一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閲讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答，拓展性的練習更是無從下手。大部分學生平時勤奮好學，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案准確。一小部分學生懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。學困生大多是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現象很常見，另外閲讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。
二、複習目標
1、主動複習鞏固本冊要求學會的170個生字，能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫工整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和練習中的“誦讀與積累”，對閲讀有較濃厚的興趣，通過閲讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀能力，受到情感的薰陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。
三、複習內容
1、字。
（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。
（3）選字填空。
（4）改正錯別字。
（5）選擇帶點字的正確字義。
2、詞語。
（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。
（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
3、句子。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句；
（2）背誦指定和自己喜歡的內容；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內容或誦讀與積累內容填空；
（5）補足詞語；
（6）詞語搭配；
（7）會修改病句；
（8）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能按要求改寫句子：
（9）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；
（10）按要求找出相關的詞句、回答問題；
（11）理清課文的敍述順序；
（12）領悟句子的表達特點；
（13）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；
（14）學會提出有思考價值的問題；
（15）聯繫生活實際談感受等。
4、標點符號。
能正確使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
6、習作。複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。
四、複習重點
從學生角度來看，多注意後進生，多幫助他們。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
五、複習難點
1、結合語境理解字、詞。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文。
3、綜合運用，查漏補缺。
六、複習措施
1、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；
2、依據課本，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容；
3、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
一、複習目標:
1、通過複習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽説讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識《www．》進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、複習內容：
本冊八個單元32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，8次習作訓練和8個語文園地。
三、複習要求
1、複習鞏固本冊要求學會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。
2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。
3、在複習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣。“語文園地”中滲透語文課外知識的題目，應注意複習鞏固。
4、複習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。
5、本冊閲讀訓練重點“理解內容，體會感情；領悟表達的方法”，應複習強化，能遷移運用。
6、口語交際的複習，要求能認真傾聽別人説話，瞭解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，説話有禮貌。
7、習作的複習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。
8、在複習過程中，應重視情感、態度、價值觀的正確導向，憑藉教材，進一步培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養學生的環保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
四、複習形式：
先進行分類複習，再進行歸類複習和綜合複習。
五、複習具體安排：
分類複習
（一）識字、寫字的複習。
1、時間：2課時
2．形式：專題複習和訓練評講相結合
3．內容：
複習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節；複習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。
（1）聽寫。
（2）看拼音寫字詞。
（3）按要求寫字。
（4）形近字、同音字、多音字組詞。
（5）查字典填空。
（6）選擇正確字義。
（7）加偏旁組成新的字。
（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。
4．措施：
（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。
（2）根據學生的反饋《五年級語文上冊複習計劃》有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。
（3）採用競賽的形式，激發學生的學習積極性。
（二）閲讀、積累的複習。
1、時間：4課時
2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
3．內容：
背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點複習抓住課文主要內容的閲讀方法，理解內容，體會思想感情；在理解內容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；複習體會句子含着的意思，結合聯想和想象。
（1）、按要求寫句子。
（2）、填上合適的詞。
（3）、造句（教材中要求的詞語）。
（4）、把句子補充具體。
（5）、給句子加標點。
（6）、照樣子、寫句子。
（7）、按課文填空。
（8）、默寫。
（9）、讀短文做練習。（主要是聯繫短文領會詞、句意思，瞭解短文敍述的順序，理解短文的主要內容，能有自己的感受。）
4．措施：
（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
（3）學生互幫互助，優等生幫困難生，加強合作與督促。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
（5）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹部協助，力求重要地方人人過關。
（三）習作的複習。
1、時間：2課時
2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導
3．內容：啟發引導，使學生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣；要讓學生寫真話、寫實話、寫心理話，不寫假話、空話、套話；設制情境，尋找寫的契入點；習作後能自我修改，加深對習作的認識，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悦的心情來寫作文。
（1）記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動……
（2）想象文：如看圖習作，圍繞一個內容自由習作。
4．措施：
（1）對於中下生加強寫得出的個別指導。
（2）書寫習慣的糾正
綜合複習
1、時間：2課時
2、形式：練習與講評
3、內容：綜合卷。
4、措施：教師根據學生反饋情況，有針對性地查漏補缺。《五年級語文上冊複習計劃》
培養學生良好學習習慣，指導學習方法為主，強化基礎知識點鞏固練習，以本冊知識點出錯率高着手，舉一反三，提高複習效率。特針對本班學生的具體情況制定以下期末複習計劃：
一、複習目標：
鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。 讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。
二、複習安排：
（一）、注重複習內容的整體性
複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來，再把閲讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體複習，如閲讀能力的訓練等。
（二）、複習內容及具體課時安排：
漢語拼音（1月4日一課時）
①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閲讀，學習普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節；標調、輕聲讀法、多音字、同音字；
③會看拼音寫漢字、詞語和句子。
字、詞（1月5日 ——6日 二課時 ）
①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。
②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。
④聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
句子（1月7日——1月8日 二課時）
判斷對錯。
寫出下面的句子運用的修辭手法。
按要求寫句子。
改寫成擬人句
改寫成誇張句
改寫成比喻句
調整詞序，不改變原意
改反問句
用關聯詞將這兩句話合併成一句。
把句子寫具體
用修改符號修改下列病句。
根據句子畫線部分的意思寫出詞語。
排列錯亂句子
標點符號（1月8日 一課時）
課內、課外閲讀（2課時）
1、文中出現一些像“大發牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。
2、省略號；破折號2
3、心情變化語句
4、動作是（ ），性格是（ ）。
5、心裏會想些什麼？想象寫下來。
6、近義詞。
7、反義詞。
8、理解句子意思
9、簡要寫出兩個你印象最深的事例。
10、文中找出與下面的句子相應的句子，並抄寫下來。
11、讀了這篇短文，你有什麼感受，請用一句或幾句話寫下來。
12、給下面的字加偏旁成字，再組詞
13、把第三自然段中四個用錯的字圈出來，按順序寫出正確的字。
14、選擇正確讀音
15、照樣子寫詞語
16、按順序重新排列詞語
17、理解文章意思
18、聯繫上下文語境，説説詞的大致意思
19、摘抄句子。
20、主要表達方式
21、談談你的一點體會。
22、用“/”劃掉（ ）裏不恰當的詞語，保留恰當的。
23、給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。
24、將短文分為三段，請概括出第二段的段意。
25、神態
26、描寫內心活動的句子
27、這篇文章採用了 的修辭手法寫的。
28、這篇文章是按 寫的，主要寫了 。
29、畫去文中（ ）裏錯誤的讀音。
30、用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前後照應的句子。
31、用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構篇方式。
32、最主要的特點有哪些
33、説明方法
34、主要特點
35、圍繞“ ”這句話來介紹的，作者運用了哪些説明方法。
36、造句。
37、起題目，題眼
38、短文中心句
作文（1課時）
1、寫事。
2、我真想對 説。
3、把你對家的感想寫下來。
4、展開想象，寫一篇想象作文
5、寫一篇讀後感。
6、介紹一本你讀過的好書。
7、請用“燈、我、路”為線索，寫一篇令人感動的記事作文，字數四百字以上。
8、
（1）班裏趣事
（2）我擁有一個小祕密
9、聯繫自己的讀書經歷，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字數不少於400字。
10、運用所學到的方法，以故鄉的（ ）為題寫一篇短文，不少於400字。
11、介紹你喜愛的一種物品，要求將它的外形、特點、用途説明清楚，題目自擬。
12、選一種事物寫寫你的認識
13、父母對兒女的愛無處不在，請把你最受感動的一件事寫下來。
14、寫一本書或一部動畫的一個梗概。
15、升旗儀式，把當時的情景、氛圍、感受等具體寫下來。
16、下面的名言警句對你有什麼啟發？結合你的理解和生活實際，選擇其中一句寫寫自己的感受。
三、複習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閲讀： ①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閲讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力）
四、幫助學困生。
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強監督、溝通。
一、複習時間：
19和20周
分三個階段：
1．語文基礎知識單項複習；
2．以閲讀訓練為主；
3．習作指導與訓練。
二、複習理念
1．明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。
2．複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。
3．複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。
4．複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
三、複習目標
（一）基礎知識
1．生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。
2．詞語：理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思。
3．多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。
4．句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。
（二）閲讀
1．有一定的速度，每分鐘不少於300字。
2．能讀懂程度適合的文章。
3．能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4．能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。
5．能理解和把握文章的主要內容。
6．能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
7．能結合閲讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。
8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。
9．擴展自己的閲讀面。
（三）習作：
1．能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。
2．能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。
3．做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4．書寫規範、整潔。
5．40分鐘不少於400字。
6．養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
四、複習的重難點
重點：
1、各單元的字詞掌握與運用。
2、各種句型的運用與變換。
3、重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。
4、閲讀訓練中，閲讀方法的習得。
5、命題、半命題、材料作文等不同類型，進行審題、選材等作文技巧指導。
難點：
1．重點文章，課內古詩，單元主題的拓展與延伸；蒐集、整理作者的其他作品，同一內容不同詩人的其他作品等。
2．標點符號的運用。
3．選擇比較典型的語段作為例子進行重點訓練，並概括歸納相關閲讀規律、技巧。
4．作文方面，教會學生審題的方法，謀篇佈局的知識，篩選符合題意並具有典型性的內容。
五、複習措施
1．從學生已有的知識出發，從課文入手，鼓勵學生主動複習，多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三，掌握規律。
2．採取“一幫一”方式，幫助後進生能有所提高。
3．爭取家長的支持，協助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。
4．以教科書為依據，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法、情感與態度為經、以識字與寫字、閲讀、習作、口語交際、語文實踐為緯，組織複習內容
六、複習內容安排
分類複習
（一）識字、寫字的複習。
1．時間：２課時
2．形式：專題複習和訓練評講相結合
3．內容：複習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節；複習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。
（1）聽寫。
（2）看拼音寫字詞。
（3）按要求字。
（4）形近字、同音字、多音字組詞。
（5）查字典填空。
（6）選擇正確字義。
（7）加偏旁組成新的字。
（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。
（二)閲讀、積累的複習。
1．時間：4課時
2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。
3．內容：背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點複習抓住課文主要內容的閲讀方法，理解內容，體會思想感情；在理解內容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；複習體會句子含着的意思，結合聯想和想象。
（三）複習作文。
複習過程：作文是學生最頭疼的一項內容，但也是最重要的一項學習內容。
以書上的作文為主，課外補充寫、寫事、寫活動的作文。
1．重温自己所寫過的作文內容，然後進行再次修改、加工，形成第二稿。（包括説明文、讀後感）
2．學生互批互議，交流修改意見，再度修改，正式成文。
3．拓寬學生的視野，再進行一些寫人、抒情、寫景等內容的作文練習。
一、指導思想：
根據本學期工作計劃，結合班級學生及語文學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的語文成績。
二、複習時間:
六課時
三、複習形式：
分類複習
四、複習內容
1、能夠正確默寫生字以及詞語。
2、熟讀課文，背誦指定的課文。
3、能聯繫具體的語言環境和生活環境，理解詞語的意思。
4、能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。
5、學會查字典，培養學生查字典的良好習慣。
6、用學過的詞語説話，學習整理錯亂的句子。
7、學會有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
8、能修改有明顯錯亂的句子。
9、學會正確使用標點符號。
10、學會用修改符號修改一段話中的錯誤。
五、具體安排 ：
（一）基礎知識複習：
1、時間：4課時
2．形式：專題複習
3．內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯亂的句子等。
4．措施：
（1）課堂練習。
（2）進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和修改病句，短文閲讀。
（3）及時批改學生的作業，糾正作業中的錯誤。
（二）閲讀複習：
1、時間：1課時
2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。
3．內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閲讀訓練。
4．措施：
（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
（3）加強補差，讓優等生幫助後進生。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。
（三）作文複習；
1、時間：1課時
2、形式：命題作文
3．內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。
4．措施：加強個別指導
一、複習時間：
20xx年06月04日——06月25日。（6月10——14日為三休日）
二、複習內容：
第十冊。（聯考，每個單元的知識點都需要重視）
三、複習要點：
1、字詞。以語文書後生字表二和八個單元詞語盤點中的“讀讀寫寫”為重點，“讀讀記記”要求讀準字音，四字詞語會寫、會使用。（人人過關）
2、多音字和易錯讀音。本冊課文中新出現的多音字和需要認讀的字。（會根據語境正確選擇讀音或者注音）
3、會結合語境理解詞語意思。（解釋詞語。一詞多義）
3、日積月累。園地中日積月累的內容。（默寫，填空，運用。務必人人過關）
4、課後明確要求背誦的課文。（準確背誦，會填空）
5、要求背誦的古詩詞。（會背、會默寫、瞭解作者、正確理解詩意以及所表達的思想感情。）
6、句子：
（1）常見的病句。
（2）常見的句式轉換。(把字句、被字句、反問句、陳述句。
（3）擴句、縮句。
（4）兩句話合併一句話。
（5）常用詞語造句。常用關聯詞語造句、填空。
（6）掌握常用的修辭方法的句子（比喻句、擬人句、誇張句、排比句。）
7 、體會課文中描寫生動形象或者有含義深刻的句子。（體會表達的感情，瞭解寫作特點，理解重點詞語的含義。）
8、閲讀分析：
（1）課內閲讀：課文重點段落。
（2）課外閲讀。
9 、作文。
以本學期八個園地作文訓練為主。
四、時間分配：
1、06月04日-----元月19日為按照單元複習或者分類複習。
2、06月20日------元月25日為綜合複習，做綜合試卷。包括作文複習。
蒙田範文網