我叫×××，女，生於1991年，畢業於××省××學院××分院。2010年開始從事教育教學工作，國小二級特崗教師。在從事教育工作的兩年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為範”是我的自律信條。
一、愛崗敬業、勇挑重擔
在工作中，我努力鑽研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。2010年我進入中村國小工作，擔任五六年級的英語。對於剛畢業的我來説擔任六年級，壓力也非常大，我依然無所畏懼，堅守在三尺講台上。 在課餘花大量的時間去學習教材、專研教材、吃透教材；課前一遍又一遍地聽錄音磁帶，以糾正自己的發音；課後又向有經驗的教師請教，讓學生在該課程有興趣。雖然我校的英語基礎非常薄弱，但是經過我一個學年的努力，學生總體成績有了明顯的進步。 功夫不負有心人，在2010年春學期我所教的班級在期中期末考試都取得了優異的成績。在2011年小考中，我校英語取得了第六名。通過一年的努力，在教學中談不上經驗豐富，但有了一年的鍛鍊，在第二學年中，繼續努力鑽研，在教學中一如既往，不斷提高自己，我校英語一直保持名列前茅。2012年小考英語取得了第三名的成績，聽到這個消息，我倍感欣慰。
二、關愛學生、無私奉獻
一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心、恆心和信心。班上有一個高個子的男同學，偏科很嚴重，帶有很強烈的厭學英語情緒，經常課前捉弄同學，課上開小差，但聽老師説他數學成績特別好。所以，課後我找他談話，並問其原因。原來他以前對英語不感興趣，背了的單詞很容易忘記又很難記住。每堂課我都會留意他，並讓他回答一些簡單的問題和給以適當的表揚。課後耐心地給他輔導，每次考試前我都會給他鼓勵，只要他有一丁點的進步，我都會及時在班上表揚他。漸漸地，他對英語感興趣了，他的成績也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了。
記得第一年時，我所教班級有個叫蘭洪生的學生，他性格活潑，還帶着點淘氣，成績也不是很理想，其他老師對他都不看好，。開學都一週了，還沒交過作業，我想，把她他到辦公室來教育一下，就沒事了。兩天過去了，沒管用。這可怎麼辦？我就用了原來百試百靈的辦法請家長。我和他媽媽共同教育了一番，沒想到，當着家長的面他答應的好好的，幾天下來，他根本沒付諸於行動。這下我可愁了，批評教育不聽，請家長又不管用，怎麼辦呢？沒辦法，我就去班主任那裏討招，可他們的回答，更讓我對他束手無策，他從來就沒交過作業。雖然沒有辦法，可我也不能對他置之不理，我很欣賞他的大膽和積極，所以要他擔任該班的英語科代表，。從我踏上教師這個工作崗位開始，我就告誡自己，不管什麼原因，我不能讓任何一個學生掉隊，我決不會放棄任何一個學生。一天，我又找他談話。“蘭洪生，現在你是我們班的科代表，老師佈置的作業，不是鞏固練習，就是預習新課。你不做作業，你能讓其他同學交齊作業？你是怎麼想的？”他一進辦公室，我就問他。幾分鐘過去了，可他卻沒回答，只是目不轉睛的看着我桌子上的玻璃。我感到很詫異，看什麼看得這麼入迷？我仔細一看，原來他是在看我玻璃上的小貼畫，看着好玩，我就撕了一張貼在了我桌子上的玻璃上。我明白了，我高興地問：“你喜歡這個東西嗎？”他不好意思地低下了頭。“這樣吧，你如果按時完成家庭作業，上課認真聽講，老師每天獎勵你一顆，而且它們各不相同，怎麼樣？”他笑着點了點頭。 在以後的日子裏，我履行了我的諾言，而且每次上課都會表揚他。由於他很積極，還帶動全班的同學學英語，成績也提高的特別快。到了六年級，他從一個很差的學生變成了個優秀的學生，讓我在教學中找到了一絲地成就感。
三、潛心耕耘、碩果累累
為了提高課堂效率，我率先轉變教育觀念，積極參加教研教改活動，努力學習新課表。課後，利用學生去管理學生，和學生一起共同學習，共同成長。在這兩年的教學中，我所教的班級都取得了不錯的成績，期中期末考試都在全縣前六名。同時，我還積極參加各項活動，並取得了較好的成績：
2010-2011年獲鄉“優秀教師”。
一、愛崗敬業、勇挑重擔
在工作中，我十年如一日，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。從XX年至今，我一直擔任九年級的物理課，我時刻銘記着那份沉甸甸的責任。
二、關愛學生、無私奉獻
一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的愛心、耐心、恆心和信心。學生病了，我背起學生送到醫院，為學生看病抓藥；貧困生董濛濛家庭困難，我掏腰包為她交學費；王文帥因應付作業不滿老師對他的批評發誓再也不上學了，晚上，我抱着孩子去家訪，苦口婆心的把他勸回了學校；妻子闌尾炎做手術，上午做完手術，下午我就撇下無人照顧的妻子去了學校；父親重病卧牀3年，母親也患重病近20年，我從來沒有因此耽誤過學生一節課。
三、潛心耕耘、碩果累累
為了提高課堂效率，我率先轉變教育觀念，積極參加教研教改活動，課堂上實踐並探索洋思中學的“先學後教，當堂訓練”教學模式和杜郎口中學的“預習、展示、反饋”教學模式，並博採眾家之長，逐步形成了自己提出問題-討論歸納-教師點撥-當堂訓練的教學模式。為了在課堂上更好的説明一個道理，我經常日思夜想，反覆琢磨。為了提高自身素質，課下我對自己的要求是做好兩腿“三走進、一走出”一走進閲覽室，多看書，豐富自己的教學理論和專業知識；二走進教室，聽其他教師的課，取其之長，補己之短；三走進學生，瞭解學生的知識水平和接受能力；一走出是走出學校，到名校參觀學習。我所帶的班級班風正，學風濃，班級工作在全校名列前茅；我所教的物理學科成績，在全縣總是名列前茅。在多年的錘鍊當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，優秀的管理模式，精湛的教學藝術，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。近年來，我講授的公開課多次獲市優質課一等獎，輔導的學生多次獲市、省級一等獎，我本人在XX-XX年年度考核中均被評為優秀，XX年被教體局評為“課堂教改優秀教師”，XX年獲局優秀教師榮譽稱號。
XX年7月，我畢業於浙江省師範學校，同年8月，我分配建德市姚村中心學校。這裏三縣市交界之處，離建德縣城新安江有70多公里，四面環山，一條蜿蜒曲折的20省道攀爬過谷中。學校現共有學生150多人，教師10多人。我們學校裏，沒有熱城鬧市的喧囂，只有偏遠山區的寧靜。教師們對生活的豪情沒有澎湃激越，只是有着對工作的安心和執著，以及對教育事業的奉獻。
自從踏入國小教師這個崗位起，做一名優秀的`國小教師，是我一直以來的夢想。從教4年來，面向全體學生，管教管導，為人師表，有良好師德，模範履行教師職責，工作勤勤懇懇，兢兢業業，同時，我注意不斷地進行學習，不斷提高自己的知識素養和能力素養，積極積累教育教學經驗，為教育事業的發展和藝術教育默默地奉獻着。工作第一年，學校安排我擔任兩個班的數學課教學，同時擔任班主任的工作。雖然這和我先前的想法有一定的差距，但是，我抱着要麼不做，要做就作得最好的心理，很快就投入到國小教育教學工作的實踐中去。
由於我細緻的班主任工作，第二年，學校領導就讓我擔任六年級（畢業班）的班主任。這對於我來説是一個挑戰，畢竟我的教育教學工作經驗還很欠缺。於是我更加註重自身知識素養和文化素養的提高，常常學習到深夜。當然，對班級的工作也不會因此而有所鬆懈。對於學生的教育，我更加一絲不苟。舉個例子吧：我班的翁某某在班裏是勞動委員，學習成績在班中名列前茅，但是他有個壞習慣——有小偷小摸行為。發現的當晚我就去了他家進行了家訪，與他的父親進行了一番長談，決定立足於教育翁某某的角度來處理這件事情。先由家長出錢來賠償班裏其他同學的損失。之後我又我與翁某某進行了長達兩小時的談話，徹底得了解他的思想，同時教育他。經過這件事之後他學習比以前認真了許多。畢業考試轉眼間到了，他以全班第二的成績證明了自己。在學校的最後一天，他走上講台向全班同學道了歉，並保證今後一定會做得更好。我為他的行為而高興，同時也自己高興。
XX年8月，我接任了學校的會計工作，會計工作很辛苦，經常要送工資報表出差，這裏的山路彎彎，到國道上就有150多個彎，坐車人常常會暈車嘔吐，加上路過的車輛少很不方便，有時候光光等車就要兩、三個小時，但我沒有叫過苦，也沒有因此而對工作鬆懈過。我明白這項工作是學校的一項重要工作，是學校的根本工作，是校長決策的依據，因此我會一如既往的做好這項工作，而且還會做的更好。在這深山工作，每週要兩、三次進進出出的跑，紮根深山、服務深山，我無怨無悔。
有付出，也有收穫：XX學年輔導學生邱豔青、翁偉成、邱周軍參加建德市國小數學競賽獲三等獎；XX學年任教畢業班數學，在XX年七年級新生文化素質測試中超建德市平均分；XX、XX連續兩個學年，我被評為校級優秀教師，優秀班主任；XX年9月，我還被評為乾潭鎮優秀教育工作者；XX學年，教師年度考核優秀；XX年5月我撰寫的教育論文《偷竊”的背後——一位學生的思想教育個案分析及反思》獲建德市合格論文；XX年5月我撰寫的教學論文《讓思考題成為國小數學教學的有效載體》獲建德市三等獎。當然我也有很多不足，我將在以後的工作中吸取更多的經驗、教訓，更加出色的完成工作。“今天要做的事沒有去做，明天再早去做也是遲了。”這是我的工作格言。未來的路還很長，我相信，世界上沒有比腳更長的道路，沒有比人更高的山峯。只要有汗水，有付出，就一定有回報。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將以此話自勉。
轉眼又是一季蟲鳴鳥叫時，回想剛踏上這三尺講台，那一刻的心潮澎湃，如今依然歷歷在目。面對那一張張天真稚氣的臉龐，“以身作則、為人師表、忠誠黨的教育事業”便成為了我的信仰。
鋭意進取練師能
剛剛進入教師隊伍的我，對待教學不敢有絲毫懈怠。因為我明白，我的一點點錯誤都將可能影響孩子們的將來，而且教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。為了增強自身教書能力，我虛心向其他經驗豐富的教師請教，多看、多聽、多想，潛心研究教材教法，積極參加教師培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，潛心研究教材教法。認真對待每一堂課和每一個教學環節，經常針對某一個問題查閲大量的資料，每次上課前，都要反覆研讀教材，備好課案，熟悉講稿，目的是讓同學們接受新知識的時候更容易、更牢固。長期以來，《教學管理》、《説課、聽課、評課》、《人民教育》、《課堂教學藝術》、《教學細節與教學現場》等雜誌和專著成了我的案頭必備；中基網、人教網、K12在線、教育論壇等教育網站成了我每天必上的站點；聽隨堂課、評課交流、檢查作業、查閲教案成為了我工作的主軸線。為了讓自己在講台上能更好地傳道授業，我經常讓自己的家人扮演學生的角色，對着他們將第二天要上的課業內容演示一遍，然後家人從中給出意見建議，我再加以改進，漸漸的我的課堂就從青澀的説教變得生動有趣，對於教學也變得駕輕就熟，揮灑自如。
當然，在知識經濟的時代，在課程改革深入推進的今天，面對這些思維正當活躍，想法天馬行空的孩子們，光有一腹的專業知識是遠遠不夠的，我必須及時更新自己，為自己的知識系統注入一支鮮活的激流，以期跟上時代前進的步伐。
忠誠履職正師德
俗話説，十年樹木，百年樹人。踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的責任感和使命感為基礎的，沒有一定的品德和素養，就無法有更深的造詣。
自調入**中學工作以來，我始終兢兢業業，任勞任怨。我在教好兩個班級數學的同時，還兼職管理學校機房，工作很忙，但我從不曾抱怨過。結婚是每個人的終身大事，多數人願意為它付出很多時間，但是在徵得妻子的理解之後，我自動減少了婚假，提前回到學校工作，因為忠誠履職是我的責任和義務。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”以身作則，為人師表作為我的信念，讓我時刻督促自己做一名師德示範者，嚴格執行學校各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做示範，在師德自查自糾活動中與其他教師一同進一步匡正師德、師風，樹立學校教師隊伍的良好形象。
偉大的教育學家陶行知先生曾説：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”在我看來，這是對師魂的最佳解釋。
在“512”汶川大地震中，湧現出了一批捨棄生命拯救學生的偉大教師：以雙臂和身體護住4個學生的譚千秋、3次衝進教室的苟曉超……他們用自己的生命，再次在世人心裏寫下了“師魂”二字。我時常思考，倘若地震在我身邊發生，我也會如他們一樣為了學生捨棄生命。當然，鑄就師魂並不是非要以犧牲生命為代價，愛是師魂的體現，奉獻是她的詮釋。
我熱愛着我的學生。我時常放棄午休，為學生輔導功課。對於成績暫時落後的學生，我會在放學後針對個別進行輔導。有一回……（舉例，表現對學生的關心）
我熱愛着教學工作。在提升自己教學能力的同時，我更加積極地投入教學工作，別的老師臨時請假，我就搶着代課。在課堂教學過程中，我充分發揚民主，以學生的身心發展特點和成長規律為出發點，採用有效的方式和手段，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒起來，激活起來，不但重視學生學習學科知識，而且更關注學生綜合素質的培養，努力促進真理轉化為真知，知識轉化為能力。
我熱愛着這份給我心靈以寧靜的職業。在這個浮躁的社會，人們總是在追逐浮華和名利中迷失了自己。但是教師這份職業讓我擁有了一顆平常心，孩子們純真的笑容和優異的成績是我最大的滿足。 春發其華，秋收其實，有始有極，愛登其質。是的，選擇了這份職業，我便要盡心盡職，有始有終，無私奉獻，無愧我心也就足矣。
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