一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好,獨立閲讀知識方面掌握得不太好,一部分學生拿到題之後不認真審題,不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎麼答就怎麼答,拓展性的練習更是無從下手。大部分學生平時勤奮好學,對拓展練習的題有自己獨到的見解,而且審題認真,答案准確。一小部分學生懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識掌握不好,而導致基礎知識不紮實,有時寫一段文字,就出現好幾個錯別字。學困生大多是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起,他們拼錯音、寫錯字的現象很常見,另外閲讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。
二、複習目標
1、主動複習鞏固本冊要求學會的170個生字,能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,做到書寫工整、規範,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和練習中的“誦讀與積累”,對閲讀有較濃厚的興趣,通過閲讀訓練,進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養閲讀能力,受到情感的薰陶。
3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,並能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。
三、複習內容
1、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區分同音字、形近字並能組成詞語。
(3)選字填空。
(4)改正錯別字。
(5)選擇帶點字的正確字義。
2、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞,並注意積累詞語。
(2)會聯繫上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
3、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句;
(2)背誦指定和自己喜歡的內容;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
(4)按課文內容或誦讀與積累內容填空;
(5)補足詞語;
(6)詞語搭配;
(7)會修改病句;
(8)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能按要求改寫句子:
(9)聯繫上下文或生活實際理解詞語,體會句子含着的意思;
(10)按要求找出相關的詞句、回答問題;
(11)理清課文的敍述順序;
(12)領悟句子的表達特點;
(13)理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;
(14)學會提出有思考價值的問題;
(15)聯繫生活實際談感受等。
4、標點符號。
能正確使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
5、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
6、習作。複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;複習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。
四、複習重點
從學生角度來看,多注意後進生,多幫助他們。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
五、複習難點
1、結合語境理解字、詞。
2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閲讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文。
3、綜合運用,查漏補缺。
六、複習措施
1、減少頭緒,加強綜合,引導學生積累語言,感悟語言,運用語言,着力於培育學生的語文素養;
2、依據課本,並適當向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態度、價值觀三個維度為經,以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯,組織複習內容;
3、從學生已有知識基礎出發,從課文入手,引導學生主動複習,多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規律。
培養學生良好學習習慣,指導學習方法為主,強化基礎知識點鞏固練習,以本冊知識點出錯率高着手,舉一反三,提高複習效率。特針對本班學生的具體情況制定以下期末複習計劃:
一、複習目標:
鞏固所學知識,把知識條理化、系統化,形成知識網絡,使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法引導學生站在更高的層次上,知識進行再認識。提高後進生的成績,查缺補漏,讓每個學生取得優異的成績。 讓學生掌握答題技巧,形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學生具有一定的語文素養。
二、複習安排:
(一)、注重複習內容的整體性
複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化,讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類,把課文中出現的練習題類型分別列出來,再把閲讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。其次,教師要採取恰當的複習形式,有些內容可以整冊教材為整體複習,如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體複習,如閲讀能力的訓練等。
(二)、複習內容及具體課時安排:
漢語拼音(1月4日一課時)
①鞏固已學過的漢語拼音知識,能夠準確、熟練的拼讀音節,能借助拼音識字、正音、閲讀,學習普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節;標調、輕聲讀法、多音字、同音字;
③會看拼音寫漢字、詞語和句子。
字、詞(1月5日 ——6日 二課時 )
①理解本冊的生字,能讀準字音,記住字形,結合語言環境理解字義。
②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當的詞語。
③會在口頭和書面正確運用學過的詞語,並能按一定的規則進行正確搭配。
④聯繫上下文理解含義深刻的詞語,領會其感情色彩。
句子(1月7日——1月8日 二課時)
判斷對錯。
寫出下面的句子運用的修辭手法。
按要求寫句子。
改寫成擬人句
改寫成誇張句
改寫成比喻句
調整詞序,不改變原意
改反問句
用關聯詞將這兩句話合併成一句。
把句子寫具體
用修改符號修改下列病句。
根據句子畫線部分的意思寫出詞語。
排列錯亂句子
標點符號(1月8日 一課時)
課內、課外閲讀(2課時)
1、文中出現一些像“大發牢騷”“半信半疑”等好詞語,請找出一些寫下來。
2、省略號;破折號2
3、心情變化語句
4、動作是( ),性格是( )。
5、心裏會想些什麼?想象寫下來。
6、近義詞。
7、反義詞。
8、理解句子意思
9、簡要寫出兩個你印象最深的事例。
10、文中找出與下面的句子相應的句子,並抄寫下來。
11、讀了這篇短文,你有什麼感受,請用一句或幾句話寫下來。
12、給下面的字加偏旁成字,再組詞
13、把第三自然段中四個用錯的字圈出來,按順序寫出正確的字。
14、選擇正確讀音
15、照樣子寫詞語
16、按順序重新排列詞語
17、理解文章意思
18、聯繫上下文語境,説説詞的大致意思
19、摘抄句子。
20、主要表達方式
21、談談你的一點體會。
22、用“/”劃掉( )裏不恰當的詞語,保留恰當的。
23、給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。
24、將短文分為三段,請概括出第二段的段意。
25、神態
26、描寫內心活動的句子
27、這篇文章採用了 的修辭手法寫的。
28、這篇文章是按 寫的,主要寫了 。
29、畫去文中( )裏錯誤的讀音。
30、用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前後照應的句子。
31、用雙豎線“‖”劃分本文的意義段,全文構篇方式。
32、最主要的特點有哪些
33、説明方法
34、主要特點
35、圍繞“ ”這句話來介紹的,作者運用了哪些説明方法。
36、造句。
37、起題目,題眼
38、短文中心句
作文(1課時)
1、寫事。
2、我真想對 説。
3、把你對家的感想寫下來。
4、展開想象,寫一篇想象作文
5、寫一篇讀後感。
6、介紹一本你讀過的好書。
7、請用“燈、我、路”為線索,寫一篇令人感動的記事作文,字數四百字以上。
8、
(1)班裏趣事
(2)我擁有一個小祕密
9、聯繫自己的讀書經歷,以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文,字數不少於400字。
10、運用所學到的方法,以故鄉的( )為題寫一篇短文,不少於400字。
11、介紹你喜愛的一種物品,要求將它的外形、特點、用途説明清楚,題目自擬。
12、選一種事物寫寫你的認識
13、父母對兒女的愛無處不在,請把你最受感動的一件事寫下來。
14、寫一本書或一部動畫的一個梗概。
15、升旗儀式,把當時的情景、氛圍、感受等具體寫下來。
16、下面的名言警句對你有什麼啟發?結合你的理解和生活實際,選擇其中一句寫寫自己的感受。
三、複習措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講,將易錯字、重難點字重點講解。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閲讀: ①課內語段:抓重點課文的重點語段,瞭解文章的中心,進行閲讀的訓練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養,訓練學生答題方法。形成閲讀能力)
四、幫助學困生。
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之後,老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯繫,讓家長在家配合。加強監督、溝通。
一、複習目標:
1 、通過複習,使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。
2、通過複習,提高後進生的成績,查缺補漏,讓每個學生都獲得優異的成績。
3、通過複習,讓學生掌握答題技巧,形成解題能力,為今後發展奠定堅實基礎。
4、通過複習,使學生積澱文化,熱愛語文,為學生的今後發展奠定基礎。
二、複習內容
1、字:
(1)叫準讀錯的字音;
(2)查字典的方法;
(3)大寫字母的運用;
(4)多音字辨析;
(5)字義的理解運用;
(6)聽寫(以詞出現,包括成語)
(7)形進字組詞;
(8)改錯字。(詞語、句子中的)
2、詞:
(1)重點詞語的意思(不脱離語言環境)
(2)一詞多義
(3)詞的感情色彩
(4)詞的分類
(5)近義詞
(6)反義詞
(7)修飾詞填空
(8)成語的學習。(包擴理解、記憶、運用)。
3、句子:
(1)修辭:比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問
(2)複句:並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。
(3)修改病句:
詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、
用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。
(4)句子的轉換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閲讀:
1、課內語段:抓重點課文的重點語段,瞭解文章的中心,進行閲讀的訓練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
2、課外語段:(要注重能力的培養,訓練學生答題方法。形成閲讀能力)
3、作文:以書上的作文為主,勤練筆。重點複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感。
三、複習時間安排:
複習時間為:12月19——12月31日
複習總課時:14節
課文內容、基礎知識、積累運用:10節
閲讀:2節
作文:2節
指導思想:
為了幫助學生系統地整理所學過的知識,使遺忘的內容得以重現,薄弱環節得以鞏固,涵蓋着全部教學內容。拓寬學生參與的渠道,調動學生複習的主動性,激發他們複習的興趣,尊重學生,主動權要交給學生。
一、學生學習情況分析
五年級有學生21人。大部分學生對字詞掌握情況較好,獨立閲讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之後不認真審題,不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。
二、複習內容
本冊六個單元30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇,隨課生字詞,6次習作訓練和6個回顧拓展,及語文小知識。
三、複習總目標:
1、能正確認讀課後《生字表(一)》中的174個生字,排在課後的橫條裏,會寫《生字表(二)》中的210個生字,排在課後的方格里。
2、初步瞭解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變,增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。
4、複習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、瞭解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、複習掌握句子的一些基本知識,能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
8、複習正確使用常用的標點符號,學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀30篇課文,特別是18篇精讀課文,理解內容,懂得課文所説明的道理,體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。
11、閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本説明方法。
12、複習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。
13、複習整理本學期的課外閲讀的收穫,背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇後語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閲讀的文章的主要內容,體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的讀書筆記,學寫內容梗概。
16、複習寫寫實的文章和寫想象的文章,複習修改習作。
17、能初步瞭解查找資料、運用資料的方法,能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
一、複習時間:
19和20周
分三個階段:
1.語文基礎知識單項複習;
2.以閲讀訓練為主;
3.習作指導與訓練。
二、複習理念
1.明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識,使遺忘的內容得以重現,薄弱環節得以鞏固,涵蓋着全部教學內容。
2.複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有複習的動力。
3.複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調動學生複習的主動性,激發他們複習的興趣。
4.複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。
三、複習目標
(一)基礎知識
1.生字詞:掌握本冊要求學會的生字。讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,正確書寫。
2.詞語:理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致瞭解意思。
3.多音字:結合課文的朗讀,讀準多音字。
4.句子:語句通順,表達清楚。根據要求寫句子。
5.讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。
(二)閲讀
1.有一定的速度,每分鐘不少於300字。
2.能讀懂程度適合的文章。
3.能聯繫上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
4.能把握文章的敍述順序,領悟表達方法。
5.能理解和把握文章的主要內容。
6.能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
7.能結合閲讀資料,聯繫生活實際獨立思考,勇於發表自己的見解。
8.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。
9.擴展自己的閲讀面。
(三)習作:
1.能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內容具體,感情真實。
2.能按一定的順序寫,根據表達需要分段表述。
3.做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。
4.書寫規範、整潔。
5.40分鐘不少於400字。
6.養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
四、複習的重難點
重點:
1、各單元的字詞掌握與運用。
2、各種句型的運用與變換。
3、重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。
4、閲讀訓練中,閲讀方法的習得。
5、命題、半命題、材料作文等不同類型,進行審題、選材等作文技巧指導。
難點:
1.重點文章,課內古詩,單元主題的拓展與延伸;蒐集、整理作者的其他作品,同一內容不同詩人的其他作品等。
2.標點符號的運用。
3.選擇比較典型的語段作為例子進行重點訓練,並概括歸納相關閲讀規律、技巧。
4.作文方面,教會學生審題的方法,謀篇佈局的知識,篩選符合題意並具有典型性的內容。
五、複習措施
1.從學生已有的知識出發,從課文入手,鼓勵學生主動複習,多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三,掌握規律。
2.採取“一幫一”方式,幫助後進生能有所提高。
3.爭取家長的支持,協助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。
4.以教科書為依據,並適當向課外拓展,以知識與能力、過程與方法、情感與態度為經、以識字與寫字、閲讀、習作、口語交際、語文實踐為緯,組織複習內容
六、複習內容安排
分類複習
(一)識字、寫字的複習。
1.時間:2課時
2.形式:專題複習和訓練評講相結合
3.內容:複習200個字,基本上能做到準確地拼讀音節;複習鞏固詞語盤點中的詞語,進行聽寫檢測。
(1)聽寫。
(2)看拼音寫字詞。
(3)按要求字。
(4)形近字、同音字、多音字組詞。
(5)查字典填空。
(6)選擇正確字義。
(7)加偏旁組成新的字。
(8)把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。
(二)閲讀、積累的複習。
1.時間:4課時
2.形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講。
3.內容:背誦喜歡的部分,把喜歡的語句寫下來;重點複習抓住課文主要內容的閲讀方法,理解內容,體會思想感情;在理解內容、體會思想感情的過程中,要尊重學生的理解和獨特體驗,允許學生有其他合理的選擇;複習體會句子含着的意思,結合聯想和想象。
(三)複習作文。
複習過程:作文是學生最頭疼的一項內容,但也是最重要的一項學習內容。
以書上的作文為主,課外補充寫、寫事、寫活動的作文。
1.重温自己所寫過的作文內容,然後進行再次修改、加工,形成第二稿。(包括説明文、讀後感)
2.學生互批互議,交流修改意見,再度修改,正式成文。
3.拓寬學生的視野,再進行一些寫人、抒情、寫景等內容的作文練習。
本學期五年級語文上冊課程已經全部結束,在教學的過程中,有的知識段學生掌握的很牢固,有的知識段學生掌握的較差。部分學生學習成績很好,部分學生掌握的知識較差,部分學生學習成績一般。為在今後一段時間時間內,查漏補缺,牢固的掌握並靈活運用所學知識。使全班學生在期末考試中取得良好的學習成績,特制訂期末複習計劃如下:
一、複習目標:
11通過複習使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。
通過複習提高後進生的成績,查缺補漏,讓每個學生都獲得優異的成績。
通過複習讓學生掌握答題技巧,形成解題能力,為今後發展奠定堅實基礎。
通過複習使學生積澱文化,熱愛語文,為學生的今後發展奠定基礎。
二、複習設想:
(一)分兩輪複習:
1、以單元為系列的進行橫向複習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統複習,不丟掉知識點。
2、以字、詞、句、篇為系列的縱向複習,其目的主要就是讓學生有一個整體的思路,更全面地獲取知識。
(二)進行段段清,每複習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。
三、複習時間、內容、方法的安排:
(一)各單元複習內容:
1、字:
(1)叫準讀錯的字音:
(2)查字典的方法:
(3)大寫字母的運用:
(4)多音字辨析:
(5)字義的理解運用:
(6)聽寫(以詞出現,包括成語)
(7)形進字組詞:
(8)改錯字。(詞語、句子中的)
2、詞:
(1)重點詞語的意思(不脱離語言環境)
(2)一詞多義
(3)詞的感情色彩
(4)詞的分類
(5)近義詞
(6)反義詞
(7)修飾詞填空
(8)成語的學習。(包擴理解、記憶、運用)。
3、句子:
(1)修辭:比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問
(2)複句:並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。
(3)修改病句:
詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。
(4)句子的轉換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閲讀:
1、課內語段:抓重點課文的重點語段,瞭解文章的中心,進行閲讀的訓練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
2、課外語段:(要注重能力的培養,訓練學生答題方法。形成閲讀能力)
3、作文:以書上的作文為主,勤練筆。
三、時間安排:
17周第一板塊到第六版塊
18周第七版塊到最後
19周綜合