教學用語規範工作自查報告

第一篇：教學用語規範工作自查報告

本着進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大師生的語言文字規範意識，提高廣大師生應用語言文字能力的目的，我們對全校的各項語言文字工作評估進行了一次自查自評，現將有關自查報告情況彙報如下：

一、整章建制，確定工作重點

為使迎評工作能深入、細緻、紮實地開展起來，學校於2014年12月10日，調整了臨夏回民中學語言文字工作領導小組，成立了以黨總支書記馬自東為組長，各副校長為副組長，各處室負責同志為成員的領導小組。領導小組下設語言文字工作辦公室，副校長何有錄任主任，教研室兩位主任為副主任。同時配備了專門、兼職幹事，確定了工作重點。

1.教務處、教研處、政教處、辦公室、總務處等學校各部門認真貫徹落實《國家通用語言文字法》的要求。其中特別是教務處、政教處要將“講普通話，寫規範字”納入到日常的教育教學、教學常規檢查、新教師聽、評課等學校各項教學活動中來。且在日常的教育教學活動中認真檢查落實。

2.全校上下要在教師中廣泛開展學習《國家通用語言文字法》活動，使普通話成為教師的教學語言。

3.使普通話成為學校學生學習和交流的語言。

4.通過宣傳、檢查、督促使全校師生養成寫規範字的良好習慣。

5.要求全校教師向領導小組提交普通話等級證書，語文教師必須100%達到二級甲等，其它學科教師必須達到二級乙等，處室工作人員必須參加臨夏州公務員普通話測試，並達到相應的水平。

6.要求學校領導要努力講普通話，寫規範字。

7.特別説明將普通話合格作為對教師進行業務考核和錄用新教師的一項硬性指標。

8.教務處應該將寫規範字硬性規定到有關教案書寫、批改作業、書寫評語、板書等常規教學制度中。

9.要召開專門的全校大宣講、學習有關文件精神及講明有關要求，使師生們明白學校有關語言文字工作的要求及重點。

10.佈置糾錯小組積極行動起來，對全校各處的名稱牌、標誌牌、指示牌、標語牌進行一次全方位的檢查，細緻落實繁體字、異體字、二簡字、錯別字糾正問題。

二、存在問題

1.經過對照檢查，各部門對“講普通話，寫規範字”以及臨夏州二類城市評估驗收工作認識還不夠到位，尤其是師生們在教育教學活動中講普通話，寫規範字的良好習慣離評分細則還有一定距離。

2.語文教師中有13人普通話等級測試未達到二級甲等標準，其他教師有6人未參加普通話培訓及測試，工作人員有3人未參加培訓及測試。

3.極個別教師方言較重，還沒有把普通話作為教學用語。

4.我校大部分學生來自農村，存在着上課講普通話，課下講方言的現象。

5.為創建良好校園文化氛圍懸掛的各種宣傳條幅、手寫體宣傳牌還沒有製作規範副牌。

6.個別教師批改作業、板書設計中還有使用二簡字的現象。

7.公文中還存在着序號、標點及排版等不規範的現象。

8.學生分辨其識字範圍內的規範字和不規範字的能力有待進一步提高。

9.學生書寫漢字字形、筆順不規範。

三、整改措施

1.督促教師參加普通話培訓測試，力爭使語文教師100%達到要求，其它教師80%以上達到要求。

2.在全校範圍的常規教學大檢查活動中杜絕使用漢字不規範的現象，牢固樹立寫規範字的意識。

3.督促學校各部門將各自及學校有關語言文字的各項規章制度落到實處。

4.上行文、下行文及有關材料的文字規範化問題，實行誰牽頭、誰負責的責任追究制。

5.督促個別教師改掉方言，努力講好普通話。

6.各年級值周教師及學生要利用課間時間檢查學生在校園內講普通話的具體情況，並將違紀學生反饋到各年級並記入年級值周評比成績中。

7.督促學校相關部門製作宣傳牌、匾等手書字中繁體字、異體字、二簡字的副牌。

8.利用語文課糾正學生的漢字字形，筆順不規範的現象。

9.利用一切機會努力提高全校師生講普通話，寫規範字的能力。

第二篇：規範教學用語工作自查報告

根據“xx市實驗中學迎接二類語言文字工作的評估標準文件”精神。xx作為教學保證部門，承接着教學公共服務能力，傳遞教育服務事業，做好學校規範語言宣傳工作。

在實際工作中，本着從實際出發，不僅要做好實際工作，在實際工作中，更要規範普通用語交流，推動校園工作的順利開展，確保語言文字工作目標的順利開展，雖然在教職工當中有些人語言表述能力不流暢，但我們堅信藉着學校創設的濃厚氛圍，廣大後勤人員規範日常用語的能力將會得到更大的提高。不僅要在工作中將普通話納入到日常的培養目標、納入常規管理，更要滲透到實際工作和各項教學活動當中去。

在實際工作中，將密切配合教務、學工等部門大力做好普通話語言的宣傳工作，例如廣設宣傳標語、宣傳欄、橫幅等。為廣大師生及教職工起着傳遞深化的作用。

例如xx管理方面，宿舍管理方面：宿舍管理擔負着部門留校師生的日常起居生活事宜，是留校師生温馨的生活港灣，因此在規範日常用語方面不僅要以誠相待，語言方式更要注重規範語言交流方式，增進溝通和交流和諧用語。

後勤不僅擔負着教學內部後勤管理，而且傳遞着公共服務交流，今後後勤將加大普通話規範學習，以便更好地服務廣大師生。

第三篇：清理規範宣傳用語自查報告

*******清理規範宣傳用語自查報告

為進一步加強校園文化建設與管理，規範校園文化秩序，優化育人環境，營造良好的校園文化氛圍，推動文明和諧校園建設，不斷培育和弘揚幼兒園文化，根據*黨宣【2014】20號《關於清理規範規範宣傳用語自查工作》的文件精神，實驗幼兒園對校園內的宣傳櫥窗、宣傳欄、宣傳標語及各類張貼畫等進行了統一清理和整治。

一、清理整治總體情況

園領導高度重視此次清理整治活動，認真對照奎黨宣【2014】20號《關於清理規範規範宣傳用語自查工作》的精神和教育局黨委《關於在教育系統清理規範規範宣傳用語自查工作》的通知，於4月19日至20日進行了自查和清理。園中層以上領導於4月19日下午對全園室內外、班級、過道初步巡查，與班級教室進行了溝通，各班教室、業務人員紛紛對各自班級、負責衞生區破舊、不規範的宣傳標語和宣傳欄進行了清理和整治，對移動宣傳欄也進行了歸整，對各宣傳櫥窗進行了清潔衞生的打掃，及時更換了櫥窗內的內容，整體情況較清理整治前有了較大的改善。

二、存在的問題

1、脊椎灰質炎宣傳橫幅長期懸掛已被風吹掉，應及時由保健室收回，待下次服苗期間再掛出；

2、有的宣傳櫥窗破損，內容陳舊。幼兒一週食譜公開櫥窗內容陳舊，其圖片已經模糊、破損，急需維修更新；

3、園門衞室外張貼的《收費標準》日曬變色陳舊，需及時更新；

3、北樓樓梯貼畫破損，脱落，需重新整理粘貼；

4、個別班級家園聯繫欄內容陳舊，沒有及時更新；

5、南樓後院幼兒種植區的班級牌有的倒地有的歪斜，需各班及時進行整理。

針對上述情況，幼兒園領導進行了現場辦公，進一步明確了各部門、業務人員、班級教室的工作職責，並隨即部署了具體工作，要求相關部門針對上述情況再次認真自查和及時清理，園中層領導及保健室於20日下午進行全園大檢查。

淨化、美化校園環境是全園教職工的共同責任。我園會認真執行奎黨宣《關於清理規範規範宣傳用語自查工作》的文件精神，按指定地點張貼、懸掛橫幅等宣傳標語，並按時限清理撤除，共同建設和維護美麗、整潔的校園。

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2014年4月20日

第四篇：規範教學自查報告

根據總支部的統一部署和我校開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案以及第一階段計劃的安排，我校圍繞如何落實科學發展觀，推動學校的教學工作邁上新的台階等問題進行了認真的學習、調研和思考，調研中緊密結合“加強學校發展戰略研究、加強教育教學質量的管理和專業改革、加強和改進黨的建設”等課題，總結 學校近幾年來教學改革發展的成功經驗、破解影響制約科學發展的方式方法，瞭解改革和發展進程中的難點問題，以及教職工、學生對學校工作的建議和要求，為推進教育教學改革，打造辦學特色品牌，加快實現奮鬥目標謀求新路。

經過前一階段的學習，我們認識到：學習科學發展觀就是要把思想統一到科學發展觀上來，運用科學發展觀，進一步提高對學校教學管理工作的認識，進一步深化學校管理工作改革，進一步樹立以質量求生存的質量觀，堅持管理以人為本，以學生為主體，為教師和學生提供一流的管理和服務是我們工作努力的方向和奮鬥的目標。我校通過認真查擺教學管理工作中存在的問題，分析制約我校教務管理水平提高的原因，並結合學校實際，提出了教學和教學管理中存在問題的解決方法和措施。

目前教學管理方面存在的主要問題有：

一、教學管理的力度還不夠

2014年學校提出加強內涵建設，圍繞這一思路教導處採取了一系列的措施加強教育教學管理，開展了“四個一”活動，推行了學校領導推門聽課制度，組織了教學比武活動，實施了有效課堂評選機制，但效果不夠理想。教學中還存在以下突出問題：

1、課堂教學的效率從總體上看還不高。

今年開學以來，教導處就結合績效考核制定了《“五認真”檢查實施方案》，進行了有效課堂教學評比，但任然存在課堂教學鬆散、教學行為隨意等現象。甚至有少數教師不能按時到崗或者中途脱崗，有的隨意調課，致使教學秩序出現混亂。

2、學生的學習風氣不濃，好的學習習慣養成不夠。

3、教師績效意識不足。

二、教學管理活動規範化程度有待提高

目前的我校管理工作基本滿足教學工作的基本需要，2014年以來，教導處按照學校要求，加強了教學管理的規範化，制定、完善了一系列教學規章制度，採用了教學督察，教學反饋等手段進行教學活動管理。但由於對教學規律把握不夠深入，教學管理活動規範化程度仍然有待提高，積極主動的工作機制和工作作風仍然有待進一步加強。

三、教務管理方面的調查、研究較少

學校管理涉及的事項較多，教導處工作人員需要將大部分時間用來處理事務性工作，加上工作人員擔負的有教學任務，所以，深入教學一線進行調查研究較少，對教學管理中存在的問題缺乏深層次的分析，導致教學管理方面的許多工作缺乏針對性，教學管理效率有待進一步提高。

四、以學生為本、服務教學方面仍需加強

教導處作為教學管理部門，其主要職能是為教學服務、為廣大師生服務。從目前的現狀來看，我們的服務意識已經大大提高，但服務的深入性和廣泛性仍然有待加強，很多時候服務停留在表面，不夠深入和廣泛，往往是在師生提出請求後，才提供相應的服務，服務較為被動，這也不符合科學發展觀的基本要求。

在學習實踐活動中，教導處工作人員進行了認真的檢查、分析，查找出了自身和本部門存在的問題，並針對以上問題，實事求是地提出整改措施。

首先，解放思想，發揚勇於創新的精神，開拓科學發展的新局面。通過學習實(來源好範 文網)踐活動，我校黨員幹部明確了為什麼要貫徹落實科學發展觀。在今後的學習、工作中，我們每一個人都要樹立科學發展的思想觀念，堅持用科學發展觀武裝自己的頭腦，在推動學校深化改革與科學發展上形成共識。不斷增進和加強服務意識，樹立以學生為本的觀念和全面、協調、可持續發展的觀念，進一步解放思想，增強服務的主動性和自覺性，為把我校建設成幹羣滿意的學校而努力。

第二，改善我校辦學條件。目前，硬件設施落後和軟件方面不足是制約我校發展的重要原因，尤其是教學方面投入不足，嚴重製約了我校教學科研水平的提高。今後，我校將認真進行調研，充分了解我校的現狀，提出建設性意見作為校領導決策參考，積極協助教辦室總務處等部門爭取校領導和相關部門的政策支持，從各個方面積極推動教學硬件設施的改善，從根本上彌補教學軟件設施方面的不足，改善學校的教學條件。此外，還要不斷加強教師隊伍建設，通過調整、優化年齡結構、強化教學實踐、鼓勵學術研究、大力開展教學團隊建設和教學質量考評，使我校的師資力量和教學工作作風在短時間內取得較大改觀。

第三，完善各項規章制度，進一步規範教學管理活動。教學管理不規範，曾是制約我校教學管理水平提高的一個重要原因。今後，我校將繼續完善教學規章制度的，將教導管理、教材管理、學籍管理、師資隊伍管理等工作納入規範的工作流程，繼續推進“四個一”活動，繼續加大有效性課堂建設的力度。徹底改變過去工作隨意性過大的狀況。通過教學規章制度的完善，將責任落實到每一個人，形成各司其職、高效有序的教務管理機制。

第四，以全面發展為導向加強學生能力培養。針對當前的學生實際情況和我校教學工作中存在的理論教學與課改緩慢的實際情況，我們將及時轉變觀念，以提高教學質量和學生綜合素質為核心，遵循教學規律和我校學生的實際需要，通過適時調整教學目標和教學計劃、增加技能訓練的比重、加強特色課程建設、搭建多級實踐活動平台等措施，構建和完善“教、學、練、用一體化”的辦學模式。

第五，積極進行調查研究和交流、學習。科學發展觀要求我們不斷解放思想，不斷進行改革和創新，以此推動各項工作更快更好的發展。今後，我校教導處將更加註重教學規律方面的調查研究，通過深入課堂、深入師生進行深入調研，掌握我校教學工作的真實狀況，在此基礎上對傳統教務管理方式進行改革和創新，推動我校的教導工作的科學發展。此外，還將積極爭取機會，加強與其他兄弟學校的合作與交流，積極學習兄弟學校的先進經驗，同時積極總結經驗，作為學校教導管理工作改革和創新的依據和參考。

第六，進一步加強與校內交流與合作。今後，教導處將自覺樹立全局觀念和整體觀念，繼續加強與各部門的溝通，建立協調機制，減少教學管理與其他各項工作之間的矛盾與衝突，提高教務管理效率。

總之，在今後工作中，我校將繼續緊密結合深入學習實踐科學發展觀活動的基本要求，以科學發展觀統領教務管理實踐，以“解放思想、改革創新，建設黨和人民放心、家長和學生歡迎、廣大師生滿意的學校”，為總體目標，緊緊圍繞“科學發展、內涵建設”的主題，本着實事求是的原則，針對我校教導管理活動的不足，深入進行分析和總結，及時發現問題、解決問題，通過不斷努力，推動我校教學工作又快又好地發展。

第五篇：教學規範自查報告

教學規範自查報告

一、以符合《規範》為出發點，健全教學管理組織體系，完善教學管理制度。

在認真組織學習《江蘇省職業學校教師管理規範》的基礎上，結合學校實際。學校從2014起實行以專業部為教學管理主體的校、部二級管理組織體系，成立教務處、實訓處、招就處三個職能處室和電子信息工程部、服裝及商務部、機電工程部和基礎部四個專業部。初步形成結構合理，責權明晰，精幹高效的管理隊伍。在教學管理方面，逐步健全二十多項管理制度，並以這些制度為依據，實施嚴格管理，對照《規範》，逐步健全了各類教學和教師管理檔案。各種檢查表、任務書、計劃書、教學案等按照江蘇省職業學校教學管理規範表格的式樣制定，以往不符合規範的地方一律改正。

二、以提升質量為中心，加強教學過程管理

採取定期檢查與日常抽查相結合的方式開展教學常規檢查。各專業部每天安排人員開展值日巡查，每月教務處組織各教研組對全體教師教學“五認真”進行檢查，並將結果彙總通報，每月教學校長、教務主任還要抽查一個專業部的2—3教師的教學情況，通過隨機聽課、查閲資料、座談等形式。重點檢查教師備課是否規範、上課是否堅持師生互動、能否進行教學改革、教學效果學生是否滿意、課後是否輔導，同時瞭解學生出勤、遵守課堂紀律、記課堂筆記、完成作業的情況並對存在問題指出整改建議，檢查結果與教師的競聘崗位，晉升工

資、職稱評審，實施獎懲直接掛鈎。

三、以教學改革為核心，加強教科研管理，強勢推進項目教學課程改革，切實做好有效教學研究。

教務處有一名主任分管教科研研究工作，每個教研組每月安排半天考研活動，考研活動除了正常的教學研究和業務學習外，每次安排上課、評課活動。學校系江蘇省首批課程改革實驗校，電子、服裝專業江蘇省課程改革實驗點。因學校組織有力，措施紮實，全體教師的業務能力得到 普遍 提升，在“五課”教研和“兩課”評比活動中，我校老師取得了優異成績，在市文化課、專業課兩課“評比”和信息化大賽中取得16個一等獎，獲得省文化課示範課一個（全市唯一）、研究課一個。還有9名老師代表鹽城市參加省信息化大賽和專業課“兩課”評比。學校有健全教科研製度和課題管理制度。“十一五”期間了完成了三個省級課題研究。“十二五”期間已立項通過並開題的國家級課題一個，省級課題三個，其中有省級重點資助課題一個。去年六月份省教育科學研究院職成所馬成榮研究員 還親臨我校參加開題報告會。並對我校教科研工作給予充分肯定。其中電子電工專業項目教學課程改革研究工作在全國、全省有一定影響。目前，正式出版項目教學教材三本，其中國規教材一本，省優先推廣教材二本。

（四）以師資隊全建設為抓手，加強教師業務管理。

學校制定了“十二五”師資隊伍建設規劃，有專業帶頭人，骨幹教師及青年教師培養計劃。學校服裝專業負責人馬學平同志是國

家級名師 (鹽城唯一) 。學校還有省級名師20餘人。副高以上職稱教師比例子達35.3%。每個專業都有一名本專業副高以上職稱教師。學校現省市級學科帶頭人、教學能手27（8+19）人。“雙師型”教師與專業教師比例達73.9%。張學標、胡蘭老師兩位分別擔任省電子電工、服裝省技能大賽隊集訓教練。併為學校培養了多名國賽金牌選手。學校專門印製了《專業教師赴企業實踐記載簿》，規定每門專業教師每兩年赴企業實踐不少於兩個月。根據《規範》要求和學校實際情況，學校制定了《教學管理考核方案》，每學期開展教師教學質量考核。並將考核結果與評優、晉級、職稱評審掛鈎。考核分為教學工作量、教學常規，教科研、教學成果及教學工作考核五項。考核採用百分制。並將教師參加技能大賽、創新大賽、信息化大賽、“兩課”評比、課題研究和教科研論文等教學活動納入其中。

五、以品牌專業建設為動力，加強課程及教學設施管理。

學校在“十一五”期間建成電子、計算機、服裝三個省級示範專業和一箇中央財政支持的省級技能型緊缺人才實訓基地。為強化專業建設，學校從2014年起，實行專業部為主體的校、部二級管理體系。根據鹽城新特產業發展規劃，制訂了學校“十二五”專業建設規劃。規劃建設三一四個省品牌專業對口和十六個合格專業。將根據教育部和教育廳有關規定製定或重新修訂各專業實施性教學計劃。所屬專業的教學大綱（課程標準）都符合人才培養要求和職業崗位要求，並按規範程序報批後執行。開足開齊課程， 所有教材均採用省教育廳推薦目錄中教材或國規、省規教材。並依據技能型人才培養的實際需要

和地方經濟社會發展及職業變化需要量開發校本教材。充分利用教學網絡平台、數字化教學資源庫，實際資源共享。學校現有實驗實訓設備1500萬元。我們將安照四星中職職業學校標準配備各類教學設施。校內實訓實習場所及實施由實訓處負責管理。電化教學設施由現代教育中心負責管理，確保設備完好率、利用率、實驗實習開出率高。建立和健全實驗實習場所、設備、工具的保管、使用、維修等到制度和安全操作規範。招就處負責校外實習管理工作，落實專人跟蹤管理，完善了實習信息反饋、實習檢查、實習考核制度。加強實習各環節的動態管理，切實保證了實習質量。

（六） 以培養實用型技能人才為目標，加強實踐教學。

學校堅持能力 為本位的課程理論，在強化訓練學生實踐能力上做文章，一是在課程結構上加大實踐課的比重。學校依據人才培養方案編寫了主幹專業《專業能力培養標準》，並嚴格執行。二是堅持理論基礎與實踐相結合， 大力完成實踐校企合作、工學交替的道路。三是在專業課教學中積極推行以項目課程為主體的理實一體化教學。四是在教材建設上，立足省廳推薦目錄教材，開發校本。多本校本教材已正式出版發行，其中已出版的電子專業的《電工電路製作與調試》、《模擬電路製作與調試》兩本項目教材被省教育廳列入優先推薦目錄教材。五是強化學生技能訓練，鼓勵學生積極參加國家、省、市、校技能大賽，師生在技能大賽中取得了優異成績，2014年以來學校師生共取得省級以上技能大賽獎項107項。其中國家金牌三個、省賽金牌12個。學校被除數表彰為江蘇省技能大賽先進集體。電子電工

專業被表彰為江蘇省技能大賽優勝專業。六是大力推行多證制教學。所有畢業生100%取得相應的國家職業資格證書，學校還積極推行校內專業技能證書。

四、差距與不足

一是隨着生源數量減少和結構變化（學校從07年停招五年高職專業學生），嚴重影響教學質量的提高，使技能大賽獲獎層次急劇下降。對口單招本科絕對數減少。

二是教科研工作有待進一步加強。學校雖然有多個國家、省級以上重點資助課題研究，但對生源素質下降後的課堂教學，有效性研究不夠。教學模式與教學方式有待進一步創新。

三是師資隊伍建設有待進一步提高。學校教師學歷、職稱、“雙師型”比例都有了很高的比例。 但有些教師自我追求動力不足，工作處於應付狀態。因種種原因激勵、調動教師積極性，創造性的策略不多。比學趕幫超氛圍不濃。