我校專門設有教科室，主任2人，科員2人，教科室有兩台多媒體電腦，辦公設施齊備。

2、經費投入

校領導全力保證教科研經費的投入，撥劃一定的經費到各課題組，為課題組購置了相關書籍和音像資料。同時學校還通過市教研、室等多種渠道籌集科研經費，確保課題研究的順利進行。我校也能及時的按要求向上級有關部門

繳納科研經費。

3、獎勵

為了鼓勵教師參加教科研活動，學校設立了教育科研獎，對獲獎或發表的論文給予一定的獎勵，具體細則如下：

全國一等獎：300元

二等獎：200元

三等獎：100元

省

一等獎：100元

二等獎：80元

三等獎：50元

市

一等獎：50元

二等獎：40元

三等獎：30元

區

一等獎：30元

二等獎：20元

三等獎：15元

三、管理制度

我校教科研究組織落實，制度健全。在校長室的領導下，三大處密切聯繫，分工合作，建立了比較完善的檢查管理制度。每學期開學之初，教科室都要圍繞學校發展的方向和課題研究進展情況制定詳細的工作計劃。學期結束也要對全校教科研工作進行總結，自我檢查計劃實施完成情況。每學期的計劃和總結都要在教工大會上宣讀，讓全校教師共同監督。學期結束各種檔案要裝訂存檔。隨着學校辦公條件的不斷改善和辦公自動化的普及，我校教科室所有資料也準備用電子文檔的形式保存。我校教科室現已在南京教育信息網上有自己的主頁，其中收集四大部分的內容，包括學校教科研概況、管理制度、九五課題和十五課題。我們已經把這些內容刻製成光盤，並計劃把教師獲獎論文按年度收入此張光盤。

教科室的常規工作有：

(1)、做好學校的教科研課題的確定、落實、總結和成果推廣工作;

(2)、蒐集教科研信息，協助校長，定期組織教師學習教育科學研究的理論，負責教科研普及工作;

(3)、每月出一期《教學生活》，及時報道校內外教育科研動態。迄今為止，《教學生活》已出了59期，它已經成為我校教學經驗交流的陣地，其中許多稿件被《教育信息報》、《玄武教育》採用，我校也連續被評為區通訊報道先進集體;

(4)、定期進行校內論文、優秀教案評比，我校現已編撰了六冊論文集。

(5)、做好市區優秀青年教師的推薦工作，我校現已有7人被評為市優秀青年教師。

(6)、教科室積極配合學校做好青年教師培養工作，組織青年教師與經驗豐富的教師簽訂拜師協議書，並制定培養考核青年教師的“一、三、五、七青藍工程”計劃。

(7)、學期結束裝訂各種材料，包括課題資料、教師論文、優秀教案。

三、科研活動

課題的承擔標誌着學校教科研重點和教科研規範的確定，標誌着學校個性化的萌芽，標誌着教科研工作發展到了一個新的階段。90年以來，我校已有十多項課題被列入區級以上教改項目，並在市區產生了較大的影響。

在“九五”課題的基礎上，學校結合自身發展的特點，聘請專家指導，制定了“十五”課題規劃，現已立項的課題有3項省級課題，7項市級課題和5項區級課題。每項課題在申報之前都請專家進行分析和論證，課題組負責人率先制定了詳細的研究方案和每階段的研究計劃。在研究過程中各課題組

定期召開例會，認真填寫課題中期彙報表，教科室協助課題組做好資料的收集整理工作。在研究中我校課題組老師積極參加市區和全國的各項研討活動，帶回了詳細的會議記錄和各種文字、音像資料，豐富了研究內容。學校還特聘了市教科所趙炳紅研究員為顧問。

我校全體教師有志於參加科研工作，教師們改變了以往只重上課，不重科研的思想。青年教師積極接受新觀念、探索新做法，老教師摒棄舊觀念。教師們在貫徹素質教育的過程中構建以學生自主學習為主的課堂教學模式。我校各主要學科都有自己的研究課題，全校百分之50以上的教師參與了課題研究。在研究中教師們熱情高漲，積極開公開課，撰寫論文。在98到2014年期間我校共有143篇論文獲獎，其中獲國家級的獎項有30篇。2014年我校教師論文有40篇獲獎，其中國家級獎7篇，兩篇獲國家級一等獎;省級4篇;市級29篇;區級1篇。

通過近幾年的教育科研實踐，我校的教師明確的認識到教育的發展要以科研來推動，教育科研是提高教學質量的可靠保證。“九五”取得的成績是我們今後工作的動力，“十五”的研究才剛剛起步，我們將在市區教科所的指導下認真學習，繼續探索，使我校的教科研工作再上新台階。

第三篇：辛安二小2014年教科研工作自查報告

辛安二小2014—2014學年度

教科研工作自查報告

本年度，我校教科研工作依據上級部門的工作意見，以全面實施素質教育為目的，從課程改革實際情況出發，開展了一系列以校為本的教育科研活動，取得了初步成效。下面把我校教科研自查情況彙報如下：

一、教育科研管理

（一）組織領導

我們成立了教科研工作領導小組：

組長：王志偉

副組長：徐金虎

成員：李英平 呂麗 姜軍波 姜文超孫利華

定期研究教科研工作，並把教科研納入學校常規管理，制訂了切實可行的學校教科研工作計劃和工作配當，並按計劃和配當紮實開展各項教科研工作。

（二）讀書工程

1、大力實施讀書工程，加快教師專業成長。

本學期我們繼續“以構建學習型組織，加快老師專業成長”為主大力實施讀書工程。一是自主研讀。每天堅持讀書，讀書時間不少於1小時。力求讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，要“不動筆墨不讀書”，每天讀書筆記不少於500字。二是集體閲讀。每學期由學校推薦一本書籍，規定全體教師集體閲讀，在一定的時間內撰寫讀書心得，學校統一組織教師一起談感受、談收穫、談疑惑。三是領讀。學校領導要發揮教育領導的角色，通過教師會、講座等形式，帶動教師深入讀書，創設出富有韻味的讀書氣氛。四是活動帶讀。學校利用讀書沙龍、讀書論壇、課題論證、校本教研、校本培訓等活動載體，開展主題研討，開展讀書交流，開展評比評優，並相繼開展“名人與讀書報告會”、“讀書演講比賽”、“讀書知識競賽活動”給教師提供展示才能與個性的舞台，打造愛書、讀書、品書的書香氛圍，實現以活動促讀書，以讀書促發展的教學目的。每月評選讀書隨筆，4月份舉行青年教師讀書朗讀比賽，5月份舉行“優秀讀書人物報告”會6月份評選優秀讀書人物。其中於君梅老師在海陽市舉行的青年教師讀書比賽獲

二等獎，2014年4月被評為海陽市優秀讀書人物。

2、學校成立了“讀書團隊”制訂了切實可行的讀書計劃，並根據要求開展了一定的活動，首先開展了“教師讀什麼樣的書”的研討，通過研討使每一位團隊成員對自己讀什麼樣的書有了進一步的瞭解，找準了自己的落腳點，達到了資源共享。教師的感悟較多，從而提升了自己的品味。

3、學校非常重視並採取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學期，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。並且積極參加區優秀教科研論文評比，顯示出良性的發展趨勢，有5篇論文在海陽市論文評選中獲獎。其中，李英平主任的《愛生當如愛子》一文，在《海陽教研》第十二期發表，李崇寧老師撰寫的“國小生數感培養方法研究”在海陽教研2014年第12期發表。

（四）科研特色

學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。

根據市教科所要求，本學期繼續深入研究三個重點問題和一個重大問題：語文《學生作文“互評自改”能力培養的研究》、數學《學生運算能力的研究》、英語《提高學生英語口語表達能力的研究》一個重大問題是《學生學科能力培養的研究》，各種問題能夠圍繞方案開展活動，效果較好。

在學期初制訂了教育科研特色活動方案，並及時上報教科所，同時，依據《方案》開展活動，有記錄，有過程性資料。

（五）科研檔案

學校能夠按要求分類整理教科研資料，條目清晰。能夠根據學校實際情況編制、印發工作簡報。能夠按課題建檔，過程性材料保存完整。對研究成果進行整理，學校自編論文集、案例集、隨筆集，內容充實，美觀實用。

二、教育科學研究

（一）課題研究

1、我們學校嚴格按小課題研究流程進行操作，本學期，我們學校有兩個小課題經教科所立項進行研究，語文《國小中高年級語文課外作業設計的策略研究》、《國小語文學困生培養的策略研究》，為此，我們能夠根據需要及時對課題主持人進行培訓和過程性指導，組織教師針對本課題研究方案進行研討，留好記錄。有培訓材料和研討記實，三月份參加了市教科所組織的小課題結題培訓會議，並及時進行結題準備，材料充實，現已將三個小課題材料送教科所驗收結題。

2、學校還有三個小課題已經結題，課題成果已經得以推廣。其中，語文的《提高國小生作文自改水平的策略研究》已經被教研室全面推廣。在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行為和方式的反思，研究科學的教學手段，培養

學生良好的學習習慣，發揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質量。

（二）校本研究

1.紮實開展校本研究“五個一”活動，有一定數量的研究成果，材料保存完整，學習效果顯著。

2.開展課堂教學研究

（1）、上學期，我們聘請了教研室駱本強老師、王竹芝老師到我們學校進行專題講座和指導工作，反響較大，使教師實際工作方向更明確，效果較好。我校分學科組織了構建“有效高效課堂”的課例研討，由一名骨幹老師執講一節課，其餘教師參與聽課，進行評課，指出優點、不足及建議，最後寫出聽課反思，授課教師寫出授課反思。課例研討為教師的授課指明瞭方向，同時本學期我校還針對實際開展課堂調研，分兩輪進行了聽評課活動。第一輪在4月份舉行，講課人是“兩頭”教師；第二輪是“中間”教師。同時學校還對教師的課堂授課進行了錄製，建立了專門的文件夾，並根據情況製作光盤，讓教師自己觀看自己的授課與別人的授課有什麼優勢與不足，大大提高了教師的授課能力。

（2）、下學期我們仍把課堂教學研究作為學校的工作重點，在總結上學期課堂推進的經驗上，確立問題的解決意識，按照“發現共性問題，解決共性問題，倡導個性的發展”的策略，狠抓了常態課研討。每一次研討中，我們不但對於“解決什麼問題”、“要解決到什麼程度”都要做深入的考慮，而且注重課堂研究成果的總結和運用。

a、語文學科上學期在推門聽課中發現教師課堂作文評改存在着嚴重問題：一是部分年齡大的教師存在着傳統的作文評改現象；二是部分教師缺乏評價機制和興趣培養；三是有的教師方法引領不到位，差生關注不夠，評改效率不高。針對以上問題他們組織中高年級教師進行反覆研討，探究出“分組互批，各人自改，三導兩評”的作文評改模式，然後組織了一次作文評改觀摩課，課後又組織教師進行評課，讓教師反覆揣摩，定下調子，接着組織一次公開課讓教師進一步弄清作文評改的有效方法和策略，課堂研討成功後，他們組織學科帶頭人對這次作文評改進行總結評價，撰寫了《以生為本，張揚個性，互評自改，培養能力》的作文評改成果。為了使這一成果推廣運用，我們又把總結成果發至教師，讓他們學習、研究、領會，然後學校組織三至五年級的教師互聽作文評改課，要求全員參與，必須是新課，進行課堂實錄，要求聽課教師認真聽課，運用教育理論寫好聽課反思，積極參與集體評課。同時也要求講課教師在聽取教師評課後，認真觀看教學錄像，從中發現問題。寫出講課反思，力爭實踐+反思+實踐，努力提高作文評改質量。其次在低年級的識字和閲讀教學課堂研討他們也是這樣開展的，開展後又組織學科帶頭人研討並撰寫了《快樂閲讀，自主識字》課堂研究成果。

b、數學學科在課堂教學方面，他們重點探索推行了“導學作業支撐下的小組合作學習”授課模式。學期初，我們就針對這一授課模式進行了課例研討活動，通過研討，教師們明確了這一授課模式的總體框架。在具體的實施過程中，我們印製了《數學教師作業備課紙》和《我探索，我快樂》導學作業專用紙，便於教師在日常教學中具體操作。通過一學期的探索實施，導學作業支撐下的小組合作學習授課模式已經在我校有了初步的規模，青年教師都已明確了這種授課模式，並能合

c、英語學科以“打造一流課堂，追求最優質量”是本學期英語教學工作重點，在實踐、反思、總結的基礎上，我們發現了“英語學習興趣的激發’決定課堂成敗的關鍵因素，為此我們本學期我們確立了課例研討的主題為”如何激發英語學習的興趣“。首先我們由學科帶頭人出示了一節英語研討課，在觀摩、分析、研究、總結的基礎上每人出示一節公開課，在共同分析、研討的基礎上我們形成決議：充分利用白板設備，激發英語學習興趣，為促使教師在課堂教學中對白板的使用，我們採用了推門聽課的方式進行檢查，通過檢查以及師生的反饋情況來看，教師們能夠適用白板激發學生學習英語的興趣。

d、國小科根據市教研會精神，全力推行品德課堂授課思路。教師嚴格按照“激發情感，導入新課——交流資料，準備彙報——昇華情感，強化認知——聯繫生活，強化認知——深化情感——拓展導行，佈置作業”的教學流程進行備課上課，要求教師寫出教學反思。並特別的關注教學活動的設計。學校於四月份進行了品德課堂教學聽評課活動，每一位品德教師精心準備一堂課，由學校聽課小組進行聽評，教師課後寫出授課反思。這一活動使教師對品德課堂教學有了新的認識，活動效果較好。今後將依據教研室要求創造性的開展課堂教學活動，不斷提升國小科教師的授課能力。

在教研室組織的“和諧高效思維對話”課堂比賽中，語、數、英、國小科均被評為海陽市優質課；有一節綜合實踐活動課被評為煙台市優質課。

三、突出貢獻獎勵

於君梅老師在海陽市和諧高效思維對話比賽中獲優質課；李崇寧在海陽市和諧高效思維尋話比賽中獲公開課；徐金虎在海陽市優秀教學管理案例撰寫的《少年局性習以為常》獲一等獎；姜文超在海陽市優秀管理案例撰寫的《以管理追求教學質量，以真情演繹教育生活》獲二等獎；張曉東指導的國小生英語口語比賽獲海陽市一等獎；劉秀玲撰寫的《我的姿勢最美》被選入海陽市國小生學習習慣資料彙編。

第四篇：2014年張市國小教學教科研工作自查報告

張市國小教學教科研工作自查報告

2014年11月5日—7日我校對全校教師教學教研工作情況進行了自查，現對學校自查情況做一分析記錄如下：

通過對教師兩冊、三本的檢查情況發現：

一、全體教師對於“兩冊、三本”的使用有了更深刻的瞭解，並能服務於教學，從檢查情況看，全體教師整體情況看，完成較好。體現在學期初教師認真分析教材，並依據本班、本學科特點制定可行的教學計劃，編寫教學預案，課後教師及時批改作業，並將作業中反饋信息指導今後教學，並對學生中遇到的學習困難進行課後輔導。其中教師認真將活動過程記錄，活動後並進行了深刻反思。學習優點，查找自身教學中存在的不足，教師通過業務學習武裝了自身頭腦。從中學到了當前課改新理論、新觀念，運用這些指導自身的教學，並收到了較好的效果。

二、在檢查中體現出的共性問題：廣大教師對此項工作十分重視，在“兩冊、三本”的填寫和使用上非常認真，並做到及時填寫，認真規範，並做到讓“兩冊、三本”服務於教學，指導教學向更規範化方向發展。在教師工作手冊中體現出教師學習並有詳實的記錄，深刻的體會和收穫，並將學到的理論運用到實踐當中去。

現將我校對教師教學教科研工作自查情況做一記錄整理如下：

高會豔：聽課筆記有詳細記錄，點評具體。作業批改記錄具體，矯正措施合理。教案書寫規範，反思具體。

金敬：聽課記錄詳實，點評具體。教案目標明確，反思具體。作業批改：記錄詳實，矯正措施到位。手冊填寫及時認真，理論聯繫實際好。

胡文紅：教案目標明確具體，重點突出，反思深刻。聽課記錄過程詳實，點評具體。手冊記錄詳細具體，書寫規範認真。作業批改反饋及時，矯正具體。

曹喜生：教案書寫不太規範，反思少而簡單，應該有收穫、不足，改進措施。作業批改及時記錄較簡單，次數未寫。聽課記錄及時，手冊內容詳細具體。

李平：聽課記錄較詳細，點評認真且有創新，作業批改及時，矯正措施及時。教案板書不明確，書寫規範，反思深刻具體。

侯偉英：教案板書設計規範合理，反思記錄簡單，缺乏收穫、不足、措施。作業批改記錄及時且有記錄。聽課記錄詳細具體。手冊書寫認真規範，有收穫體會。

劉豔春：聽課記錄內容詳實，點評到位，並對整堂課進行總評分析。作業記錄內容反應完成作業情況，並對作業中出現問題提出矯正措施。教學目標重點難點突出，設計過程合理，板書設計簡潔明瞭。手冊書寫規範，認真具體。各種記錄較詳實。

鄭喜蘭：聽課記錄內容詳實，每節記錄有點評，從實際出發進行了總評。作業批改記錄

內容詳實，矯正措施到位。教學目標明確，重點難點突出，設計合理，板書簡潔明瞭。手冊書寫規範，認真具體。

張軍平：作業記錄內容反應完成作業情況，並對作業中出現問題提出矯正措施。教學目標重點難點突出，設計過程合理，板書設計簡潔明瞭。聽課記錄內容詳實，點評到位，並對整堂課進行總評分析。

劉姝婧：聽課記錄內容詳實，點評、總評到位，能反應聽作課水平。教學目標明確，重點難點突出，設計合理，板書簡潔明瞭能反應教學內容。手冊書寫規範，認真具體。

曹海靜：教案板書設計規範合理。作業批改記錄及時且有記錄。聽課記錄詳細具體。手冊書寫認真規範，有收穫體會。

鄭志紅：教案書寫不太規範，但反思深刻具體。聽課記錄較簡單。作業批改次數未填，書寫不太規範，手冊較認真。

陳峯：聽課記錄內容詳實，每節記錄有點評，從實際出發進行了總評。作業批改記錄內容詳實，矯正措施到位。教案教學目標明確，重點難點突出，設計合理，板書簡潔明瞭。手冊書寫規範，認真具體。

張金平：聽課記錄內容詳實有點評，有總評。作業批改記錄簡潔明瞭反應作業情況，積極鼓勵學生學習上進。教案教學目標明確，重點難點突出，設計合理，板書明瞭簡潔，部分課沒有板書設計。手冊書寫規範，認真具體。

文傑：聽課記錄內容詳實，每節課有點評，有總評。作業批改記錄內容反應作業完成情況，根據問題提出了矯正措施。教案教學目標明確，重點難點突出，設計合理，板書設計不明確。手冊書寫不太規範，有塗抹現象。

劉雅麗：聽課記錄及時且有點評。作業批改及時有矯正措施。教案板書設計合理，反思簡單。

王麗芬：聽課記錄內容詳實，點評、總評到位，能反應聽作課水平。作業批改記錄清楚，能反應作業情況，有矯正措施。教案教學目標明確，設計過程合理，重難點突出。手冊書寫規範，認真具體。

三、改進措施：在我校現有的基礎之上，我們要加大教師教科研工作的力度。在不斷提高教師自身素質上下功夫，繼續完善不足，認真完成“兩冊、三本”的使用，真正讓其發揮其在教育教學中的先導作用。

第五篇：磴口縣教科研課題自查報告

磴口縣教科研課題自查報告

為了推進課題深入進行，實現課題管理科學化、規範化，不

斷提高科研課題管理水平和科研成果質量，我縣研訓信息中心，依據《巴彥淖爾市立項課題中期檢查評估方案》的有關規要求，結合我縣基礎教育科學研究的實際情況，對全縣立項課題進行自查，目前我縣以立項課題有：國家級8個，自治區課題17個，市級課題28個，縣級課題15個。目前已結課題22個。這次我們重點檢查市級課題，從檢查情況來看，近年來，學校已經把科研課題研究工作作為學校整體發展戰略的一個有機組成部分，能借助各級各類課題促進教育教學工作的開展，強化校本科研抓常態課堂，各校取得了顯著成效。

一中由校長親自掛帥，全校推行《以四個教育為導向，落實德

育為先育人為本》，《學案先行、自學輔導、變式練習、因材施教，十六字高效教學法》課題啟動後，雖然遇到了許許多多的困難，他們認真剖析存在的問題，發放問卷表，要求各班將問題細化並提升，把問題梳理清楚後，將校本課題研究融入正常的教育教學中，體現課題研究的個性化和操作化，使得課題開展逐步走上正規化。要開展好課題研究，制度和經費保障是關鍵，一中將教研經費納入學校財政預算中，不斷加大教研經費的投入，保證課題工作行之有效地開展。2014年以來學校拿出20多萬元用於教師的培訓，能“走出去”學習，“請進來”指導，學校科研課題研究氛圍越來越濃。

一、二、三完小課題開展情況較好，科研製度齊全，領導重視，科研經費有保障，目前各校已有多項課題結題，好的經驗成果不斷推

行。其中《生活化作文的策略研究》、《國小語文整體改革》、《國小數學嘗試教學法》推廣較好。立項課題各校都能根據方案有計劃開展，課題研究中領導帶頭定期組織研究人員開研討會，及時總結研究過程中的得與失，鼓勵教師大膽進行科研課題研究，教師的畏難情緒少了，信心堅定了。從跟蹤的實驗課題來看，課題成果明顯，1.實驗班級效果好。從調查數據分析來看，實驗班級學生比非實驗班級的學生各方面能力強了，成績提高了。2.課題組教師素質明顯提高了。通過多次打磨，教師的經驗豐富了，駕馭教材的能了提高了。3.撰寫的論文和案例在各級各類活動中獲獎人數多了，有的論文在國家級刊物發表。

部分農牧區學校，雖然教學班級少，教師年齡偏大，但他仍然進行科研課題研究，隆盛合學校《國小數學嘗試教學法》課題研究資料整理齊全，成果顯著。

存在的問題

1.課題研究不能堅持下去。有的課題立項後，由於種種原因，研究一段時間就放棄了。

2.課題研究還不是很深入。部分實驗教師還不能很好的把握課題的內涵、方法，對科研工作缺乏自信心。

3.課題仍然處在探索階段，雖然取得一點成效，但還有許多不盡人意的地方。個別的課題研究與教育教學是兩張皮，不能有機結合。

4.部分學校資料的收集和整理不會分類歸檔放置。 5.切實可行的小課題少。 改進措施

1.根據上級部門對科研課題的評估方案，結合我縣教科研課題評估方案，加強指導，跟進督查。

2.課題研究中的共性問題要合作解決。今後教研室和學校之間、教師之間加強合作與交流，集思廣益、拓寬視野，共同解決問題，使得課題開展順利進行。

3.加強課題研究教師的業務培訓，提高教師的科研意識和能力。在他們的引領下，帶動一大批教師靜心研究教學，從而提高教育教學質量。

總之，我縣的科研課題研究雖然取得了一些成績，但還存在這樣或那樣的問題，還有許多工作需要我們認認真真做好。今後加強對科研課題管理和指導，儘快使我縣的科研工作再上新的台階。

磴口縣研訓信息中心

2014-10-26

教科研課題自查報告

磴口縣研訓信息中心

2014-10-26