對教學管理方面的意見與建議（多篇）

對配套練習的使用與批改進行規定 篇一

配套練習是學生當堂訓練的主要內容之一，是學生鞏固課堂教學內容，形成解題技能的重要載體。對於配套練習教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習全部完成於課外；二配套練習全部由教師批改。對於配套練習要求做到：

第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪；

第二，配套練習中的主要訓練，應首先完成於課堂而後再進行課外延伸；

第三，配套練習完成之後，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最後教師“全部檢查、重點批閲”。

對各科作業的佈置與批改進行限定 篇二

對作業佈置次數與量進行規定：對語文的大作文篇數、課外練筆的數量及批改要求。對其它各年級、各科作業的學期佈置次數與批改辦法進行明確規定；

對作業方面進行“三個推廣”：第一，作業推廣作業簿；第二，推廣“先學生批改後教師批閲”的辦法；第三，推廣百分制、等級制與作業評語；

對作業批改方面革除“三無現象”：革除作業批改中的“三無現象”，即無日期、無等第、無訂正。強調作業的訂正與批改，鼓勵作業的面批面改。

向全校師生各提出上課“六個一”的要求 篇三

學校管理要着力養成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效，

教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現記錄、提問次數及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現與考試情況。

學生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用於練習、作業的自批、互批；“尺子”主要用於規範作圖，增強學生規範作圖與書寫的意識。

激發了學生參與學習的興趣和熱情 篇四

學生每節課的注意力時間集中有限，只憑老師講解，學生感到乏味。尤其對低年級的學生來説，枯燥的講解無法集中學生的注意力，也不能發揮學生學習的主動性。利用班班通多媒體，把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；教學情境更加生動逼真，更具有趣味性，能激起學生的好奇和學習興趣，從而調動學生學習的積極性。學生一旦對學習發生強烈的興趣，就會激發其內在的學習願望和學習動機，就會聚精會神，努力追源，並感覺樂在其中。

分管教學副校長與教務主任下階段要做的六件事 篇五

1、修訂學校教學常規：

根據全市常規檢查及本校常規管理中發現的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規，從制度上保障常規管理的時代性、規範性、針對性與易操作性。

2、研討教學八條建議：

由中研室制訂的“中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經過長期堅持不懶的努力必見成效。

3、提升教師基本素質：

教師的基本素質包括教師的專業素質與職業素質。專業素質是指教師對本專業學科知識的。準確把握與熟練程度；職業素質是指從事教師職業所必備的語言、書寫、教態，以及課堂組織管理與評價調動的能力。提升教師基本素質是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。

4、狠抓學生習慣養成：

在學生上課隨帶“六個一”的要求下，逐步養成學生良好的基本學習習慣與學科特有的學習習慣。根據長樂市教師進修學校提出的《中學生習慣養成六點建議》，制訂並實施本校習慣養成條例。

5、加強校際教研活動：

各校可在本校青年教師基本功考核的基礎上，下學期開展組際教研、校際教研活動。組織教師跨組聽課，自學主動地與兄弟校結成教研聯合校，開展校際教研活動。充分用好福州市部分中學與我市七所中學結對子幫扶這一教研資源。

6、抓八年級管理工作：

在重視九年級與起始年級教學管理的同時，下學期要特別關注八年級的教學，加強對八年級教學的過程監控，及早做好2009屆會考的應對工作。建議於下學期初召開八年級教學專題研討會，學校領導與教師一道共同研究如何提高八年級的教學與管理質量。

對學校的教學管理建議經驗： 篇六

一、教案可否採用統一設計的教案簿

各校可獨立或聯合設計統一的教案簿，這有利於引導教師規範地書寫教案，

對教學管理方面的意見與建議。實踐證明，凡是採用統一設計的教案簿的學校，教師在教案編寫方面都比較規範，項目也較完整。

教案設計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時；二是課題名稱；三是課型；四是三維目標；五是教學重難點；六是教具；七是教程。教程中要有“教學內容、教師活動與學生活動”；八是分層作業佈置；九是教學記；十是“板書設計”。有的學校還可以考慮增設“作業反辣這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業需要幫助與訂正的學生姓名等；還有的學校可加入“主要教法”這個欄目，以增加教師的教法選擇意識。

附：對教學管理的建議 篇七

(一)教學資源更加豐富了

隨着網絡的普及，網上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內容，不同教師做的課件的風格、形式及側重點各不相同，老師們可以根據自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經驗，充實課堂，不再因為地區侷限而得不到優質的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環保低碳，節約用紙，又節約資金，廣大教師非常歡迎。