教學目標
1、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、通過有感情的朗讀，體會小女孩和母親之間真摯、純樸的情感；
培養孩子有一顆感恩的心。
一、
導入新課
1、師吟誦小詩《母愛》
母愛
小時候，母愛融在乳汁裏，吮着它，香甜甜；
上學後，母愛寫在書本里，讀着它，情真真；
寒冬裏，母愛織在毛衣裏，穿着它，情牽牽；
雨天裏，母愛撐在雨傘裏，擎（qíng）着它，淚漣(lián)
漣。
聽了這首小詩，你想説點什麼？
2、師：同學們，媽媽為了我們的健康成長，不知操了多少心！那麼你有沒有關心過你的媽媽呢？今天，我們接着來學習第六課《花瓣飄香》，細細地品味小女孩對母親的愛。
3、生齊讀課題：花瓣飄香
師：再讀一遍：看你們能不能讀得讓我聞到花瓣的味道？
二、
朗讀課文，揣摩人物形象
（一）聽錄音談感受，分析小姑娘形象：
1、師：誰能用一個詞概括一下文中的小女孩是個怎樣的孩子嗎？（板書：懂事）
2、師：看來，這位小女孩已經給大家留下了初步的印象。不過，我們要真正認識這位小女孩，僅僅知道“懂事”這個詞是遠遠不夠的。我們還要細細地去讀書，從字字句句中用心去感受。哪裏能讀出小女孩的“懂事”呢？請你們好好看書，把有關的句子畫下來，讀一讀，想一想。
（叢書上找相關的句子）
師：你們説得真好，看來，大家主要是從小女孩説的話裏面體會到她的懂事的，我們一起來看看她説的這幾句話。
3、出示句子：“我捨不得把整朵花都摘了……”指名讀。
a、小女孩為什麼“捨不得摘整朵花呢”？（生暢所欲言）
你從課文那些地方可以知道小女孩喜歡和“捨不得”摘花呢？
（生可從第二自然段中找相關詞語然後細細品讀，讀出捨不得的心情來，多練多指導，抓住“俯”“小心地”“雙手捧着”“飛快地”來指導朗讀，適當時師可範讀）
b、既然“捨不得”為什麼還要摘呢？
生找第七自然段，
c、
小姑娘想送給媽媽什麼呢？
你們想一想，媽媽摸着這絨布一樣柔軟的花瓣，聞着這淡淡的清香，會説些什麼呀？（生暢所欲言）
指導朗讀（注意語氣語調讀出那份幸福甜蜜）
d、為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然捨不得那麼美麗的月季花，但還是忍不住摘下了帶露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的。病好起來，多麼有孝心的孩子！難怪我要説：
“真是個懂事的孩子！”
e、從哪些地方還可以看出小女孩很聽話？
（生找第九自然段）這淚花裏告訴了你們什麼？
指導朗讀：讀出自己的感覺
f
、一心想着爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當解放軍，保衞祖國，多麼聽話的孩子！所以我要説：
“真是個懂事的孩子！”
（二）、分析另一人物形象
a、小女孩在説這些話的時候，是和誰在對話呢？
b、通過讀課文，你覺得這個“我”是個什麼人呢？從哪個詞可以看出來？
讀阿姨説的話時應該用什麼樣的語氣？
（分角色朗讀課文
多朗讀）
c、小女孩這麼懂事，深深地觸動了作者。從文中什麼地方可以看出來？齊讀最後一段。
d、當“我”把一盆帶着露水的月季花送給小女孩，會説些什麼呢？小女孩又會怎麼説呢？
三、再讀課題，揭示內涵
a、讓我們再來看課題，大家齊讀。
小女孩送給媽媽的僅僅是一片花瓣嗎？
b、生再讀課題
c、小女孩為了讓媽媽高興而摘花瓣。你在平時做了哪些讓媽媽高興的事？
（師評價）聽了你們的話，老師也想對你們説：真是懂事的好孩子。師：同學們，你們每一個人就像是一片美麗的花瓣，如何讓這片花瓣飄出幽幽的清香，那就用你們的實際行動來回報你們的母親吧！師：同學們，這堂課上你們都學到了什麼？
一生：我知道媽媽為我們付出了太多了，我要學會關心我的媽媽。
師：我們的社會就是一個大家庭，每一個成員都需要互相幫助，讓我們在愛自己、愛親人的同時也愛家庭中的其他人吧！
幾天後的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些 不知所措，惶恐地望着我。
“為什麼只摘花瓣呢？”我輕輕地問。
她低着頭不好意思地説:“我捨不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什麼呀？”
小女孩説:“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡 的清香，媽媽會高興的。”
（1） 聯繫上下文，“不知所措”的意思是 ，小女孩“惶恐”地望着我。她當時心裏會想: 。
（2） 小女孩為什麼摘花瓣？用文中的內容寫一寫。
（3） 聽了小女孩一話，“我”心裏會怎麼想？
參考答案：
（1）小女孩不知道該怎麼辦才好 我真不該摘花的
（2）媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。
（3）我會想：“這真是個懂事的孩子。”
我家門前有一叢月季，上面開滿了紅豔豔的花朵。
一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧着，然後飛快地穿過田野，跑遠了。
幾天後的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。 她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“為什麼只摘花瓣呢？”我輕輕地問。
她低着頭不好意思地説：“我捨不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什麼呀？”
小女孩説 媽媽生病了 我摘片花瓣送給她 花瓣摸上去像絨布一樣 聞起來有淡淡的清香 媽媽會高興的
“你爸爸呢？”
“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶裏閃動着淚花。
真是個懂事的好孩子。
第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶着露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽台上。
閲讀題：
1、給文中第7自然段加上標點。
2、我能在文中找到合適的詞填在下面。
（ )的花朵 （ ）的花瓣 ( ）的清香
3、為什麼説小女孩“真是個懂事的好孩子”？
4、讀了這篇短文，我感覺到月季花 。
答案：
1、：“ ， 。 ， ， 。”
2、紅豔豔 帶露水 淡淡
3、小女孩的爸爸在南沙當兵，小女孩能牢記着爸爸的囑咐，聽媽媽的話，不惹媽媽生氣。在媽媽生病時想到把幾瓣月季花的花瓣送給媽媽，讓媽媽高興。所以説她是個懂事的好孩子。（意思對即可）
4、“略”
①我家門前有一叢月季，上面開滿了紅豔豔的花朵。
②一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧着，然後飛快地穿過田野，跑遠了。
③幾天後的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。 她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
④“為什麼只摘花瓣呢？”我輕輕地問。
⑤她低着頭不好意思地説：“我捨不得把整朵花都摘了……”
⑥“摘花瓣做什麼呀？”
⑦小女孩説 媽媽生病了 我摘片花瓣送給她 花瓣摸上去像絨布一樣 聞起來有淡淡的清香 媽媽會高興的
⑧“你爸爸呢？”
⑨“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶裏閃動着淚花。
⑩真是個懂事的好孩子。
第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶着露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的'陽台上。
《花瓣飄香》閲讀題目
1、給文中第7自然段加上標點。
2、我能在文中找到合適的詞填在下面。
（ )的花朵 （ ）的花瓣 ( ）的清香
3、為什麼説小女孩“真是個懂事的好孩子”？
4、讀了這篇短文，我感覺到月季花 。
《花瓣飄香》閲讀答案
1、：“ ， 。 ， ， 。”
2、紅豔豔 帶露水 淡淡
3、小女孩的爸爸在南沙當兵，小女孩能牢記着爸爸的囑咐，聽媽媽的話，不惹媽媽生氣。在媽媽生病時想到把幾瓣月季花的花瓣送給媽媽，讓媽媽高興。所以説她是個懂事的好孩子。（意思對即可）
4、“略”
（1)、首句(段）——統領全文，提綱挈領，引出下文，為後文鋪墊，埋下伏筆。
尾句(段)——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮。
轉承句(段)——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。
中心句(段)——點明中心，揭示主旨。
點睛句(段)——點明全文中心，統領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
情感句(段)——抒發強烈內在情感，直抒胸臆。
矛盾句(段)——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
（2）、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現主旨；穿插性材料對主體性材料起着補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。
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