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第一篇：國家公務員考試面試內容
國家公務員考試面試內容
國家公務員考試面試內容指通過面試需要測評的內容。由於用人單位、用人者的不同，面試具體的測評內容也有很大差別，但總體而言，卻具有相當程度的共性，即所有細化後的測評內容大都可以概括為下面所分的幾個類別：
1．外表氣質是指應試者的體型、外貌、衣着舉止、精神狀態等。像國家公務員、教師、公關人員、企業經理人員等職位，對儀表風度的要求較高。研究表明，儀表端莊、衣着整潔、舉止文明的人，一般做事有規律、注意自我約束、責任心強。衣冠不整的人往往作風不嚴謹，思維不縝密，責任心不強。
2．知識儲備瞭解應試者所應掌握的各種知識的深度和廣度，其知識更新是否符合職位的要求。作為對專業知識筆試補充，面試對專業知識的考察更具靈活性和深度。所提問題也更接近空缺崗位對專業知識的需求。
3．工作經驗一般根據查閲應試者的個人簡歷或求職登記表，作些相關的提問。查詢應試者有關背景及過去工作的情況，以補充、證實其所具有的實踐經驗，通過工作經歷與實踐經驗的瞭解，還可以考察應試者的責任感、主動性、思維力、口頭表達能力及遇事的理智狀況等。
4．表達能力面試中應試者是否能夠將自己的思想、觀點、意見或建議順暢地用語言表達出來。考察的具體內容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、音質、音色、音量、音調等。
5．分析能力面試中，應試者是否能對主考官所提出的問題，通過分析抓住本質，並且説理透徹、分析全面、條理清晰。比如：你如何看待當前流行的學生精英夏令營？
6．應變能力主要看應試者對主考官所得的問題理解是否準確，回答的迅速性、準確性等。對於突發問題的反應是否機智敏捷、回答恰當。對於意外事情的處理是否得當、妥當等。比如：一次你的朋友病了,你買了禮物去看他,在樓道里碰見你單位領導的愛人,她以為你是來她家的,順手接過禮物,並説謝謝,問你如何説明你的真實來意並不使對方尷尬?
7．人際交往能力
在面試中，通過詢問應試者經常參與哪些社團活動，喜歡同哪種類型的人打交道，在各種社交場合所扮演的角色，可以瞭解應試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。比如：作為公務員，你如何團結和處理好本科室的人際關係。
8．情緒穩定性自我控制能力對於國家公務員及許多其他類型的工作人員（如企業的管理人員）顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個人利益受到衝擊時，能夠剋制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作；另一方面工作要有耐心和韌勁。比如：你走上領導崗位後，有一位職工因為分房的事情，手持砍刀闖進你的辦公室，你怎麼辦？
9．工作態度一是瞭解應試者對過去學習、工作的態度；二是瞭解其對現報考職位的態度。在過去學習或工作中態度不認真，做什麼、做好做壞者無所謂的人，在新的工作崗位也很難説能勤勤懇懇、認真負責。比如：考上辦公室科員後，你如何儘快適應工作環境？
10．上進心、進取心上進心、進取心強烈的人，一般都確立有事業上的奮鬥目標，併為之而積極努力。表現在努力把現有工作做好，且不安於現狀，工作中常有創新。上進心不強的人，一般都是安於現狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什麼事都不熱心。比如：考上公務員後，你的近期目標和遠景是什麼？
11．求職動機瞭解應試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什麼，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。比如：你為什麼要報考公務員？報考公務員對你的生活將會產生哪些影響？
12．業餘興趣與愛好應試者休閒時愛從事哪些運動，喜歡閲讀哪些書籍，喜歡什麼樣的電視節目，有什麼樣的嗜好等，可以瞭解一個人的興趣與愛好，這對錄用後的工作安排常有好處。比如：你最喜歡的一本書是什麼？哪部電影對你影響最大？
13．其它問題面試時主考官還會嚮應試者介紹本單位及擬聘職位的情況與要求，討論有關工薪、福利等應試者關心的問題，以及回答應試者可能問到的其他一些問題等。
第二篇：2014公務員錄用考試面試基本內容
公務員錄用考試面試基本內容如下：
一、思辨能力
思辨能力即分析判斷能力，也就是通過了解問題，然後思考問題進而得出一個恰當、合理結論的能力。應當説，每個人均具備一定的思辨能力，但在程度上卻高下迥異。通常來看，所受教育程度越高、對事物觀察越細膩、百科知識掌握越豐富、日常思考分析問題越頻繁者，其思辨能力也越高。衡量思辨能力的高低主要看以下幾個方面：
1.分析思考問題的深度
即能否透過現象看本質以及看到的本質的層次有多深。分析思考問題有一定的深度，而不能膚淺地停留在表面。僅僅着眼於表象而不去挖掘更深入的內核，所得出的結論很可能是錯誤的、機械的或者是唯心的，當然更不可能正確推導、印證其他結論。
2.分析思考問題的廣度
每個問題、每個事物都不是孤立存在、與世隔絕的，而是與其他事物、現象有着客觀的、必然的聯繫。所以，僅僅侷限於所思考問題本身而不能與其他現象、問題相關聯，所得出的結論也只能是就事論事，難以保證正確性、全面性。
3.辨析及綜述能力
一個問題如果從縱向(即深度層次)和橫向(即廣度方面)全面展開將意味着與很多其他現象、問題相共存，但真正解決問題卻未必需要，因為全面中必有重點，抓主流才能提高解決問題的效率，這就需要我們對各種材料、問題去粗取精、去偽存真，進行分析篩選、重新整合，最終以“精粹”的面貌得出正確結論。
4.分析思考問題的邏輯性
分析思考問題進而得出正確結論，必須有嚴密的邏輯，而不能天馬行空，自由闡述。邏輯性最基本的表現即是能根據正常邏輯程序自圓其説，阻卻自相矛盾在分析問題過程中的干擾。良好的邏輯性不僅直接影響到結論的正確性，而且是衡量一個人思辨能力的最重要指標，同時也是體現思維過程科學性的標準。
5.分析思考問題的敏捷度
這個指標是從反應力方面考查思辨能力的，一般而言，在同等知識儲備和相同給定條件下，得出結論越迅速，思辨能力就越高，特別是在應對面試的過程中，由於時間較短，不可能進行細斟慢酌的推理、演繹。因此，在具備相當理論水平和學識基礎的情況下，提高分析思考問題的速度就是提高自己的思辨能力。
6.結論上的新穎度
真理的相對性意味着很多問題仁者見仁、智者見智，因而單純地拾人牙慧不僅不能促進理論、科學的進一步發展，而且對自我思辨能力的表現也是一種打擊。有所突破、有所創新的結論才能真正體現出解放思想，不受經驗主義、教條主義束縛的思維發展進程。
7.思辨過程及結論是否符合理性
理性並不等同於正確性，而是強調在思辨過程中必須依據真實材料冷靜、客觀地分析、總結，杜絕主觀臆斷或者偏激推理，更不能為追求新穎度或體現自己理論的獨樹一幟而創造假現象、假材料。能否將整個思辨過程納入理性之光並排除感情用事和武斷猜測，正是思辨能力高低的深層次體現。
思辨能力的考查，從根本上説是對應聘者知識素養、理論水平、思維快慢等方面的綜合測試，因而是面試內容中最為重要的一項，尤其在文職類工作中，工作者思辨能力的高低將直接影響到用人單位的工作效率和工作成果。因此在公務員面試中，此項能力是重中之重。
二、言語表達能力
言語表達能力即應試者通過口頭語言順暢、準確地表達自己思想、觀點、意見、建議，以求信息接受者能夠理解、明白、認知的能力。言語表達能力在外向型工作職位中非常重要，因為要與形形色色、種類不同的對象進行交流。故此，良好的言語表達能力能夠使對方輕鬆、明確地把握自己思想觀點的內核，並因此可以避免因辭不達意造成理解偏差，甚至產生誤會的現象。衡量言語表達能力的指標主要包括：
1.表達的邏輯性
這個指標是思辨能力邏輯性的外在表現，要求表達者在表達中必須按照通常的邏輯表達方式或言語信息接受者所能接受的邏輯表達方式進行表達，由於人的思維過程要比口頭表達的速度快很多，所以要儘量實現思維與語言的同步化，而不能根據“跳躍式”思維而做出“跳躍式”表達，必須明白的是：邏輯化的思維是為了使自己明白，而邏輯化的口頭語言表達則是為了使他人明白。
2.表達的準確性
由於思維過程是一個內省過程，故可以忽略、跳過遣詞造句這種外部依託而直接把握觀點、思想的實質性內容，而在言語表達中是以對方的準確、清晰接受為目的，因此嚴密、準確的遣詞造句是必然和必須的，而且優秀的遣詞造句在表達自我觀點的同時還能增強表達的感染力，體現表達者的精神內涵。
3.表達的感染力
表達的感染力是一個較難量化卻隱含其他言語表達指標的概念，其他言語表達指標的程度高低、性質優劣都可能構成對感染力的影響。感染力在一些不僅要求收聽者接受、認同，而且要求引起收聽者情感共鳴的表達中尤為重要，豐富的感染力將有效化解聽眾通常情況下以自我觀點為中心，而難以接受對方意見的“排異”心理慣性，從而提高自己觀點的接受率。
4.表達的音質、音色、音量、音調
這是言語表達能力的物理學指標，雖然具有很大程度的先天因素，但是如果進行有意識的訓練以及控制、調整，則可以祛除先天中的不足部分，從而能夠在表達中抑揚頓挫、音質優美、富有“磁性”，增強語言感染力。
5.表達的態度適當性
言語表達是一種有意識的行為，必有情感因素摻雜其中，而接受者也帶有某種情感來傾聽，故此適當的表達態度極為重要，如果在應當慷慨激昂的場合使用了温文爾雅的表達態度，會給人以軟弱無能的感覺，從而引起聽眾對所表述觀點正確性的懷疑。反之，如果在應當輕聲慢語的場合使用了“豪言壯語”式的表達態度，則會給人以粗魯傲慢、飛揚跋扈的印象。除此例子外，其他不同的環境如果採用與之不相符的表達態度，也一樣會影響表達效果，引起聽眾反感。
言語表達能力在面試中是容易被量化測評的指標，因而許多面試都會對此進行測試。當然，單純地以言語表達能力衡量人才是不科學的，因為有不少人是訥言敏行或有思想而無口才，也有不少人善於紙上談兵、誇誇其談。但所有應聘者必須正視的一個現實是：現代社會人際交流的擴大化使得言語表達能力日益被看重，尤其在公務員職業中，優良的言語表達能力是十分重要的，應聘者不應盲目自信，認為只要自己有內涵就不需要有多高的言語表達能力，這種思想是不利於適應現代競爭機制的。
三、專業知識掌握程度
專業知識的掌握程度反映了應聘者的學習能力。雖然從目前的就業情況來看，跨專業選擇工作或跨專業招聘人才是相當普遍的現象，這似乎意味着專業知識並非絕對重要，因為實際工作中很可能不需要專業知識。但實際情況是，不同的專業對於應聘者性格的養成、實踐中慣用工作方法的形成、思考分析問題的着眼點等方面有重要影響，對知識進行適度考查正是為了辨別、挖掘應聘者因所學專業所形成的潛在能力。
四、突發情況處理能力
突發情況處理能力的高低是建立在思辨能力、反應力、敏捷度的高下基礎上的，所不同的是它比後者更側重於快速地提出應急方案或突變情況處理策略，而不僅僅是停留於迅捷分析、辨別問題本身。它是由理論分析能力向實際處理能力過渡的一個標誌，是考驗應聘者能否將所掌握的理論知識恰當、快速付諸實踐的能力。
五、工作及實踐經驗
工作及實踐經驗並不是每個應聘者都可能具有的，對於大多數應屆畢業生而言，學習任務的繁重導致工作及實踐機會少之又少。但不能迴避的事實是就業競爭程度的加劇，使具有豐富工作和實踐經驗的應聘者有更大機率獲取所需職位。因此，一般單位在招聘過程中都會或多或少對此進行提及，以考查應聘者是否擁有實踐經驗或者所擁有的實踐經驗是否適應未
來的工作崗位。
六、儀表風度
儀表風度指應試者的體型、外貌、氣色、衣着、舉止、精神狀態等體現其氣質的外在表現。不同的行業需要不同的儀表風度。某些行業(例如國家公務員、教師、公關人員、企事業單位負責人等)對儀表風度的要求很高，傳統、正規的着裝，端莊、優雅的舉止，温和、文明的語言等都是該類職業的通常要求，因為它們標示着做事謹慎、嚴密，自我約束和控制能力及責任心強等該類工作人員所應當具備的素質。良好的儀表風度需要的是平常良好習慣的養成，只有如此，儀表風度的展現才能自然而然，不露斧鑿之痕。
七、社交能力
人際交流範圍及頻率的擴張必然要求社交能力的全面提升。社交能力不僅要求與非單位人員的良好相處，而且包括與本單位人員的和諧共處，它反映着一個人能否從以自我為中心的封閉性圈子步入以他人、社會為中心的開放性圈子。在面試中，對應試者進行社交能力的測評，正是為了觀察其能否從內到外與整個工作環境相適應。
八、自控能力及情緒穩定性
這是對應聘者意志力、情緒方面的考查。普遍來講，現代工作壓力都比較大，人際關係相對複雜，這就要求工作者必須具備相應的韌性和耐力。此外，由於各種環境變化對個人直接利益或相關利益造成影響所引起的情緒變動也反映着一個人承壓能力的強弱。因此，在面試中，通過不同方法對這項能力進行測評，可以預先知道應聘者能否承擔較重工作壓力、能否在環境突變時保持心志堅定、情緒平穩。
九、工作態度與上進心和進取心
工作態度考查應聘者對以往工作以及所要應聘工作兩方面的態度，包含了工作的熱情度、信心度、成就的渴望度等諸多方面。工作態度不佳、敷衍了事、馬馬虎虎，很可能導致整體工作效能低下，影響工作進程。上進心和進取心既是工作中積極態度的一個表現，也是應聘者能否主動進行工作上的發展和創新的重要體現。如果應聘者上進心強、鋭意進取，拒絕安於現狀及不求有功、但求無過的心理，能夠以開拓事業為奮鬥目標，則其工作的熱情度必高。
十、求職動機
求職動機指應試者因何來本單位工作、對何種工作抱有興趣、追求的目標是什麼、所應聘職位能否滿足其工作要求與期望。求職動機表示應聘者的短期理想，不同的求職動機會造成不同的工作效果及人際關係。因此，對面試者而言，準確恰當地表達求職動機，保證個人利益與單位利益達到平衡，從最大程度上獲得用人單位的理解與支持，是十分重要的。
十一、業餘興趣及愛好
業餘興趣及愛好並不是對應聘者能力的考查而是對一種客觀情況的瞭解，但不同的興趣與愛好是對應聘者精神境界的一種側面描述，而且某些興趣愛好可能對未來的工作安排、工作開展產生額外影響。因此，具有良好的適應未來工作需求的興趣愛好也能在面試中增加不少成功的機率，使應試者脱穎而出。
十二、其他測評項目
前文所羅列各項並不能代表所有具體面試的全部內容，在不同單位的不同面試中很可能有其他測評項目，參加面試者應當有心理準備。
第三篇：公務員考試面試考查內容
面試考查內容
這裏的面試考查內容指通過面試需要測評的內容。面試由於用人單位、用人者的不同，具體的測評內容也有很大差別，但總體而言，卻具有相當程度的共性，即所有細化後的測評內容大都可以概括為下面所分的幾個類別，這一點是與面試目的的一致性相輔相成的。一般來説，對於應聘者，用人單位無法通過一次面試而準確、清晰、客觀地把握其對工作的適合程度，但卻可以通過對他的某些素質的測評進行綜合、有效的推導與判斷，從而得出一個基本符合事實的結論。那麼，進行推論所賴以存在的各項前提就構成了一般面試所考查的基本內容，它主要包括：
一、思辨能力
思辨能力即分析判斷能力，也就是通過了解問題，然後思考問題進而得出一個恰當、合理結論的能力。應當説，每個人均具備一定的思辨能力，但在程度上卻高下迥異。通常來看，所受教育程度越高、對事物觀察越細膩、百科知識掌握越豐富、日常思考分析問題越頻繁者，其思辨能力也越高。衡量思辨能力的高低主要看以下幾個方面：
1. 分析思考問題的深度
即能否透過現象看本質以及看到的本質的層次有多深。分析思考問題有一定的深度，而不能膚淺地停留在表面。僅僅着眼於表象而不去挖掘更深入的內核，所得出的結論很可能是錯誤的、機械的或者是唯心的，當然更不可能正確推導、印證其他結論。
2. 分析思考問題的廣度
每個問題、每個事物都不是孤立存在、與世隔絕的，而是與其他事物、現象有着客觀的、必然的聯繫。所以，僅僅侷限於所思考問題本身而不能與其他現象、問題相關聯，所得出的結論也只能是就事論事，難以保證正確性、全面性。
3. 辨析及綜述能力
一個問題如果從縱向（即深度層次）和橫向（即廣度方面）全面展開將意味着與很多其他現象、問題相共存，但真正解決問題卻未必需要，因為全面中必有重點，抓主流才能提高解決問題的效率，這就需要我們對各種材料、問題去粗取精、去偽存真，進行分析篩選、重新整合，最終以“精粹”的面貌得出正確結論。
4. 分析思考問題的邏輯性
分析思考問題進而得出正確結論，必須有嚴密的邏輯，而不能天馬行空，自由闡述。邏輯性最基本的表現即是能根據正常邏輯程序自圓其説，阻卻自相矛盾在分析問題過程中的干擾。良好的邏輯性不僅直接影響到結論的正確性，而且是衡量一個人思辨能力的最重要指標，同時也是體現思維過程科學性的標準。
5. 分析思考問題的敏捷度
這個指標是從反應力方面考查思辨能力的，一般而言，在同等知識儲備和相同給定條件下，得出結論越迅速，思辨能力就越高，特別是在應對面試的過程中，由於時間較短，不可能進行細斟慢酌的推理、演繹。因此，在具備相當理論水平和學識基礎的情況下，提高分析思考問題的速度就是提高自己的思辨能力。
6. 結論上的新穎度
真理的相對性意味着很多問題仁者見仁、智者見智，因而單純地拾人牙慧不僅不能促進理論、科學的進一步發展，而且對自我思辨能力的表現也是一種打擊。有所突破、有所創新的結論才能真正體現出解放思想，不受經驗主義、教條主義束縛的思維發展進程。
7. 思辨過程及結論是否符合理性
理性並不等同於正確性，而是強調在思辨過程中必須依據真實材料冷靜、客觀地分析、
總結，杜絕主觀臆斷或者偏激推理，更不能為追求新穎度或體現自己理論的獨樹一幟而創造假現象、假材料。能否將整個思辨過程納入理性之光並排除感情用事和武斷猜測，正是思辨能力高低的深層次體現。
思辨能力的考查，從根本上説是對應聘者知識素養、理論水平、思維快慢等方面的綜合測試，因而是面試內容中最為重要的一項，尤其在文職類工作中，工作者思辨能力的高低將直接影響到用人單位的工作效率和工作成果。因此在公務員面試中，此項能力是重中之重。
二、言語表達能力
言語表達能力即應試者通過口頭語言順暢、準確地表達自己思想、觀點、意見、建議，以求信息接受者能夠理解、明白、認知的能力。言語表達能力在外向型工作職位中非常重要，因為要與形形色色、種類不同的對象進行交流。故此，良好的言語表達能力能夠使對方輕鬆、明確地把握自己思想觀點的內核，並因此可以避免因辭不達意造成理解偏差，甚至產生誤會的現象。衡量言語表達能力的指標主要包括：
1. 表達的邏輯性
這個指標是思辨能力邏輯性的外在表現，要求表達者在表達中必須按照通常的邏輯表達方式或言語信息接受者所能接受的邏輯表達方式進行表達，由於人的思維過程要比口頭表達的速度快很多，所以要儘量實現思維與語言的同步化，而不能根據“跳躍式”思維而做出“跳躍式”表達，必須明白的是：邏輯化的思維是為了使自己明白，而邏輯化的口頭語言表達則是為了使他人明白。
2. 表達的準確性
由於思維過程是一個內省過程，故可以忽略、跳過遣詞造句這種外部依託而直接把握觀點、思想的實質性內容，而在言語表達中是以對方的準確、清晰接受為目的，因此嚴密、準確的遣詞造句是必然和必須的，而且優秀的遣詞造句在表達自我觀點的同時還能增強表達的感染力，體現表達者的精神內涵。
3. 表達的感染力
表達的感染力是一個較難量化卻隱含其他言語表達指標的概念，其他言語表達指標的程度高低、性質優劣都可能構成對感染力的影響。感染力在一些不僅要求收聽者接受、認同，而且要求引起收聽者情感共鳴的表達中尤為重要，豐富的感染力將有效化解聽眾通常情況下以自我觀點為中心，而難以接受對方意見的“排異”心理慣性，從而提高自己觀點的接受率。
4. 表達的音質、音色、音量、音調
這是言語表達能力的物理學指標，雖然具有很大程度的先天因素，但是如果進行有意識的訓練以及控制、調整，則可以祛除先天中的不足部分，從而能夠在表達中抑揚頓挫、音質優美、富有“磁性”，增強語言感染力。
5. 表達的態度適當性
言語表達是一種有意識的行為，必有情感因素摻雜其中，而接受者也帶有某種情感來傾聽，故此適當的表達態度極為重要，如果在應當慷慨激昂的場合使用了温文爾雅的表達態度，會給人以軟弱無能的感覺，從而引起聽眾對所表述觀點正確性的懷疑。反之，如果在應當輕聲慢語的場合使用了“豪言壯語”式的表達態度，則會給人以粗魯傲慢、飛揚跋扈的印象。除此例子外，其他不同的環境如果採用與之不相符的表達態度，也一樣會影響表達效果，引起聽眾反感。
言語表達能力在面試中是容易被量化測評的指標，因而許多面試都會對此進行測試。當然，單純地以言語表達能力衡量人才是不科學的，因為有不少人是訥言敏行或有思想而無口才，也有不少人善於紙上談兵、誇誇其談。但所有應聘者必須正視的一個現實是：現代社會人際交流的擴大化使得言語表達能力日益被看重，尤其在公務員職業中，優良的言語表達能力是十分重要的，應聘者不應盲目自信，認為只要自己有內涵就不需要有多高的言語表達能
力，這種思想是不利於適應現代競爭機制的。
三、專業知識掌握程度
專業知識的掌握程度反映了應聘者的學習能力。雖然從目前的就業情況來看，跨專業選擇工作或跨專業招聘人才是相當普遍的現象，這似乎意味着專業知識並非絕對重要，因為實際工作中很可能不需要專業知識。但實際情況是，不同的專業對於應聘者性格的養成、實踐中慣用工作方法的形成、思考分析問題的着眼點等方面有重要影響，對知識進行適度考查正是為了辨別、挖掘應聘者因所學專業所形成的潛在能力。
四、突發情況處理能力
突發情況處理能力的高低是建立在思辨能力、反應力、敏捷度的高下基礎上的，所不同的是它比後者更側重於快速地提出應急方案或突變情況處理策略，而不僅僅是停留於迅捷分析、辨別問題本身。它是由理論分析能力向實際處理能力過渡的一個標誌，是考驗應聘者能否將所掌握的理論知識恰當、快速付諸實踐的能力。
五、工作及實踐經驗
工作及實踐經驗並不是每個應聘者都可能具有的，對於大多數應屆畢業生而言，學習任務的繁重導致工作及實踐機會少之又少。但不能迴避的事實是就業競爭程度的加劇，使具有豐富工作和實踐經驗的應聘者有更大機率獲取所需職位。因此，一般單位在招聘過程中都會或多或少對此進行提及，以考查應聘者是否擁有實踐經驗或者所擁有的實踐經驗是否適應未來的工作崗位。
六、儀表風度
儀表風度指應試者的體型、外貌、氣色、衣着、舉止、精神狀態等體現其氣質的外在表現。不同的行業需要不同的儀表風度。某些行業（例如國家公務員、教師、公關人員、企事業單位負責人等）對儀表風度的要求很高，傳統、正規的着裝，端莊、優雅的舉止，温和、文明的語言等都是該類職業的通常要求，因為它們標示着做事謹慎、嚴密，自我約束和控制能力及責任心強等該類工作人員所應當具備的素質。良好的儀表風度需要的是平常良好習慣的養成，只有如此，儀表風度的展現才能自然而然，不露斧鑿之痕。
七、社交能力
人際交流範圍及頻率的擴張必然要求社交能力的全面提升。社交能力不僅要求與非單位人員的良好相處，而且包括與本單位人員的和諧共處，它反映着一個人能否從以自我為中心的封閉性圈子步入以他人、社會為中心的開放性圈子。在面試中，對應試者進行社交能力的測評，正是為了觀察其能否從內到外與整個工作環境相適應。
八、自控能力及情緒穩定性
這是對應聘者意志力、情緒方面的考查。普遍來講，現代工作壓力都比較大，人際關係相對複雜，這就要求工作者必須具備相應的韌性和耐力。此外，由於各種環境變化對個人直接利益或相關利益造成影響所引起的情緒變動也反映着一個人承壓能力的強弱。因此，在面試中，通過不同方法對這項能力進行測評，可以預先知道應聘者能否承擔較重工作壓力、能否在環境突變時保持心志堅定、情緒平穩。
九、工作態度與上進心和進取心
工作態度考查應聘者對以往工作以及所要應聘工作兩方面的態度，包含了工作的熱情度、信心度、成就的渴望度等諸多方面。工作態度不佳、敷衍了事、馬馬虎虎，很可能導致整體工作效能低下，影響工作進程。上進心和進取心既是工作中積極態度的一個表現，也是應聘者能否主動進行工作上的發展和創新的重要體現。如果應聘者上進心強、鋭意進取，拒絕安於現狀及不求有功、但求無過的心理，能夠以開拓事業為奮鬥目標，則其工作的熱情度必高。
十、求職動機
求職動機指應試者因何來本單位工作、對何種工作抱有興趣、追求的目標是什麼、所應
聘職位能否滿足其工作要求與期望。求職動機表示應聘者的短期理想，不同的求職動機會造成不同的工作效果及人際關係。因此，對面試者而言，準確恰當地表達求職動機，保證個人利益與單位利益達到平衡，從最大程度上獲得用人單位的理解與支持，是十分重要的。
十一、業餘興趣及愛好
業餘興趣及愛好並不是對應聘者能力的考查而是對一種客觀情況的瞭解，但不同的興趣與愛好是對應聘者精神境界的一種側面描述，而且某些興趣愛好可能對未來的工作安排、工作開展產生額外影響。因此，具有良好的適應未來工作需求的興趣愛好也能在面試中增加不少成功的機率，使應試者脱穎而出。
十二、其他測評項目
前文所羅列各項並不能代表所有具體面試的全部內容，在不同單位的不同面試中很可能有其他測評項目，參加面試者應當有心理準備。
第四篇：公務員考試面試流程及內容
公務員考試面試流程和內容
在公務員錄用考試中，通過筆試之後，還要按照一定比例參加面試，只有面試順利通關才算是最後的成功者。因此，面試在公務員錄用考試中有相當重要的作用。
面試主要是通過考官與應試者直接交談的方式來考察應試者的才能和某些素養，這是筆試所不易達到的。面試可以彌補筆試的不足，通過交談考查應試者的口頭表達能力與人際交往能力、組織計劃能力和綜合分析問題能力等等方面的綜合能力，並且通過觀察來了解應試者舉止、儀表與氣質等全面素養。
一、 面試一般流程
抽籤入場：考生根據所抽取的號碼按順序進場面試。每人的作答時間在15-30分鐘之間。
面試答題：一般每個考生按照順序作答題本規定的3-4個試題，考生在回答試題時可以稍作思考，有時還可以用筆簡單羅列提綱。
隨機提問：考生答完規定試題後，有時主考官會自己和請別的評委進行臨時提問。
考生退場：作答完畢後，主考官宣佈請考生退場，在專門工作人員帶領下退場。計分審核：主考官從評委手中收回評分表，交記分員計分。去掉一個最高分和一個最低分，然後計算平均分。
通知下一名考生入場：前面考生退場，同時就有專門工作人員通知下一名考生入場
（一）面試測評內容
從理論上講，面試可以考察應試者全面素質，但是實踐過程中，並不是以面試去考察一個考生的所有素質，而是有選擇地用面試去測評它最能測評的內容。在公務員考錄面試的主要內容包括：
1.儀表風度
這是指應試者的體型、外貌、氣色、衣着舉止、精神狀態等。像國家公務員、教師、公關人員、企業經理人員等職位，對儀表風度的要求較高。研究表明，儀表端正、衣着整潔、舉止文明的人，一般做事有規律，注意自我約束，責任心強。
2.專業知識和工作實踐經驗
一般根據應試者的個人檔案資料作相關的提問，瞭解應試者有關背景及過去工作的情況，以補充、證實其所具有的實踐經驗。通過工作經歷與實踐經驗的瞭解，還可以考察應試者的責任感、主動性、思維能力、口頭表達能力及遇事的理智狀況等。同時、考察應試者掌握專業知識的深度和廣度，其專業知識是否符合所要錄用職位的要求，作為對專業知識筆試的補充。面試對專業知識的考察更具靈活性和深度，所提問題更接近所需崗位對專業知識的需求。
3.組織、計劃協調能力
考察影視者是否能依據問題要求做出完整詳細、可操作的計劃，合理使用人力、物力、財力的能力，同時對計劃的對象和特定環境的把握能力。
4.口頭表達能力
面試中應試者是否能夠將自己的思想、觀點、意見或建議順暢地用語言表達出來。考察的具體內容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、準確性、音質、音色、音量、音調等。
5.綜合分析能力
面試中，應試者是否能對主考官提出的問題通過分析抓住本質，並且説理透徹、分析全面、條理清晰。
6.反應能力和情緒控制能力
主要考察應試者對問題理解是否準確貼切，回答的迅速性、準確性等。對於突發問題的反應是否機智敏捷、回答恰當。對於意外事情的處理是否得當、妥當等。自我控制能力對於國家公務員及許多其他類型的工作人員(如企業的管理人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個人利益受到衝擊時，能夠剋制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作；另一方面工作要有耐心和韌勁。
7.人際交往能力
在面試中，通過詢問應試者經常參與哪些社團活動，喜歡同哪種類型的人打交道，有哪種社交傾向和與人相處的技巧。
8.工作態度和進取心
主要了解應試者過去學習、工作的態度和對現報考職位的態度。一般來説在過去學習或工作中態度不認真，做什麼、做好做壞都無所謂的人，在新的工作崗位也很難説能勤勤懇懇、認真負責。上進心、進取心強烈的人，一般都確立有事業上的奮鬥目標，併為之而積極努力，表現在努力把現有的工作做好，且不安於現狀，工
作中常有創新。上進心不強的人，一般都是安於現狀，無所事事，不求有功，但求能敷衍了事，因此對什麼事都不熱心。
9.求職動機
瞭解應試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什麼，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。
10.業餘興趣與愛好
應試者休閒時間愛從事哪些運動，喜歡閲讀哪些書籍以及喜歡什麼樣的電視節目，有什麼樣的嗜好等，可以瞭解一個人的興趣與愛好，這對錄用後的工作安排常有好處。
此外，面試時主考官還會嚮應試者介紹本單位及擬聘職位的情況與要求，討論有關工薪、福利等應試者關心的問題，以及回答應試者可能要問到的其他一些問題等。
第五篇：2014年國家公務員考試面試形式面試內容
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面試形式
近年來，公務員考試面試主要是採用結構化面試和無領導小組討論面試兩種形式，而且無領導小組討論的面試形式逐漸受到重視，並趨於普遍。那麼什麼是結構化面試，什麼又是無領導小組討論面試呢？
結構化面試
結構化面試也稱標準化面試，也就是在面試前先對面試所涉及的內容、評分標準、評分方法等一系列問題進行系統的結構化設計。結構化面試在同一段時間內給報考相同職位的考生的題目也是相同的，整個流程從形式到內容，具有明顯的系統結構，顯得更為有效、客觀、公平和科學。
結構化面試一般由多個試題組成，分別用以測評不同要素，具有結構化、規範化的特點，這種規範化特點主要體現在考評要素結構化、面試試題結構化和評分標準結構化上。一是面試考評要素結構化，並作為評分標準的基礎。工作分析是公務員錄用考試的最基礎性的工作和前提，然後在此基礎上，結合對從業者的具體職位説明及專業學識和技能方面的要求，分析、篩選、整合、概括出面試考核要素，對每一個要素一一作出定義，並設置權重，以便考官對應試者的行為表現進行觀察評估。二是面試試題的結構化，不同類型的題目與測評要素相適應。通常在編制題目時會圍繞測評目的，依據測評要素，進行總體設計，試題之間既是相互獨立，又是有機構成，互相關聯的。測驗問題是基於職位職責的，即要從崗位的職責、職能、職權中引申出問題；問題是系統編制出來的，目的是考查具體的資格條件，即能力、素質的水平；問題能根據已確定的標準來對應試者的反應進行評分。三是評分標準結構化(要素得分、所佔比重、總分、考評評語與其他測評工具的得分的合成)，考官評分的對象，是應試者在回答問題中各個面試要素所體現出的能力和水平，而不是應試者在某個題目中回答的質量。結構化面試一直是我國公務員面試中廣泛採用的主要方式，從題目本身的設置來看，有着自己的顯著特徵。首先，近幾年來，結構化面試的題量基本穩定
在四道左右，但試題越來越接近現實生活，很少出現偏題、怪題，社會熱點問題、生活中經常遇到的事情、大學生在校的學習生活經歷等都經常出現在考試之中，而且越來越重視考查考生的實際操作能力，覆蓋面更廣、內容更豐富、程度更深。
其次，試題更多體現了公務員工作特色和專業特點。一些對專業要求比較嚴格的部門和職位，有些地方通過加考專業科目來解決這個問題，如中央各部委，有很多省雖然不加考專業科目，但面試題很多是圍繞專業，如税收、城管、統計、財會類等。總之，所有的面試題越來越緊地圍繞公務員工作中可能遇到的情況進行設計，實用性很強。
最後，題型和內容非常豐富。題目設置不僅圍繞自我介紹、主持會議、組織活動、交流學習經歷等，而且出現了社會調查、新聞發佈會、旅遊、演講、連詞編故事、情境模擬、看圖説話、對話、聽力、記錄、複述、角色扮演等，涵蓋各個領域、各個層面而又始終圍繞公務員各測評要素。隨着面試題型和內容越來越豐富化，在試題所提供的空間範圍內，考生可以充分發揮自己的聰明才智。
對比這兩種面試形式，可以發現結構化面試對考生的心理素質、形體、應變能力、抗壓能力的要求更高，結構化面試本身就是一種壓力面試，它給考生一個嚴肅正式的面試場景，這樣考生的思維容易受到侷限，在這種考試中，考生一般不會暴露太多的問題，但思路和表達都會由於心理緊張受到不同程度的影響。 無領導小組討論
無領導小組面試是一種採用情景模擬的方式對考生進行集體面試的面試測評技術，它通過給一定數目的考生(5-7人一組)一個與工作相關的問題，讓考生進行一定時間(一般是1小時左右)的討論。在整個討論中，並不指定誰是領導，也不指定每個考生應該坐在哪個位置，而是讓所有考生自行安排、自行組織，評價者只是通過安排考生的活動，觀察每個考生的表現，來對考生進行評價。兩種面試形式最大的差別就在於，結構化面試是一對多的形式，一個考生面對多個考官，而無領導小組討論是多對多的形式，也就是多個考生面對多個考官。 無領導小組討論作為一種有效的測評工具，它最大的特點就是人際互動性和可比較性。
應試者需要在與他人的溝通和互動中表現自己，無領導考查的維度也多與人際交往有關，例如言語表達能力、人際影響力等。因此，無領導小組討論適用於
那些經常與人打交道的崗位人員的選拔，比如中層管理者、人力資源部員工和銷售人員等，而對於較少與人打交道的崗位，比如財務人員和研發人員的選拔，無領導小組討論並不十分合適。
在無領導小組討論中，評分者是依據應試者實際表現出來的行為特徵來對其進行評價的，在多個考生討論過程中，能觀察到考生之間的相互作用，能使考生在相對無意之中充分地顯露自己各個方面的特點，以便能夠使考官依據考生的行為特徵來對其進行更加全面、合理的評價，對預測考生在真實團隊中的行為有很高的效度，因而評價更加客觀和準確。在小組討論過程中，應試者往往會處於壓力情境下，難以掩飾，往往會在無意之中表現出自己各方面的優點和缺點，能對競爭同一崗位的考生的表現進行同時比較。
無領導小組討論試題具有以下幾個基本特徵：
首先，是聯繫工作實際，一般選取的材料和題目都符合實際工作的特徵，這也是情景模擬的必備要求之一，包括內容和條件兩方面。內容方面就是要求從實際工作中選取典型的話題和案例，供被評價者討論；條件方面就是設置的條件要和實際工作條件在一定程度上保持一致，以期達到最佳的預測效果。題目設計中所取的材料幾乎都是從被評價者應試的崗位實際可能涉及的工作中選取出來的。其次，題目本身都具有矛盾性，而且題目難度適當，因為無領導小組討論需要考生之間具有一定的矛盾衝突，而且必須能夠引發被試者之間的充分互動。無論是資源爭奪問題，還是多項選擇問題，其矛盾點都是隱含在討論材料中的。題目難度都適當，這樣才容易被應試者接受，能夠引起每個應試者的反應，並創造反應均等的機會。這也是為了使被評價者有話可説，有充分表現的機會。題目過於簡單或難度過大，都會影響被評價者正常水平的發揮。
最後，題目的類型比較固定，目前，比較流行的無領導小組討論題目形式可分為以下5種：開放式問題、兩難問題、多項選擇問題、操作性問題、資源爭奪型問題。但是開放性問題和操作性問題不易引起被評價者之間的爭辯，除了特殊情況，一般不考慮使用。
無領導小組面試相對比較輕鬆友善，在討論中每位考生的思維都會受到多個角度的激發，也會在不同思想的碰撞中產生閃光點，但考生不能因為氣氛輕鬆而掉以輕心，在這種形式的面試中，最容易暴露考生一些形體不規範、思路不清晰、
邏輯性不強、個性極端、不善溝通或是缺乏團隊合作精神等弱點，所以在輕鬆的面試過程中要更加謹慎。
面試內容
面試主要是主考人員通過與應試者直接交談的方式，來考查其應有的才能和某些素質，這是筆試所不易達到的。
比如，有人説，團隊的作用非常大；也有人説，團隊不是那麼重要。你怎麼看？
【分析】
首先，要確定的一點是團隊是很重要，這一點是毋庸質疑的，因為題目的限定條件就是"團隊很重要"。但為什麼有的團隊效果不好呢？對這個問題的回答，希望大家首先不要急着去找原因、下判斷，首先我們要"物化"團隊這個定義：就是"團隊"這一類"物"是好的，但在這一類"好"的"物"裏，卻在"使用"時有不好的效果。為什麼？--不是這個"物"不好，而是沒有把這個"物"用好。即我們推出有的"團隊"效果不好的根本原因是不在於"團隊"這個做事方式對錯與否，而在於"團隊"的使用(運用)上是否出現了問題，"好"的東西有沒有發揮其應有的效用。這就是問題的關鍵所在。
或許説到這裏，可能相當多的考生會覺得上面所説的話太抽象，沒有任何意義。但請大家細心地想，我們只要定好了答題的方向及側重點是在於如何使用"團隊"，那麼後面就好答了。因為在這道題目裏面，表面上看只是要求考生討論"團隊"，而實際上與"團隊"相對應的就是"個人"，而題中"有的團隊效果不好"，其中隱含的潛台詞是有的"團隊"協作比不上"個人"的各自發揮，即1+1<2 而不是1+1>2，如果考生沒有看清楚題中的限定條件"團隊很重要"，那麼部分考生很可能就陷入一個與題意不符的答題方向，即着重點放在了討論什麼時候應該"團隊"協作，什麼時候應該"個人"發揮。
試着沿着這個思路給出以下幾個答題的原則：
(1)必須充分認識到團隊的重要性，堅持團隊協作。
(2)有的團隊效果不好在於有些團隊並不是真的團隊，其有團隊之型而無團隊之實。
(3)"團隊"一定比"個人"效果好嗎？這個問題一定不能迴避，我們要回答真的"團隊"一定
效果比"個人" 好，而假的"團隊"，不能和諧配合的"團隊"所產生的效果甚至比個人更低。
(4)對於團隊是否抑制個人的主觀能動性，關鍵還是看這個團隊是否在高效地運轉，是否有充分激發個人潛力的機制存在於其中。
【參考答案】
首先我認為團隊是重要的，在工作中要堅持團隊協作。真的"團隊"一定效果比"個人" 好，並且有充分激發個人潛力的機制存在於其中。有的團隊效果不好根本原因在於這些效果不好團隊並不是真的團隊，是有團隊之型而無團隊之實的。具體來説，團隊效果不好有以下幾個方面的原因的：
一、團隊中沒有建立足夠的信任，這種信任包括對彼此人格和能力上的信任。彼此信任是一個凝聚力的根本保障。
二、沒有解決衝突的機制。任何的團隊協作過程中，意見的不和諧及利益分配的不和諧是必定存在的，如不能解決衝突，甚至使衝突升級，矛盾激化，這樣團隊也是效果不好的。而擁有良好解決衝突的機制的話，衝突將是一種良性的衝突，這反而有利於團隊的發展。
三、缺乏決策機制。任何團隊都會(一篇好範文帶來更多輕鬆：)在決策過程中面對五花八門的來自團隊內部的意見，這些"大量"的意見常常會為做正確決策帶來干擾，如何建立一個決策機制來快速地篩選出正確的決策，有時將決定一個團隊的最終效果。
四、缺乏有效的執行機制。任何出自團隊的智慧的英明的決策，最終能否產生效果，其一大關鍵點還在於能否把正確的決策(或決定)貫徹實施，堅定不移地貫徹實施。如果團隊的"智慧"無法落到實處，效果當然不會好。
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