立足新起點耕耘更勤實
——杜慧玲 音樂
一、愛崗敬業、堅定信念
作為一名教師，我恪守教師職業道德，認真學習精神和有關教育方針政策，思想上時刻保持清醒的頭腦，大力弘揚黨的艱苦樸素的工作作風，尊重領導、團結同事、勤儉自強、勇於探索創新，經常忘我工作，對上級教育部門和學校安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關鍵時刻能從工作的大局出發，勇挑重擔，出色地完成各項工作任務。
二、立足一線，教書也育人
自參加工作以來我一直堅守教學一線，秉着“以教促研、以研促教”的宗旨來開展工作，把課堂教學當作自己教學改革研究的試驗田，把第二課堂興趣小組的指導訓練工作當作提升自己業務素質的訓練場；在教學中總結經驗，提升自我。
三、勤於學習，與時俱進
被評為學科帶頭人，我深知自己肩負責任的重大，要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對，為此我嚴格要求自己，努力學習，不放過任何機會提升教育素養，豐富藝術視野。先後兩次參加自治區骨幹教師培訓，及市骨幹教師培訓，今年我還參加了全區國培種子教師培訓，並承擔了輔導教師工作。承擔這份工作後我盡職盡職，製作簡報，發起班級檢討，及時對班級學員提交作業進行批改。與此同時，我也將此次擔任輔導教師的過程當作是一個學習的機會，各個學員也是來自各個地區的優秀教師，通過學習碰撞出了更多的火花，這於我們大家都是一個寶貴的學習機會。
三、率先垂範，熱心引領
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。學科帶頭人的作用絕不是僅限於個人的發展與成功，應突出地表現在能夠帶領學科教師團隊追求共同的價值觀，堅持共同發展，共同成功。我積極帶動同組教師，採用集體備課，深入班級聽課，上示範課等形式使學校音樂組教學水平有了很大的提高。在這些活動中，我都懷
着一顆真誠的心，誠懇地説出授課教師成功之處，同時也直言不諱地説出她們的不足之處，這種求真務實的指導風格受到同行教師們的喜愛。其中對孟薔老師的音樂教學、任秋傑老師的班級管理方面的指導尤其有成效。
四、潛心致教，志在耕耘
隨着新課程改革的不斷深入，我在教學中，勇於打破教育陳規，大膽探索創新，結合學生實際，根據學生的心理特點和審美特徵，進行寓教於樂的教學，採取手、腦、眼、耳齊動，唱、念、跳、奏並行，既做到生動活潑學習，又達到科學傳授知識的目的，形成了“趣、實、活、新、美”鮮明的個人教學風格。在校內承擔教研課，示範課。積極帶動並撰寫論文《讓孩子愛上音樂》。
2.在認真上好音樂課的同時，努力創造條件，使更多的學生參與藝術實踐活動，讓每個學生在校期間能掌握一項藝術技能，學會一種樂器演奏。立足實際，課堂上開設豎笛課程。發揮藝術教師的專業特色，在學校先後成立了管樂、合唱、舞蹈、聲樂、電子琴、等藝術團隊，引導學生積極參與，定期開展活動，做到有計劃、有檢查、有考核，提高廣大學生的藝術修養，
3.崇尚為師之道。她始終認為，教育藝術就是愛的藝術，做為一名教師，不僅要具備多方面的知識，更重要的是要有一顆愛孩子的心。多年來，她一直任教多個班級的音樂課，她用音樂作品自身美感，陶冶學生心靈；注重音樂實踐中美的表現，美化學生心靈；挖掘歌詞的深刻含義，感染學生心靈；如春雨潤田般，用愛心澆灌着孩子的心田！對於國小生來説，這比説理教育更令人心悦誠服。在她的眼裏，無論是成績優秀的“優等生”，還是調皮搗蛋的“後進生”，都是一個個大寫的人，都要用平等的眼光去對待他們，以人文的心態去關愛他們，想辦法提升他們的自信心，讓每名學生都有平等的享受音樂的權利。
使他們一個個身心健康地發展。她堅信：只要有愛心、有信心，有耐心，有恆心，沒有教不會的孩子！她從不訓斥學生，以至於她的學生向她提議：“老師，您太温柔了，你能否對我們兇點？”她笑道：“我是‘温柔的殺手’，你們可要小心哦！”一句玩笑話調整了師生關係，和諧了教學氛圍。
4樹立終身學習信念。“逆水行舟、不進則退”，在工作實踐中你會覺得大學裏所學的知識與技能是不夠用或不實用的。所以在教學實踐中要不斷學習新知識、新技能、新技術，充實自己，拓寬知識視野，更新知識結構，提高自身的教學質量和教書育人本領；成功往往是屬於善於學習和勤奮工作的人。
她總是説“也許我一輩子都做不了教育家，但我願意做一個幸福的追求者。因為我耕耘的是心中的樂土！”奉獻的是收穫的智慧，人生之路灑滿了陽光，在以後的教育教學工作中，她將不斷地在學習中認識自我，在反思中挑戰自我，在實踐中超越自我；吸取以前的工作經驗與教訓，把今天的成績當作明天的起點，一如既往，無怨無悔，奉獻教育，積極按照黨的羣眾路線指導自己，做孩子們心中最可愛的人！
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