10月14日學校召開了期會考試家長會。當天各班家長踴躍發言。足見福興中學辦學質量提高以後，引來好學苗的同時，家長素質也逐年提升。字裏行間洋溢着家長對學校和教師的感激與誠意。我們將談話內容整理為三點：
1、家長對學校首肯。
2、家長對教師認可。
家長對學校的建議。
家長對學校的建議：
1、在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，也可以針對每個學生特點因材施教，希望在這方面下點功夫。
2、希望學校食堂的飯菜質量有所提高。
3、把每一個孩子培養成對社會有用的人才。
4、希望學校為學生提供更多的能夠展示進步和才藝的窗口和舞台。如，辦校報，登載學生的文章。激發學習潛力和動力。
5、可否讓學生有一些運動時間，身體好了，學習更有效率。
尊敬的學校領導和老師：
您們好！
我是2班學生李俊同學的家長，非常感謝學校對孩子的培養教育，給了我女兒這麼好的學習環境，讓他能夠在學校這個温暖的集體裏接受教育長大成人，家長對學校意見和建議。也非常感謝學校給了家長一次機會，傾聽家的意見，架起家庭——學校溝通的橋樑。讓家庭教育，學校教育，社會教育結台起採，為孩子的健康成長鋪平道路藉此機會，對於孩子的教育問題，作為家長也真的想和你們説説心裏話。
現在的孩都是獨生子女，她們將來面臨的社會競爭日趨加劇。未來世界對人才的要求也越來越高。其實我越來越感到家長是多麼的難做，為人父母再也不僅僅是把孩子養大、不讓她餓着凍着、供她讀書上學。我總在想，在孩子心裏，我到底應該扮演一個什麼樣的角色？家長的一言一行無時無刻不在潛移默化的感染着孩子。家中的人際關係和文化氛圍都對孩了的成長起着巨大的作用，其實家長和教師一樣，也應該是教育者，家長也應該扮演一小教育者的角色。作為家長不僅要負責孩子的衣食住行，更要能走進孩子的心靈，在孩子逆反的時候，給她做一盞指明燈；在孩子困惑時，給她一點幫助；在孩子子感到失敗時，給她以信心，讓她有成成長的力量，雖然我做的還不夠，但是。我會不斷探索教育孩子的方法，與學校積極的配合，讓孩子有一個既嚴格又寬鬆的成長環境。
孩子生活在學校這個温暖的大家庭裏，學校和老師給了孩子知識力量，給了孩子無微不至的關懷，給了她充分發揮自己聰明才智的空間，我由衷的感謝學校和老師，有時真的為孩子感到幸福和慶幸，生活文摘《家長對學校意見和建議》。但是，孩子總有一天要走向社會，總要為家庭和社會承擔一份責任。我覺得從現在開始，更需要對孩了進行對節約意識的教育和責任感的教育，孩子對物的珍惜意識的淡簿，表面看是由於家庭物質生活水平提高了，深層次地想一想，這實際上是孩子責任意識對的淡薄，是對家庭、對自己的一種不負責任的行為。現在，有很多家長都只要求孩子一門心思學習知識，其餘的事都忽略了，由家長包辦。如此，不但導致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子對家庭、對自己的責任感。我覺得應該是學校需要加強的，這是我們做家長值得深思的“對自己負責，對他人負責，對集體責任”，這是良好的意志品質，是高素質人才不可或缺的基本素質，它還可轉化為個人奮鬥的不竭動山。我們的孩子一天天長人了，但他們對社會的適應能力和承受力都還很差。在這方面學校應該為孩子樹立正確的世界觀，人生觀，
價值觀，教育孩子要有民主意識和法紀觀念，培養良好的倫理到的和職業道德意識。還要有堅忍不拔的意志，有良好的心理自我譴節和保護能力，擁有一個健康向上的心態。
渴望獨生子女成才，天下父母同心。我也對孩子充滿了熱切的期望。尤其是在科技日新月異、競爭日趨激烈的現代社會，父母對子女的期望越來越高，在教育子女的過程中，心情有時難免急躁，急於求成，方法簡單粗暴。看到身邊的不少家長常逼着孩子學這學那，也唯恐孩了在學業上輸給別人，其實想來，不是每個孩子都能成為拔尖人才的，孩子學業一般，成不了人尖兒，但並不妨礙孩子擁有一個雖然平凡但卻快樂的人生。對孩子的一生來説，最重要的是讓孩子在身體、心理、智能等各個方面都能得到鍛鍊、培養和發展。
能和學校和老師説説心裏話，共同承擔起教育孩子的重擔的確很高興。我深深的感到家長和教師一樣，都是教育者，都富有對孩子的教育貢任，對孩子的成長過程都要進行冷靜分析，找準新的平衡點，保持一顆平常心，擁有一顆愛心，堅持等待的耐心，瞭解孩子，理解孩於，為孩子的成長而學習新的知識識，做孩子成長的助跑器，和老師一起共同點燃孩子的希望之光，做一個合格的家長。
向您致以崇高的敬意
謝謝！！
一、倡導全員營銷的觀念
企業的營銷業績與每個員工都有着直接的聯繫，每個員工也應該有憂患意識。企業效益好了，員工也能得到實惠；反之企業跨了，大家失去了飯碗，生活就沒有了保障。所以建議要大力倡導員工關注營銷、參與營銷、服務營銷的觀念，發揮大家的客户關係或營銷手段，鼓勵大家主動出去推銷或宣傳公司的'產品，想辦法拉團購或大客户，在不違反公司規則的情況下，根據業績可以考慮給予適當提成或獎勵，發揮每個人的積極性，為企業的銷售業績增長添磚添瓦。
二、提倡開源節流
企業發展大了以後，部門增多，人員增加相關成本也隨之上升，尤其辦公費用也將水漲船高，建議倡導大家要有節約的意識，不斷挖掘企業的開源節流點，節約也是為企業間接創造效益的一種方式。大錢的背後，都是用小錢積累起來的，節約就要從點滴做起，國家也在倡導建設節約型社會。為此具體建議如下：
1、每位員工每月只發一支簽字筆，用完後可以換筆芯，但不換筆；一支簽字筆售價2.5元，一支筆芯0.7元，總部300多員工每月按使用兩支筆計算，每月可以節約用筆540元，一年可節約6480元。
2、提倡大家使用二次用紙，即日常書寫過的紙張積攢起來要二次利用，用於不重要文件的書寫和日常辦公之用。這樣既環保，又降低了辦公費用。一箱紙5包90元，一包紙500張，每人每天使用二次用紙10張，300人一天將節約3000張，合108元，一個月就是3240元，一年就是節約38880元。
3、以規章制度的形式約束大家要養成隨手關燈的習慣，尤其中午吃飯沒人的時候要關燈和關掉電腦顯示屏。
三、鼓勵不斷創新、持續改進
建議公司應設立“合理化建議獎”和“工作創新獎”。
主要目的就是激勵員工在企業日常生產、經營過程中提出有利於企業健康發展的合理化建議或技術改進措施，企業採納後積極進行實踐並且為企業能夠取得一定管理進步或效益而給予的一種獎勵形式。
希望大家工作中在原有的基礎上，不斷改進，不滿足現狀，追求創新和工作的完美性。不要循規蹈矩，這樣企業永遠沒有發展的空間。應該拓展思維，大膽想象，當然不能脱離實際情況，只有不斷改進或創新，企業才能進步，才能不斷髮展，不斷提高工作效率，企業才會最終走向輝煌。
四、和諧發展、溝通無邊界
在實際工作中體會到公司各部門幹工作都是各自為陣，相關聯部門缺少溝通，工作中就容易出現漏洞或不和諧的事情，有些事情甚至會影響全局。這些因素都是由於日常相互之間缺乏溝通造成的。我們要倡導公司內各部門之間的橫向溝通，上下級的縱向溝通，還有日常對客户和相關部門的對外溝通，通過溝通使大家保持意見統一，通過溝通大家朝着一個目標努力，溝通無所不在，溝通無所不能。
只有養成良好的溝通習慣，大家的工作才會更加順暢，只有不斷的溝通，企業才會穩步發展。
如：
1、企業每月初召開一次集中晨會或者以中心為單位也可以，主要重温企業文化和相關部門領導彙報上月發生的大事和本月事件的計劃安排；
2、各部門每週要定期召開會議，主要討論日常工作的改進和相關重點工作的安排與落實；
3、人事部門要不定期與各部門骨幹人員面談，瞭解其思想動態和對企業或本部們領導的評價及將來的職業規劃；
4、公司應該為員工建立一個良好的發展平台，對於各部門空缺的崗位優先面向內部員工招聘，可以採取競聘的形式，給每個員工一個平等發展的機會，其次再面向社會招聘；
5、企業最好能夠每年根據各部門職工人數給予一定的春遊費用，以部門為單位選擇合適的時間團體活動一下，促進同事間和領導的交流，放鬆一下緊張的工作心情，增強本部門的凝聚力，鍛鍊大家的能動性，培養對企業的向心力。
綜上所述，就是我的一點建議，希望大家能夠提提意見，把我們的公司建設得更好！
意見是帶有批評性、指正性的看法，且大都是對已經發生的事物而言，多有希望對方改正的意思。
建議是帶有建設性、前瞻性的看法，且大都是對尚未發生的事物而言，多有希望對方採納並實施的意思，但實施的效果則要看事實而論了。
代表準確地運用提出議案或者提出建議、批評和意見的方式行使代表職權、發揮代表作用，需要清楚地認識議案與建議、批評和意見的區別。
對於學校工作的提議，其實算不上是提議，只能算是我的一點點小小的看法吧，我一向帶的是學前班，所以，我就説一説學前班所存在的問題吧，我認為我們學校的學前班太國小化了，比如桌椅的擺放，教師的教學等等，都不像學前班，李校長也説了，在下學期我們的學前班要成立單獨的教研組，所以我認為，首先我們應當改變學前班國小化的問題，從牆面的佈置，教師的授課，桌椅的擺放入手，將我們學前班打造成一個孩子們的學樂園，即讓孩子們學習到了知識，也讓孩子們在玩中體會到了學前班的樂趣。
桌椅的擺放能夠按照自我上的課進行適當的設計，比如上語言課的時候，我們能夠讓孩子們圍成一個大圈，教師坐在大圈的中間給孩子們講故事，這樣能夠增加孩子們對教師的親切感，上拼音課的時候，我們能夠讓孩子們回家做頭標，每個孩子一個頭標，上課的時候能夠找朋友，拼讀拼音，上識字課的時候，我們能夠讓孩子們把桌椅擺放成4個正方形，孩子們圍着坐，就像四個組在競爭一樣……
然後是牆面的設計，我們能夠在牆上貼一些孩子的作品，和卡通人物，當然我覺得紅花台就不需要了，我們能夠做一棵大樹，在樹杈上掛上有每個孩子名字的小本，表現好的孩子能夠在本子上貼紅花或小樹葉之類的，這樣會更加生動些。
還有就是教師的授課，學前班是孩子走入國小行為習慣養成的最佳階段，也是孩子上國小的過渡階段，所以我認為我們教師的授課很重要，上課帶教案，教材的同時，教具的準備是必不可少的，其實對於學前教育我在帶班的過程中還有很多的不足，可是我也在努力的蒐集一些資料，以便我們來利用，5歲左右的孩子，玩本來就是天性，如果天天讓他們坐在班裏，也是不可能的，可是必須要收放有度，這樣才好。
還有就是我認為雖然學前班上課僅有30分鐘，可是可不能夠讓上課的教師上夠40分鐘再走，最終10分鐘能夠看着孩子把廁所上完，等到40分鐘了，班主任在進班，這學期我們4個班的班主任每個人的課都是一週22節課，還要在別的教師上課的時候提前10分鐘進班，我們根本幹不了自我的事情，一是本來就課多，二是別人上課自我才能夠休息30分鐘，一週下來，回頭望望，我們連上廁所都在跑，真的很不容易。
學前班教師的工作量不太人性化，一個數學教師要帶4個班，這樣的話，數學教師更本沒有辦法去真正的研究教材，更不要説去用心的上課了。
學前教育是孩子走入國小的重要階段，我認為我們應當更加努力去把我們學校的學前班辦好，辦出特色，一個孩子如果在學前班受到了很好的教育，對於他上國小幫忙是很大的，所以我期望我們學校的學前教育越辦越好，當然我的一些提議可能不是最好的，也可能不是很合理，可是這真的是我最真實的想法了，我期望我的提議學校能夠採納，多謝。
8月19日下午，花山鄉組織召開換屆之年黨委工作報告徵求意見討論會。會議由黨委副書記任琨主持，站所負責人（包含上劃單位）、各村支書（回龍村、萬里村、花山村選2-3名知名人士）共30餘人參加會議。
會上，花山鄉組織委員黎進軍就《黨委工作報告》的起草過程、基本框架和主要內容作了説明。各相關部門結合各自的實際，從文字、結構、內容等方面就《黨委作報告（徵求意見稿）》提出了修改意見和建議。
任琨指出，今年是五年換屆工作的關鍵之年，即要體現黨委各項工作的意圖，又是對過去五年的總結回顧和對未來五年工作安排，要有明確的目標，有具體的任務，有具體措施。
任琨要求，各相關部門要本着客觀、實在、務實的態度，緊密結合“十三五”規劃，緊扣自身工作特點，針對報告中存在的不足以及需完善的地方，提出各自寶貴的意見。辦公室要收集討論情況，積極歸納整理意見建議，多方徵求意見，進一步完善和充實《黨委工作報告》，力爭把《黨委工作報告》修改得更加全面準確，充實合理，務實精煉，為花山鄉黨委未來五年工作起到更好的指導作用。截止會後共收集到意見建議50餘條。
代表提出議案必須達到法定人數，即一個代表團全體代表的過半數通過或者30名以上的代表聯名。代表提出建議、批評和意見沒有人數的要求，代表一人可以提出，代表聯名也可以提出。
青少年是祖國的未來、民族的希望，加強青少年的思想道德教育，是社會主義事業的奠基性工程，也是社會主義道德建設的百年大計。面對21世紀國內外形勢的新變化以及當前青少年思想道德現狀，必須充分發揮學校在道德教育中的重要陣地作用，加強和改進學校道德教育工作，這對於培養和造就一代又一代“四有”新人，具有極其重要的意義。
一、當前學校道德教育工作的現狀
黨和政府歷來十分重視學校道德教育工作，特別是改革開放以來，下發了一系列關於改革和加強學校德育工作的文件，學校德育工作總的態勢是積極向上的，成效也是顯著的。但是，也必須看到，由於受多種因素的影響，學校道德教育工作仍然存在地位較“低”、內容較“空”、途徑較“窄”、方法較“舊”、效果“虛”的通病，不良社會環境帶來的負面影響仍很嚴重。一是重“智”輕“德”，一手硬一手軟的現象依然存在，”德育首位”的思想沒有真正落實，許多學校的工作仍然是“智育第一”，“升學第一”；二是學校道德教育工作不適應青少年學生的特點，針對性不強，致使學生認為德育就是講大道理，談空理論，不能解決思想問題、心理問題，逐漸形成了“德育空泛”的思維定勢；三是德育師資隊伍建設重視不夠，人員素質不高，職業思想不穩定，制約了德育工作的開展；四是當前國際國內的社會環境發生了重大而深刻的變化，外來文化和西方資產階級腐朽的生活方式對學生思想產生了一定的負面影響，特別是在市場經濟條件下，“唯利是圖”、“金錢至上”、“等價交換’’等思想觀念嚴重影響青少年學生，因而導致學生心理失衡、行為失準、價值取向功利化。近年來，中國小生離家出走、厭世輕生、偷盜搶劫、羣體鬥毆等悲劇時有發生。這些情況説明，加強和改進學校道德教育工作十分緊迫和重要。
二、加強和改進學校道德教育工作的對策及建議
1、建立健全學校道德教育工作的領導機制。各級黨委和政府要把提高青少年學生思想道德素質作為事關黨和國家前途命運的大事擺上重要議事日程，納入精神文明建設的總體規劃，與經濟工作和其他各項工作統一研究、統一部署、統一落實、統一檢查。要成立學校道德教育工作的專門機構，落實專職人員，充分發揮職能作用，以保證各項措施的落實。要想方設法加大道德教育投入，逐步建立一批道德教育基地。要把學校道德教育工作的成效，作為考核、評價各級領導班子和主要領導幹部的重要標準，做到與學校“智育”成效同等看待、同等獎罰。
2、切實加強學校道德教育工作的隊伍建設。首先以師德、師風建設為重點，塑造師魂，樹立師表形像。教師負有“傳道、授業、解惑”的崇高責任，是“教書”與“育人”的統一體，要以身作則，為人師表，練好“內功”，努力提高自身的政治思想素質、教學業務素質，要在傳授科學文化知識的同時，以自己崇高的人格力量和模範行為去影響和教育學生，以自身良好的道德示範，促進青少年學生整體道德水平的提高。其次，要充分發揮學校共青團、少先隊等組織的德育功能，打破學校德育只是班主任、政教處(室)的事的觀念，建立全員參與，全方位育人的新格局。第三要完善競爭激勵機制，制定和出台一些具體措施，對德育工作成績突出的教師進行大力表彰、獎勵，優先晉升專業技術職務。第四要營造“尊師重教”的良好氛圍，要優化環境吸引人才，制定優惠政策，想方設法為教師解決住房、子女入學就業、夫妻兩地分居等方面的實際困難，解除他們的後顧之憂。
3、努力提高學校道德教育工作的實效性。第一，要把握目標的層次性。要針對不同年齡及學習階段的理解和接受能力，設置不同層次的德育目標，要從幼兒園、國小、中學等開始，按照學生身心發展階段，施以不同的教育內容，從最基本的道德規範要求着眼，從身邊的小事和具體的規則、步驟做起，循序漸進地進行社會主義道德教育，培養青少年良好的道德習慣，進而達到潤物無聲的效果。第二，要改進方式方法。開展學校道德教育工作應在”創新”二字上做文章，要進一步破除“強制性”、“指令性”、“單向灌輸式”、“説教式”的舊模式，實現向“參與性”、“指導性”、“雙向交流式”、“誘導式”的方法轉變；要堅持實踐育人的基本途徑，發揮青少年的主體作用，廣泛開展符合青少年身心發展規律、具有時代氣息的道德實踐活動，把基本的做人做事的道理轉化為青少年的內在品德，使道德教育在青少年具體的實踐活動中完成，達到讓青少年自我參與，自我娛樂，自我教育，自我體會，自我提高的目的。第三，要與時俱進，體現時代的全面要求。學校道德教育不僅要引導青少年繼承和發揚優良的傳統道德，同時，更要努力適應社會主義市場經濟的新形勢，着力培養青少年的獨立人格、自主意識、效率意識、平等觀念、民主法制意識、合作競爭意識和開拓創新精神，幫助青少年樹立具有鮮明時代特色的道德風尚。第四，要將法制教育與道德教育結合起來，進一步加強青少年法制教育，增強青少年法律意識和法制觀念，加強對青少年合法權益的保護，提高青少年學法、用法、守法的自覺性，要標本兼治，預防和減少青少年犯罪，鞏固道德教育的成果。
4、進一步完善學校道德教育工作的網絡體系。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，通過家長委員會、家長學校、家長接待日等形式，同學生家長建立經常聯繫，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加道德教育過程。要建立校外教育網點，使學校道德教育向校外延伸，依靠關心下一代協會、青少年宮、校外德育輔導員等各種社會性的青少年教育組織和其他團體，動員、組織、協調社會各方面力量，支持、配合學校做好道德教育工作。要淨化校內和學校周邊環境，加強對不健康網絡的打擊，遏制“電子毒品”、“黃色污染”對學生的危害，新聞媒體要對學生的思想道德進行正確輿論引導。共青團、少先隊組織要根據青少年的特點，發揮育人功能，深入開展“希望工程”、“青年志願者”、“手拉手”、“文明社區”等羣眾性精神文明創建活動，讓青少年在參與中親身體驗，瞭解國情，受到教育，增強集體主義意識和為人民服務意識。要通過建立健全學校、家庭、社會、團隊組織“四結合”的德育網絡體系，形成齊抓共管的局面。
對您提出的關於加強和改進學校德育工作的建議的提案，現答覆如下:
省教育廳一直高度重視中國小生德育工作，近年來，推動全省各地和中國小校深入貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔20xx〕8號），在廣大中國小生中深入開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育、養成教育、誠信教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等系列學習宣傳活動，全省中國小校思想道德建設工作取得了明顯成效。
一是堅持把德育擺在素質教育的首位，努力做到德育為先。為加強未成年人思想道德建設，省教育廳成立了全省教育系統未成年人思想道德建設領導小組，各地教育行政部門和中國小校也建立健全了德育組織網絡，層層落實責任。各校將思想道德建設工作列入議事日程，擺在素質教育的首要位置，並制定切實可行的學校德育實施方案或德育工作計劃，建立了德育工作制度和德育工作檔案，每年定期進行總結，切實將學校德育工作落到了實處。
二是堅持以學校教育為主渠道，同時挖掘校外德育資源，不斷提高青少年的思想道德素質。各地、各校針對中國小德育工作中薄弱環節和突出問題深入調查研究，組織開展教育思想大討論，提出了一些針對性強、實效性強的對策措施。廣大教師將德育融於各學科的日常教學過程中，根據學科特點和未成年人的成長規律，積極挖掘本學科的德育內涵，整合和豐富教育教學內容，濃厚學校德育氛圍，不斷增強了學校德育工作的實效性。同時，重視校外德育資源的挖掘和利用，依託當地豐富的文化資源，開展多種形式的豐富多彩的德育文化活動。
三是堅持以思想政治課教學為主陣地，努力解決未成年人的思想道德問題。根據國家新課程方案，我省國小低年級開設《品德與生活》課，中高年級開設《品德與社會》課，國中開設《思想品德課》，從國小中年級起開設綜合實踐課。重視綜合實踐課程中的社會實踐、社區服務、研究性學習與德育課程的聯繫，努力實現理論、實踐、社會課程的結合，構建了以學會做人為核心，以生活德育理論為基礎的新的德育課程體系。
四是堅持以活動為載體，注重未成年人思想道德建設的針對性和實效性。以養成教育為突破口，教育中國小生自覺遵守《中國小生守則》和中、國小生《日常行為規範》，從學生日常行為的基礎性工作做起，對學生從早晨到校，預備、上課、課間、活動、放學、自習、回家等一日全過程提出了明確而具體的要求。在廣大中國小生中經常性開展“爭做文明好學生”等活動，並開展“三好學生”、優秀學生幹部、先進班級、團隊評優系列活動，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍。讓法制教育進課堂，堅持在全省中國小校開展“上一堂法制課”，爭做一名守法小公民等活動，努力做到法制教育的計劃、教材、課時、師資“四落實”。積極宣傳“兩法兩例”，不斷提高青少年的法制意識和自我保護能力。深化誠信教育，加強了中國小生誠信品質教育。重視傳統文化教育，組織開展了“公民道德宣傳日”、“弘揚和培育民族傳統精神月”、“中華古文化經典誦讀”等活動。利用重要節日開展豐富多彩的愛國主義主題系列活動，加強愛國主義教育。積極開展生命教育，部署全省各市各校結合實際認真開展“珍惜生命、遠離毒品”、“學科學文明、反迷信邪教”等活動。強化學生日常安全教育與安全管理，開展網上思想道德教育，引導學生文明上網，自覺抵制不良信息，堅決防止毒品、邪教進入校園，淨化校園環境。開展豐富多彩的團隊活動，豐富青少年的文化生活，引導青少年健康成長。
應該説，近年來，中國小德育工作受到社會的廣泛關注，也得到學校的重視和加強。當然，由於我國正處在社會轉型期，受社會大環境影響，加之一些學校重智育輕德育的錯誤傾向尚未得到根本扭轉，中國小生的思想道德狀況仍然不容樂觀，學校德育教育仍需大力加強。今後，我們將積極吸納提案建議，從以下幾個方面進一步推進我省中國小德育工作：
一、制定評估考核指標體系，開展德育工作考核評估。通過這一抓手提高各地各校對德育工作重要性的認識，真正樹立育人為本、德育為先的辦學指導思想和教育理念，切實加強學校德育工作。
二、大力加強德育工作的研究。科學選擇專題，深入研究學生的身心發展規律，研究學生成長的社會環境和條件，研究家庭，研究學生心理，加大心理健康教育、生命教育、毒品預防教育等專題教育的研究力度，積極尋求德育最佳途徑，促進中國小德育工作不斷提高到新水平。
三、充分發揮校內德育主陣地作用。與課程改革相結合，使課堂教學成為實施德育的主陣地、主渠道。一是與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優化課堂，努力使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。二是與教育教學評價改革相結合，充分發揮評價的導向作用，通過科學的評價，使德育成為最實在、最具活力的工作。不斷創新德育教育方法，通過對話、演講、體驗等不同方式，增進孩子對知識的瞭解、對生活的品味、對社會的認識。三是與規範辦學行為相結合，以規範辦學行為為抓手，促進學生髮展個性化，不單純以考試成績好差衡量學生優劣，不單純以升學率高低衡量學校教學水平高低，切實減輕學生過重的課業負擔，讓孩子有時間參加富有趣味、增知益智的文體或科技活動，參加有益身心、陶冶情操的夏令營、社會調查等活動，努力把德育的過程還給學生，使學生通過自我體驗的感悟，獲得道德認知，並在活動過程中實現自我教育，快樂成長。
四、整合校內外教育資源，加強青少年校外活動場所的建設、使用和管理，發揮校外教育的育人功能。以青少年學生校外活動中心基地為基礎，建立健全青少年學生德育基地，強化德育實踐，促使德育方式向開放式轉變。學校要充分利用本地的校外德育資源，因地制宜地開闢校外德育基地，如愛國主義教育基地、社會實踐基地、勞動鍛鍊基地等，讓廣大中國小生在活動開展和生活體驗中得到啟發和教育，實現校內教育和校外教育的有機結合。
五、大力培育和推廣先進典型。高度重視典型的挖掘和培養，在隊伍建設、機制運轉、文化生成等方面，科學、系統、有計劃、有步驟地培養和樹立一批能夠帶動全面工作上台階、上層次的德育先進典型羣體。培養髮現一批具有不同特點的典型人物、事蹟，推動各層次的`德育教育工作。深入基層，走進學校，努力發現和總結典型經驗，做好服務、指導和宣傳推廣工作，加大表彰獎勵和宣傳推廣力度，使德育典型更好地發揮引領作用。
非常感謝您對中國小德育工作的關心，歡迎繼續對我們的工作提出寶貴的意見和建議。
（一）關於師資隊伍建設方面
（1）建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業務素質，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨幹教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。
（2）面對“生源在變，課程在變，教材在變，大學聯考在變”的新形式，教師專業成長是學校發展的關鍵，我校的教師專業成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業意識；更新教育理念；營造學習氛圍；注重校本培訓；加強量化管理等。
（三）關於職工生活及後勤保障等方面
（1）建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關注教師的身心健康。
（2）建議學校在節假日有計劃有組織地開展旅遊活動，既能豐富教師的業餘生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。
（3）建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務。
（4）建議進一步提高體育教師的待遇。
讓我們共同努力，繼續為學校的發展獻計獻策
對學校的合理化建議
本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領導，提出了“抓作風，促質量，在追趕中前進”的發展思路，為促進學校發展，一點一滴地改進各項工作，從而實現學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：
一、開展合理化建議活動
為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發揮全校師生參與學校發展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校範圍內開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發展的某個方面或自己本職工作中出現的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理後供學校領導決策參考。對於積極參與，數量上較多或創意新穎的建議學校將給以一定的物質/精神激勵，對不能完成任務（1條合理化建議）給以適當的批評和懲戒。
二、關於開展“感恩教育”系列活動
事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底；抓一個事情，就要“全面轟炸”。對於簡單的道理要重複，反覆抓，抓反覆，常常提醒，常常提高，常常提升。
因此，建議學校相關處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：
1、教務處/語文組：組織全校非畢業班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優勝者再參加學校的演講比賽，對優秀的心得和演講稿集結成冊，發給學生帶回家與父母分享。
2、教務處/藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。
3、教務處/英語組：結合有關課文或文章給學生介紹西方的“感恩節”(Thanksgiving Day)。
4、工會/德育處：邀請第三軍醫大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。(？)
5、工會：
（1)“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區平安保險公司或其他窗口行業的培訓師來校分享他們的經驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。(？）
（2）員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝/感激/感動的一個人或一件事。
三、關於建設“書香校園”系列活動：
充分發揮學校圖書室/多媒體資料庫的資源，開展讀書/欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關活動：
1、校級領導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。
2、全校教師：每人寫一篇讀書心得/書評，推介與自己所任學科/專業相關的一本書供全校師生員工分享（也可以跳出自己的專業另行推薦）。(所推薦的書也可以買一本供學校圖書室做藏書，費用由學校出。
3、全校後勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。
4、全校非畢業班學生：每人寫一篇讀書筆記/讀後感，或收集一條漢、英、藏勵志警言（名人名言、諺語或其他精彩言論）與全校師生員工分享。
5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閲覽室，瀏覽一本雜誌或一張報紙。
以上“五個一”活動中的優秀作品將在學校期刊閲覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優秀文章編印成書，發給作者作紀念。
對活動中的積極參與者、表現突出者給以適當的物質/精神激勵。
以上活動可堅持成一學年的活動。
四、關於創建一流學生期刊閲覽室的建議
學生期刊閲覽室在區教委和校領導的關心下，送來了八個期刊櫃，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。
為此，我對適當投入資金創建全區一流的示範性學生期刊閲覽室提出以下合理化建議：
1、可根據學校的財力按以下四種標準來對閲覽室做適當的硬件改進——
（1）四級標準，就在現有硬件設施的基礎上簡單做一些背景設計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關於讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。
（2）三級標準，就是在四級標準的基礎上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。
（3）二級標準，就是由管理員ACC提出自己的想法和要求，請美術老師左斌和楊娟作專業指導，把整個室內牆壁做成文化牆的方式，用一些淺色的美術構成作背景，在上面儘可能多地印上有關讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁牆上設計一個分享園地：左邊是一塊白板（也可以就是黑板），讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章/書刊，註明出處；右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的複印資料或展示學生的優秀讀書筆記/心得以及熱愛讀書的學生的相片，等。
（4）一級標準，就是在二級標準的基礎上適當多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統、一台大屏幕彩電及DVD或VCD播放機，一台大型的語言復讀機，然後將閲讀桌設計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統的主機相連接的電腦。這樣，在閲覽室不開放的時候，這裏就可以作為一個團體學習的特色教室，可用於各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個週末，可用於開展勵志英語(Dream English—Met Jews Game)系列英漢心理勵志教育活動，培養學生的成功素質，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閒置。表面上目前是要投入多一些經費，但從長遠來看，投入與產出之間的比例是合理的。
以上四個標準，可供學校領導參考決策，最終採取何種標準請領導決定。
2、學生閲覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閲讀：
（1）給願意在期刊閲覽室留影作紀念的同學免費照相，可寄回去給父母分享，也可以留作二十年後的美好回憶，也是不花錢地對學校進行宣傳；
（2）鼓勵學生將自己喜歡讀和想讀的書、文章記錄下來，推薦給其他同學分享，並供圖書室訂閲期刊和報紙以及採購圖書提供參考；
（3）與德育處聯合，每學年評出十位閲讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優秀的圖書。
以上建議，為一孔之見，當否，請學校領導參考。
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